Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.488
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Gantang Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Theorems (The Original Research of Mathematics) ABDIMAS SILIWANGI Teorema: Teori dan Riset Matematika JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JP3M (Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pengajaran Matematika) Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Matematika Ilmiah Universitas Muhammadiyah Kuningan
Sholihat, M. Nuur’aini
Universitas Sebelas April
Arts Humanities Computer Science & IT Education Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 17 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 17 Documents
Search

 1   2 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA SMPN 1 TANJUNGSIANG Sholihat, M Nuur'aini; Aminah, Mimih; Sukmana, Deden
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 15 No. 1: Juni 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v15i1.15025

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan koneksi matematis khususnya pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjungsiang. Salah satu upaya untuk mengatasi hal tersebut dengan menerapkan model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL). Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi matematis pada siswa yang memperoleh model PjBL dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Metode yang digunakan adalah kuasi eksperimen dengan menggunakan instrumen berupa tes kemampuan koneksi matematis dalam bentuk uraian. Populasi penelitian siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Tanjungsiang yang seluruhnya terdiri dari 8 kelas, kemudian diambil dua kelas sampel yaitu kelas VIII B sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII A sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil pengolahan data dengan menggunakan uji t pada taraf signifikansi 5% diperoleh t_hitung yaitu 6,7627 dan t_tabel yaitu 1,9944. Hal ini menunjukan bahwa peningkatan kemampuan koneksi matematis pada siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model PjBL lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional.
ANALISIS PEMAHAMAN GURU MATEMATIKA SMP TERHADAP PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DAN PEMANFAATAN MEDIA DIGITAL DI KABUPATEN SUMEDANG Sholihat, M Nuur'aini; Koswara, Ucu; Irawan, Dedi
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 16 No. 2: Desember 2024
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v16i2.16329

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi penting dalam pembelajaran matematika untuk memenuhi kebutuhan beragam siswa. Meskipun telah ada kesadaran akan strategi ini, banyak guru di Kabupaten Sumedang yang masih menghadapi tantangan dalam penerapannya, terutama dalam penggunaan media digital sebagai alat bantu. Guru yang seharusnya mampu menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan tingkat kemampuan masing-masing siswa, ditemukan adanya kesenjangan dalam pemahaman dan penerapan strategi tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi oleh guru, mengevaluasi penggunaan media digital, serta mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam implementasinya. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan dengan pengumpulan data melalui angket dan wawancara wawancara semi-terstruktur yang melibatkan 30 guru matematika dari berbagai Sekolah Menengah Pertama (SMP). Data yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis tematik untuk mengidentifikasi pola dan tema yang muncul. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun guru menyadari pentingnya pembelajaran berdiferensiasi, penerapannya masih belum optimal. Guru telah menggunakan media digital, tetapi keterampilan teknis guru masih terbatas. Tantangan lain yang dihadapi oleh guru adalah perbedaan kemampuan siswa dalam satu kelas, yang membuat penerapan strategi pembelajaran berdiferensiasi menjadi lebih kompleks.
Development of an interactive E-Module based on realistic mathematics education (RME) to enhance students' mathematical reasoning skills on parallel lines and angles Scristia, Scristia; Herman, Tatang; Sholihat, M. Nuur’aini; Sari, Novita
Jurnal Gantang Vol 9 No 2 (2024): Jurnal Gantang
Publisher : Universitas Maritim Raja Ali Haji

