Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.116
P-Index
This Author published in this journals
All Journal POLYGLOT Jurnal Sinergitas PkM & CSR IMPROVEMENT: Jurnal Ilmiah untuk peningkatan mutu manajemen pendidikan JPLED
Sibarani, Debora Pratiwi
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 6 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search

 1 
EVALUATION OF THE CREATIVITY ACTIVITY SERVICE (CAS) PROGRAM AT A PRIVATE INTERNATIONAL BACCALAUREATE SCHOOL USING STAKE’S EVALUATION MODEL Sibarani, Debora Pratiwi
Polyglot Vol 20, No 1 (2024): January
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v20i1.6611

Abstract

Creativity Action Service (CAS) is one of the Diploma Program requirements in the International Baccalaureate (IB) curriculum for students in grade 11 and 12. Through this CAS program, students are expected to grow in awareness of their own strengths and potential, learn to overcome the challenges from new activities they have initiated and planned, work collaboratively, show persistence and commitment to be involved in global issues. Periodic evaluation of the program in IB curriculum schools is necessary to investigate the quality of the program and its components which can be used for assessment and decision making towards the improvement and/or accountability of the program. The evaluation result also contributes to increased organizational and social values not only for the school itself, but also for the community affected by this program. This evaluation research uses a descriptive qualitative method by implementing the Countenance Stake evaluation model that emphasizes descriptions and judgments to see the objective conditions at the antecedent (context), transaction (process), and outcome (result) stages. Data collection was carried out through documentation studies, interviews with CAS coordinators, teachers as CAS advisors, students, as well as observing the program implementation. The evaluation results were analyzed and categorized as best practices, challenges, and support systems which in the end became suggestions for improvements in short-term, medium-term, and long-term implementation strategies for the school.Bahasa Indonesia AbstrakBerkenaan dengan fakta bahwa pembelajaran penulisan Bahasa Inggris sering dianggap sebagai aktivitas individual, budaya menulis kolaboratif memegang sebuah peranan penting untuk meningkatkan motivasi menulis pelajar Bahasa Inggris di seluruh dunia yang dapat membawa mereka menjadi penulis optimis, inovatif, dan cakap. Studi pustaka skala kecil ini diperuntukan secara mendalam untuk menyelidiki apakah budaya menulis kolaboratif dapat tumbuh dengan dukungan Google Docs. Oleh karena itu, peneliti dengan sangat kritis meninjau hasil penelitian yang telah dihasilkan oleh 20 penelitian menulis kolaboratif dan Google Docs dengan bantuan dari analisis tematik. Metode analisis tematik diterapkan untuk memastikan kredibilitas, kepercayaan, dan keandalan dari setiap hasil penelitian yang telah dikelompokan secara spesifik. Untuk menghasilan hasil penelitian yang relevan dan kontekstual, peneliti memilih penelitian menulis kolaboratif dan Google Docs dari tahun 2019 hingga 2023. Berkenaan dengan hasil penelitian yang telah didapat, instruktur menulis Bahasa Inggris di seluruh dunia disarankan untuk menggabungkan penerapan strategi menulis kolaboratif dengan Google Docs agar secara terus menerus mentransformasi pelajar Bahasa Inggris menjadi penulis seumur hidup yang lebih kolaboratif, tangguh, dan ulet.
Manajemen Kepemimpinan dalam Konsep Manajemen Mutu Terpadu di Sekolah Berstandar Internasional Sibarani, Debora Pratiwi
Improvement: Jurnal Ilmiah untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan Vol. 10 No. 1 (2023): Improvement: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan
Publisher : Program Studi Manajemen Pendidikan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/improvement.v10i1.34583

Abstract

Strong leadership is the crucial foundation in creating an effective school management. Leaders in international schools in particular face different challenges because they must be aware of social and cultural contexts in Indonesia. Moreover, the leader must also understand the work ethics of teachers and staff who come from different countries to achieve total quality management in which supports the school organization. This study aims to provide a clear framework for leadership management in the context of international schools in Indonesia using qualitative research methods. The discussion in this study uses the results of observations by referring to the appropriate literature reviews regarding the strategies for achieving total quality management in schools. The result of the study shows that total quality management can be achieved because school leaders perform their roles, committed to their tasks, and responsible in making continuous improvements for the benefit of all stakeholders.
EVALUATION OF THE CREATIVITY ACTIVITY SERVICE (CAS) PROGRAM AT A PRIVATE INTERNATIONAL BACCALAUREATE SCHOOL USING STAKE’S EVALUATION MODEL Sibarani, Debora Pratiwi
Polyglot Vol 20 No 1 (2024): JANUARY
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/pji.v20i1.6611

