Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.764
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Seminar Nasional Hasil Penelitian LP2M UNM Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan UIAD Jurnal Hasil-Hasil Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat (JHP2M) Jurnal Education Issues in Mathematics Educations (IMED)
Djam’an, Nurwati
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Dentistry Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Health Professions Industrial & Manufacturing Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Pembelajaran Konsep Perbandingan Berbasis STEAM melalui Eksperimen Waktu Tempuh Menggunakan Mobil-Mobilan Wazithah T., Mar Athul; Ariesta, Dwi; Nayla K, Faiza Dwi; Nurmadina, Nurmadina; Risma, Risma; Djam’an, Nurwati
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 8 No. 3 (2025): Volume 8 Nomor 3 Tahun 2025 (July - September)
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v8i3.6642

Abstract

Pembelajaran berbasis STEAM mengintegrasikan lima bidang sains untuk menciptakan proses pembelajaran yang lebih kontekstual dan aplikatif. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa melalui eksperimen pengukuran waktu tempuh menggunakan mobil-mobilan. Penelitian dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif dan pendekatan studi kasus pada siswa kelas VIII SMP Kartika XX-1 Makassar. Data diperoleh melalui observasi, tes tertulis, dan wawancara mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa eksperimen ini membantu siswa memahami konsep kelajuan dan perbandingan, serta mendorong mereka untuk berpikir kritis melalui observasi dan analisis data. Meskipun beberapa kelompok mengalami kendala dalam pencatatan data dan interpretasi hasil eksperimen, kegiatan ini terbukti dapat meningkatkan partisipasi aktif dan kemampuan berpikir kritis siswa. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi guru dan peneliti lain dalam mengembangkan pembelajaran berbasis eksperimen yang dapat meningkatkan mutu pendidikan secara lebih interaktif dan aplikatif.
Deskripsi Motivasi dan Minat Keikutsertaan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA UNM Terhadap Keikutsertaan dalam Program Kampus Mengajar Rosidah, Rosidah; Djam’an, Nurwati; Hasan, Hasniati
Issues in Mathematics Education (IMED) Vol. 9 No. 2 (2025): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2025
Publisher : Program of Mathematics Education Department of Mathematics Faculty of Mathematics and Natural Sciences (FMIPA) Universitas Negeri Makassar (UNM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35580/imed.v9i2.7352

