Articles
<![CDATA[Penggunaan Media Flash Card untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>;
<![CDATA[Ari Yanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Komunikasi Pendidikan Vol 3, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Veteran Bangun Nusantara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (606.936 KB)
|
DOI: 10.32585/jkp.v3i2.302
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh temuan terhadap proses pembelajaran yang berdampak terhadap hasil belajar siswa, diantaranya pembelajaran yang dilakukan masih terpusat pada guru serta penggunaan media pembelajaran kurang maksimal dan hanya terpaku pada buku pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk memperbaiki proses pembelajaran dengan menggunakan media flash card. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara guru dan peneliti yang dilaksanakan dalam dua tindakan pada setiap siklusnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN I Pesanggrahan sebanyak 26 orang siswa. Alat pengumpulan data yang digunakan yaitu lembar tes evaluasi, lembar observasi siswa, lembar observasi guru dan foto kegiatan. Data dalam penelitian ini berupa data kuantitatif dan kualitatif yang dianalisis menggunakan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian yang diperoleh yaitu adanya peningkatan pada hasil belajar siswa. Nilai rata-rata siswa sebelum dilakukan tindakan yaitu 52,7 dengan persentase ketuntasan siswa mencapai 30,8%. Pada siklus I nilai rata-rata kelas yang diperoleh yaitu 66,2 dengan persentase ketuntasan siswa mencapai 53,8. Pada siklus II nilai rata-rata kelas yang diperoleh yaitu 74,7 dengan persentase ketuntasan siswa mencapai 80,8%. Hasil penelitian menunjukan bahwa pelaksanaan pembelajaran dengan menggunakan media Flashcard dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS di kelas IV SDN I Pesanggrahan.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Multilierasi Informasi Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Jual Beli ]]>
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>;
<![CDATA[Ari Yanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Iqra' : Kajian Ilmu Pendidikan Vol 4 No 1 (2019): Jurnal Iqra' : Kajian Ilmu Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Ma'arif NU (IAIMNU) Metro Lampung ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.25217/ji.v4i1.444
<![CDATA[This article aimed to improve the understanding of the concept of purchase and sale in class III Elementary School of Mekarjaya III through the application of information multiliterasi learning models. This research was classroom action research. This research was conducted in three cycles. The results showed that the percentage of classical completeness in the first cycle has average 63.2 with the percentage of classical completeness which was 48.5%. In the second cycle the average score of students were 70 with the percentage of classical completeness 63.6%. In the third cycle the average value of students were 81.2 with the percentage of classical completeness 87.9%. Then it can be concluded that the application of the multiliteration learning model of information on social studies subjects has success to increase the understanding of the concept purchase and sale in class III Elementary School of Mekarjaya III District Majalengka. Key words: Multiliteration Information Model, Understanding of Purchase and Sale]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (Circ) Dalam Keterampilan Menulis Paragraf Narasi Siswa Sekolah Dasar: Penelitian Kuasieksperimen dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia pada Siswa Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>
<![CDATA[ Indonesian Journal of Learning Education and Counseling Vol. 1 No. 1 (2018): September ]]>
Publisher : <![CDATA[ILIN Institute Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (570.874 KB)
|
DOI: 10.31960/ijolec.v1i1.30
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan keterampilan menulis paragraf narasi siswa sekolah dasar antara kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dengan kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional. Metode pendekatan kuantitatif metode kuasieksperimen. Desain penelitian menggunakan Nonequivalent Control Groups Design (NCGD). Sampel penelitian adalah siswa SDN Cicenang I kelas VA sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan siswa SDN Cicenang I kelas VB sebanyak 30 siswa sebagai kelas kontrol. Alat pengumpul data berupa lembar soal menulis paragraf narasi. Teknik pengumpulan data berupa tes yaitu prates untuk mengukur kemampuan awal menulis paragraf narasi siswa dan pascates untuk melihat kemampuan akhir keterampilan menulis paragraf narasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan yaitu terdapat perbedaan peningkatan keterampilan menulis paragraf narasi siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model CIRC pada kelas eksperimen dengan siswa yang memperoleh metode pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Artinya siswa memiliki keterampilan menulis paragraf narasi lebih baik dengan diajarkannya model CIRC, karena dengan CIRC siswa dituntut untuk bekerja sama dengan teman kelompoknya untuk memahami isi bacaan suatu wacana serta menuliskan kembali isi cerita tersebut sebab dalam CIRC terdapat keterpaduan antara membaca dan menulis secara kooperatif.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC) DALAM KETERAMPILAN MENULIS PARAGRAF NARASI SISWA SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Tunas Bangsa Vol 5 No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (381.172 KB)
