Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Azizurahman
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI MODEL DAN PENDEKATAN PERENCANA PEMBELAJARAN DALAM UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PROSES BELAJAR MENGAJAR PADA LEMBAGA PENDIDIKAN DASAR ISLAM Abdul Vickram Makau; Azizurahman; Musthofa Husein; Nurhayati; Zufriyatun
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35461

Abstract

Perencanaan pembelajaran merupakan aspek penting dalam keberhasilan proses pendidikan, khususnya di lembaga pendidikan dasar Islam yang berorientasi pada pembentukan karakter dan akhlak mulia. Masalah yang sering muncul adalah masih adanya guru yang menyusun rencana pembelajaran secara administratif tanpa memperhatikan kebutuhan peserta didik dan nilai-nilai kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi model dan pendekatan perencanaan pembelajaran yang diterapkan di MI Iskandar Muda Sekupang Kota Batam serta dampaknya terhadap kualitas proses belajar mengajar. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari kepala madrasah, guru kelas, dan guru bidang studi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru di MI Iskandar Muda menerapkan kombinasi model Tyler dan ASSURE dalam menyusun RPP, dengan pendekatan Scientific Approach dan CTL yang berpusat pada peserta didik. Implementasi model dan pendekatan tersebut mendorong pembelajaran yang lebih aktif, bermakna, dan bernuansa Islami. Faktor pendukung utama meliputi kepemimpinan kepala madrasah yang visioner dan budaya kerja kolaboratif antar guru, sedangkan kendala ditemukan pada keterbatasan waktu serta variasi kemampuan teknologi guru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa perencanaan pembelajaran yang sistematis, kontekstual, dan berbasis nilai Islam mampu meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di MI Iskandar Muda Sekupang Kota Batam.
MEDIA PEMBELAJARAN PAI DI ERA DIGITAL Anis Nirmala Patmawati; Inayah Rahmayani Mutmainnah; Shinta Adha Selina; Silvia Rahayu; Rachel Amalia; Azizurahman; Natasya Amelia Loviana; Sabrun Jamil
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i01.40408

Abstract

The rapid development of digital technology in the era of the Industrial Revolution 4.0 and Society 5.0 has significantly influenced the implementation of Islamic Religious Education (PAI). Conventional learning approaches are no longer sufficient to meet the characteristics of Generation Z and Alpha students who are closely connected to digital media. This study aims to examine the forms of digital learning media used in PAI and their roles in supporting students’ motivation, engagement, and understanding. This research employs a qualitative descriptive approach through library research by reviewing relevant academic journals and scholarly books. The analysis focuses on identifying dominant types of digital media, their educational benefits, and the challenges faced in their implementation. The findings indicate that interactive multimedia, video-based learning, gamification, and immersive technologies help students understand abstract Islamic concepts more concretely and encourage active participation in learning. However, the effectiveness of digital learning media is highly dependent on teachers’ pedagogical readiness, digital competence, and supporting infrastructure. Therefore, thoughtful integration and continuous teacher development are essential to ensure meaningful and value-based PAI learning in the digital era.
Co-Authors Abdul Vickram Makau Anis Nirmala Patmawati Inayah Rahmayani Mutmainnah Musthofa Husein Natasya Amelia Loviana Nurhayati Rachel Amalia Sabrun Jamil Shinta Adha Selina Silvia Rahayu Zufriyatun