Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas mahakam : jurnal pendidikan dan pembelajaran Sekolah Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal al-Ulum : Jurnal Pemikiran dan penelitian ke-Islaman at-Tarbiyah al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam
Gani, Ainul
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Mathematics Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pesan Eskatologis dalam Juz 'Amma: Kajian Hadis Tarbawi atas Refleksi Surat Al-Qari'ah dalam Pembentukan Karakter Muslim di Era Digital Apriyani, Hikma; zulkifli, Zulkifli; Gani, Ainul; Akmansyah, Muhammad; Abas, Erjati
at-Tarbiyah al-Mustamirrah: Jurnal Pendidikan Islam Vol 6, No 1 (2025)
Publisher : IAIN Batusangkar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31958/atjpi.v6i1.14911

Abstract

Eschatological studies in Juz 'Amma, particularly reflections on Surah Al-Qari'ah, have profound relevance to the formation of Muslim character in the current digital era. This research aims to explore the eschatological messages contained in Surah Al-Qari'ah using the tarbawi hadith approach, in order to identify Islamic educational values that can shape the character of Muslims with noble morals amidst the rapid development of technology. The method used in this research is a literature study with a qualitative-descriptive approach. Data were obtained from primary sources, namely the Qur'an and Hadith, as well as secondary literature related to Islamic education and Muslim character. The research results show that the eschatological message in Surah Al-Qari'ah contains strong moral values, such as awareness of the afterlife, moral responsibility, and balance between this world and the hereafter. These values can be internalized in the character formation of Muslims in the digital era through the approach of tarbawi hadith, which emphasizes education based on morality and spirituality. By understanding the eschatological message in Surah Al-Qari'ah, Muslims in the digital era can be wiser in utilizing technology and maintaining moral integrity in their daily lives.
Peran Hadits Dalam Pendidikan Islam di Era Digital dan Tantangannya Muzekki, Muzekki; Imron, Muhammad Al; Gani, Ainul; Akmansyah, Muhammad; Abas, Erjati
Pendas Mahakam : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 10 No. 1 (2025): June
Publisher : Teacher Training and Education Faculty, Widya Gama Mahakam Samarinda University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Hadits merupakan sumber utama dalam pendidikan Islam selain Al-Qur’an, yang berperan penting dalam membentuk karakter dan memberikan pedoman dalam kehidupan umat Muslim. Di era digital, pendidikan Islam menghadapi peluang sekaligus tantangan dalam menyebarkan dan mengajarkan hadits secara luas. Kemajuan teknologi digital memungkinkan akses yang lebih luas terhadap ilmu hadis melalui berbagai platform online, sehingga mempermudah umat Muslim dalam mempelajari ajaran Islam. Namun, tantangan seperti penyebaran hadis palsu, kurangnya literasi digital dalam ilmu hadits, serta minimnya keterlibatan ulama dalam ruang digital menjadi permasalahan yang harus diatasi.Penelitian ini menggunakan metode kajian pustaka dengan mengumpulkan sumber dari berbagai literatur ilmiah untuk menganalisis peran hadits dalam pendidikan Islam di era digital. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hadits memiliki peran strategis sebagai sumber etika digital, pedoman dalam pemanfaatan teknologi, transformasi pembelajaran, serta pembentukan karakter Muslim yang baik. Untuk mengatasi tantangan yang ada, diperlukan peningkatan literasi digital, verifikasi sumber hadis sebelum disebarkan, serta kolaborasi dengan ulama dalam dunia digital. Penggunaan platform edukasi online yang kredibel dan pemahaman kontekstual terhadap hadits juga menjadi solusi dalam menjaga keaslian ajaran Islam di era modern. Dengan pendekatan yang tepat, hadits tetap menjadi pedoman utama dalam pendidikan Islam dan membentuk masyarakat yang lebih beradab di tengah perkembangan teknologi digital.
QUR'AN AND HADITH-BASED CHARACTER EDUCATION CURRICULUM MODEL FOR GENERATION Z: A Contextual Approach Yansyah, M. Eko Juli; Ajir, Ikhtiar Cahaya; Gani, Ainul; Akmansyah, Muhammad; Abbas, Erjati
Jurnal Al-Ulum : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Ke-Islaman Vol 12 No 3 (2025): al-Ulum: Journal of Islamic Education, Research and Thought
Publisher : Universitas Islam Madura