<![CDATA[This research is motivated by the problem of the skill of writing low student narrative paragraphs. This study aims to examine differences in skills in writing narrative paragraphs of elementary school students between experimental classes that apply the Cooperative Integrated Reading and Composition learning model to the control class that applies conventional learning. In this study a quantitative approach was used with the quasi-experimental method. The research design uses Nonequivalent Control Groups Design (NCGD). The research sample was 30 students of Cicenang I Elementary School in VA class as the experimental class and 30 students of Cicenang I Elementary School in class as the control class. Data collection tool in the form of a question sheet writing narrative paragraphs. Data collection techniques in the form of tests, namely prates to measure the initial ability to write narrative paragraphs of students and post-test to see the final ability of narrative paragraph writing skills. Based on the results of the research it can be concluded that there are differences in the improvement of writing skills of narrative paragraphs students who obtain learning using the CIRC model in the experimental class with students who obtain conventional learning methods in the control class. Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh masalah keterampilan menulis paragraf narasi siswa yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji perbedaan keterampilan menulis paragraf narasi siswa sekolah dasar antara kelas eksperimen yang menerapkan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition dengan kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional. Dalam penelitian ini digunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasieksperimen. Desain penelitian menggunakan Nonequivalent Control Groups Design (NCGD). Sampel penelitian adalah siswa SDN Cicenang I kelas VA sebanyak 30 siswa sebagai kelas eksperimen dan siswa SDN Cicenang I kelas VB sebanyak 30 siswa sebagai kelas kontrol. Alat pengumpul data berupa lembar soal menulis paragraf narasi. Teknik pengumpulan data berupa tes yaitu prates untuk mengukur kemampuan awal menulis paragraf narasi siswa dan pascates untuk melihat kemampuan akhir keterampilan menulis paragraf narasi. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan yaitu terdapat perbedaan peningkatan keterampilan menulis paragraf narasi siswa yang memperoleh pembelajaran menggunakan model CIRC pada kelas eksperimen dengan siswa yang memperoleh metode pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Kata Kunci: Cooperative integrated reading and composition, keterampilan menulis, paragraf narasi]]>
<![CDATA[Media Photo Story dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>;
<![CDATA[Ari Yanto]]>
<![CDATA[ Proceedings of The ICECRS Vol 2 No 1 (2019): Literacy based Character and Professionalism Enhancement for Educators in Facing ]]>
Publisher : <![CDATA[International Consortium of Education and Culture Research Studies ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (90.473 KB)
|
DOI: 10.21070/picecrs.v2i1.2394
<![CDATA[At present the use of learning media is not optimal. Media that is widely used is only limited to visual print media so that learning still cannot bring out the curiosity of students during learning. Even though learning media is one of the most important elements to support the success of the learning process. In the process of Indonesian language learning in elementary school, students are required to be able to develop four language skills, listening, speaking, reading, and writing. The photo story media includes audio visual media that can help students master the four language skills. Photo story media is a picture of a story that has meaning, displayed through video shows using a computer or laptop device. The use of photo story media can stimulate the imagination of students and increase motivation in learning Indonesian. Thus, learning Indonesian in elementary schools by utilizing photo story media is able to accommodate learning to be more meaningful, stimulate the imagination of students, motivate learning activities and of course help students develop their language skills.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Group Investigation Sebagai Katerampilan Berbicara Siswa Abad 21 ]]>
<![CDATA[Ikrimah Nur Azizah]]>;
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>;
<![CDATA[Abdur Rasyid]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia Vol. 2 No. 1 (2023): June ]]>
Publisher : <![CDATA[Papanda ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56916/jipi.v2i1.308
<![CDATA[Model pembelajaran group investigation (GI) adalah salah satu model pembelajaran yang mengembangkan kempauan investigasi dengan kerja sama kelompok. Penelitian bertujuan untuk mengetahui: Pada penelitian ini, peneliti bertujuan untuk melakukan kajian literatur sistematis guna mengetahui 1) mengetahui model pembelajaran group investigation dan keterampilan berbicara 2) penerapan model pembelajaran group investigation sebagai keteramopilan berbicara siswa SD abad 21. Penelitian ini merupakan penelitian studi pustaka sistematis, langkah penelitiannya yaitu menemukan artikel yang sesuai dengan dua kata kunci, memenuhi kriteria inklusi eksklusi, lolos penilaian kualitas terdiri dari penilaian pertanyaan penelitian, metodologi, dan hasil penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model group investigation sebagai keterampilan berbicara dapat diterapkan pada kegiatan berkolaborasi, siswa akan mengemukakan pendapat, menyelesaikan tugas hasil pemikirannya, melatih siswa berbicara di depan kelas, melatih siswa memimpin dan mengkondisikan saat kerja kelompok berlagsung. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan gambaran untuk mengembangkan penelitian selanjutnya mengenai model group investigation dan diintegrasikan pada keterampilan lain.]]>
