cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. bangkalan,
Jawa timur
INDONESIA
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Published by STKIP PGRI Bangkalan
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
JURNAL APOTEMA, p-ISSN: 2407-8840, e-ISSN: 2580-9253 adalah wadah informasi berisi artikel-artikel ilmiah yang berupa hasil penelitian, studi kepustakaan, gagasan, aplikasi teori, kajian analisis kritis, dan kajian ke-Islaman dibidang keilmuan Pendidikan Matematika. Jurnal APOTEMA ini terbit 2 kali dalam setahun, yaitu periode Januari dan Juli, diterbitkan oleh Unit Publikasi Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Bangkalan.
Arjuna Subject : -
Articles 131 Documents
 7   8   9   10   11 
Pengaruh Model Pembelajaran Reciprocal Teaching Dengan Fieldtrip Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Darmani, Jamroni Wibi
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.575

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sangatlah penting. Namun hasil obsevasi dan didukung oleh beberapa penelitian kemamuan pemecahan masalah matematis peserta didik masih sangat rendah. Diduga model pembelajaran reciprocal teaching dengan bantuan filedtrip mampu meningkatkan kemampuan pemecahan maslah matematis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model reciprocal teaching dengan fieldtrip terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Teknik pengambilan sample yang digunakan adalah cluster random sampling dengan 2 kelas yaitu kelas eksperimen (kelas mendapat perlakuan model pembelajaran reciprocal teaching dengan fieldtrip), dan kelas kontrol (kelas mendapat perlakuan model konvensional). Uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t. Hasil penelitian memperoleh bahwa ada perbedaan  kemampuan pemecahan maslah matematis peserta didik dengan menggunakan model pemebelajaran reciprocal eaching dengan fieldtrip terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Selanjutnya kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik dengan model pembelajaran reciprocal teaching lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik menggunakan model pembelajaran konvensional. Kesimpulan dari penelitian ini adalah terdaat pengaruh dalam meningkatkan kemampuan pemecahan maslaah matematis peserta didik dengan penggunaan model pembelajaran reciprocal teaching dengan fieldtrip terhadap.  
EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DENGAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA fahmi, syariful
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.577

Abstract

Penelitian ini dilakukan karena model  pembelajaran yang biasa diterapkan di SMP Negeri 3 Susukan masih berpusat pada guru dan siswa pasif dalam pembelajaran. Salah satu model pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan siswa adalah model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Make A Match. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1)efektivitas penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Make A Match terhadap hasil belajar,(2)perbedaan hasil belajar antara model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match .                 Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Populasi dalam penelitian yaitu siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Susukan. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling, kelas VIII C sebagai kelas Eksperimen I, kelas VIII D sebagai kelas Eksperimen II dan kelas VIII E sebagai kelas uji coba.Teknik pengumpulan data menggunakan dokumentasi dan tes. Instrumen penelitian yang digunakan yaitu soal tes. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas dan uji homogenitas dilanjutkan  dengan uji hipotesis menggunakan uji-t. Berdasarkan dari tes hasil belajar matematika siswa, nilai rata-rata kelas eksperimen I 77,93 lebih tinggi dibandingkan kelas Eksperimen II yaitu 71,6. Maka dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Susukan Tahun Ajaran 2017/2018. Berdasarkan hasil uji hipotesis diperoleh thitung = 2,145 dan  ttabel = 2,001. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share lebih efektif dibandingkan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Susukan Tahun Ajaran 2017/2018.
EVEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN ADDIE BERBANTU MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS darsono, popydarsono popy; M.Pd, netriwati; M.Pd, hasansastranegara
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.579

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah peningkatan ke efektifan kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan penerapan model ADDIE berbantu Mind Mapping lebih efektif dari pembelajaran problem based learning. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif. Metode yang digunakan adalah eksperimen semu dengan menggunakan desain Pretest – Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik pada kelas X SMA Negeri 2 Natar. Pengambilan sampel menggunakan teknik acak kelas dengan teknik undian, diperoleh kelas X A sebagai kelas eksperimen dan kelas X B sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji hipotesis N-gain kemampuan pemahaman konsep matematis pada materi Relasi dan Fungsi pada taraf signifikasi  diperoleh nilai  dan . Karena  ini berarti H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis peserta didik dengan model pembelajaran ADDIE berbantu Mind Mapping lebih efektif dari model pembelajaran problem based learning.
Pengembangan Media Pembelajaran Digital Book Menggunakan Kvisoft Flipbook Berbasis Problem Solving riza, pixyo
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.594