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi dan minat mahasiswa program studi pendidikan Matematika Universitas Negeri Makassar terhadap keikutsertaannya dalam program Kampus Mengajar. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan studi kasus terhadap 69 subjek penelitian, terdiri mahasiswa angkatan 5, 6, dan 7 program Kampus Mengajar. Teknik pengumpulan data yaitu dengan menggunakan angket terhadap seluruh subjek dan 6 informan melalui wawancara mendalam yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Selanjutnya pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber. Seluruh hasil angket dan wawancara kemudian dianalisis dengan melalui 4 tahapan yaitu mengumpulkan data, mereduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil analisis yang pertama adalah terdapat 6 motivasi mahasiswa mengikuti program Kampus Mengajar. i) adanya konversi maksimal 20 SKS, ii) pengembangan diri, iii) adanya Bantuan Biaya Hidup (BBH) dan pengurangan Uang Kuliah Tunggal (UKT), iv) kontribusi sosial, v) persiapan masa depan, vi) memperoleh penghargaan berupa sertifikat dari Kemendikbudristek. Selanjutnya yang kedua minat mahasiswa dalam mengikuti program Kampus Mengajar terbagi menjadi 3 dimensi, i) dimensi kognitif, mahasiswa memiliki pemahaman yang cukup tentang program. ii) dimensi emosional, mahasiswa menunjukkan respon positif dan antusias terhadap program, dengan ketertarikan pada manfaat pengalaman baru dan kontribusi sosial. iii) dimensi konatif, mahasiswa menunjukkan komitmen yang tinggi untuk berpartisipasi aktif dan merekomendasikan program. Secara keseluruhan, minat mahasiswa didorong oleh pemahaman tentang manfaat praktis, antusiasme emosional, dan komitmen untuk terlibat aktif dalam program. Kata Kunci: Motivasi, Minat, Program Kampus Mengajar.
Implementasi Model Pembelajaran METRIK-STEAM untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMP Suradi, Suradi; Upu, Hamzah; Djam’an, Nurwati; Jusmawati, Jusmawati
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 4
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Penelitian ini merupakan Riset dan Pengembangan (R&D) yang bertujuan menghasilkan dan menguji kevalidan, kepraktisan, serta keefektifan model pembelajaran METRIK-STEAM (Metaphorical Thinking berorientasi kemampuan berpikir reflektif matematis) di kelas VII SMPN 24 Makassar pada semester genap tahun ajaran 2024/2025. Sampel diperoleh dengan menggunakan teknik cluster random sampling dengan mengambil acak dari populasi yang homogen 1 kelas VII dengan 30 siswa dan 1 Guru Mata Pelajaran Matematika. Data dikumpulkan melalui lembar validasi, observasi keterlaksanaan, angket respon siswa dan guru, serta tes hasil belajar, kemudian dianalisis secara deskriptif-kuantitatif. Produk yang dihasilkan mencakup buku model, RPS/RPP, modul ajar, LKPD, dan instrumen penelitian dengan sintaks empat fase: Kontekstualisasi, Eksplorasi, Aplikasi, dan Evaluasi yang memadukan unsur STEAM. Hasil validasi menunjukkan kategori valid dan sangat valid pada seluruh komponen (pengelolaan pembelajaran 3,80; buku model 3,55; LKPD 3,61). Keefektifan tercermin dari peningkatan capaian belajar: mean pretest ke posttest: 29,04 (SD=11,25) menjadi 79,54 (SD=2,77) dengan uji t satu sampel signifikan (t_pretest=−22,4; t_posttest=8,96; p<0,001), N-gain rata-rata 0,65 (SD=0,18; t=10,6; p<0,001), serta ketuntasan klasikal naik dari 30% menjadi 73,33%. Rata-rata keterlaksanaan pembelajaran sangat baik (90%), aktivitas siswa sangat aktif (87,96%), serta respon siswa dan guru sangat positif. Temuan ini menunjukkan bahwa METRIK-STEAM valid, praktis, dan efektif meningkatkan hasil belajar matematika serta keterlibatan siswa. Kata Kunci: METRIK-STEAM, berpikir reflektif, STEAM, matematika, pengembangan model
Peningkatan Kualitas Pembelajaran Teori Grup melalui Integrasi MATLAB Suradi, Suradi; Djam’an, Nurwati
Seminar Nasional LP2M UNM SEMINAR NASIONAL 2025 : PROSIDING EDISI 4
Publisher : Seminar Nasional LP2M UNM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak. Perkembangan teknologi yang pesat menuntut dosen untuk mengadopsi strategi pembelajaran yang lebih inovatif dan interaktif, khususnya pada mata kuliah yang memiliki tingkat abstraksi tinggi seperti Teori Grup. Sejalan dengan tuntutan tersebut, penelitian ini dilaksanakan di Jurusan Matematika (Program Studi Pendidikan Matematika), Universitas Negeri Makassar pada semester genap tahun akademik 2024–2025, dengan menggunakan pendekatan Design-Based Research (DBR) untuk mengintegrasikan MATLAB sebagai media teknologi dalam pembelajaran Teori Grup. Integrasi MATLAB dalam penelitian ini, secara signifikan meningkatkan pemahaman konseptual mahasiswa, interaktivitas kelas, dan efisiensi pembelajaran. Program interaktif yang dikembangkan memungkinkan mahasiswa memanipulasi parameter grup, mengamati hasilnya secara langsung, dan melakukan pembuktian melalui eksperimen komputasional (learning by doing). Simulasi berbasis MATLAB mampu mengurangi waktu perhitungan hingga 70% dibandingkan metode manual, sekaligus meningkatkan akurasi hingga 95–100%. Analisis data angket menunjukkan rata-rata persepsi mahasiswa sebesar 3,43 dari skala 4 (kategori “sangat positif”), dengan 100% mahasiswa menyatakan MATLAB membantu pemahaman konsep abstrak. Temuan kualitatif memperkuat hasil tersebut, menunjukkan bahwa pembelajaran menjadi lebih menarik, aplikatif, dan berorientasi pada penemuan. Penelitian ini menegaskan bahwa integrasi MATLAB berperan sebagai pedagogical bridge antara teori dan praktik, serta sebagai wahana pembelajaran berbasis teknologi yang mendukung pengembangan berpikir kritis, reflektif, dan mandiri dalam konteks pembelajaran matematika modern.Kata Kunci: Matlab, Teori Grup, Mahasiswa, Interaktif, Komputasional
Penguatan Kompetensi Mahasiswa dalam Mata Kuliah STEAM Learning melalui Program Kolaboratif Kampus - Sekolah Djam’an, Nurwati; Ashari, Nur Wahidin; Wazithah T, Mar Athul; Hajrah, Hajrah; Tahir, Nasliya
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 3 No. 9 (2025): November
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v3i9.3365

