Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Matematika (JUDIKA EDUCATION) Journal of Artificial Intelligence and Digital Business
Nurjanah, Alya Rifa
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Model Ruang Tenang untuk Mendukung Regulasi Diri Anak ADHD di Sekolah Inklusi Nurjanah, Alya Rifa; Hartanti, Riska; Minsih, Minsih; Widyasari, Choiriyah
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 4 (2026): November - January
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i4.5127

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model ruang tenang yang dirancang secara khusus guna mendukung regulasi diri anak dengan Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) di sekolah inklusi. Latar belakang penelitian didasarkan pada kondisi bahwa banyak sekolah inklusi belum memiliki program ruang tenang yang terstruktur dan berbasis kebutuhan spesifik anak ADHD, khususnya dalam menangani kesulitan regulasi emosi, kelebihan rangsangan sensori, serta masalah perhatian dan konsentrasi. Kondisi tersebut menyebabkan penanganan yang dilakukan oleh guru dan pendamping masih bersifat situasional dan belum didukung oleh pedoman operasional yang sistematis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan Research and Development dengan desain yang disederhanakan menjadi tiga tahap utama. Tahap pertama adalah analisis kebutuhan dan studi pendahuluan yang dilakukan melalui telaah dokumen serta wawancara dan diskusi kelompok terarah dengan guru, guru pendamping, dan pihak sekolah. Tahap kedua adalah perancangan model ruang tenang yang mencakup perumusan tujuan program, sasaran pengguna, bentuk aktivitas regulasi diri, prosedur operasional standar, peran guru dan pendamping, serta konsep desain fisik ruang yang disesuaikan dengan kebutuhan sensori anak ADHD. Tahap ketiga adalah pengembangan draf akhir model berdasarkan hasil analisis kebutuhan dan kajian literatur yang relevan, tanpa melibatkan proses validasi ahli maupun uji coba lapangan. Hasil pengembangan menunjukkan bahwa sekolah inklusi memerlukan model ruang tenang yang aman, nyaman, dan terarah sebagai bentuk dukungan sistematis untuk membantu anak ADHD menenangkan diri, mengelola emosi, dan memulihkan kesiapan belajar. Luaran penelitian berupa dokumen panduan konseptual model ruang tenang yang dirancang sebagai dasar pengembangan layanan pendukung pembelajaran di sekolah.
Analisis Kesulitas Siswa Sekolah Dasar dalam Menyesesaikan Soal Statistika Nurjanah, Alya Rifa; Hartanti, ⁠Riska; Susanti, Desi; Ayuningsih, Tinaningrum; Murtiyasa, Budi; Setyaningsih, Nining
Jurnal Pendidikan Matematika : Judika Education Vol. 9 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan Matematika: Judika Education
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/b7tqj547

Abstract

The study aims to identify the forms of students’ learning difficulties and the factors underlying them. This research employed a descriptive qualitative method involving seven sixth-grade students at SDN Tegalharjo, Surakarta. Data were collected through semi-structured interviews, classroom observations, and document analysis, and then analyzed using the Miles and Huberman model. The results indicate that most students have a good understanding of basic statistical concepts due to the contextual learning approach applied by the teacher; however, the main difficulties arise at the calculation stage, particularly in calculating the mean with decimal results and determining the median due to a lack of accuracy in ordering data. The factors contributing to these difficulties include limited arithmetic skills, low accuracy, and varying levels of learning support from families. Students’ learning motivation is relatively high, especially when the material is linked to real-life experiences and practical activities. These findings emphasize the need to strengthen basic numeracy skills, improve accuracy, and involve the learning environment to enhance elementary school students’ understanding of Statistics. Based on these findings, it can be concluded that improving elementary students’ understanding of Statistics should focus on reinforcing basic numeracy skills, accuracy in calculation processes, and synergy between contextual learning strategies and learning environment support.   Keyword: Mathematics, Elementary School, Statistics.
Co-Authors Ayuningsih, Tinaningrum Budi Murtiyasa Choiriyah Widyasari Desi Susanti Hartanti, Riska Hartanti, ⁠Riska Minsih Nining Setyaningsih