Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

AL ISHLAH Jurnal Pendidikan

alishlah
Website

Published by STAI Hubbulwathan Duri

ISSN : 20879490 EISSN : 2597940X DOI : https://doi.org/10.35445/alishlah

Core Subject : Education,

Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Education Curriculum Education policy Learning Method Learning Material Assessment in Learning Formal Education Informal Education

Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan

Articles 2,309 Documents

3 4 5 6 7

KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN KELUARGA DALAM SURAH AL-LUQMAN Nurhadi, Nurhadi
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Islam adalah agama yang sempurna, juga agama yang diridai Allah swt. Oleh karenanya, Islam sangat memperhatikan pendidikan, baik pendidikan umum maupun agama. Nilai-nilai pendidikan sekaligus filsafat pendidikan tertuang dalam ayat yang pertama kali turun yaitu surah al-Alaq ayat 1—5. Proses pembelajaran dalam pendidikan memerlukan konsep yang sempurna. Hal ini telah dituangkan dalam butir-butir ayat alquran yang cukup luas maknanya. Tentunya berkaitan dengan hal itu, alquran sudah memberikan konsep kurikulum sendiri dalam pendidikan Islam. Di antara 6666 ayat dalam alquran, yang sangat terkesan mengandung nilai kurikulum pendidikan keluarga terdapat dalam surah al-Luqman ayat 12—19. Lalu, apakah definisi kurikulum dan bagaimana konsep kurikulum pendidikan keluarga menurut ayat tersebut. Metode penelitian ini menggunakan konsep deskriptif kualitatif, dengan jenis penelitian library research (kepustakaan). Metode pengumpulan datanya menggunakan data primer dan sekunder. Sementara itu, teknis analisis datanya memakai metode analisis isi dengan pendekatan tafsir Tarbawi. Definisi kurikulum pendidikan menurut peneliti dalam surah al-Luqman ayat 12—19 di atas adalah seperangkat proses pembelajaran dengan tegas, bijaksana dan penuh kasih sayang untuk mengajar, mendidik, dan membimbing beberapa karakter nilai-nilai iman, akidah, tauhid, syukur, menghormati orang tua, bertanggung jawab, toleransi, sabar, tawaduk, amar ma’ruf, dan nahi mungkar dalam rangka mencapai tujuan pendidikan (insan kamil yang berahklakul karimah) direalisasikan dengan selalu istikamah dalam ibadah salat sebagai bentuk keberhasilan dan kesuksesan (beruntung) pembelajaran sehingga tercapai keridaan Allah (surga). Kurikulum pendidikan menurut Zainal Arifin adalah sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh atau diselesaikan peserta didik di sekolah untuk memperoleh ijazah. Jika surah al-Luqman ayat 12—19 dianalisis menggunakan teori Zainal Arifin, dapat disimpulkan bahwa konsep kurikulum pendidikan keluarga dalam surah al-Luqman ayat 12—19 adalah konsep iman dan amal serta akhlak, yaitu sejumlah mata pelajaran yang harus ditempuh (diajarkan orang tua) atau diselesaikan (diamalkan) anak di rumah maupun di sekolah (mata pelajaran tentang iman). Lalu, hal ini dibuktikan dengan ibadah (mata pelajaran fiqih) sehingga menjadi anak yang saleh berakhlak mulia (mata pelajaran akhlak). Ini sangat sesuai dengan tujuan pendidikan Islam secara umum dalam kajian filsafat pendidikan Islam, yaitu manusia yang sempurna (insan kamil) atau akhlakul karimah. Maka kurikulum pendidikan keluarga dalam surah al-Luqman disebut dengan kurikulum Luqmani.Islam is a perfect religion, a religion that is accepted by Allah Almighty. Therefore Islam is very concerned about education, whether public education or religion. The values of education as well as educational philosophy are contained in the first verse down which is surah al-Alaq verses 1-5. The process of learning in education requires a perfect concept, it has been poured in the verses of the Qur'an is quite extensive meaning, of course associated with it, al-Qur'an has given the concept of its own curriculum in Islamic education, between 6666 verses in the Qur'an, which seem to imply the value of the family education curriculum contained in sura al-Luqman verses 12-19. . Then what is the curriculum definition and how the concept of family education curriculum according to that paragraph. This research method uses qualitative descriptive concept, with research type of library of Risert (bibliography), data collection method is using primary and secondary data and technical data analysis is using contents analysis method with approach of tafsir Tarbawi. Definition The education curriculum according to the researchers in sura al-Luqman verses 12-19 above is a set of learning process with firm, wise and loving to teach, educate and guide some character values of Faith, aqidah, monotheism, gratitude, responsible, tolerant, patient, tawaduk, amar ma'ruf and nahi mungkar in order to achieve the goal of education (insan kamil berahklakul karimah) is realized with always istikomah in worship as a form of success and success (lucky) learning so as to achieve keridhoan Allah (heaven ). Education curriculum according to Zainal Arifin is a number of subjects that must be taken or resolved learners in school to obtain a diploma. If the Surah al-Luqman verses 12-19 are analyzed using Zainal Arifin's theory, it can be concluded that the concept of family education curriculum in sura al-Luqman verses 12-19 is the concept of Faith and Charity and Morals, which are a number of subjects to be taken (taught people old) or completed (put) children at home and school (subjects about the Faith) and then proved by Worship (subjects jurisprudence) to be a pious child and shalehah a noble character (moral subjects). This is in accordance with the objectives of Islamic education in general in the study of philosophy of Islamic education, the perfect human (insan kamil) or akhlakul karimah.Thus the family education curriculum in sura al-Luqman is called the Luqmani curriculum.