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat kompetensi mahasiswa calon guru melalui implementasi mata kuliah STEAM Education dalam konteks nyata di sekolah mitra. Program ini dilaksanakan melalui kolaborasi antara dosen, guru, dan kepala sekolah untuk mengintegrasikan pembelajaran berbasis Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics (STEAM) di kelas, dengan 2 mitra sekolah yakni SMP Kartika XX-1 dan UPT SPF SMP Negeri 26 Makassar. Metode pelaksanaan meliputi perkuliahan, pendampingan mahasiswa dalam perancangan proyek pembelajaran STEAM, serta implementasi langsung di sekolah mitra. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan pemahaman mahasiswa terhadap konsep integratif STEAM, kemampuan mereka merancang proyek lintas disiplin, serta peningkatan keterlibatan dan hasil belajar siswa di sekolah mitra. Program ini memperkuat hubungan kampus–sekolah dan berkontribusi pada pengembangan ekosistem pembelajaran abad ke-21 yang inovatif dan berkelanjutan.
Analisis Pemahaman Siswa SMP terhadap Materi Perbandingan Senilai melalui Penggunaan Media Roller Coaster Mini T., Mar Athul Wazithah; Djam’an, Nurwati; Ilyas, Ahmad Gania; Annisa, Dewi Nur; Badrun, Nurfadiyah; Ilham, Rezki Nur
Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 9 No. 1 (2026): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/proximal.v9i1.8373

Abstract

Matematika sering kali dipersepsikan sebagai mata pelajaran yang abstrak dan sulit oleh siswa, terutama dalam memahami perbandingan senilai. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman siswa kelas VII di SMP Kartika XX-1 terhadap konsep perbandingan senilai melalui penggunaan mini roller coaster sebagai media pembelajaran berbasis pengalaman langsung. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif yang melibatkan 16 siswa yang dibagi ke dalam empat kelompok. Data dikumpulkan melalui lembar kerja, observasi, dan refleksi tertulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu mengaitkan hubungan antara jarak, waktu, dan kecepatan dalam konteks perbandingan senilai. Setiap kelompok menunjukkan tingkat pemahaman konseptual yang berbeda, di mana beberapa kelompok mampu membuat interpretasi matematis yang tepat, sementara yang lain masih memerlukan bimbingan. Media mini roller coaster memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan dan menarik, serta membantu menjembatani konsep matematika yang abstrak dengan fenomena nyata yang dapat diamati. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan alat bantu pembelajaran konkret dapat secara efektif mendukung pemahaman konseptual dalam matematika jika disertai dengan scaffolding yang tepat. Penelitian ini juga berkontribusi pada pengembangan kajian pendidikan matematika kontekstual serta menekankan pentingnya eksplorasi lebih lanjut terhadap pembelajaran berbasis media untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa.
An ethnomathematical exploration of lipa’ sabbe weaving in Sengkang Djam’an, Nurwati; Ashari, Elza Rahayu
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 17 No 2 (2026): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v17i2.30562

Abstract

Purpose: This study aims to systematically explore and analyze geometric transformation concepts embedded in Lipa’ Sabbe weaving from an ethnomathematical perspective and to examine their relevance for culturally responsive mathematics education. Method:  A qualitative ethnographic approach was employed, involving participant observation, in depth interviews, and documentation with purposively selected informants, including a cultural policymaker, a silk entrepreneur, and an experienced traditional weaver in Sengkang, South Sulawesi. The collected data were analyzed using inductive thematic analysis and constant comparison techniques to identify patterns related to mathematical activities and geometric transformations. Findings: The findings reveal that Lipa’ Sabbe weaving embodies key geometric transformation concepts, including translation, reflection, rotation, and dilation, which are reflected in the structured arrangement of motifs. In addition, the weaving process involves fundamental mathematical activities such as counting, measuring, designing, locating, playing, and explaining. Significance: These results demonstrate that Lipa’ Sabbe weaving represents a culturally situated mathematical practice, providing a meaningful context for linking abstract geometric concepts with real world cultural experiences. The study contributes to ethnomathematics by offering a systematic analytical framework and highlights its potential for developing culturally grounded mathematics learning.
Pemanfaatan Media Katrol Pasir Edukatif Berbasis STEAM dalam Pembelajaran Perbandingan Senilai Arsyad, Nurdin; Djam’an, Nurwati; Wazithah T, Mar Athul; Az-zahra, Nurul Pusparini; Surianti, Surianti
Jurnal Pengabdian Masyarakat Bangsa Vol. 4 No. 3 (2026): Mei
Publisher : Amirul Bangun Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59837/jpmba.v4i3.4388

