Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.197
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kontinu: Jurnal Penelitian Didaktik Matematika JURNAL PENDIDIKAN MIPA Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika
Alaiya, Syekha Vivi
Unknown Affiliation
Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Case Study of Students' Minconception in Adding and Subtraction Fractions and Their Solutions Darmawan, Puguh; Rofiki, Imam; Utami, Anita Dewi; Alaiya, Syekha Vivi; Sani, Mutiara
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 1: Mei 2024
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/kontinu.8.1.20-46

Abstract

This research aims to analyze the causes of students’ misconceptions in addition and subtraction with unlikedenominators, along with their solutions, based on a fishbone diagram. This study was qualitative research with a collective case study design. The research subjects were students who experienced misconceptions in adding and subtracting fractions with unlike denominators. The result of this research was caused by student misconceptions in addition to the subtraction of fractions, unlike denominators, which are classified based on six aspects in the fishbone diagram: man, machine, method, material, measurement, and environment. This causes errors in calculation operations involving numerators and denominators without equalizing fractions, the absence of visual aids for fractions that are unlike denominators, limited teacher mobility in teaching, and a non-conducive classroom atmosphere. Moreover, the language used in textbooks may not be relevant to students’ cognitive levels, and there may be subjectivity in teachers’ assessments of student answers. Peer tutors who provide incorrect explanations to their friends, the existence of certain friendship groups, and high-category students with low communication abilities. Understanding the causes of these misconceptions can be a reference for teachers to prevent misconceptions in students.
Eksplorasi Computational Thinking Calon Guru Matematika dalam Menyelesaikan Soal Pola Bilangan Darmawan, Puguh; Rofiki, Imam; Mutia, Tuti; Slamet, Slamet; Nugroho, Citra Maulidyah Rahmawati; Dewi, Vera Melinia; Pramudya, Stansa Senia; Alaiya, Syekha Vivi
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 14 No 4 (2024): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v14i4.2049

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi karakteristik computational thinking (CT) yang dimiliki calon guru matematika pada materi pola bilangan ditinjau dari generalisasi yang dimilikinya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus jamak. Subjek penelitian ini dikategorikan menjadi tiga jenis yaitu, (1) S1A adalah calon guru matematika yang dapat menemukan nilai dan , serta dapat menemukan bentuk pola umum ( yang melibatkan , (2) S2 adalah calon guru matematika yang dapat menemukan nilai dan , serta dapat menemukan pola umum ( sederhana tanpa melibatkan , dan (3) S3 adalah calon guru matematika yang dapat menemukan nilai dan , namun tidak dapat menemukan bentuk pola umum ( . Dua subjek dipilih dari setiap kategori melalui purposive sampling. Instrumen penelitian ini terdiri atas peneliti, tes tertulis berupa lembar tugas terkait computational thinking pada materi pola bilangan, pedoman wawancara semi-terstruktur, alat rekam audio, dan catatan peneliti. Teknik pengambilan data melalui purposive sampling. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan dalam penelitian ini adalah interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, Terdapat tiga jenis karakteristik CT calon guru matematika meliputi, (1) karakteristik CT S1 yaitu, memiliki generalisasi dekat dalam pemecahan masalah dan memiliki generalisasi simbolik dalam penentuan pola umum, (2) karakteristik CT S2 yaitu, memiliki generalisasi jauh dalam pemecahan masalah dan memiliki generalisasi simbolik dalam penentuan pola umum, serta (3) karakteristik CT S3 yaitu, memiliki generalisasi dekat dalam pemecahan masalah, kemudian dalam penemuan kesamaan dalam barisan bilangan, S3A memiliki generalisasi kontekstual dan S3B memiliki generalisasi faktual. Pemahaman terkait karakterisasi computational thinking calon guru matematika ditinjau dari generalisasi ini dapat digunakan calon guru maupun guru sebagai sumber rujukan dalam kegiatan pembelajaran.
Causal Inference Thinking of Elementary School Teacher Professional Education Program Students in Determining Digital Strategies to Solve Mathematical Problems Darmawan, Puguh; Rofiki, Imam; Yuniawatika, Yuniawatika; Hidayah, Farihatul; Alaiya, Syekha Vivi; Sani, Mutiara; Wahyuni, Sri
JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2: November 2024
Publisher : Universitas Islam Sultan Agung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30659/kontinu.8.2.98-119

