Madaniyah: Terciptanya Insan Akademis Berkualitas Dan Berakhlak Mulia
Jurnal Madaniyah merupakan salah satu jurnal ilmiah dari STIT Pemalang yang memiliki fokus kajian tentang pendidikan, sosial dan keagamaan. Pada masing-masing edisi yang diterbitkan dua kali dalam satu tahun, diangkat tema-tema kajian yang berbeda sesuai dengan isu-isu yang berkembang. Jurnal ini dimaksudkan sebagai sarana komunikasi dan publikasi karya ilmiah ilmu pendidikan dan ke-Islaman, melalui pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi di bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian yang megacu pada pola induk pengembangan ilmiah STIT Pemalang; penyebarluasan hasil-hasil penelitian dan pengabdian di bidang pendidikan Islam; penerapan hasil-hasil penelitian melalui kegiatan pengabdian kepada masyarakat untuk memberikan kontribusi pada pengembangan pendidikan Islam.
Articles
301 Documents
<![CDATA[Penelitian Agama Menurut H. A. Mukti Ali dan Kontribusinya Terhadap Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Muhamad Rifa'i Subhi]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 5 No 1 (2015): 5 (1) Edisi Januari 2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (174.49 KB)
<![CDATA[It is undeniable that religion is something that is needed by humans. Where religion is used as a benchmark and guide for the survival of his life. Therefore, it is very necessary the implementation of religious research that can make a major contribution in understanding what religion really is. In Indonesia, religion research has begun to emerge, but the results do not contribute to understanding what religion is. This was revealed by H. A. Mukti Ali who explained that religious research so far had not used the right method in its implementation. So he formulated a method called the synthesis method in response to his anxiety about the shortcomings of religious research so far. Through this method, religious research developed by Mukti Ali can produce the latest research results related to understanding of religion, including Islam. Because what is obtained is not only doctrinal, but also scientific in studying matters of religion. Thus, religious research can contribute or contribute to various other scientific disciplines, such as social, cultural, political, economic, including can also make a major contribution to the development of the concept of Islamic education.]]>
<![CDATA[Islam, Muslim dan Perilaku Politik ]]>
<![CDATA[Ida Zahara Adibah]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 4 No 1 (2014): 4 (1) Edisi Januari 2014 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (167.272 KB)
<![CDATA[Every individual who is on this earth is inseparable from a country where he is affiliated with him, so he is obliged to respect and even defend him with all his abilities even though he must sacrifice all his body and soul. The concept of a nation state (nation state) is one of the political concepts of a state (state) or community group that is jointly bound by general loyalty and solidarity. This understanding explains the nation state is a territorial entity where the state is as large or coextensive as the nation. The Nation State in the contemporary Islamic world is upheld by a spirit of nationalism or a spirit accompanied by high awareness to build a nation state. The debate about the nation state sounds strange when it is clashed with the ethics of the Qur'an and the historical setting of Islam (Rahman calls it Historical Islam). Historical facts show that throughout the life of the Prophet Muhammad, as concluded by Rahman, the Messenger of Allah was the Ruler of almost the entire Arabian peninsula, but he never called himself a ruler. At that time the term Islamic state (Daulat al-Islam) was not yet known. the charter of Medina is the forerunner to the formation of a Nation State (nation state) and places the Prophet Muhammad not only as a religious leader, but also as a leader of the country. Therefore nationalism in the perspective of classical Islamic repertoire can actually be seen in the formation of the Medina Charter which was carried out by the Prophet Muhammad together with the inhabitants of Medina.]]>
<![CDATA[Pendidikan Multikultural Sebagai Wahana Pembentukan Karakter ]]>
<![CDATA[Ida Zahara Adibah]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 4 No 2 (2014): 4 (2) Edisi Agustus 2014 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (206.406 KB)
<![CDATA[Multiculturalism in UNDARIS is not only limited to cultural diversity, but also to various aspects especially related to education developed by religious lecturers as educators in tertiary institutions. Practical multiculturalism in question is the ability of lecturers and students in adapting themselves to the environment in which there are a variety of cultures, regions and religions. The most important element in character building is the mind, in which there are all programs that are formed from his life experience, is the forerunner of everything. This program then forms a belief system that can eventually form patterns of thinking that can influence his behavior. The awareness of differences in belief has increasingly been understood as a necessity, moreover driven by the condition that the difference becomes a beauty realized by lecturers and members of UNDARIS. Commitment to having the ability to capture differences is one vehicle for character building.]]>
<![CDATA[Makna Tradisi Saparan di Desa Cukilan Kecamatan Suruh Kabupaten Semarang ]]>
<![CDATA[Ida Zahara Adibah]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 5 No 2 (2015): 5 (2) Edisi Agustus 2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (202.002 KB)
<![CDATA[Tradition is anything that is hereditary, which occurs over the interaction between one clan with another clan which then makes the habits of each other contained in the clan and then blend into one habit. This paper reveals the meanings of cultural symbols contained in the Saparan tradition in Cukilan Village, Suruh District, Semarang Regency. The values contained need to be revealed to get meaning that may have relevance to the interests of a particular person or group in general. Field research was conducted to reconstruct and analyze the traditions of the Javanese Islamic community in the form of the Saparan tradition. To obtain objective results, the method used is the historical approach, phenomenology, and ethnography.]]>
