Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.92
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Collaboration Journal of Community Services (ICJCS) Journal of Innovative and Creativity Journal of Education and Teaching Learning
Nono Suhada
Universitas Bina Bangsa
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Integrasi Teknologi Digital dalam Pembelajaran dan Strategi Meningkatkan Kualitas Proses Belajar Mengajar di Kelas VIII SMP Negeri 01 Cigeulis Erwin Nauval; Marpuah Marpuah; Nono Suhada; Inti Hujah; Mutoharoh Mutoharoh
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.606

Abstract

Perubahan yang mendasar pada bidang digital telah membawa perubahan signifikan dalam dunia pendidikan, menggeser pola pembelajaran konvensional menuju pendekatan berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas integrasi teknologi digital dalam pembelajaran di kelas VIII SMPN 01 Cigeulis, Kabupaten Pandeglang. Menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian mencakup siswa dan guru kelas VIII, dengan fokus pada pengalaman, persepsi, serta tantangan yang dihadapi dalam implementasi teknologi pembelajaran seperti Learning Management System (LMS), video interaktif, dan kuis digital. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan teknologi digital berdampak positif terhadap motivasi, keterlibatan, dan pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran. Sebanyak 85% siswa merasa lebih termotivasi dan 78% lebih aktif dalam diskusi kelas. Guru juga mengalami kemudahan dalam pengelolaan materi, penilaian, dan pemberian umpan balik. Meskipun demikian, terdapat hambatan seperti keterbatasan jaringan internet dan keterampilan digital siswa yang belum merata. Di dalam penelitian ini tergambar bahwa perlunya menekankan tentang pentingnya kesiapan infrastruktur, kompetensi digital tenaga pendidik, serta dukungan institusional dalam menunjang pembelajaran berbasis teknologi. Temuan ini juga memperkuat pentingnya strategi pembelajaran yang kontekstual, fleksibel, dan partisipatif guna mendukung pencapaian kompetensi abad ke-21 seperti berpikir kritis, kolaborasi, dan literasi digital. Dengan pendekatan kolaboratif yang berkelanjutan, teknologi dapat menjadi sarana efektif dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar di tingkat sekolah menengah pertama. Kata kunci: teknologi digital, pembelajaran, motivasi siswa, LMS, pendidikan abad 21
Strategi Manajemen Pendidikan Dalam Meningkatkan Kualitas Lulusan Pada Era Digital Di SMAN 9 Pandeglang Nono Suhada; Erwin Nauval Abdurrahman; Marpuah Marpuah; Inti Hujah; Budi Ilham Maliki
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.1228

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi manajemen pendidikan yang diterapkan oleh SMAN 9 Pandeglang dalam meningkatkan kualitas lulusan di era digital. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa SMAN 9 Pandeglang menerapkan beberapa strategi utama, yakni transformasi digital dalam proses pembelajaran, peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan teknologi, penerapan penilaian autentik berbasis proyek, serta kolaborasi dengan institusi eksternal dan pelibatan orang tua. Strategi-strategi tersebut berdampak positif terhadap peningkatan literasi digital, kreativitas, dan karakter siswa. Temuan ini menunjukkan pentingnya manajemen pendidikan yang adaptif dan kolaboratif dalam menjawab tantangan pendidikan di era digital.
Kepemimpinan Transformatif dalam Mewujudkan Sekolah Adaptif dan inovatif Vina Sudistiana; Siti Muzdalifah; Nono Suhada; Eno Astriyani; Erwin Nauval Abdurrahman; Ika Pratiwi
Journal of Innovative and Creativity Vol. 6 No. 1 (2026)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Kepemimpinan transformatif menjadi salah satu faktor kunci dalam meningkatkan kapasitas sekolah untuk beradaptasi terhadap perubahan dan mendorong terciptanya inovasi berkelanjutan. Pemimpin yang transformatif tidak hanya berfokus pada pencapaian tujuan jangka pendek, tetapi juga pada pembentukan visi masa depan yang jelas, pemberdayaan guru, serta pembangunan budaya kolaboratif yang mampu merespons dinamika lingkungan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana praktik kepemimpinan transformatif dapat memperkuat karakter adaptif dan inovatif pada satuan pendidikan. Melalui pendekatan kualitatif berbasis studi literatur, penelitian ini mengidentifikasi empat peran utama pemimpin transformatif: menginspirasi visi bersama, memotivasi tenaga pendidik melalui dukungan individual, membangun lingkungan belajar yang menghargai kreativitas, serta memfasilitasi perubahan organisasi secara terstruktur. Hasil kajian menunjukkan bahwa sekolah yang dipimpin oleh kepala sekolah dengan karakter transformatif cenderung lebih cepat beradaptasi dengan teknologi baru, lebih terbuka terhadap strategi pembelajaran inovatif, dan mampu menciptakan lingkungan yang mendukung eksperimen pedagogis. Selain itu, kepemimpinan transformatif terbukti dapat meningkatkan komitmen guru terhadap pengembangan profesional berkelanjutan. Secara keseluruhan, penelitian ini menegaskan bahwa kepemimpinan transformatif memiliki kontribusi signifikan dalam membangun sekolah yang responsif, adaptif, dan inovatif. Implikasi dari temuan ini mendorong perlunya penguatan kapasitas kepemimpinan di sekolah agar mampu menghadapi tantangan pendidikan abad ke-21  
PELATIHAN SISTEM DASHBOARD MUTU TERINTEGRASI: OPTIMALISASI PENJAMINAN MUTU INTERNAL BERBASIS CLOUD COMPUTING UNTUK AKSELERASI RE-AKREDITASI SDN NEGERI BAYONGBONG KEC. PONTANG KAB. SERANG Furtasan Ali Yusuf; Hamidah Hamidah; Jaka Wijaya Kusuma; B.H. Hayadi; Mutoharoh Mutoharoh; Nono Suhada; Rosi Novelia; Siti Muzdalifah; Vina Sudistiana; Erwin Nauval; Siti Arofa
Indonesian Collaboration Journal of Community Services (ICJCS) Vol. 6 No. 1 (2026): Indonesian Collaboration Journal of Community Services
Publisher : Yayasan Education and Social Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53067/icjcs.v6i1.245