The Use of Herringbone technique in Comprehending Recount Text at The Tenth Grade Students of Madrasah Aliyah Swasta Terpadu Duri silvia, deny
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

This study was conducted to find out whether there was a significant difference between reading comprehension recount text ability of students who were taught by using Herringbone technique and those who were taught without using Herringbone technique. The research method used was experimental research. The instruments for collecting data was test. It was given to subjects before and after the experiment. The test was used in order to find out the students comprehension ability on recount text. The subject chosen for this study were 62 students at the tenth grade of Madrasah Aliyah Swasta Terpadu Duri. They were divided into two group: experimental and control group.Based on finding, the results of t-test and interpretations, the following conclusions were drawn: (1) Herringbone Technique was applicable to improve students` ablity in comprehending recount text, (2) there was a significant difference between reading comprehension ability of students who were taught before using Herringbone Technique and those who were taught after using Herringbone Technique. And (3) there was significant effect of using Herringbone Technique in comprehending recount text at the Tenth Grade Students of Madrasah Aliyah Swasta Terpadu Duri. It was evidence by calculation of t- test. The result of t-test was (2, 00 < 7, 15 > 2, 65). It could be concluded that Ha was accepted. Key Words: Herringbone Technique, Recount Text

PRINSIP KONTINUITAS DALAM EVALUASI PROSES PEMBELAJARAN Fitrianti, Leni
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Evaluasi pembelajaran meliputi kegiatan pengukuran dan penilaian terhadap perkembangan hasil belajar peserta didik. Dengan begitu, evaluasi harus dilaksanakan dengan sebaik-baiknya agar tidak terjadi kesalahan dalam mengukur dan menilai perkembangan hasil belajar peserta didik tersebut. Evaluasi yang baik adalah evaluasi yang dilakukan dengan mendasarkan diri pada prinsip-prinsip yeng telah ditetapkan. Di antara prinsip tersebut adalah prinsip kontinuitas. Prinsip kontinuitas menghendaki evaluator melaksanakan evaluasi secara berkesinambungan dari waktu ke waktu agar mendapatkan kesimpulan yang benar terhadap perkembangan hasil belajar peserta didik tersebut.Evaluation of learning includes measurement and assessment of the learning outcomes of learners. Thus, the evaluation should be carried out with the best in order to avoid errors in measuring and assessing the learning outcomes of learners. A good evaluation is an evaluation that is done by basing themselves on the principles that have been established. Among these principles is the principle of continuity. The principle of continuity requires the evaluator to continuously evaluate from time to time in order to get a correct conclusion on the learning outcomes of the learners.

