Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika
Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika is a peer-reviewed open access journal published three times in a year (March, July, and November). Union: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika provides a forum for lecturers, academicians, researchers, practitioners, and students to deliver and share knowledge in the form of empirical and theoretical research articles. The scope of Union is Mathematics Education which includes, but is not limited to the following topics: Mathematics Ability, Mathematics Learning Model, Mathematics Learning Media, Curriculum Development, Assessment and Evaluation, Didactical Design Research (DDR), Realistic Mathematics Education (RME), Ethnomathematics, Research and Development (RnD), PISA Task.
Articles
14 Documents
Search results for
, issue
"Vol 8 No 1 (2020)"
:
14 Documents
clear
<![CDATA[Kemampuan Calon Guru Dalam Menginterpretasikan Materi Koordinat Kartesian ]]>
<![CDATA[Krisnamurti, Cyrenia Novella]]>;
<![CDATA[Sulistyani, Niluh]]>;
<![CDATA[Febriyanto, Fendi]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (301.864 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.7047
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi pengetahuan konten matematis dengan topik Koordinat Cartesian. Ini adalah studi deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah 26 calon guru yang berlatih mengajar di sekolah. Kemampuan Koordinat Cartesian dikumpulkan dari tes. Hasil penelitian ini adalah 96,15% mampu menafsirkan. Pertanyaan sistem koordinat memiliki indeks kesulitan sedang.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Seran, Kanisiana Abuk]]>;
<![CDATA[Sujadi, A.A.]]>;
<![CDATA[Taufiq, Irham]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (221.877 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.5069
<![CDATA[Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran GI terhadap hasil belajar matematika siswa. Jenis penelitian yaitu eksperimen semu dengan disain Post-test Control. Subjek penelitian adalah kelas VIII, VIIIB sebagai kelas eksperimen dan VIIIC sebagai kelas kontrol. Instrumen penelitian yaitu soal objektif dan dokumentasi. Analisis data menggunakan uji independent samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan tidak ada pengaruh signifikan model pembelajaran GI terhadap hasil belajar matematika. Rata-rata nilai kelas eksperimen 70 dan kelas kontrol 66. Hasil analisis dengan tingkat kepercayaan 95% menunjukkan 5,18>0,05 dan diperoleh thitung<ttabel(0,653<2,020) sehingga H0 diterima. Artinya ada pengaruh signifikan model pembelajaran GI terhadap hasil belajar matematika siswa.]]>
<![CDATA[Efektivitas Model Pembelajaran Make A Match dan Talking Stick Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika ]]>
<![CDATA[Irdina, Siti Hafizah]]>;
<![CDATA[Ekayanti, Arta]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (216.559 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.5433
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Make A Match dan Talking Stick terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Juga untuk mengetahui apakah Model Pembelajaran Make A Match lebih efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika daripada Talking Stick. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan sampel kelas VIII B dan VIII D dari seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Babadan Ponorogo sebagai populasi. Kelas VIII B diberi pembelajaran Make A Match dan kelas VIII D diberi pembelajaran Talking Stick. Data penelitian diperoleh dari hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika yang kemudian dianalisis menggunakan Uji Wilcoxon, Uji Paired Sample t-Test, dan Uji Mann Withney. Diperoleh hasil bahwa Model Pembelajaran Make A Match dan Talking Stick berpengaruh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Model Pembelajaran Make A Match lebih efektif terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dibandingkan Talking Stick.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Menyelesaikan Soal Uraian Matematika Materi Logaritma Kelas X SMK ]]>
<![CDATA[Supita, Supita]]>;
<![CDATA[Nuryani, Lanti Zita]]>;
<![CDATA[Istiqomah, Istiqomah]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (336.992 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.7610
