cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. probolinggo,
Jawa timur
INDONESIA
PEDAGOGY
Published by Universitas Panca Marga Probolinggo
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 78 Documents
 4   5   6   7   8 
MENINGKATKAN KETRAMPILAN SISWA DALAM MENGGALI INFORMASI TEKS CERITA MELALUI MODEL COOPERATIVE TERPADU MEMBACA DAN MENULIS Mujito, Mujito
Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): JURNAL PEDAGOGY VOL. 5 NO. 1 JANUARI 2018
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Marga Probolinggo Jalan Yos Sudarso No. 107 Pabean, Dringu- Probolinggo Email: pedagogy@upm.ac.id. Contact person : 085736671746

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini didasarkan pada Penelitian tindakan Kelas  atau School Action Research (SAR). Penelitian tindakan memiliki karakteristik-karakteristik yang bersifat partisipatif. Penelitian ini juga bersifat kolaboratif, artinya dilakukan  bersama-sama peneliti guru pengamat mulai dari  proses perencanaan tidakan observasi dan refleksi. Permasalahan yang dibahas pada penelitian ini adalah Meningkatkan Ketrampilan Siswa dalam Menggali Informasi dari Teks Cerita  melalui Model Cooperatif Terpadu Membaca dan Menulis, dengan jumlah sampel semua siswa kelas IV sebanyak 22 siswa. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 (dua) siklus dengan menggunakan instrument kegiatan guru,instrumen kegiatan siswa, serta instrument indicator keberhasilan pencapaian kompetensi hasil belajar siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas belajar siswa,aktivitas kegiatan mengajar guru (peneliti) dan peningkatan hasil belajar siswa
IMPLEMENTASI STRATEGI SUPLEMEN ESHA BELA UNTUK MENINGKATKAN MUTU PEMBELAJARAN GURU Suyitno, Suyitno
Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): JURNAL PEDAGOGY VOL. 5 NO. 1 JANUARI 2018
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Marga Probolinggo Jalan Yos Sudarso No. 107 Pabean, Dringu- Probolinggo Email: pedagogy@upm.ac.id. Contact person : 085736671746

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran merupakan kegiatan rutin yang harus dilakukan guru. Pembelajaran tidak cukup hanya ditekankan pada pelaksanaan saja. Perencanaan pembelajaran merupakan salah satu kunci awal sukses sebuah pembelajaran. Sebuah proses pembelajaran dikatakan sukses jika selama proses bisa teramati dan terdokumentasi dengan baik, serta mampu menghasilkan produk pembelajaran, di antaranya berupa hasil pekerjaan peserta didik. Strategi Suplemen Esha Bela merupakan salah satu strategi alternatif yang efektif untuk melakukan pencatatan dan perekaman kemajuan yang dilakukan guru. Selain itu Suplemen Esha Bela terbukti mampu meningkatkan kinerja guru dalam menyiapkan pembelajaran, merealisasikannya di depan kelas, sampai dengan mengevaluasi, dan tindak lanjut setelah pembelajaran berakhir. Penelitian tindakan ini difokuskan pada penyusunan perencanaan, realitas aktivitas pembelajaran, observasi pascamengajar, sampai dengan refleksi dan dilanjutkan dengan ekshibisi produk pembelajaran. Jenis penelitiannya adalah deskriptif kualitatif. Alat pengumpul datanya berupa observasi partisipan, wawancara, catatan lapangan, dan studi dokumentasi. Suplemen Esha Bela yang dilakukan di dalam penelitian ini dilakukan sampai dua siklus. Pada setiap siklus ada beberapa aspek yang dijadikan sasaran laporan kemajuan, yaitu penyusunan rencana pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran di depan kelas. Sharing setelah pelaksanaan pembelajaran usai, sampai guru yang bersangkutan melakukan refleksi dan tindak lanjut. Kegiatan awal sampai akhir tersebut setelah menghasilkan produk, lalu produk hasil siklus tersebut ditampilkan melalui beberan ekshibisi pembelajaran. Isinya berupa fotokopi RPP, produk peserta didik, refleksi peserta didik, refleksi diri, sumber belajar, hasil pengamatan, dan lembar kerja peserta didik.
BINTEK DAN PENDAMPINGAN IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM PEMBELAJARAN Supriyono, Supriyono
Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): JURNAL PEDAGOGY VOL. 5 NO. 1 JANUARI 2018
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Marga Probolinggo Jalan Yos Sudarso No. 107 Pabean, Dringu- Probolinggo Email: pedagogy@upm.ac.id. Contact person : 085736671746