IMPLEMENTASI PROGRAM KERJA KOMITE SEKOLAH DI SMPN 12 MANDAU Helmi, Jon
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah komite sekolah yang sudah dibentuk oleh masyarakat dan sekolah sudah maksimal keterlibatannya secara penuh dalam meningkatkan mutu pendidikan, misalnya dalam memberikan pertimbangan dalam penentuan dan pelaksanaan kebijakan pendidikan. Adapun rumusan masalah dalam penelitian ini adalah bagaimana peran komite sekolah di SMPN 12 Mandau dan bagaimana implementasi fungsi dan tujuan komite sekolah di SMPN 12 Mandau. Penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif yang berupa penelitian dengan metode atau pendekatan studi kasus, dengan teknik wawancara. Dalam hal ini penulis mengambil sample sebanyak 13 orang masyarakat. Hasil dari penelitian adalah Komite Sekolah bertujuan untuk mewadahi dan menyalurkan aspirasi dan prakarsa masyarakat dalam melahirkan kebijakan operasional dan program pendidikan di satuan pendidikan sudah terlaksana walaupun belum maksimal dan perlu dilakukan kerjasama yang lebih baik lagi. Peran Komite Sekolah sebagai pemberi pertimbangan, pendukung, pengontrol, mediator sudah terlaksana walaupun belum maksimal perlu mempelajari kembali AD/ART komite sekolah. Fungsi Komite Sekolah sudah terlaksana di SMPN 12 Mandau walaupun masih perlu mempelajari lagi PP no 17 tahun 2010 ini disebutkan bahwa komite sekolah selain mandiri juga harus profesional. Artinya Komite sekolah harus benar-benar dapat menjalankan peran dan fungsi, tidak hanya menjadi alat pelengkap di sekolah, atau bahkan hanya menjadi ”tukang stempel atas kebijakan kepala sekolah.This study aims to know whether school committees that have been established by the community and schools have maximal full involvement in improving the quality of education, for example in giving consideration in the determination and implementation of education policy. The problem formulation in this research is how the role of school committees in SMPN 12 Mandau and how the implementation of the function and purpose of school committees in SMPN 12 Mandau. This research is descriptive qualitative research in the form of research with method or approach of case study, with interview technique. In this case the authors take a sample of 13 people. The result of the research is the School Committee aims to accommodate and channel the aspirations and initiatives of the community in giving birth to operational policies and educational programs in educational units have been implemented although not yet maximal and needs to be done better cooperation. School Committee's role as a consideration, supporter, controller, mediator has been implemented although not yet maximally need to re-examine AD / ART school committee. School Committee function has been done in SMPN 12 Mandau although still need to study again PP no 17 of 2010 is mentioned that the school committee other than independent also must be professional. This means that the school committee must really be able to perform roles and functions, not only be a complementary tool at school, or even just a "stamp on the principal's policy

PERBANDINGAN PRESTASI AKADEMIK MAHASISWA BERKARIR DENGAN TIDAK BERKARIR PRODI PAI STAI HUBBULWATHAN DURI Aladawiyah, Robiah
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Hasil prestasi akademik mahasiswa tergantung pada usaha mahasiswa, baik mahasiswa yang berkarir atau mahasiswa yang tidak berkarir. Tidak menutup kemungkinan mahasiswa yang berkarir bisa meraih prestasi akademik yang lebih baik. Penelitian dilakukan pada 36 orang mahasiswa semester VI program studi Pendidikan Agama Islam STAI Hubbulwathan Duri. Dalam penelitian ini, hasil menunjukkan adanya perbedaan prestasi akademik antara mahasiswa yang berkarir dengan prestasi akademik mahasiswa yang tidak berkarir, yaitu mahasiswa yang berkarir lebih tinggi nilai rata-rata IPK-nya daripada mahasiswa yang tidak berkarir. The result of student's academic achievement depends on the effort of students either students who are career or students who do not have a job. It doesn’t mean that students who have a career couldn’t achieve better academic achievement. The study was conducted on 36 students of the sixth semester of the Islamic Religious Education course STAI Hubbulwathan Duri. In this study, the results indicate differences in academic achievement between students with a career with academic achievement of students who are not a career. The result shows students who have a career higher than the average score of students who doesn’t have job.