Abstract

This research aims to examine the causal inference thinking of PPG PGSD students in solving mathematical problems. This research uses a qualitative approach with a case study type. The subjects of this research were four pre-service PPG students from PGSD UM. The instruments for this research include researchers, indicator rubrics, validation sheets, researcher notes, mathematical problems, internet networks, laptops, and handphones. Research subjects as data sources produce data that is analyzed in the form of written answers and recorded interviews. The qualitative data analysis technique used in this research is the interactive model. The results of this research show that fast causal inference thinking is characterized by expressing familiarity with mathematical problem solving, expressing familiarity with accessing digital platforms to solve mathematical problems, accessing digital platforms with keywords, correlating the characteristics of information with specific digital platforms, and Accessing specific digital platforms spontaneously. Slow Causal Inference Thinking is characterized by accessing more than one digital platform to understand a piece of information and read the math problem text repeatedly. The digital platforms that the subjects considered to be a solution were the Google and YouTube platforms.
Pengembangan Galeri Digital Karya Mahasiswa Pendidikan Profesi Guru (PPG) sebagai Showcase Akademik dan E-Portofolio Profesional Darmawan, Puguh; Rofiki, Imam; Andini, Fahrany Wahyu; Khasanah, Kholitdatul; Agustina, Leyna Dwi; Wahyuni, Sri; Alaiya, Syekha Vivi; Sani, Mutiara
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 5 No. 3 (2025): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v5i3.2709

Abstract

Permasalahan sistem informasi dan administrasi Pendidikan Profesi Guru Universitas Negeri Malang (PPG UM) adalah belum tersedianya wadah terintegrasi untuk mendokumentasikan dan menampilkan karya-karya mahasiswa PPG UM secara profesional. Untuk itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Galeri Digital sebagai media showcase akademik dan portofolio profesional bagi mahasiswa PPG UM yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D). Partisipan penelitian ini adalah mahasiswa PPG Universitas Negeri Malang. Penelitian ini dilakukan untuk menghasilkan kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan Galeri Digital. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui instrumen untuk menilai website Galeri Digital. Instrumen yang dikembangkan diantaranya, yaitu (1) lembar validasi ahli untuk uji validitas, (2) lembar observasi, pedoman wawancara semi terstruktur, dan alat perekam wawancara untuk uji kepraktisan, serta (3) angket respons pengguna untuk uji keefektifan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Galeri Digital memperoleh tingkat validitas sebesar 91,67% dari ahli konten dan 92,67% dari ahli media teknologi sehingga dinyatakan sangat valid. Sementara itu, Galeri Digital dinilai sangat praktis berdasarkan observasi platform pesaing dan hasil wawancara ahli. Lebih lanjut, Galeri Digital memperoleh persentase sebesar 89,55% pada uji keefektifan, sehingga termasuk dalam kategori sangat efektif. Dengan demikian, Galeri Digital terbukti valid, praktis, dan efektif digunakan sebagai media showcase akademik untuk mahasiswa PPG UM.
Produksi Media Ajar Interaktif (PROAKTIF) Berbasis Berpikir Komputasional untuk Mendukung Diferensiasi Pembelajaran di Sekolah Dasar Rofiki, Imam; Darmawan, Puguh; Khoiriya, Rika Mellyaning; Sani, Mutiara; Wahyuni, Sri; Alaiya, Syekha Vivi
Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 5 No. 3 (2025): Bima Abdi: Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/bajpm.v5i3.2363

Abstract

Diferensiasi pembelajaran yang digunakan untuk mengakomodasi perbedaan berpikir komputasional siswa SD memerlukan media ajar interaktif. Akan tetapi, kemampuan guru SD dalam memproduksi media ajar interaktif masih rendah karena kurangnya latihan maupun kegiatan lokakarya terkait teknologi pembelajaran. Tujuan kegiatan ini adalah memberikan pelatihan dalam memproduksi media ajar interaktif berbasis berpikir komputasional guru SD, khususnya guru SDN 5 Mojolangu, Kota Malang dengan rincian 25 peserta offline dan 14 peserta online. Kegiatan ini dilaksanakan secara hybrid dengan paparan materi dari lima narasumber. Materi yang diberikan terdiri atas teori berpikir komputasi, produksi media berbasis GeoGebra, produksi media berbasis Articulate Storyline 3, dan produksi media berbasis Google Sites. Hasil kegiatan ini terdiri atas peningkatan kemampuan guru dan luaran berupa produk media ajar interaktif. Evaluasi dilakukan terhadap pelaksanaan kegiatan dan produk yang dihasilkan peserta. Evaluasi pelaksanaan kegiatan menggunakan angket respons peserta. Sementara itu, evaluasi produk menggunakan rubrik penilaian yang mencakup kriteria kualitas dan kuantitas. Tujuan evaluasi adalah untuk menghasilkan data yang digunakan dalam perbaikan pelaksanaan dan saran untuk peserta dalam hal peningkatan kemampuan produksi media ajar interaktif. Kegiatan lanjutan yang disarankan oleh tim pelaksana adalah pengintegrasian pembelajaran berdiferensiasi berbasis media ajar interaktif dan berpikir komputasi.
Eksplorasi Video TikTok sebagai Sumber Belajar Konten Matematika Darmawan, Puguh; Rofiki, Imam; Oktaviani, Herlina Ike; Nugroho, Citra Maulidyah Rahmawati; Dewi, Vera Melinia; Pramudya, Stansa Senia; Alaiya, Syekha Vivi
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 3 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i3.624

