Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sekretari & Administrasi (Serasi) Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan
Wiwik Indrasari
Universitas Lambung Mangkurat
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Evaluasi Dampak Pembelajaran Mendalam: Studi Kasus di Sekolah Dasar Negeri 3 Asam-Asam Kabupaten Tanah Laut Azizah Norsafitri; Wiwik Indrasari; Aslamiah Aslamiah; Rizky Amelia
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 5 No. 4 (2025): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2025 (4)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v5i4.2999

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi dampak pembelajaran mendalam hal ini berguna untuk melihat sejauh mana pembelajaran mendalam diterapkan untuk meningkatkan kualitas Pendidikan, sumber daya, kemampuan mengajar dan hasil belajar peserta didik. Pendekatan kualitatif diterapkan dalam penelitian ini melalui metode evaluasi model CIPP (Context,Input,Process,Product) di UPTD SDN 3 Asam-Asam Kecamatan Jorong Kabupaten  Tanah Laut, Kalimantan Selatan pada tanggal 5 November 2025 . Model CIPP diterapkan dengan cara observasi dan wawancara dengan informan terkait untuk mengumpulkan data dan informasi yang dibutuhkan. Temuan penelitian memperlihatkan bahwasanya pembelajaran mendalam diterapkan secara efektif dapat meningkatkan kemampuan peserta didik dalam menangani permasalahan dengan berpikir kritis, Meningkatkan kompetensi guru dalam proses pembelajaran dan penguasaan kelas, meningkatkan kemitraan pembelajaran dengan bekerja sama dengan guru dan orangtua,yang sebelumnya kemitraan itu belum nampak,setelah adanya kerangka pembelajaran mendalam,kemitraan mulai nampak dimulai dari siswa,guru dan orangtua. Namun demikian, meskipun hasil positif ini menunjukkan peningkatan yang signifikan, studi mengidentifikasi beberapa tantangan: ketidakkonsistenan dalam menggunakan metode pengajaran, keterbatasan kompetensi guru, keterbatasan sarana prasarana dan dukungan masyarakat. Sebagai upaya mengatasi tantangan ini, beberapa strategi diusulkan: menerapkan prinsip prinsip dalam pembelajaran mendalam, memperkuat komunitas belajar, menerapkan aktivitas pembelajaran berbasis digital. Strategi ini bertujuan untuk mengurangi tantangan yang diidentifikasi dan meningkatkan dampak pembelajaran mendalam.
Pemanfaatan Rapot Mutu Pendidikan (RMP) sebagai Informasi Strategis dalam Perencanaan di UPTD SDN 2 Bati-Bati: Utilization of Education Quality Report (RMP) as Strategic Information in Planning at UPTD SDN 2 Bati-Bati Sri Meldayani; Wiwik Indrasari; Sulistiyana Sulistiyana; Suhaimi Suhaimi
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 6 No. 01 (2026): Call for Papers April 2026
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v6i01.8140

Abstract

This study aims to analyze the use of the Education Quality Report (RMP) as a strategic information resource in school planning at UPTD SDN 2 Bati-Bati. Data-driven planning is a crucial approach in modern education management because it enables more objective, targeted, and measurable decision-making. This research employed a qualitative case study design. Data were collected through in-depth interviews, observation, and documentation, and analyzed using an interactive analysis model encompassing data reduction, data presentation, and conclusion drawing.The results indicate that the RMP is systematically utilized in the school planning process, from quality indicator analysis and problem and root cause identification to priority program formulation. RMP data is integrated into the school's main planning documents, namely the Education Unit Curriculum (KSP), School Work Plan (RKS), and School Work and Budget Plan (RKAS). This utilization results in programs that are more relevant to the school's actual needs, clear, measurable targets, and more effective, targeted budget management.Furthermore, the RMP serves as a tool for schools to improve educational quality continuously. However, this study found that increasing human resource capacity, particularly in data analysis, is still necessary to optimize the use of RMP. Therefore, RMP plays a strategic role in supporting data-driven planning and improving the quality of education in educational institutions.
Pendekatan Supervisi Kepala Sekolah yang Efektif Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di UPTD SDN 3 Asam Asam Wiwik Indrasari; Sri Meldayani; Ambo Sakka; Metroyadi Metroyadi
Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2026)
Publisher : Papanda Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56916/ejip.v5i2.3785