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan meningkatkan pemahaman konsep perbandingan senilai siswa melalui pemanfaatan media katrol pasir edukatif berbasis STEAM. Kegiatan dilaksanakan pada 25 siswa kelas VII SMP Nastution Kartika XX-1 Makassar melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pendampingan dilakukan dengan menggunakan LKPD, observasi, wawancara, dan dokumentasi untuk melihat perkembangan pemahaman siswa. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan media berbasis STEAM mampu menciptakan pembelajaran yang lebih konkret, kontekstual, dan interaktif. Siswa menunjukkan peningkatan keterlibatan aktif dalam proses belajar, dengan variasi capaian berdasarkan tingkat kemampuan. Secara umum, kegiatan ini memberikan dampak positif terhadap pemahaman konsep matematika serta meningkatkan minat belajar siswa. Dengan demikian, media katrol pasir edukatif berbasis STEAM dapat menjadi alternatif inovatif dalam mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna dan aplikatif di sekolah.
Pengaruh Penerapan Pembelajaran Daring Terhadap Hasil Belajar Matematika Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Mahasiswa Astutik, Heny Sri; Rahman, Abdul; Djam’an, Nurwati
Prosiding Seminar Nasional Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan IAIM Sinjai Vol 3 (2024): Volume 3 Tahun 2024
Publisher : Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK) Institut Agama Islam Muhammadiyah Sinjai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47435/sentikjar.v3i0.3909

Abstract

This study aims to find out Are student mathematics learning outcomes in solving problems for students who have high learning independence better than those who have moderate learning independence, are student mathematics learning outcomes in solving questions for students who have high learning independence are better than those who have low learning independence and whether the mathematics learning outcomes of students in solving problems for students who have moderate learning independence are better than those who have low learning independence. This research is a quasi-experimental study with a 2 x 3 factorial design. The population of this research is all students of the mathematics education study program in the even semester of the 2020/2021 academic year. Samples were taken by random sampling. The instruments used in data collection were learning independence questionnaires and learning achievement tests in solving questions in the form of descriptions. Before Questionnaires and tests are used for data collection before being tested to determine validity and reliability. Hypothesis testing using anava two different cell lines, with a significance level of 5%. Previously, the average balance test and prerequisite tests were carried out involving the normality test and homogeneity test. The average balance test uses the t test while the normality test uses the Liliefors test which concerns the normality of the experimental group, control group, independence high learning, moderate learning independence and low learning independence. The homogeneity test uses the Barlett test which concerns learning strategies and learning independence
Co-Authors Abdul Rahman Ahmad Talib Andi Ismudiah Padasasih Annisa, Dewi Nur Ariesta, Dwi Ashari, Elza Rahayu Astutik, Heny Sri Aswinarti Eka Putri, Tri Az-zahra, Nurul Pusparini Badrun, Nurfadiyah Bernard Bernard, Bernard Dewi, Nirmala Fajar Arwadi Hajrah Hajrah, Hajrah Hamzah Upu Hasan, Hasniati Ilham, Rezki Nur Ilyas, Ahmad Gania Intan , Wirninda Irawan, Agustina Irma Al-ihsan U, Wa Jusmawati Jusmawati, Jusmawati Khadijah Khadijah Mar Athul Wazithah T. Muhtar, Muh. Nur Ghani Ilham Mutmainnah, Nadia Nayla K, Faiza Dwi Nurdin Arsyad, Nurdin Nurmadina, Nurmadina Rahim, Irmayana risaldi, risaldi Risma Risma, Risma Rosidah Rosidah RR. Ella Evrita Hestiandari Ruslan Ruslan Sabri Sabri Sidjara, Sahlan Suradi Suradi Surianti Surianti, Surianti Tahir, Nasliya Wahidin Ashari, Nur