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi karakteristik video TikTok sebagai sumber belajar konten matematika pada materi operasi hitung pembagian pecahan. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Video TikTok yang diteliti pada penelitian ini dikategorikan menjadi dua jenis yaitu, (1) Video 1 adalah video TikTok yang menyajikan pemecahan masalah dengan trik cepat, dan (2) Video 2 adalah video TikTok yang menyajikan pemecahan masalah secara mendetail. Teknik analisis data yang digunakan adalah interaktif, meliputi (1) pengumpulan data, (2) reduksi data, (3) penyajian data, dan (4) kesimpulan/verifikasi. Satu video dipilih dari setiap kategori untuk dianalisis karakteristiknya sebagai sumber belajar matematika. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, Video 1 belum efektif digunakan sebagai sumber belajar karena menimbulkan paradigma yang kurang baik bagi viewers. Sementara itu, Video 2 cukup efektif digunakan sebagai sumber belajar karena dapat menumbuhkan kemampuan berpikir matematis melalui pemahaman konsep matematika bagi viewers. Penelitian ini menemukan bahwa, video TikTok dapat digunakan sebagai sumber belajar matematika dengan mempertimbangkan karakteristik dari penyajian pemecahan masalahnya. Pemahaman terhadap karakterisasi video TikTok ini dapat digunakan pendidik dan calon pendidik sebagai pertimbangan dalam pemilihan sumber belajar dan perbaikan pembelajaran.
Computational Thinking Siswa dalam Memecahkan Masalah Cryptarithmetic Prastiwi, Laras Shita; Alaiya, Syekha Vivi
Jurnal Pendidikan dan Teknologi Pembelajaran Matematika Vol. 2 No. 2 (2025): November
Publisher : Universitas Terbuka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengeksplorasi computational thinking siswa dalam menyelesaikan masalah matematika berbasis cryptarithmetic ditinjau dari jenis generalisasi yang dimilikinya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus jamak. Subjek penelitian dikategorikan menjadi tiga, yaitu (1) S1, siswa yang mampu menentukan nilai angka dan hasil operasi dengan tepat namun tanpa alasan logis, (2) S2, siswa yang mampu menentukan nilai angka dan hasil operasi dengan alasan logis, dan (3) S3, siswa yang tidak mampu menentukan nilai angka secara tepat. Dari setiap kategori dipilih dua subjek menggunakan teknik purposive sampling. Instrumen penelitian ini, meliputi peneliti, tes tulis terkait cryptarithmetic, rubrik indikator computational thinking, rekaman visual, dan catatan lapangan. Teknik analisis data kualitatif yang digunakan adalah interaktif. Hasil penelitian menunjukkan tiga karakterisasi computational thinking siswa, yaitu (1) siswa yang memenuhi komponen dekomposisi, generalisasi pola dan abstraksi, serta algoritme memiliki generalisasi jauh dan generalisasi faktual, (2) siswa yang memenuhi seluruh komponen computational thinking memiliki generalisasi dekat dan generalisasi faktual, serta (3) siswa yang memenuhi komponen dekomposisi memiliki generalisasi jauh dan generalisasi pre-faktual. Pemahaman terkait karakterisasi computational thinking tersebut dapat dijadikan rujukan oleh guru dalam pembelajaran berbasis computational thinking.
Co-Authors Agustina, Leyna Dwi Andini, Fahrany Wahyu Anita Dewi Utami Dewi, Vera Melinia Herlina Ike Oktaviani Hidayah, Farihatul Imam Rofiki Khasanah, Kholitdatul Nugroho, Citra Maulidyah Rahmawati Pramudya, Stansa Senia Prastiwi, Laras Shita Puguh Darmawan Rika Mellyaning Khoiriya Sani, Mutiara Slamet . Sri Wahyuni Tuti Mutia Yuniawatika