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini berfokus pada kompetensi guru dalam mengimplementasikan kurikulum 2013. Masalah yang melatarbelakangi penelitian ini adalah perlunya dikembangkan kompetensi guru dalam mengimplementasikan kurikulum 2013, karena kunci dari pelaksanaan Kurikulum 2013 terletak pada guru, sehingga guru perlu diberikan pembekalan yang cukup dalam bentuk bimbingan teknis (Bimtek) dan pendampingan penerapan Kurikulum 2013 di sekolah. Melalui kegiatan bimtek dan pendampingan kurikulum diharapkan guru mampu dan terampil mengimplementasikan Kurikulum 2013 secara kreatif, inspiratif, dan konsisten. yang mana selama ini pendekatan yang banyak digunakan adalah pendekatan ekspositori (teacher centered). Adapun tujuan khusus peneltian ini adalah untuk menjelaskan: 1).Cara meningkatkan kemampuan guru kelas I di TPK  SDN Kraksaan Wetan II Kecamatan Kraksaan Probolinggo melalui Bintek dan pendampingan mengimplementasikan kurikulum 2013  Tahun Pelajaran 2017-2018. 2) Cara melakukan Bintek dan pendampingan mengimplementasikan kurikulum 2013   dalam meningkatkan kemampuan guru kelas I di TPK  SDN Kraksaan Wetan II Kecamatan Kraksaan Kabupaten Probolinggo Tahun Pelajaran 2017-2018. Hasil penelitian Bimbingan Teknis dan Pendampingan In-On Implementasi Kurikulum 2013 pada guru kelas I TPK SDN Kraksaan Wetan II  Tahun Pelajaran 2017-2018, sudah berjalan sesuai  harapan. Capaian indicator 1 sebesar 87,67% katagori sangat baik, indicator 2 sebesar 86,06% katagori sangat baik, indicator 3 sebesar 85,14% katagori baik dan  indicator 4 sebesar 87,10% katagori sangat baik, berarti sudah melebihi ukuran ketercapaian yang sudah ditetapkan yaitu minimal baik.
MODEL PEMBELAJARAN TANDUR DAPAT MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MINAT BELAJAR SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG KELAS IX SMPN 2 KOTAANYAR SATAP Maswar, Maswar
Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): JURNAL PEDAGOGY VOL. 5 NO. 1 JANUARI 2018
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Marga Probolinggo Jalan Yos Sudarso No. 107 Pabean, Dringu- Probolinggo Email: pedagogy@upm.ac.id. Contact person : 085736671746

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran di kelas memiliki peran yang sangat penting dalam upaya pencapaian tujuan pembelajaran. Guru hendaknya dapat memilih dan menentukan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi atau bahan ajar yang akan diberikan pada siswa. Pemilihan metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik materi atau bahan ajar yang akan diajarkan diharapkan akan memudahkan siswa untuk memahami materi yang diajarkan dan pembelajaran menjadi lebih bermakna bagi siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui peningkatkan hasil belajar dan minat belajar siswa kelas IX SMPN 2 Kotaanyar Satap materi  Bangun Ruang melalui penerapan model pembelajaran tandur Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas (PTK) dan  dilaksanakan di SMPN 2 Kotaanyar Satap pada siswa kelas IX tahun pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 17 siswa. Waktu penelitian dilakukan mulai tanggal 13 September 2017 sampai tanggal 22 Oktober 2017. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah  angket dan tes. Nilai rata-rata hasil belajar pada siklus 1 didapat 7,06, yang tuntas 5 orang  (29%), dan yang tidak tuntas 12 orang (71%), dan nilai rata-rata minat belajar 22,4 (56%). Pada siklus 2 nilai rata-rata hasil belajar 8,94, yang tuntas 17 orang (100%), dan nilai rata-rata minat belajar siswa 34,4. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran tandur dapat meningkatkan hasil belajar dan minat belajar siswa kelas IX SMPN 2 Kotaanyar Satap materi Bangun Ruang
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN ROLE PLAYING BERWAWASAN KECERDASAN INTERPERSONAL PADA SISWA KELAS II SEMESTER GANJIL DI SDN AMBULU I SUMBERASIH – PROBOLINGGO TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Rulyansah, Afib
Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): JURNAL PEDAGOGY VOL. 5 NO. 1 JANUARI 2018
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Marga Probolinggo Jalan Yos Sudarso No. 107 Pabean, Dringu- Probolinggo Email: pedagogy@upm.ac.id. Contact person : 085736671746

