Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Triana, Salma Ayuning
Unknown Affiliation
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisa Tahapan Pengajaran Bilingual bagi Siswa Sekolah Dasar di Indonesia Febriani, Amelia Dwi; Triana, Salma Ayuning; Widayanti, Isyania; Winarsih, Sri; Majid, Muhammad Abdul; Saputra, Hendriek Farhan; Widagdo, Arif
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 2 (2025): Agustus
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v9i2.28155

Abstract

Pembelajaran bilingual di sekolah dasar merupakan strategi pendidikan yang mengintegrasikan dua bahasa pengantar, yaitu bahasa Indonesia dan bahasa Inggris, untuk membekali siswa dengan kemampuan komunikasi efektif secara lisan dan tulisan sejak dini. Penelitian ini bertujuan mengkaji tahapan pelaksanaan pembelajaran bilingual, meliputi pengenalan kosakata tematik dan kontekstual, pengembangan keterampilan berbicara melalui aktivitas interaktif, serta pemantapan penggunaan bahasa kedua dalam konteks akademik dan sosial. Metode yang digunakan adalah studi pustaka dengan analisis literatur terkait implementasi, manfaat, tantangan, dan evaluasi program pembelajaran bilingual. Hasil kajian menunjukkan bahwa pembelajaran bilingual dapat meningkatkan kecerdasan linguistik, kreativitas, kepercayaan diri, serta prestasi akademik siswa. Keberhasilan program sangat bergantung pada perencanaan yang sistematis, kompetensi guru, ketersediaan sumber belajar, serta dukungan lingkungan sekolah dan orang tua. Evaluasi program menggunakan model CIPP membantu memastikan efektivitas dan keberlanjutan pembelajaran bilingual. Oleh karena itu, pemahaman yang mendalam mengenai tahapan pembelajaran bilingual sangat penting bagi pendidik dalam mengembangkan program yang efektif dan berkelanjutan di sekolah dasar.
Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Talking Stick dengan Media Interaktif Wordwall dalam Meningkatkan Pemahaman Materi Arti dan Makna Simbol Pancasila Pada Kelas 2A SDN Bojong Salaman 02 Semarang Triana, Salma Ayuning; Wahida, Husni Maila; Aeni, Kurotul; Hidayah, Eva Nur
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick yang dipadukan dengan media interaktif Wordwall dalam meningkatkan pemahaman siswa kelas 2A SDN Bojong Salaman 02 Semarang mengenai materi simbol Pancasila. Model ini dirancang untuk menciptakan suasana belajar yang aktif, menyenangkan, dan interaktif, di mana siswa diberikan kesempatan untuk berbicara dan menjawab pertanyaan secara bergantian menggunakan tongkat. Penggunaan media interaktif Wordwall seperti kuis dan permainan edukatif turut meningkatkan minat dan partisipasi siswa. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa 80% siswa berhasil mencapai nilai di atas Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP), yang menunjukkan efektivitas metode ini. Penerapan model ini juga berdampak positif pada keaktifan dan keterlibatan siswa, serta meningkatkan pemahaman mereka terhadap simbol Pancasila. Berdasarkan temuan ini, disarankan agar metode pembelajaran kooperatif tipe Talking Stick dengan media Wordwall diterapkan secara lebih luas untuk meningkatkan kualitas pendidikan di sekolah dasar.
Penerapan Penggunaan Model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) Berbantuan Media Interaktif Wordwall Pada Keterampilan Menulis Teks Ekposisi Kelas 5 SDN Bojong Salaman 02 Triana, Salma Ayuning; Purwati, Panca Dewi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 3 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Keterampilan menulis adalah kemampuan penting yang berdampak signifikan pada aktivitas pembelajaran siswa, khususnya di tingkat sekolah dasar. Namun, banyak siswa mengalami kesulitan dalam menulis teks eksposisi akibat kurangnya minat dan metode pembelajaran yang monoton. Penelitian ini mengangkat model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan media interaktif Wordwall untuk meningkatkan minat dan keterampilan menulis siswa. Metode CIRC melibatkan kolaborasi siswa dalam kelompok, yang terbukti lebih efektif dibandingkan metode konvensional dalam meningkatkan kemampuan literasi. Penelitian ini menggunakan metode campuran dengan desain eksperimen one group pretest-posttest, melibatkan 20 siswa kelas V di SDN Bojong Salaman 02. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan dari nilai rata-rata pre-test 63,75 menjadi post-test 79,5, dengan uji t menunjukkan p < 0,05. Kesimpulannya, penerapan model CIRC berbantuan Wordwall secara signifikan meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi siswa.
Co-Authors Arif Widagdo Febriani, Amelia Dwi Hidayah, Eva Nur Kurotul Aeni Majid, Muhammad Abdul Panca Dewi Purwati, Panca Saputra, Hendriek Farhan Sri Winarsih Wahida, Husni Maila Widayanti, Isyania