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran digital book matematika menggunakan software Kvisoft Flipbook berbasis Problem Solving pada materi Teorema Pythagoras Kelas VIII SMP/MTs dan untuk menguji kelayakan media digital book yang dikembangkan melalui para Ahli serta mengetahui kemenarikan respon peserta didik. Jenis penelitian dan pengembangan (Research and Development). Langkah-langkah penelitian dan pengembangan berpedoman pada model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation dan Evaluation). Tahap development melibatkan 6 validator menilai kelayakan materi dan media.tahap Implementation melibatkan 80 peserta didik (30 peserta didik di MTs Negeri 2 Bandar Lampung, 30 peserta didik di SMP Negeri 21 Bandar Lampung, dan 20 peserta didik SMPN 36 Bandar Lampung). Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket atau kuesioner. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dengan skala Likert. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis data deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini adalah diketahuinya kelayakan menurut para ahli yang meliputi ahli media, ahli materi, praktisi juga dengan mengetahui kemenarikan dari pengembangan media pembelajaran berupa digital book dalam pembelajaran matematika pada materi teorema Pythagoras. Hasil validasi dari ahli materi, ahli media yang dilakukan dalam 2 tahap hasil presentase rata-rata ahli materi sebesar 86% dan ahli media sebesar 86%. Untuk respon peserta didik terhadap media pembelajaran berupa digital book berbasis problem solving memperoleh hasil skor yaitu untuk MTs Negeri 2 Bandar Lampung sebesar 85%, SMPN 21 Bandar Lampung sebesar 86% dan SMPN 36 sebesar 84%.
Pengembangan Bahan Ajar Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa pada materi Fungsi Dengan Model Pembelajaran Problem based Learning Maharani, Anggita
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.606

Abstract

The objectives of this research were to, (1) find out The Development of Learning Material after being implemented to the students of class VIII Junior High School based on Students’ Mathematics Comprehension Ability with using Problem Based Learning teaching style at the function lesson of class VIII which was valid then being analyzed and described. This research also aimed to, (2) find out the students’ score limit of each student viewed from School’s Limit Score, it was 75. The methods were used in this research were qualitative and quantitative methods, the qualitative method was to analyze limited trial on questions of Mathematics Comprehension Instrument Ability after the module of lesson material was being validated, whereas the quantitative method was to find out the opinion matching or Q-Cochran test. The data collection technique was done by using test instrument. The subjects in this research were the Mathematics experts who consisted of Mathematics lecture, school’s Mathematics teacher and 30 students of VIII at Junior High School 3 Majalengka to identify the problem that students experienced and also with limited trial after the lesson material being implemented. The research design was using development model of ADDIE (analysis, design, development, implementation, evaluation). The result of this research showed there were still some problems which students got after using the learning materials but it was not same with the first trial. The validation on Mathematics module learning material was done by 5 valuators; they were three Mathematics expert lectures from FKIP Unswagati and two Mathematics teachers from Junior High School. Based on validation result, it could be concluded that the learning material of function module with students’ Mathematics comprehension basic ability with using learning model of problem based learning was gotten the merging validation for students’ lesson material for 82% its mean, it was suitable to be used in learning process, whereas for Q-Cochran Test at the students learning material showed that Q count (8) was smaller than Q table (9,488) so Ho was rejected H1 was accepted. It means, there was not different argumentation from significant experts. So, it could be concluded that the learning material was suitable or it could be used/implemented at the learning process. Whereas for teacher’s guidance learning material for 86% it means, it was also suitable to be used in learning process. Whereas for Q-Cochran test at the teacher’s learning guidance that Q count (4) was smaller from Q table (9,488) so Ho was rejected and H1 was accepted. It means, there was not different argumentation from significant experts. So, it could be concluded that teacher’s learning guidance was suitable or it was able to be used/implemented in learning process. The students’ score completeness after doing implementation of learning material was for 20% from 30 students who joined limited experiment test of students’ Mathematics comprehension ability.       Keywords: Mathematics Comprehension Ability, Function, Problem Based Learning                                                                                  
Dari, Dan KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA MENGERJAKAN SOAL PISA DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF VISUALIZER DAN VERBALIZER Kaluwih, Muhammad
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31597/ja.v5i1.639