<![CDATA[Mudun Lemah: Integrasi Nilai Tanggung Jawab Berbasis Kearifan Lokal Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>;
<![CDATA[Mamat Supriatna]]>
<![CDATA[ Jurnal Elementaria Edukasia Vol. 6 No. 2 (2023): juni ]]>
Publisher : <![CDATA[Elementary Teacher Education Program, Majalengka University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31949/jee.v6i2.5349
<![CDATA[Local wisdom has values that can be integrated in the scope of education. However, in reality, local wisdom is only an activity carried out by the local community without being interpreted into educational values. The purpose of this study is to provide a comprehensive description of the value of mudun lemah in the Kemantren Village community, Cirebon Regency, which can be integrated in education. This research uses a qualitative approach with literature review and field study methods.. Primary data sources are community leaders as informants and primary data sources in the form of documentation in the form of photos and articles. Data collection methods used literature studies, documentation, observation and interviews. Data analysis included data collection, data reduction, and data interpretation. The results of this study reveal that the value of responsibility as the main value and the value of gratitude as a supporting value in Mudun lemah have educational values that can be integrated in elementary school students.]]>
<![CDATA[PERAN MEDIA SOSIAL DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI ERA DIGITAL ]]>
<![CDATA[Eka Yeni Winantika]]>;
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>;
<![CDATA[Shopia Nida Utari]]>
<![CDATA[ Jurnal Lensa Pendas Vol 7 No 1 (2022): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Kuningan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33222/jlp.v7i1.1689
<![CDATA[Siswa sebagai generasi yang mencerminkan bangsa harus memiliki karakter yang baik. Nilai-nilai yang diterapkan pada siswa disekolah diharapkan dapat diserap dan direalisasikan dalam aktivitas kesehariannya. Tidaklah mudah bagi guru untuk menanamkan siswa pendidikan karakter, ditambah dengan adanya tantangan perkembangan teknologi seperti media sosial yang dapat mempengaruhi kepribadian pada diri siswa sehingga untuk memperbaiki karakter peserta didik yang sudah terlanjur tercemari dampak teknologi ini memerlukan adanya strategi yang tepat sebagai solusi krisisnya pendidikan nilai, Peran pendidik sangat penting untuk membangun karakter siswa harus sejalan dengan ajaran agama, adat istidat, budaya, dan nilai-nilai pancasila sebagai dasar negara.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK TERHADAP HASIL BELAJAR DAN KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Siti Amallyah Hasanah]]>;
<![CDATA[Ujiati Cahyaningsih]]>;
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>
<![CDATA[ Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23969/jp.v10i04.33146
<![CDATA[The purpose of this study was to examine the effect of project-based learning (PjBL) on student learning outcomes and engagement in natural and social sciences (IPAS) at the elementary school level. This study was driven by low academic achievement and low student participation in IPAS classes, which generally use traditional teaching methods. This study used a quantitative approach with a non-equivalent control group design, with fifth-grade students from SDN Heuleut 1 participating in both experimental and control groups. Expert evaluation confirmed the feasibility of the PjBL learning tool (90.90%), and student feedback indicated high applicability (88.43%). The t-test showed a significant improvement in the experimental group (t-value 15.75 > t-value 2.045), with an average pre-test score of 55.08 increasing to 82.27 in the post-test. Furthermore, student participation in the experimental class also increased significantly. These findings indicate that PjBL is an effective approach to improve student achievement and engagement in IPAS learning at the elementary school level.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP PETA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Pina]]>;
<![CDATA[Budi Febriyanto]]>;
<![CDATA[Ani Rosidah]]>
<![CDATA[ Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 03 (2025): Volume 11 No. 03 September 2025 In Build ]]>
Publisher : <![CDATA[STKIP Subang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36989/didaktik.v11i03.7802
<![CDATA[This study aims to analyze the effect of interactive learning media on elementary school students’ understanding of map concepts. The method used was a quasi-experimental design with a nonequivalent control group. Data were collected through pre-test and post-test, then analyzed using normality test, homogeneity test, independent sample t-test, and N-Gain calculation. The results of the normality test showed that the pre-test in the experimental class had a significance value of 0.079 and the control class 0.154, while in the post-test the experimental class was 0.052 and the control class 0.128. All values were greater than 0.05, indicating that the data were normally distributed. The homogeneity test also showed homogeneous data with a significance value of 0.592 for the pre-test and 0.728 for the post-test. The average post-test score in the experimental class was 90.12, higher than the control class with 81.48. The N-Gain average of the experimental class was 81.19 categorized as high and very effective, while the control class reached 68.83 categorized as moderate and fairly effective. The independent sample t-test produced a significance value of 0.000, indicating a significant difference between the two groups. Thus, interactive learning media is more effective than conventional learning in improving students’ understanding of map concepts]]>