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31629/jg.v9i2.6955

Abstract

This study aimed to develop an interactive e-module based on the RME approach, focusing on parallel lines and angles. The e-module was designed using a development studies approach with two main stages: preliminary and formative evaluation. These included self-evaluation, expert review, one-to-one trials, small group trials, and field tests. Data were collected through validation sheets, student response questionnaires, pretests, and posttests. The e-module was deemed valid and practical, with average validation scores from experts and students of 4.4 and 4.89, respectively. Furthermore, the effectiveness of the e-module was measured using T-Test and N-Gain analysis, which showed a significant improvement of 38% in students' mathematical reasoning skills. The findings demonstrate that the RME-based interactive e-module is an effective teaching tool for enhancing mathematical reasoning skills, particularly on parallel lines and angles. This e-module provides an alternative solution for teachers to facilitate interactive, context-based, and independent learning, aligning with the demands of 21st-century education. Future research could explore integrating virtual laboratories or GeoGebra software into the e-module and applying it to other mathematical topics, such as angles in polygons.
PROBLEM-SOLVING ABILITY IN THE THINK TALK WRITE LEARNING MODEL ASSISTED BY GEOGEBRA SOFTWARE Alfira Siti Mutmainah; Yusuf, Yusfita; M. Nuur'aini Sholihat
JUMLAHKU: Jurnal Matematika Ilmiah STKIP Muhammadiyah Kuningan Vol 10 No 2 (2024): JUMLAHKU VOL.10 NO.2 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Kuningan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33222/jumlahku.v10i2.4265

Abstract

This study was driven by the low mathematical problem-solving abilities of students. To address this issue, Think Talk Write (TTW) learning model, supported by GeoGebra software, was implemented as an intervention. The research aimed to determine whether students taught using the TTW learning model assisted by GeoGebra demonstrate greater improvement in mathematical problem-solving skills compared to those taught through conventional methods. This quasi-experimental study employed a quantitative approach with a non-equivalent control group design. The sampel in this research was class VII-G, with 28 students and Class VII-H, with 26 students. Data were collected using a mathematical problem-solving ability test and analyzed quantitatively. The gain index results indicated that the experimental class experienced a higher improvement in problem-solving skills than the control class. Furthermore, the t' test at a 5% significance level confirmed significant differences in mathematical problem-solving abilities between the two groups. Thus, it can be concluded that the TTW learning model assisted by GeoGebra software significantly enhanced students' mathematical problem-solving abilities compared to conventional learning methods.
Pengembangan literasi dan numerasi guru sekolah dasar melalui program I-MES Jawa Barat bidang pengembangan guru SD di Kabupaten Pangandaran Eliva Sukma Cipta; Amam, Asep; Samnur Saputra; Dian Kurniawan; M. Nuur’aini Sholihat; Sonya Fanny Tauran; Nur Azizah
Abdimas Siliwangi Vol. 8 No. 3 (2025): Oktober 2025
Publisher : IKIP SILIWANGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/as.v8i3.29405

Abstract

Literasi dan numerasi merupakan keterampilan dasar yang masih menjadi tantangan bagi sebagian guru dan siswa di sekolah dasar, khususnya di daerah 3T yang memiliki keterbatasan fasilitas dan akses pendidikan. Kondisi ini menghambat kualitas pembelajaran dan berdampak pada rendahnya minat baca serta kesulitan siswa dalam memahami konsep numerasi dasar. Pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kompetensi guru sekolah dasar dalam mengintegrasikan literasi dan numerasi ke dalam kegiatan pembelajaran melalui program I-MES Jawa Barat Bidang Pengembangan Guru SD di Kabupaten Pangandaran. Kegiatan dilaksanakan di SDN 4 Mekarsari dengan melibatkan guru, kepala sekolah, dan pengawas sebagai peserta. Metode pelaksanaan meliputi analisis kebutuhan, pelatihan singkat berbasis presentasi interaktif mengenai strategi literasi dan numerasi, serta program donasi buku untuk memperkuat gerakan literasi sekolah. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa guru memperoleh inspirasi baru dalam merancang pembelajaran yang lebih kontekstual dan interaktif, siswa mendapatkan tambahan sumber bacaan, serta terbangun sinergi antara perguruan tinggi dan sekolah dasar. Kesimpulannya, program pengabdian ini mampu memberikan dampak positif terhadap peningkatan kompetensi guru, motivasi belajar siswa, serta memperlihatkan potensi pengembangan model pelatihan guru berbasis kebutuhan nyata di lapangan.
Examining the structural pathways linking learning motivation, mathematical problem-solving, and critical thinking in junior high school mathematics Lukman, Hamidah Suryani; Sholihat, M Nuur'aini; Jupri, Al; Kusnandi
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 17 No 2 (2026): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v17i2.29773