Abstract

Supervisi akademik kepala sekolah merupakan salah satu strategi penting dalam meningkatkan profesionalisme guru dan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Namun dalam praktiknya, kegiatan supervisi di banyak sekolah masih berfokus pada aspek administratif sehingga belum sepenuhnya memberikan dampak terhadap pengembangan profesional guru. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pendekatan supervisi kepala sekolah yang efektif dalam meningkatkan profesionalisme guru di UPTD SDN 3 Asam Asam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah dan 18 guru yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi pembelajaran di kelas, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model analisis interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Untuk menjamin keabsahan data digunakan teknik triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi akademik di UPTD SDN 3 Asam Asam dilaksanakan secara sistematis melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan observasi kelas, evaluasi, dan tindak lanjut. Pendekatan supervisi yang digunakan meliputi supervisi klinis, supervisi kolaboratif, supervisi individual, serta supervisi pengembangan profesional. Pendekatan tersebut memberikan kesempatan kepada guru untuk melakukan refleksi terhadap praktik pembelajaran, memperoleh umpan balik yang konstruktif, serta meningkatkan kompetensi pedagogik secara berkelanjutan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa supervisi akademik yang dilaksanakan secara kolaboratif, reflektif, dan berkelanjutan dapat meningkatkan profesionalisme guru serta kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
MOTIVASI NONMATERIAL KEPALA SEKOLAH DAN PRAKTIK KOLABORATIF GURU: STUDI KUALITATIF DI SDS TUNAS CAHAYA Khairunnisa Khairunnisa; Aliza Rifka Zuhairiah; Wiwik Indrasari; Tanti Apriani; Rahmaniah Rahmaniah; Ahmad Suriansyah; Ratna Purwanti
Jurnal Serasi Vol 24, No 1 (2026): Jurnal Serasi Vol 24 No 1 April 2026
Publisher : Universitas Budi Luhur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36080/js.v24i1.4551

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis peran motivasi kepala sekolah dalam membangun budaya kerja kolaboratif di SDS Tunas Cahaya. Fokus penelitian diarahkan pada bentuk motivasi yang diberikan kepala sekolah, strategi dalam mendorong kerja sama antarguru, keterlibatan kepala sekolah dalam kegiatan kolaboratif, serta dampaknya terhadap hubungan kerja dan kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam dengan dua orang guru, observasi lapangan, dan dokumentasi kegiatan sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi yang diberikan kepala sekolah cenderung bersifat nonmaterial dan informal, seperti pemberian apresiasi, dukungan moral, komunikasi personal, serta keterlibatan langsung dalam aktivitas sekolah. Kepala sekolah juga aktif mendorong kolaborasi melalui pembentukan tim kerja, rapat rutin, diskusi pembelajaran, lesson study, dan penyusunan perangkat ajar secara bersama. Keterlibatan kepala sekolah yang partisipatif menciptakan hubungan kerja yang dekat, terbuka, dan saling percaya. Dampak motivasi tersebut terlihat pada meningkatnya kreativitas guru, semangat kerja, serta kualitas kerja sama antarguru. Penelitian ini menyimpulkan bahwa motivasi kepala sekolah berperan penting dalam membentuk budaya kerja kolaboratif yang mendukung peningkatan mutu sekolah. Oleh karena itu, kepala sekolah disarankan untuk terus memperkuat pola kepemimpinan partisipatif, komunikasi terbuka, dan apresiasi berkelanjutan kepada guru
Co-Authors Ahmad Suriansyah Aliza Rifka Zuhairiah Ambo Sakka Aslamiah Aslamiah Azizah Norsafitri Khairunnisa Khairunnisa Metroyadi Metroyadi Rahmaniah Rahmaniah Ratna Purwanti Rizky Amelia Sri Meldayani Suhaimi Suhaimi Sulistiyana Tanti Apriani