Abstract

Creativity Action Service (CAS) is one of the Diploma Program requirements in the International Baccalaureate (IB) curriculum for students in grade 11 and 12. Through this CAS program, students are expected to grow in awareness of their own strengths and potential, learn to overcome the challenges from new activities they have initiated and planned, work collaboratively, show persistence and commitment to be involved in global issues. Periodic evaluation of the program in IB curriculum schools is necessary to investigate the quality of the program and its components which can be used for assessment and decision making towards the improvement and/or accountability of the program. The evaluation result also contributes to increased organizational and social values not only for the school itself, but also for the community affected by this program. This evaluation research uses a descriptive qualitative method by implementing the Countenance Stake evaluation model that emphasizes descriptions and judgments to see the objective conditions at the antecedent (context), transaction (process), and outcome (result) stages. Data collection was carried out through documentation studies, interviews with CAS coordinators, teachers as CAS advisors, students, as well as observing the program implementation. The evaluation results were analyzed and categorized as best practices, challenges, and support systems which in the end became suggestions for improvements in short-term, medium-term, and long-term implementation strategies for the school.Bahasa Indonesia AbstrakBerkenaan dengan fakta bahwa pembelajaran penulisan Bahasa Inggris sering dianggap sebagai aktivitas individual, budaya menulis kolaboratif memegang sebuah peranan penting untuk meningkatkan motivasi menulis pelajar Bahasa Inggris di seluruh dunia yang dapat membawa mereka menjadi penulis optimis, inovatif, dan cakap. Studi pustaka skala kecil ini diperuntukan secara mendalam untuk menyelidiki apakah budaya menulis kolaboratif dapat tumbuh dengan dukungan Google Docs. Oleh karena itu, peneliti dengan sangat kritis meninjau hasil penelitian yang telah dihasilkan oleh 20 penelitian menulis kolaboratif dan Google Docs dengan bantuan dari analisis tematik. Metode analisis tematik diterapkan untuk memastikan kredibilitas, kepercayaan, dan keandalan dari setiap hasil penelitian yang telah dikelompokan secara spesifik. Untuk menghasilan hasil penelitian yang relevan dan kontekstual, peneliti memilih penelitian menulis kolaboratif dan Google Docs dari tahun 2019 hingga 2023. Berkenaan dengan hasil penelitian yang telah didapat, instruktur menulis Bahasa Inggris di seluruh dunia disarankan untuk menggabungkan penerapan strategi menulis kolaboratif dengan Google Docs agar secara terus menerus mentransformasi pelajar Bahasa Inggris menjadi penulis seumur hidup yang lebih kolaboratif, tangguh, dan ulet.
Teachers' Perceptions and Readiness for AI-Based Virtual Assistants in Supporting Schools' Learning Transformation Sibarani, Debora Pratiwi; Cendana, Wiputra; Anggraeni, C. Kiky Puspita
Journal of Practice Learning and Educational Development Vol. 5 No. 1 (2025): Journal of Practice Learning and Educational Development (JPLED)
Publisher : Global Action and Education for Society

