Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.03
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran PENGABDI: Jurnal Hasil Pengabdian Masyarakat Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Hawari: Jurnal Pendidikan Agama dan Keagamaan Islam Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia IPTEK: Jurnal Hasil Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Abdurrauf Journal of Education and Islamic Studies
Anwar, Andi Ratu ayuashari
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Energy Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pelatihan Pengembangan Perangkat Penilaian Berbasis Kecerdasan Buatan (AI) di Kabupaten Gowa Irmawati, Irmawati; Ansar, Ahlun; Supardi, Rafsanjani; Anwar, Andi Ratu Ayuashari; Abeng, Andi Tenri
PENGABDI PENGABDI: VOL. 6, NO.2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/pengabdi.v6i2.79366

Abstract

Abstrak, Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan untuk meningkatkan literasi digital guru sekolah dasar di Kecamatan Tinggimoncong, Kabupaten Gowa, melalui pelatihan pengembangan perangkat penilaian berbasis kecerdasan buatan (AI). Permasalahan utama yang dihadapi mitra adalah keterbatasan pengetahuan dan keterampilan dalam penggunaan teknologi digital untuk evaluasi pembelajaran yang efisien dan objektif. Solusi yang ditawarkan adalah pelatihan penggunaan platform ChatGPT untuk penilaian esai dan ScribeSense untuk koreksi otomatis ujian berbasis kertas. Metode pelaksanaan terdiri atas lima tahap: sosialisasi, pelatihan intensif, penerapan teknologi, pendampingan dan evaluasi, serta keberlanjutan program. Hasil pelaksanaan menunjukkan peningkatan literasi digital guru sebesar 25%, efisiensi waktu koreksi meningkat hingga 50%, dan 65% sekolah mitra mulai menerapkan AI dalam penilaian akademik. Dampak nyata dari kegiatan ini terlihat pada peningkatan objektivitas penilaian, pengurangan beban administratif guru, serta terbentuknya Komunitas Guru AI Tinggimoncong sebagai wadah kolaborasi berkelanjutan. Kata Kunci: Kecerdasan Buatan, Penilaian Akademik, Literasi Digital, Guru Sekolah Dasar, ChatGPT, ScribeSense.
Pelatihan Computational Thinking pada Anak Sekolah Dasar (SD) Supardi, Rafsanjani; Setialaksana, Wirawan; Anwar, Andi Ratu Ayuashari; Abeng, Andi Tenri; Nuraisah, Nuraisah
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 3 No. 11 (2026): Januari
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v3i11.3865

Abstract

Artikel pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan computational thinking pada siswa sekolah dasar sebagai bekal keterampilan berpikir logis, sistematis, dan pemecahan masalah sejak dini. Kegiatan pengabdian dilaksanakan melalui metode pelatihan dan pendampingan yang dirancang sesuai dengan karakteristik peserta didik sekolah dasar. Metode yang digunakan meliputi pemberian materi pengenalan computational thinking, pembelajaran berbasis aktivitas, latihan terstruktur, serta diskusi interaktif yang dilaksanakan secara langsung di kelas dengan pendekatan aktif dan kolaboratif. Siswa dilibatkan secara langsung dalam setiap tahapan kegiatan agar mampu memahami konsep secara kontekstual dan menyenangkan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa siswa mampu mengenali dan menerapkan konsep dasar computational thinking, seperti dekomposisi masalah, pengenalan pola, dan berpikir algoritmik dalam menyelesaikan tugas-tugas sederhana. Selain itu, siswa menunjukkan peningkatan keterlibatan, kemandirian, serta kepercayaan diri dalam proses pembelajaran. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa pelatihan computational thinking pada anak SD efektif untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif serta dapat dijadikan sebagai alternatif strategi pembelajaran dalam mendukung kesiapan siswa menghadapi tantangan pembelajaran di era digital.
Pelatihan Public Speaking sebagai Upaya Pengembangan Soft Skills Mahasiswa Baru Administrasi Pendidikan FIP UNM Anwar, Andi Ratu Ayuashari; Irawanda, Gita; Syam, Sriwidayani; Hermawan, Nanang; Kr J Tompong, By Tri Agung Nusantara
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bhinneka Vol. 4 No. 3 (2026): Bulan Februari
Publisher : Bhinneka Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58266/jpmb.v4i3.1008

