Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Metodik Didaktik Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar JGK (Jurnal Guru Kita)
Cibro, Desi Karunia
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas II Sekolah Dasar Mengenai Operasi Hitung Bilangan Cacah Fitriyani, Devita; Putri, Hafiziani Eka; Andini, Syalsabila Eka; Cibro, Desi Karunia; Pratiwi, Adinda Dhea
Metodik Didaktik Vol 20, No 1 (2024): Metodik Didaktik Juli 2024
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/md.v20i1.66358

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pentingnya pemahaman matematis terhadap konsep operasi hitung penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah siswa sekolah dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan instrumen tes untuk mengukur kemampuan pemahaman matematis siswa kelas II SD pada materi operasi hitung bilangan cacah. Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (RD) dengan menggunakan model 4D yang terdiri dari 4 tahap, yaitu (1) define (pendefinisian); (2) design (perancangan); (3) develop (pengembangan); dan (4) disseminate (penyebarluasan). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa sekolah dasar kelas 2 yang berjumlah 27 orang. Penelitian ini bertempat di SD Negeri 2 Nagri Kaler di kabupaten Purwakarta, Indonesia. Soal tes berupa pilihan ganda dan esai dibuat dengan pertimbangan judgement expert, kemudian diuji untuk melihat validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, dan daya pembeda. Analisis uji validitas menunjukkan 6 dari 11 item instrumen valid, dengan reliabilitas tes sangat tinggi. Dengan demikian, 6 dari 11 item soal yang dikembangan dapat digunakan untuk mengukur kemampuan pemahaman matematis materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah untuk siswa kelas II SD.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELECTUAL) SAVI TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DI SEKOLAH DASAR Waruwu, May Riska Kristin; Alysyawati, Nanda; Cibro, Desi Karunia; Sihombing, Putri Novelina
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 15 No 2 (2024): Edisi Desember
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v15i2.5007

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran somatic, auditory, visual, intellectual (SAVI) terhadap hasil belajar matematika siswa sekolah dasar. Metode penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan kajian literatur. Tahapan penelitian dilakukan mulai dari pengumpulan artikel, reduksi artikel, pembahasan, dan kesimpulan. Data penelitian menggunakan data sekunder dari jurnal penelitian terdahulu, artikel, berita massa, dan data artikel yang didokumentasikan secara naratif. Teknik analisis isi (content analysis) digunakan dalam penelitian ini dengan variabel yang digunakan adalah model pembelajaran somatic, auditory, visual, intellectual (variabel bebas) dan hasil belajar matematika (variabel terikat). Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 10 artikel yang sesuai dengan variabel yang dicantumkan dalam judul penelitian dan teori yang dijadikan referensi dalam penelitian ini, terbukti model pembelajaran SAVI dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran matematika. Sehingga, siswa tidak memandang pelajaran matematika sebagai sesuatu yang sulit dipelajari dan tidak membosankan.
Peran Guru dalam Menegakkan Disiplin Kelas Titin Nurrohmat; Cibro, Desi Karunia; Wina Mustikaati
Elementary Journal : Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 8 No. 1 (2025): Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Publisher : Publikasi dan UKI Toraja Press Universitas Kristen Indonesia Toraja

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47178/923afg80

Abstract

Enforcement of discipline in the classroom is an important aspect in creating a conducive and productive learning environment. Teachers as classroom managers play a major role in shaping students' disciplinary behavior through educative, consistent, and humanist approaches. This article aims to examine the role of teachers in enforcing discipline in the classroom based on literature studies from various scientific sources. The method used is library research by collecting and analyzing relevant literature. The results show that effective discipline strategies involve open communication, instilling positive values, providing fair consequences, and creating harmonious student-teacher relationships. The main challenges faced by teachers include the diversity of student characters, time constraints, and lack of support from the school environment and parents. This study concludes that the role of teachers is crucial in building student discipline and needs to be supported by continuous training and supportive school policies. The implications of this study are expected to be a reference in the development of educational policies and improving teachers' pedagogical competencies in terms of classroom management.
Korelasi antara Prinsip Pembelajaran Kolaboratif dengan Motivasi Belajar Pada Siswa Sekolah Dasar Cibro, Desi Karunia; Mutmainah, Elsa; Iskandar, Sofyan
JGK (Jurnal Guru Kita) Vol. 9 No. 4: September 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jgk.v9i4.65745

Abstract

Pembelajaran kolaboratif merupakan pendekatan strategis yang menekankan kerja sama aktif antar siswa dalam kelompok kecil guna mencapai tujuan pembelajaran bersama. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji konsep dasar, manfaat, serta hubungan antara pembelajaran kolaboratif dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Melalui studi literatur, ditemukan bahwa pembelajaran kolaboratif mampu meningkatkan partisipasi aktif, keterampilan sosial, kemampuan berpikir kritis, serta memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna. Motivasi belajar siswa sendiri dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal, termasuk kondisi psikologis, dukungan sosial, dan lingkungan belajar. Hasil kajian menunjukkan adanya hubungan positif antara pembelajaran kolaboratif dan peningkatan motivasi belajar siswa. Pendekatan kolaboratif menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, menyenangkan, dan memotivasi siswa untuk terlibat aktif dalam proses belajar. Oleh karena itu, pembelajaran kolaboratif direkomendasikan sebagai pendekatan yang relevan dalam menjawab tantangan pendidikan abad ke-21 dan membentuk karakter siswa yang adaptif serta kolaboratif.
Co-Authors Alysyawati, Nanda Andini, Syalsabila Eka Fitriyani, Devita Hafiziani Eka Putri, Hafiziani Eka Mutmainah, Elsa Pratiwi, Adinda Dhea Sihombing, Putri Novelina Sofyan Iskandar, Sofyan Titin Nurrohmat Waruwu, May Riska Kristin Wina Mustikaati