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31102/alulum.12.3.2025.290-298

Abstract

Generasi Z merupakan kelompok yang tumbuh di tengah percepatan teknologi digital, namun juga menghadapi tantangan serius berupa krisis identitas dan melemahnya nilai-nilai moral. Kondisi ini menimbulkan kebutuhan mendesak akan model pendidikan karakter yang relevan dan kontekstual. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana merancang kurikulum pendidikan karakter yang berbasis Al-Qur'an dan Hadits yang efektif untuk membentuk kepribadian moral Generasi Z. Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan model kurikulum pendidikan karakter yang mampu menginternalisasi nilai-nilai Islam secara utuh dan aplikatif. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui studi literatur dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian mengidentifikasi lima nilai utama dalam pendidikan karakter berbasis Al-Qur'an dan Hadits, yaitu kejujuran, tanggung jawab, empati dan kasih sayang, kerja sama, dan disiplin. Implementasi kurikulum dilakukan melalui metode pembelajaran berbasis kisah teladan dan proyek sosial, yang terbukti efektif dalam meningkatkan partisipasi siswa dan membentuk sikap positif dalam kehidupan sehari-hari. Kendala utama yang dihadapi adalah keterbatasan kapasitas guru dalam memahami dan menerapkan pendekatan ini secara menyeluruh. Implikasi dari penelitian ini menekankan pentingnya pelatihan guru secara berkelanjutan serta pengembangan media pembelajaran digital yang mendukung integrasi nilai-nilai karakter dalam proses pendidikan. Kurikulum ini diharapkan mampu membentuk Generasi Z menjadi pribadi yang unggul secara intelektual, moral, dan spiritual.
KONSEP PENDIDIKAN INKLUSIF DALAM HADIST TARBAWI TELAAH: ATAS PERLAKUAN NABI TERHADAP ANAK, PEREMPUAN, DAN KAUM DIFABEL Ryan Radjendra; Sulastri; Gani, Ainul; Cahaya Kesuma, Guntur; Amirudin
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.43041

Abstract

This study examines the principles of inclusive education within tarbawi hadiths through the educational practices of Prophet Muhammad SAW toward children, women, and persons with disabilities. Inclusive education is understood as an educational approach that ensures equal access, justice, and respect for human dignity without discrimination. Using a qualitative descriptive method with a library research design, this study analyzes hadith texts and relevant Islamic education literature to identify inclusive values embedded in prophetic educational practices. The findings indicate that the Prophet’s educational approach was fundamentally inclusive and humanistic. In the education of children, the Prophet emphasized compassion (rahmah) and emotional closeness as the foundation of character building. In terms of women’s education, hadiths demonstrate explicit recognition of women’s rights to access knowledge and participate actively in learning processes. Meanwhile, in educating persons with disabilities, the Prophet applied proportional justice by providing appropriate accommodations without diminishing their social roles or moral status. These findings affirm that inclusive education is not a modern construct imposed upon Islamic thought, but rather an integral part of prophetic pedagogy. The study concludes that the values of compassion, equality, and respect for diversity found in tarbawi hadiths remain highly relevant for developing inclusive Islamic education systems that respond to the needs of diverse learners in contemporary contexts.
Co-Authors Abbas, Erjati Ajir, Ikhtiar Cahaya Amirudin Apriyani, Hikma Cahaya Kesuma, Guntur Erjati Abas Imron, Muhammad Al Muhammad Akmansyah Muzekki, Muzekki Ryan Radjendra SULASTRI Yansyah, M. Eko Juli Zulkifli Zulkifli