Abstract

Pergantian kurikulum adalah salah satu usaha yang dipilih oleh pemerintah untuk memperbaiki kualitas ketrampilan manusia melalui siswa supaya bisa bersaing di tingkat nasional maupun internasional. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan Kemampuan Psikomotor Siswa Dalam Soal PISA Ditinjau dari Gaya Kognitif Visualizer dan Verbalizer. Profil Kemampuan Psikomotor subjek visualizer dalam Soal PISA dapat memikirkan secara langsung bentuk dari objek  abstrak kedalam bentuk objek nyata dengan menggambarkan apa yang sedang dipikirkan dan melakukan trial and error atau coba-coba untuk mengkonsepkan situasi yang berkaitan, serta memilih atau menggunakan objek Soal PISAyang biasa dengan menuliskannya. Subjek visualizer dalam soal PISA menggunakan gambar, memperhatikan lingkungan sekitar, mengucapkan apa yang sedang dipikirkan untuk dibayangkan, kurang serius dan teliti selama mengerjakan. Profil Kemampuan Psikomotor subjek verbalizer dalam soal PISA kekurangan dalam menerjemahkan secara abstrak lebih menggunakan lisan dalam menjelaskan penylesaian soal PISA dari situasi nyata ke dalam bentuk  gambaran objek Soal PISA variabel yang berkaitan  menuliskan objek Soal PISA dengan mengidentifikasi asumsi, variabel, hubungan dan batasannya, serta mengecek kesesuaian model dari objek tersebut dengan membandingkan objek abstrak dan objek nyata. Subjek verbalizer dalam soal PISA menggunakan lisan untuk menyampaikan ide dan pengetahuan yang dimiliki, fokus, tidak memperhatikan lingkungan sekitar, mengucapkan dengan lisan apa yang sedang dipikirkan, mengerjakan sesuai dengan prosedur, serius dan teliti selama mengerjakan.
EFEKTIFITAS PEMBELAJARAN MAHRAM NASAB DENGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBANTUAN GRAF TREE Abdur Rosyid, Abdur Rosyid
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2020): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (593.213 KB)

Abstract

Sebagian besar metode pembelajaran yang diterapkan di Pondok Pesantren, khususnya di daerah Bangkalan masih bersifat konvensional. Namun berkat rasa homat kepada kyai dan ustadznya, para santri tetap senantiasa antusias mengikuti kegiatan belajar pembelajaran di Pondok Pesantren, meskipun terkadang sebagian dari para santri tidak memahami materi tersebut, salah satu materi yang sebenarnya tidak terlalu sulit, tetapi para santri ternyata banyak yang tidak mengerti adalah materi mahram nasab. Penjelasan materi mahram nasab yang dapat digambarkan dalam sislsilah keluarga sebenarnya dapat digambarkan dengan bentuk graf tree yang juga dapat diaplikasikan dengan bentuk media pembelajaran. Dengan menggunakan media pembelajaran graf tree ini, pembelajaran materi mahram nasab dengan berbantuan media pembelajaran graf treen berjalan dengan efektif yang ditunjukkan dengan 8 Aktivitas Santri yang efektif dengan nilai rata-rata 4,5, respon santri Pembelajaran Mahram Nasab dengan Media Pembelajaran Berbantuan Graf Tree positif dengan prosentase 98%, dan persentase Santri yang tuntas belajar 93%.
ANALISIS KESUKARAN PADA MATERI PELUANG SISWA MTS Rian, Riana
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2020): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1234.551 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah kesukaran dalam menyelesaikan soal-soal tes mengenai materi Peluang pada siswa MTs kelas IX di kabupaten Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskripsi. Penelitian dilakukan dengan subjek sampel sebanyak 6 orang siswa kelas IX di salah satu MTs di kabupaten Tasikmalaya. Soal tes yang diberikan berupa 5 soal tes uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa merasa kesulian dalam mengerjakan soal no 3 yaitu pada indikator menentukan ruang sampel dan banyaknya anggota ruang sampel suatu kejadian, hal ini terlihat pada persentase rata-rata no 3 sebesar 16% yang menjawab benar.
MENGOPTIMALKAN PENGUASAAN KECEPATAN SISTEM PERKALIAN BILANGAN FPB DAN KPK PADA SISWA DI SDN GILI ANYAR KECAMATAN KAMAL SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018 DENGAN METODE KUMON Nurhasanah, Nurhasanah
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 6 No 1 (2020): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (318.344 KB)