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Melalui model pembelajaran role playing berwawasan kecerdasan interpersonal peserta didik diajak untuk memainkan peran sesuai dengan kondisi lingkungannya, sehingga mereka dapat merasakan pentingnya hubungan sosial dengan demikian kepekaan yang sebelumnya mereka abaikan menjadi masalah utama dalam pengembangan ini. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk adalah untuk menghasilkan produk Pengembangan Model Pembelajaran Role Playing Berwawasan Kecerdasan Interpersonal Pada Siswa Kelas II Semester Ganjil di SDN Ambulu I Sumberasih – Probolinggo Tahun Pelajaran 2017/2018 yang mempunyai tingkat kevalidan, kepraktisan, dan kemenarikan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan mengadaptasi penegambangan Borg & Gall. Data yang dianalisis diperoleh dengan cara memberikan angket dan wawancara kepada subjek yang diteliti. Sesuai dengan indikator (1) penerapan pengembangan model, (2) hasil analisis kevalidan, (3) uji coba kepraktisan guru dan peserta didik, (4) uji coba kemenarikan peserta didik.  Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa produk pengembangan model pembelajaran Role Playing berwawasan kecerdasan interpersonal untuk kelas II di SDN Ambulu I Sumberasih sudah mempunyai tingkat kevalidan sebesar 89%, kepraktisan 89%, dan kemenarikan 97%. Dari hasil presentase tersebut, dapat dikatakan bahwa model pembelajaran ini tidak memerlukan revisi.
UPAYA MENINGKATAN KETERAMPILAN MEMBACA SUKU KATA DAN KATA DENGAN METODE GLOBAL Pratiwi, Wahyuni Eko
Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): JURNAL PEDAGOGY VOL. 5 NO. 1 JANUARI 2018
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Marga Probolinggo Jalan Yos Sudarso No. 107 Pabean, Dringu- Probolinggo Email: pedagogy@upm.ac.id. Contact person : 085736671746

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dirancang dengan menggunakan Penelitian tindakan Kelas  atau School Action Research (SAR). Penelitian tindakan memiliki karakteristik-karakteristik yang bersifat partisipatif. Penelitian ini juga bersifat kolaboratif, artinya dilakukan  bersama-sama peneliti guru pengamat mulai dari  proses perencanaan tidakan observasi dan refleksi. Permasalahan yang dibahas pada penelitian ini adalah “Upaya Meningkatkan Keterampilan Membaca Suku kata dan kata dengan Metode Global pada siswa kelas I SD negeri Kedung Dalem I ,Kecamatan Dringu – Probolinggo”. Dengan jumlah sampel semua siswa kelas 1 sebanyak 17 siswa. Penelitian ini dilakukan sebanyak 2 (dua) siklus dengan menggunakan instrument kegiatan guru,instrumen kegiatan siswa, serta instrument indicator keberhasilan pencapaian kompetensi hasil belajar siswa. Hasil dari penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan antara aktivitas belajar siswa,aktivitas kegiatan mengajar guru (peneliti) dan peningkatan hasil belajar siswa
PERTEMUAN KKG SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU KELAS V DAN VI DALAM MENYUSUN SOAL UTS DI GUGUS 4 KECAMATAN SUKAPURA PROBOLINGGO TAHUN PELAJARAN 2017-2018 Mujiadi, Mujiadi
Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): JURNAL PEDAGOGY VOL. 5 NO. 1 JANUARI 2018
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Marga Probolinggo Jalan Yos Sudarso No. 107 Pabean, Dringu- Probolinggo Email: pedagogy@upm.ac.id. Contact person : 085736671746