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58737/jpled.v5i1.398

Abstract

The rapid development of Artificial Intelligence (AI) brings great potential to the education world holistically, not only changing the way of teaching and learning but also impacting the education system. However, the use of AI in learning is still relatively new and initiatives to introduce AI in schools have not been widely implemented in Indonesia. In fact, it is crucial for teachers to become proficient in using this technology to maximize its benefits for both teachers and students in preparing for future challenges. The purpose of this study is to explore teachers' perceptions toward the use of AI-based virtual assistants in supporting tasks at school and to examine and analyze the teachers’ level of readiness and schools in facing the era of artificial intelligence. This descriptive study was conducted using a hybrid approach, namely a combination of both quantitative and qualitative. Initial data collection involved distributing a Likert-scale questionnaire to 30 teacher respondents from a senior high school that employs national standard curriculum combined with international assessments to value teachers' perceptions of AI use. Subsequently, in-depth interviews were conducted with three participants, including administrators and professional. Data analysis of the questionnaire demonstrated the validity and reliability of the perception instrument used. Furthermore, the interview results clarified the preparations that have been made, will be made, and have not yet been addressed by schools in maximizing the use of AI. This study concludes with recommendations that align with the needs of teachers to acquire these essential skills which can be supported by schools.
PELATIHAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN PENDEKATAN INTERDISIPLINER DALAM PROYEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DI KOMUNITAS GURU BELAJAR SMAN 86 JAKARTA Sibarani, Debora Pratiwi; Cendana, Wiputra; Tirza, Juliana; Situngkir , Adventina
Jurnal Sinergitas PKM & CSR Vol. 9 No. 1 (2025): APRIL
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan utama penelitian ini adalah untuk membahas dan menganalisis implementasi Kurikulum Merdeka dalam konteks penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) melalui pelatihan pembelajaran berdiferensiasi dan pendekatan interdisipliner bagi para guru. Pelatihan tersebut dilakukan dengan mendalami konsep dan prinsip dasar Kurikulum Merdeka, serta bagaimana strategi pembelajaran berdiferensiasi dapat memenuhi kebutuhan belajar beragam siswa. Selain itu, penelitian ini membahas pentingnya pendekatan interdisipliner dalam menciptakan pengalaman pembelajaran yang holistik dan kontekstual di kelas. Instrumen penelitian yang digunakan mencakup observasi di sekolah, kuesioner yang disebarkan kepada guru, serta wawancara mendalam dengan guru dan ahli kurikulum untuk mengumpulkan data tentang implementasi pembelajaran berdiferensiasi dan pendekatan interdisipliner di sekolah. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa pembelajaran berdiferensiasi dan pendekatan interdisipliner terbukti efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan motivasi belajar siswa, serta penguatan Profil Pelajar Pancasila. Namun metode dan pendekatan pembelajaran ini belum dapat diimplementasikan oleh guru secara maksimal sehingga penelitian ini dapat menjadi rekomendasi dalam meningkatkan efektivitas implementasi Kurikulum Merdeka, khususnya dalam pelaksanaan P5.
EDUKASI LITERASI BACA-TULIS MELALUI PELATIHAN DAN PERLOMBAAN PENULISAN—PEMBACAAN CERPEN PADA SISWA SDN 5 TIGARAKSA Sitorus , Jonter Pandapotan; Sibarani, Debora Pratiwi; Purwanti , Christina; Sudarja, Kusman; Sutedja, Hanna
Jurnal Sinergitas PKM & CSR Vol. 9 No. 2 (2025): OCTOBER
Publisher : Universitas Pelita Harapan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19166/jspc.v9i2.9812

Abstract

Kecakapan literasi menjadi bagian yang tidak terpisahkan dari kehidupan manusia karena kecakapan itu akan membantu kehidupan manusia menjadi lebih baik. Tantangan yang terjadi adalah kecakapan literasi khususnya di Indonesia masih menjadi perhatian penting karena nyatanya hasil dari kecakapan literasi masih terhitung rendah. Kenyataan itu juga terjadi pada siswa SDN 5 Tigaraksa Tangerang. Oleh karena itu, perlu dilakukan peningkatan kecakapan literasi baca-tulis khususnya kepada peserta didik. Bentuk literasi baca-tulis yang dimaksudkan dapat ditempuh melalui pembagian informasi dalam bentuk pelatihan dan perlombaan. PkM telah dilaksanakan menjadi sarana dan wadah penting bagaimana peserta didik langsung mendapatkan informasi penting dari literasi baca-tulis, memberikan ruang untuk melatih kemampuan melalui penulisan cerpen dengan gabungan teknik penulisan Pentigraf-Cilukba, dan memberikan ruang untuk menghasilkan karya cerpen dan membacakannya dengan teknik membaca cerpen nyaring dan kreatif. Berdasarkan pelaksanaan PkM di SDN 5 Tigaraksa Tangerang, disimpulkan adanya sikap antusias siswa dalam mengikuti pelatihan literasi baca-tulis melalui pembacaan dan penulisan cerpen tiga paragraf (pentigraf). Hasil lomba penulisan dan pembacaan pentigraf menunjukkan adanya potensi yang baik pada peserta didik karena mampu menuliskan pentigraf dan membacakan pentigraf sesuai dengan rubrik yang telah ditentukan.
Co-Authors Anggraeni, C. Kiky Puspita Cendana, Wiputra Purwanti , Christina Sitorus , Jonter Pandapotan Situngkir , Adventina Sudarja, Kusman Sutedja, Hanna Tirza, Juliana