PENGARUH TINGKAT KEMISKINAN TERHADAP ANGKA PARTISIPASI SEKOLAH USIA 16—18 TAHUN DI PROVINSI KEPULAUAN BANGKA BELITUNG Karini, Pilih
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

The study is aimed at finding the effect School Participation (APS) of the students of the age 16—18 on poverty rate in Bangka Belitung Province using quantitative research methodby implementing statistic analytic of simple regression model. The data used in this study is derived from National Statistics Bureau (BPS) of Bangka Belitung from the year 2012—2016. The results of the study show that the increase of APS has strong relation with the decrease of the poverty level. The result of the study is important for the local government to maintain the increase of APS rate in order to combat the poverty level in Bangka Belitung Province.Penelitian ini mengkaji pengaruh angka partisipasi sekolah (APS) usia 16—18 tahun terhadap tingkat kemiskinan di Provinsi Kepulauan Bangkabelitung menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan analisis statistik yaitu regresi sederhana. Data yang digunakan dalam penelitian ini diperoleh dari laman Badan Pusat Statistik Provinsi Bangkabelitung tahun 2012—2016. Dari penelitian ini, diketahui secara rata-rata bahwa nilai APS berbanding lurus dengan penurunan tingkat kemiskinan. Hasil penelitian ini bermanfaat untuk pemerintah daerah agar terus meningkatkan APS, karena hal tersebut terbukti dapat menurunkan tingkat kemiskinan.

IMPLEMENTASI MANAJEMEN LEMBAGA PADA PENDIDIKAN ALQURAN DI MA’HAD ALQURAN DAN DIROSAT ISLAMIYAH DURI ramli, efni
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

The purpose of this research is to know how the institutional management system that run in Ma'had alquran and Dirosat Islamiyah. The formulation of the problem in this research is whether there is influence of institution management implementation to educate of alquran in Mahad alquran and Dirosat Islamiyah. The research method used in this research is quantitative method. Data collection techniques consist of observation, documentation, interview, questionnaire, and literature study. For data analysis technique use descriptive and percentage. Based on the results of research conducted it can be seen that the institution Ma'had alquran and Dirosat Islamiyah as an educational institution alquran has implemented the functions of management as contained in the theories of management science. Institutional management run in Ma'had alquran and Dirosat Islamiyah is quite maximal, but also new innovations both in institutional system and education system of Quran, so that institution Ma'had alquran and Dirosat Islamiyah is better known by other regions. This proves that a well-managed Quran educational institution produces a good quality of Quranic education so as to bring people's appeal to study the Quran there.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana sistem manajemen kelembagaan yang dijalankan di Ma’had alquran dan Dirosat Islamiyah. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah terdapat pengaruh implementasi manajemen lembaga terhadap pendidikan alquran di Ma’had Alquran dan Dirosat Islamiyah. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif. Teknik pengumpulan data terdiri atas observasi, dokumentasi, wawancara, angket, dan studi pustaka. Sementara untuk teknik analisis data menggunakan deskriptif kualiatif dan persentase. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, dapat diketahui bahwa lembaga Ma’had alquran dan Dirosat Islamiyah sebagai sebuah lembaga pendidikan alquran telah melaksanakan fungsi-fungsi manajemen sebagaimana yang terdapat dalam teori-teori ilmu manajemen. Manajemen kelembagaan yang dijalankan di Ma’had alquran dan Dirosat Islamiyah terbilang cukup maksimal, tetapi perlu juga adanya inovasi-inovasi baru, baik dalam sistem kelembagaan maupun sistem pendidikan alquran, agar lembaga Ma’had alquran dan Dirosat Islamiyah lebih dikenal lagi oleh daerah-daerah lain. Ini membuktikan bahwa sebuah lembaga pendidikan alquran yang terkelola dengan bagus menghasilkan kualitas pendidikan alquran yang bagus pula sehingga mendatangkan daya tarik masyarakat untuk belajar alquran di sana.