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Menyusun Ulangan Tengah Semester (UTS) semester ganjil melalui KKG harus mencerminkan bahan pembelajaran semester ganjil yang terdiri dari beberapa standar kompetensi, kompetensi dasar dan beberpa indikator dalam setiap kompetensi dasar. Menyusun tes disesuaikan dengan tuntutan indikator yang ada karena tiap indikator minimal harus ada satu tes untuk mengetahui ketuntasan pembelajaran. Kenyataan yang terjadi di sekolah bahwa guru jarang menyusun tes biasanya mempergunakan tes yang sudah ada, tinggal menyesuaikan dengan Kompetensi Dasar yang diajar. Keadaan seperti ini juga terjadi di Gugus 4 Kecamatan Sukapura , sehingga sering terjadi tidak tepat antara bahan ajar dengan tes pada semester bersangkutan. Disisi lain guru sebagian besar belum biasa menyusun tes, sehingga sering mencari dari beberapa kumpulan soal yang sudah ada ( bank soal). Penelitian dilakukan dalam dua siklus. Siklus I Pertemuan Pertama tanggal 12 Agustus 2017, Pertemuan Kedua tanggal 19 Agustus  2017. Sedangkan Siklus II Pertemuan Pertama tanggal 26 Agustus 2017, Pertemuan Kedua tanggal 2 September   2017.Kesimpulan Hasil penelitian menunjukkan bahwa: penerapan pertemuan KKG dalam menyusun  tes UTS semester ganjil sangat efektif. Sikap dan kemampuan guru  kelas V dan VI di Gugus 4 Kecamatan Sukapura Probolinggo  setelah melaksanakan pertemuan KKG merasa puas, karena melalui pertemuan KKG dapat mempergunakan waktu dengan baik, sehingga kebiasaan buruk menunda-nunda penyelesaian tugas menjadi hilang. Melalui pertemuan KKG dapat meningkatkan kompetensi guru di dalam menyusun tes profesional hal ini terlihat pada hasil penyusnan soal UTS. Melalui pertemuan KKG,  guru kelas  V dan VI sudah  dapat  menyusun  soal UTS, berdasarkan  kreteria pembuatan soal yang telah  ditentukan. Hal itu terbukti dari  hasil tabulasi data penelitian penyusunan  soal UTS bagi   guru-gurukelas V dan VI yang dijadikan subyek penelitian. Dan hasil skor penilaian menunjukkan bahwa,  pada kegiatan siklus pertama, dengan  rata-rata skor nilai 60,20 dan pada siklus kedua meningkat menjadi 82,30. Agar kemampuan guru secara umum dalam menyusun soal UTS dapat meningkat maka Pertemuan KKG dapat ditindaklanjuti pada penyusunan Soal Ujian Akhir Semester pada Gugus yang lain.
MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGAJAR GURU MELALUI PENDAMPINGAN PEMBELAJARAN DAN SUPERVISI KELAS DI GUGUS SEKOLAH IV KEC. KRUCIL KAB. PROBOLINGGO Santoso, Hadi
Pedagogy : Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): JURNAL PEDAGOGY VOL. 5 NO. 1 JANUARI 2018
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Marga Probolinggo Jalan Yos Sudarso No. 107 Pabean, Dringu- Probolinggo Email: pedagogy@upm.ac.id. Contact person : 085736671746

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satu tujuan supervisi akademik adalah agar guru semakin mampu memfasilitasi belajar bagi murid-muridnya.  Pengawasan akademik artinya membina guru dalam mempertinggi kualitas proses pembelajaran agar dapat meningkatkan mutu hasil belajar siswa. Aspek yang dibina adalah aspek-aspek yang terkait dengan proses pembelajaran. Dengan demikian pengawas sekolah dasar harus mampu menyusun program dan  melaksanakan supervisi secara berkala dengan memperhatikan prinsip-prinsip supervisi. Permasalahan di lapangan masih banyak guru yang kesulitan dalam menyusun perangkat pembelajaran mulai dari silabus sampai dengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran seperti yang diamanatkan pada Permendiknas  nomor 41 tahun 2007. Berangkat dari permasalahan berikut maka perlu adanya supervisi pengawas sekolah yang difokuskan pada bagaimana menyusun perangkat pembelajaran bagi guru  sehingga guru-guru dapat menghasilkan model pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna bagi siswa. Temuan dalam peneltian tindakan sekolah yang dilakukan dalam dua siklus menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan dari penyusunan perencanaan pembelajaran maupun pelaksanaan pembelajaran di kelas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Supervisi dan pendampingan pembelajaran pengawas sekolah dasar dapat meningkatkan kemampuan mengajar guru SD di Gugus Sekolah IV, Kecamatan Krucil, Kabupaten Probolinggo

Page 8 of 8 | Total Record : 78

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2014 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 5 No 1 (2018): JURNAL PEDAGOGY VOL. 5 NO. 1 JANUARI 2018 Vol 4 No 2 (2017): JURNAL PEDAGOGY VOL.4 NO.2 JULI 2017 Vol 4 No 1 (2017): JURNAL PEDAGOGY VOL.4 NO.1 JANUARI 2017 Vol 3 No 2 (2016): JURNAL PEDAGOGY VOL.3 NO.2 JULI 2016 Vol 3 No 1 (2016): JURNAL PEDAGOGY VOL.3 NO.1 JANUARI 2016 Vol 2 No 2 (2015): JURNAL PEDAGOGY VOL.2 NO.2 JULI 2015 Vol 2 No 1 (2015): JURNAL PEDAGOGY VOL.2 NO.1 JANUARI 2015 Vol 1 No 2 (2014): JURNAL PEDAGOGY VOL.1 NO.2 JULI 2014 Vol 1 No 1 (2014): JURNAL PEDAGOGY VOL.1 NO.1 JANUARI 2014