Abstract

Purpose: This study aims to examine the structural relationships among learning motivation, mathematical problem-solving ability, and students’ mathematical critical thinking, with mathematical problem-solving ability modeled as a mediating construct. Method: The study employed Partial Least Squares–Structural Equation Modeling (PLS-SEM) involving three main constructs: learning motivation, mathematical problem-solving ability, and mathematical critical thinking skills. Data were collected through performance-based essay tests measuring students’ mathematical problem-solving and critical thinking skills, complemented by a 5-point Likert-scale questionnaire to assess learning motivation, involving 124 junior high school students from three schools in Sukabumi City, Indonesia. The data were analyzed using Smart-PLS 4. Findings: The results indicate that learning motivation has a significant effect on mathematical problem-solving ability, while problem-solving ability has a strong influence on students’ mathematical critical thinking skills. The direct effect of motivation on critical thinking is significant but smaller than its indirect effect through problem-solving ability. Mediation analysis confirms that problem-solving ability functions as a partial mediator. In addition, The PLS-predict analysis revealed that most indicators exhibited Q² predict values greater than zero and lower prediction errors than the linear model benchmark, indicating that the proposed model demonstrates acceptable out-of-sample predictive power. Significance: Beyond prior motivation–critical thinking studies, this research clarifies the structural pathway through which learning motivation is associated with mathematical critical thinking by positioning mathematical problem-solving ability as a partial mediator in junior high school mathematics learning.
Analisis Kebutuhan Guru terhadap Media Matematika Inklusif melalui Pendekatan Komunikasi Total M Nuur'aini Sholihat; Avini martini
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 10, No 2 (2025): September
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v10i2.21562

Abstract

Pendidikan inklusif menuntut tersedianya media pembelajaran yang mampu mengakomodasi kebutuhan siswa dengan hambatan komunikasi, khususnya yang termasuk kategori speech, language, and communication needs (SLCN). Namun, media yang tersedia di sekolah dasar inklusi umumnya masih bersifat umum dan belum sepenuhnya ramah komunikasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kebutuhan guru terhadap media pembelajaran matematika inklusif berbasis komunikasi total sebagai dasar pengembangan media KASUMA. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif dengan desain analisis kebutuhan. Responden penelitian terdiri atas 32 guru dari 15 sekolah dasar inklusi yang tersebar di 10 kecamatan di Kabupaten Sumedang. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan observasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan komunikasi siswa dalam pembelajaran matematika terwujud pada empat aspek utama, yaitu kesulitan memahami instruksi lisan, melafalkan istilah matematika, mengucapkan angka, dan memahami soal cerita. Guru menegaskan kebutuhan yang sangat tinggi terhadap media dengan dukungan audio-visual, aktivitas hands-on, serta fitur interaktif yang fleksibel. Namun, dukungan fasilitas sekolah dan keterlibatan orang tua masih terbatas, sehingga kebutuhan tersebut belum sepenuhnya terpenuhi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa media berbasis komunikasi total yang dikontekstualisasikan dengan kearifan lokal sangat dibutuhkan untuk menjembatani hambatan komunikasi sekaligus memperkuat pemahaman matematika siswa sekolah dasar. Temuan ini memberikan dasar konseptual dan praktis bagi pengembangan media matematika inklusif yang ramah komunikasi, sesuai dengan karakteristik perkembangan anak dan tuntutan Kurikulum Merdeka.
Co-Authors Alfira Siti Mutmainah Amam, Asep Aminah, Mimih Avini martini Cipta, Eliva Sukma dedi irawan Dian Kurniawan Hamidah Suryani Lukman Kusnandi Novita Sari Nur Azizah Saputra, Samnur Scristia, Scristia Sukmana, Deden Tatang Herman, Tatang Tauran, Sonya F. Ucu Koswara, Ucu Widya Dwiyanti Yusfita Yusuf