THE USE OF SKIT TECHNIQUE TO INCREASE STUDENTSâ SELF-CONFIDENCE IN SPEAKING Deswarni, Dini
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (967.82 KB)

Â Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan Teknik Skit untuk meningkatkan percaya diri siswa dalam berbicara Bahasa Inggris. Berbicara merupakan salah satu keahlian yang penting dalam bahasa Inggris. Untuk berbicara dalam bahasa Inggris sangat diperlukan rasa percaya diri. Seseorang memerlukan rasa percaya diri untuk mengungkapkan sesuatu yang ada dalam pikirannya dengan menggunakan bahasa asing khususnya bahasa Inggris. Tidak semua orang memiliki rasa percaya diri dalam menggunakan bahasa Inggris ketika mengeluarkan ide atau pendapat mereka. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah Teknik Skit dapat meningkatkan rasa percaya diri dalam berbicara dengan menggunakan bahasa Inggris jika dibandingkan dengan yang tidak menggunakan Teknik Skit. Dengan kata lain Teknik Skit dapat membantu meningkatkan rasa percaya diri dalam berbicara menggunakan bahasa Inggris. Rancangan penelitian ini adalah eksperimen dengan populasi 46 siswa pada kelas VIII MTs Darul Ihsan Duri. Teknik pengambilan sampel menggunakan Teknik Random. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat dilihat Ttable < Tvalue (2.101 < 12.466). Hasil ini menunjukkan Ha diterima, dalam artian Teknik Skit berhasil di kelas eksperimen.Â The study aimed to know the use of Skit Technique to increase studentsâ self-confidence in speaking English. Speaking is one of important skills in English. Self-Confidence is really need to speak in English. Someone needs self-confidence to express their idea and their feelings in a foreign language especially in English. Not all of the people have good self-confidence in using English to express or to share their idea and their opinion. The aim of this study is to know whether the Skit Technique can increase self- confidence in speaking English. In other words Skit Technique can help to increase self-confidence in speaking English. The design of this research is experiment. The population of the research is 46 students at the eight grade students of MTs Darul Ihsan Duri. The sample technique is random sampling. From the data, it can be seen that Ttable < Tvalue (2.101 < 12.466). It means Ha is accepted and Skit Technique done in experiment class.

MENGOPTIMALKAN POTENSI HEMISTER (OTAK KANAN) DALAM PROSES PEMBELAJARAN Afrizal, Afrizal
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 1 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

The brain is the greatest gift of god for human. This brain consists of 2 parts. They are the right brain and left brain. Each part has a specific function. The right brain has a 90% memory capacity and left brain is only 10-12%. Recent research results was in the US said that the role of logic in making people become successful is only 4-6%, while 94-96% is determined by the right brain that associated alot with innovation, creativity, instinct, intuition, creativity, honesty, tenacity, responsibility, and others. In the learning process the balance of the two brains are very important to think optimally. Some of the efforts to optimize the right brain potential are Intelligent Movement, Game / Puzzle, Music, Social Communication and Hobby.