Abstract

This community service activity aimed to improve the capacity of teachers and education staff in implementing an integrated quality dashboard system based on cloud computing to support the acceleration of school re-accreditation at SDN Negeri Bayongbong, Pontang District, Serang Regency. The activity was conducted in September 2025 using participatory training, hands-on practice, mentoring, and evaluation approaches. The program focused on strengthening the Internal Quality Assurance System (IQAS) through digital transformation in school administration and quality management. The results showed significant improvements in participants’ understanding and skills regarding cloud-based document management, digital quality monitoring, and integrated dashboard operation. The implementation of the quality dashboard system increased administrative efficiency, simplified access to accreditation documents, and supported real-time monitoring of educational quality standards. In addition, the activity contributed to strengthening a digital-based quality culture within the school environment. The mentoring process also enabled participants to independently manage accreditation data and educational quality documents through a centralized cloud computing system. Overall, the program successfully supported the school’s readiness for re-accreditation while promoting effective, efficient, and sustainable digital governance in primary education management.
The Influence of Managerial Support and ICT Facility Availability on Learning Effectiveness Through Teachers' Digital Competence in Public Senior High Schools in Pandeglang Regency Nono Suhada
Journal of Education and Teaching Learning Vol.4 No.2 October (2026)
Publisher : PT MEDIA JURNAL DAN PENDIDIKAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59211/mjpjetl.v4i2.382

Abstract

Purpose: This study aims to examine the effect of managerial support and the availability of information and communication technology (ICT) facilities on learning effectiveness, both directly and through teacher digital competence as a mediating variable, among teachers at State Senior High Schools (SMA Negeri) in Pandeglang Regency, Banten Province. Research Methodology: This research used a quantitative correlational design. Data were collected from 161 permanent teachers across five State Senior High Schools in Pandeglang Regency, selected through proportionate stratified random sampling from a population of 269 teachers. A structured questionnaire using a five point Likert scale was distributed to measure managerial support, ICT facility availability, teacher digital competence, and learning effectiveness. Data were analyzed using Structural Equation Modeling with Partial Least Squares (SEM-PLS) through bootstrap resampling of 5,000 iterations. Results: The findings show that managerial support and ICT facility availability each have a positive and significant effect on learning effectiveness and on teacher digital competence. Teacher digital competence also has a positive and significant effect on learning effectiveness and partially mediates the relationship between the two exogenous variables and learning effectiveness. The structural model explains 69.1 percent of the variance in teacher digital competence and 73.4 percent of the variance in learning effectiveness, with a good model fit (SRMR = 0.036). Conclusions: Managerial support and ICT facilities jointly strengthen learning effectiveness, and this influence is reinforced when it passes through improvements in teacher digital competence, which functions as the central bridge connecting institutional support and technological resources with classroom quality. Limitations: This study used a cross-sectional design with self-reported data from a sample limited to five public schools in one regency, so the findings cannot yet be generalized broadly to other regions or school types. Contribution: This study offers practical input for school principals and education policy makers in Pandeglang Regency and similar regions in designing managerial support strategies and ICT facility investments that are directed at strengthening teacher digital competence as a key lever for improving learning effectiveness..  
Co-Authors B.H. Hayadi Budi Ilham Maliki Eno Astriyani Erwin Nauval Erwin Nauval Abdurrahman Furtasan Ali Yusuf Hamidah Hamidah Ika Pratiwi Inti Hujah Jaka Wijaya Kusuma Marpuah Marpuah Mutoharoh Mutoharoh Rosi Novelia Siti Arofa Siti Muzdalifah Vina Sudistiana