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan menyelesaikan soal uraian materi logaritma kelas X SMK penerbangan AAG Adisutjipto. Penelitian ini merupakan jenis kualitatif deskriptif. Ukuran sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu 5 orang siswa kelas X EA1 SMK Penerbangan AAG Adisutjipto. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik tes dan teknik wawancara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 2 orang siswa sudah mencapai KKM sekolah dalam menyelesaikan permasalahan soal logaritma siswa mampu memahami masalah. Menyusun rencana penyelesaian, melaksanakan rencana dan memeriksa kembali jawaban. Sedangkan 3 siswa yang lain masih berada di bawah KKM sekolah dalam menyelesaikan permasalahan soal logaritma siswa kurang mampu memahami masalah dalam konsep atau sifat logaritma dan kurang teliti sehingga dalam menyusun strategi siswa masih kesulitan yang mengakibatkan jawaban siswa menjadi tidak tepat. Penelitian ini diharapkan dapat mengurangi kesalahan dalam menyelesaikan soal uraian matematika.]]>
<![CDATA[Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Smartphone dengan Menerapkan Tri-N Pada Materi Aturan Sinus dan Cosinus ]]>
<![CDATA[Ardianti, Grandis Nur]]>;
<![CDATA[Harini, Esti]]>;
<![CDATA[Ayuningtyas, Annis Deshinta]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (697.766 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.5217
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mengembangkan media pembelajaran berbasis smartphone dengan menerapkan Tri-N, (2) mengetahui kualitas media pembelajaran berbasis smartphone dengan menerapkan Tri-N ditinjau dari aspek validitas dan aspek kepraktisan, dan (3) mengetahui keefektifan media pembelajaran berbasis smartphone dengan menerapkan Tri-N. Penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan model 4-D (Four D Models) yang meliputi tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan diseminasi. Hasil akhir dalam penelitian ini adalah media pembelajaran berbasis smartphone dengan menerapkan Tri-N dan dapat diunduh pada alamat link http://pwastore.com/w/media-pembelajaran-1fa13542b6c5. Media pembelajaran yang dibuat dinyatakan valid, praktis, dan efektif. Media ini dikatakan valid terbukti dari hasil validasi materi, media, dan 3N berturut-turut diperoleh rata-rata skor  (Sangat Baik),  (Sangat Baik), dan  (Baik). Kepraktisan terbukti dari hasil angket respon siswa diperoleh rata-rata skor  (Baik). Keefektifan terbukti dari nilai  dan diperoleh persentase ketuntasan sebesar 78% (Baik).]]>
<![CDATA[Eksplorasi Etnomatematika pada Candi Asu ]]>
<![CDATA[Irsyad, Muhammad]]>;
<![CDATA[Sujadi, A.A.]]>;
<![CDATA[Setiana, Dafid Slamet]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (395.819 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.7609
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan untuk mengeksplorasi unsur-unsur matematika (etnomatematika) pada Candi Asu. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Data-data yang dipakai adalah data yang diperoleh melalui studi literatur, observasi, wawancara dan dokumentasi. Studi literatur dan wawancara digunakan untuk mengetahui aspek budaya yang terdapat di Candi Asu. Observasi digunakan untuk mengetahui aspek matematis pada Candi Asu. Dokumentasi sendiri digunakan untuk mendukung data-data yang telah diperoleh baik data wawancara maupun observasi. Hasil dari penelitian ini adalah terdapat unsur-unsur matematika (etnomatematika) pada Candi Asu, yaitu konsep persegi panjang, trapesium, pencerminan, dan geometri ruang.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Uraian Matematika Kelas VIII SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan ]]>
<![CDATA[Hakim, Hana]]>;
<![CDATA[Solechatun, Solechatun]]>;
<![CDATA[Istiqomah, Istiqomah]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (344.203 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.7611
<![CDATA[Tujuan penulisan artikel jurnal ini adalah untuk mengetahui bagaimana kesalahan konsep, bagaimana kesalahan prosedural, bagaimana kesalahan komputasi, dan jenis kesalahan paling banyak yang dilakukan oleh siswa dalam menyelesaikan soal uraian matematika pokok bahasan relasi dan fungsi pada siswa kelas VIII SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan Yogyakarta Tahun Pelajaran 2019/2020. Objek penelitian ini adalah kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal uraian matematika. Teknik pengambilan sampel yang digunakan purposive sampling. Instrumen penelitian adalah peneliti dokumentasi dan wawancara. Validitas butir soal diperoleh melalui korelasi product moment. Reliabilitas tes diperoleh dengan menggunakan rumus Alpha. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik triangulasi. Hasil penelitian secara deskriptif menunjukkan bahwa siswa kelas VIII SMP Taman Dewasa Ibu Pawiyatan melakukan kesalahan konsep tertinggi yaitu  sebesar 95% termasuk kategori sangat tinggi, kesalahan procedural tertinggi sebesar 93,7% termasuk kategori sangat tinggi, dan kesalahan komputasi tertinggi sebesar 95,5 % termasuk kategori sangat tinggi. Sedangkan jenis kesalahan yang paling banyak adalah kesalahan komputasi yaitu sebesar 95,5%.]]>