Abstract

ABSTRAKOleh :NURHASANAH, M.MPd MENGOPTIMALKAN PENGUASAAN KECEPATAN SISTEM PERKALIAN BILANGAN FPB DAN KPK PADA SISWA DI SDN GILI ANYAR KECAMATAN KAMAL SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2017/2018 DENGAN METODE KUMON Kata kunci : Penguasaan sistem perkalian, Metode Kumon Berdasarkan fakta atas hasil pengamatan peneliti selaku Kepala sekolah bahwa hasil ulangan harian selama tengah semester I Tahun Pelajaran 2017/2018 mata pelajaran matematika siswa SDN Gili Anyar Kecamatan Kamal kurang memuaskan. 86% nilai ulangan harian siswa kelas IV tentang perkalian mereka masih kurang dari 6, Secara garis besar rancangan penelitian tindakan yang akan dilakukan terdiri dari 3 siklus, setiap siklus dirancang sedemikian rupa sehingga tindakan yang dilakukan membuat siswa Aktif, Kreatif, Efektif dan menyenangkan. Diharapkan melalui pembelajaran yang PAKEM kinerja siswa dan guru / peneliti lebih meningkat, proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan berkualitas siswa lebih kreatif, penguasaan perkalian lebih optimal dan hasil belajar matematika lebih memuaskanTujuan umum dari penelitian ini untuk mengetahui dapat/tidaknya penguasaan perkalian dioptimalkan melalui variasi Metode Kumon. Adapun tujuan khususnya adalah untuk : (1) Meningkatkan kinerja guru mengajar bodang studi matematika melalui pembinaan konsep pembelajaran metode Kumon (2) Memudahkan guru mengajar tentang konsep perkalian melalui pentahapan materi perkalian dari yang mudah sampai yang sulit Bentuk tindakan dalam penelitian ini berupa supervisi (bimbingan kelompok) kepada guru-guru melalui rapat guru di ruang guru, agar mampu menyusun skenario pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran manipulatif material secara efektif.Berdasarkan pembahasan temuan penelitian observatif oleh Kepala sekolah tentang "Optimalisasi pembinaan dan pengarahan konsep metode Kumon guna mengefektifkan pengajaran matematika" yang tercermin melalui 10 indikator, terbukti selama pembinaan sampai penerapan pembelajaran dengan metode KUMON berlangsung terjadi peningkatan mutu gaya mengajar yang variatif dan inovatif, sedangkan bagi siswa di SDN Gili Anyar Kecamatan Kamal Semester Ganjil Tahun Pelajara 2017/2018 melalui hasil pengamatan pengawas sekolah selaku peneliti telah terjadi peningkatan motivasi belajar secara signifikan
PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PRESTASI DAN KARAKTER PEDULI SOSIAL SISWA KELAS 3 DI SDIT AL-MADINAH Nurhikmah, Adinda
APOTEMA : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
Publisher : Penerbit STKIP PGRI Bangkalan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (218.195 KB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran Matematika Realistik terhadap hasil belajar siswa kelas III B dan kelas III F. Pada mata pelajaran Matematika di SDIT Al-Madinah Cibinong, dengan memiliki rata-rata prestasi belajar  kelas eksperimen 90 dan kelas kontrol 80,5 dan karakter peduli sosial memiliki rata-rata kelas eksperimen sebesar 12,75 dan kelas kontrol memiliki rata-rata 11,8.  Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu, pada penelitian ini pemilihan sampel pada quasi experimental tipe Non Equivalent Control Group Design tidak dilakukan pemilihan sampel secara random melainkan dipilih dengan sengaja oleh peneliti yaitu dengan masing-masing sampel kelas eksperimen 28 siswa dan kelas kontrol 28 siswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini yaitu: tes dan observasi. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) pengaruh pendekatan pembelajaran Matematika Realistik terhadap prestasi belajar siswa kelas III SDIT Al-Madinah pada mata pelajaran Matematika, dan (2) pengaruh pendekatan pembelajaran Matematika Realistik terhadap karakter peduli sosial  siswa kelas III SDIT Al-Madinah pada mata pelajaran Matematika. maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pendekatan pembelajaran Matematika Realistik dalam prestasi belajar dan untuk menumbuhkan karakter peduli sosial

Page 9 of 14 | Total Record : 131

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2015 2020


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6 No 1 (2020): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 5 No 1 (2019): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2018): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4 No 2 (2018): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 4 No 1 (2018): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 3 No 2 (2017): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2 No 2 (2016): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2016): APOTEMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 2 No 1 (2016): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1 No 2 (2015): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2015): Apotema: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika More Issue