Abstract

Artikel ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan kegiatan public speaking sebagai upaya pengembangan soft skills mahasiswa baru Program Studi Administrasi Pendidikan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar. Kegiatan ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kepercayaan diri dan keterampilan komunikasi lisan sebagian mahasiswa baru dalam menyampaikan pendapat, presentasi akademik, dan berinteraksi di lingkungan kampus. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi pemberian materi dasar public speaking, latihan teknik berbicara di depan umum, diskusi kelompok, simulasi berbicara di depan kelas, serta praktik presentasi individu yang disertai umpan balik langsung dari fasilitator. Pelaksanaan kegiatan dilakukan secara tatap muka dengan pendekatan partisipatif sehingga mahasiswa terlibat aktif selama proses pembinaan berlangsung. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan keberanian, kepercayaan diri, dan kemampuan mahasiswa dalam mengomunikasikan ide secara lisan dengan lebih terstruktur dan jelas. Kegiatan public speaking ini memberikan kontribusi positif dalam pengembangan soft skills komunikasi mahasiswa baru Administrasi Pendidikan FIP UNM serta mendukung kesiapan mereka dalam menghadapi tuntutan akademik dan kegiatan kemahasiswaan secara berkelanjutan.
Implementation of a Professional Competence Development Training Program for Teachers Anwar, Andi Ratu Ayuashari; Hermawan, Nanang; Tompong, By Tri Agung Nusantara Kr.J.
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 9 No. 1 (2026): Januari - April 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.9.1.2026.8051

Abstract

This study examines the implementation of a training (diklat) program for developing teachers’ professional competence at SMPN 7 Makassar. The problem addressed in this research concerns how training programs improve teachers’ professional skills and the challenges arising in applying training outcomes in classroom practice. The objective of the study is to analyze the impact of professional development training on teachers’ competence, identify implementation barriers, and evaluate the effectiveness of project-based and technology-based training methods supported by school management. This research employed a qualitative approach with nine teachers of SMPN 7 Makassar who participated in the diklat program as research subjects. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, questionnaires, and document analysis, including lesson plans, teaching modules, and assessment instruments. The research instruments consisted of observation sheets, interview guidelines, questionnaires, and documentation checklists. Data analysis was conducted using interactive qualitative analysis, encompassing data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through triangulation of sources and techniques by comparing findings from questionnaires, interviews, observations, and documentation. The findings indicate that the training program has a positive impact on teachers’ professional competence, particularly in lesson planning, classroom management, preparation of teaching modules, use of diagnostic assessment, technology integration, and implementation of project-based learning. Teachers demonstrated improved understanding of students’ characteristics and applied more creative instructional strategies, such as entrepreneurship projects integrated into learning activities. However, the implementation of training outcomes faces several challenges, including limited time, inadequate facilities, funding constraints, and varying levels of teachers’ technological skills, especially among senior teachers. Overall, the study concludes that the training program effectively enhances teachers’ professional competence, although its sustainability and long-term impact depend on strong institutional support, adequate infrastructure, and continuous assistance to bridge the gap between training and classroom practice.
Co-Authors Abeng, Andi Tenri Ahlun Ansar Ansar Ansar Balilallo, Vebi Hermawan, Nanang Irawanda, Gita Irmawati Irmawati Kr J Tompong, By Tri Agung Nusantara M. Yogi Riyantama Isjoni Nuraisah, Nuraisah Setialaksana, Wirawan - Shabila, Wulan Sri Hastuti Supardi, Rafsanjani Syam, Sriwidayani Tompong, By Tri Agung Kr.J. Tompong, By Tri Agung Nusantara Kr.J. Wahira