<![CDATA[Identifikasi Etnomatematika pada Motif Kain Tenun Sumba Barat ]]>
<![CDATA[Ledi, Fixaris]]>;
<![CDATA[Kusmanto, Benediktus]]>;
<![CDATA[Agustito, Denik]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (353.121 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.5338
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasikan etnomatematika yang ada pada motif kain tenun Sumba Barat. Penelitian ini termasuk jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan pendekatan etnografi. Data dalam penelitian ini adalah aktivitas etnomatematika pada kain tenun Sumba Barat yang diperoleh dari data pustaka dan data lisan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara jarak jauh dan dokumentasi serta vidio. Teknik analisis data dilakukan terhadap data kualitatif (motif-motif yang ditemukan pada kain tenun Sumba Barat). Hasil penelitian di analisis dengan mengidentifikasi konsep matematika yang terkandung dalam motif kain tenun Sumba Barat dan kemudian dideskripsikan sesuai dengan sifat-sifatnya. Hasil penelitian menunjukan bahwa Beberapa motif pada kain tenun Sumba Barat memunculkan konsep matematika yang teridentifikasi sebagai konsep geometri bidang datar seperti garis lurus, garis sejajar, simetri lipat, belah ketupat dan segitiga. Konsep-konsep geometri tersebut dapat ditemukan dalam motif mata kerbau, bintang, mamoli, serta pada desain garis dasar pada kain tenun. Hasil penelitian ini diharapkan dapat diterapkan dalam proses pembelajaran berbasis etnomatematika pada budaya Kabupaten Sumba Barat.]]>
<![CDATA[Etnomatematika: Bangun Datar pada Benteng Van Der Wijck Gombong Jawa Tengah ]]>
<![CDATA[Khayat, Khayat]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (641.942 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.6384
<![CDATA[Etnomatematika merupakan pembelajaran matematika berbasis budaya. Budaya pada setiap daerah tentunya berbeda – beda, seperti halnya pada benteng peninggalan kolonial Belanda yang berada di komplek Secata. Benteng tersebut bernama Van der Wijck yang merupakan satu - satunya benteng di Indonesia memiliki bentuk segi delapan. Selain bentuk segi delapan, Benteng Van der Wijck memiliki ciri khas tersendiri yaitu dibuat dengan tumpukan bata merah. Benteng Van der Wijck terletak di Gombong, Kebumen Jawa Tengah. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi bentuk-bentuk matematika yang ada pada konstruksi bangunan benteng. Metode penelitian yang digunakan adalah eksplorasi, dokumentasi, wawancara, dan kemudian dikaji dengan studi literatur. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan antara konstruksi bangunan benteng dengan bangun datar matematika.]]>
<![CDATA[Eksperimentasi Model Pembelajaran Flipped Classroom Ditinjau dari Disposisi Matematis Siswa ]]>
<![CDATA[Kurniawan, Hari]]>;
<![CDATA[Pardimin, Pardimin]]>;
<![CDATA[Wijayanto, Zainnur]]>
<![CDATA[ UNION: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Vol 8 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (251.865 KB)
|
DOI: 10.30738/union.v8i1.7612
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Sewon yang dikenai Model Pembelajaran Flipped Classroom dan Model Pembelajaran Langsung, serta untuk mengetahui apakah model pembelajaran Flipped Classroom efektif digunakan dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen semu. Subjek penelitian dibagi dalam 2 kelompok, yakni kelompok eksperimen yang dikenai model pembelajaran Flipped Classroom dan kelompok yang dikenai model pembelajaran langsung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Flipped classroom lebih efektif jika dibandingkan dengan model pembelajaran langsung ditinjau dari disposisi matematisnya. Hal tersebut diperkuat dengan hasil analisis data secara statistik yang menunjukkan perbedaan yang signifikan. Sehingga model pembelajaran ini dapat dijadikan alteratif dalam pembeajaran di kelas.]]>