THE EFFECT OF USING STAD STRATEGY TOWARD STUDENTS’ READING COMPREHENSION Deswarni, Dini
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Dalam mengajar, guru harus mempunyai strategi-strategi sebagai upaya untuk membantu siswa memahami dan mengerti tentang pelajaran yang mereka pelajari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efek strategi STAD terhadap pemahaman siswa dalam membaca teks berbahasa Inggris.Untuk mendapatkan informasi dalam sebuah teks tidak cukup hanya dengan mengetahui arti kata yang digunakan dalam sebuah teks tetapi siswa harus memiliki kemampuan untuk memahami isi atau makna yang terkandung dalam sebuah teks sehingga mereka dapat memperoleh informasi-informasi yang terkandung dalam setiap teks yang mereka baca.Oleh karena itu dalam proses mengajar diperlukan strategi-strategi yang dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks dalam bahasa Inggris. Salah satu strategi yang yang dapat digunakan adalah strategi STAD. Strategi STAD ini dapat membantu meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami teks bahasa Inggris siswa kelas tujuh di Madrasah Aliyah Hubbulwathan Duri, setelah dilakukan penelitian dengan rancangan penelitian eksperimen dengan populasi sebanyak 30 orang siswa dan pengambilan sampel menggunakan teknik populasi sampel. Berdasarkan data yang diperoleh dapat dilihat to lebih besar dari T table 2,05 < 2,36> 2,76. Hasil ini menunjukkan bahwa Ha diterima dalam artian bahwa strategi STAD efektif dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa dikelas Eksperimen.In teaching process the teacher must used various strategies in order to make the students understand and comprehend the subject that they learned. One of the strategies that can be used especially in teaching reading is STAD. The study aimed to know The Effect of STAD Strategy toward Students’ Reading Comprehension. To get the information in the reading text the students must have ability to comprehend the text in order to get the meaning of the text because to get the information not enough if the students only knows about the vocabularies from the text that they read. In teaching reading the teacher needs strategies to increase students’reading comprehension in order to comprehend the English reading text. One of strategies than can be used is STAD strategy. This strategy can help to find out the effect of STAD strategy toward Students’ Reading Comprehension at the eleventh grade of Madrasah Aliyah Hubbulwathan Duri, after did the research with an experimental research design. The population of the reasearch are 30 students and the sample technique is whole sampling technique. The techniques of collecting data in this research are observation and test, and then to analyze the data obtained, the researcher used T-test From the data, it can be seen to is higher than t-table, it can be read that 2,05 < 2,36> 2,76. It means Ha is accepted and STAD strategy effective to increase students’ reading comprehension in Experiment class.

Page 5 of 231 | Total Record : 2309

3 4 5 6 7

Filter by Year

2015 2025

Filter By Issues

All Issue Vol 17, No 3 (2025): In Progress September 2025 Vol 17, No 2 (2025): JUNE 2025 Vol 17, No 2 (2025): In Progress Vol 17, No 1 (2025): In Progress Vol 16, No 3 (2024): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 16, No 2 (2024): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 16, No 1 (2024): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 15, No 4 (2023): In Progress Vol 15, No 4 (2023): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 15, No 3 (2023): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 15, No 2 (2023): Issue In Press Vol 15, No 2 (2023): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 1 (2023): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 4 (2022): Issue in Press Vol 14, No 4 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 3 (2022): ISSUE IN PRESS Vol 14, No 3 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 2 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 1 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 3 (2021): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 13, No 2 (2021): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 13, No 1 (2021): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 12, No 2 (2020): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 12, No 1 (2020): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 2 (2019): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 1 (2019): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 11, No 1 (2019): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN Vol 10, No 2 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 2 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 10, No 1 (2018): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 2 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 1 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 9, No 1 (2017): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 2 (2016): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 2 (2016): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 1 (2016): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 8, No 1 (2016): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 7, No 2 (2015): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 7, No 2 (2015): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Widia Yunita

Contact Email
widiayunita136@gmail.com

Phone
+6282286135858

Journal Mail Official
jurnalpendidikanalishlah@gmail.com

Editorial Address
Jl. Karya KM 7 Desa Balaimakam Duri, Kec.Mandau Kab. Bengkalis, Riau

Location
Kab. bengkalis,

Riau

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Widia Yunita

Contact Email widiayunita136@gmail.com

Phone +6282286135858

Journal Mail Official jurnalpendidikanalishlah@gmail.com

Editorial Address Jl. Karya KM 7 Desa Balaimakam Duri, Kec.Mandau Kab. Bengkalis, Riau

Location Kab. bengkalis, Riau INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Widia Yunita

Contact Email
widiayunita136@gmail.com

Phone
+6282286135858

Journal Mail Official
jurnalpendidikanalishlah@gmail.com

Editorial Address
Jl. Karya KM 7 Desa Balaimakam Duri, Kec.Mandau Kab. Bengkalis, Riau

Location
Kab. bengkalis,

Riau

INDONESIA