<![CDATA[Penyelidikan Sejarah tentang Masyarakat dan Budaya ]]>
<![CDATA[Ida Zahara Adibah]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 9 No 1 (2019): 9 (1) Edisi Januari 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (96.884 KB)
<![CDATA[Historical inquiry is one of the important activities that can contribute to the discovery and writing of history so that it can be utilized by the community. The results of this study gave birth to several theories, namely the first theory said that the composition of society is not real. The second theory says that although society is not a real compound like natural compounds, society is a synthetic compound. The third theory says that society is a real compound like other natural compounds. The fourth theory says that society is a real compound and indeed compounds with high levels of perfection.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendidikan Karakter di SD/MI ]]>
<![CDATA[Rahmat Kamal]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 4 No 1 (2014): 4 (1) Edisi Januari 2014 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (159.939 KB)
<![CDATA[The basic concept of character education as well as its implementation at the Elementary School (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI) level with various characteristics of the psychological development of students in the SD / MI environment is certainly different from the psychological development of students at the next level. Character education becomes very important to be discussed in view of the nation's moral condition which is increasingly apprehensive. Education has a big role and responsibility in solving all national problems, especially problems related to the character of the nation itself. Therefore, character education must be able to become the spirit of the overall education mission and must continue to be developed in the nation's generation as early as possible. The age of the child is a very vital age in determining the next development, so parents, including educators, should properly equip their children with good character and noble character, so that they are able to become an intelligent, superior, and noble generation in the future. will come. In this article, the scope of the discussion focuses on three things; first, the basic concepts of character education in general; two, the characteristics of elementary / MI students; and the third, is the implementation of character education for elementary / MI students. There needs to be an inspiration for us parents as well as educators to maximize back the education of character and character as early as possible, the hope is none other than that our children grow up to be intelligent individuals not only intellectually but also morally and socially.]]>
<![CDATA[Penanaman Pendidikan Aqidah pada Anak Usia Dini ]]>
<![CDATA[Khaerudin Khaerudin]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 4 No 1 (2014): 4 (1) Edisi Januari 2014 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (219.496 KB)
<![CDATA[Penanaman Aqidah harus mendapatkan perhatian besar dari para guru. Menanamkan ke dalam jiwa anak tentang ke-Esaan Allah SWT, dan menjauhkan mereka dari perbuatan syirik. Ini dilakukan dengan menunjukkan dalil-dalil logis dan bukti-bukti yang masuk akal bagi anak-anak tentang keberadaan Allah. Pendidikan anak usia dini yang berbasis aqidah bertujuan untuk membentuk anak yang berkepribadian Islam, yaitu memiliki aqidah Islam sebagai landasan ketika berpikir dan bersikap didalam menjalani kehidupan. Anak yang memiliki kepribadian Islam adalah anak yang memiliki kelebihan dalam banyak hal, sehingga mereka bisa dikatakan sebagai anak unggul. Anak unggul adalah anak yang terarah cara berpikir dan bersikapnya berdasarkan aqidah Islam dan memiliki kemampuan serta keterampilan yang bisa ia gunakan untuk kehidupannya sendiri maupun kehidupan bermasyarakat dan bernegara. Tujuan pendidikan aqidah kepada anak adalah untuk, (1) memperkokoh keyakinan anak bahwa Allah-lah satu-satunya Tuhan pencipta alam, sehingga dia terhindar dari perbutan syirik, (2) agar anak mengetahui hakikat keberadaannya sebagai manusia makhluk Allah, dan (3) mencetak tingkah laku anak menjadi tingkah laku yang Islami yang berakhlaq mulia.]]>
<![CDATA[Kualitas Instrumen Tes Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[Khaerudin Khaerudin]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 5 No 2 (2015): 5 (2) Edisi Agustus 2015 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (187.589 KB)
<![CDATA[Kualitas suatu tes hasil belajar sangat ditentukan oleh kualitas item-itemnya. Tes hasil belajar yang berisi item-item yang berkualitas tinggi walaupun dalam jumlah yang sedikit akan jauh lebih berguna dari pada tes hasil belajar yang berisi puluhan item berkualitas rendah yang akan menurunkan fungsi tes dan hasil pengukuran yang menyesatkan. Pengolahan tes hasil belajar dalam rangka memperbaiki proses pembelajaran dapat di lakukan dengan membuat analisis soal (item analysis).Analisis kuantitatif dilakukan dengan cara mengujicobakan instrument yang telah dianalisis secara kualitatif kepada sejumlah siswa yang memiliki karakteristik sama dengan siswa yang akan diuji dengan instrument tersebut. Karakteristik internal secara kuantitatif dimaksudkan meliputi validitas, reliabilitas, daya pembeda, tingkat kesukaran serta efektifitas fungsi pengecoh (distraktor).Adapun manfaat atau kegunaan analisis soal buatan guru menurut Suke Silverius dalam bukunya yang berjudul Evaluasi Hasil Belajar dan Umpan Balik, adalah sebagai berikut: 1) Menentukan apakah butir soal berfungsi tepat seperti yang dimaksudkan oleh guru, 2) Umpan balik bagi siswa mengenai penampilannya dan merupakan dasar untuk diskusi kelas, 3) Umpan balik bagi guru tentang kesulitan belajar siswa, 4) Bidang-bidang kurikulum yang memerlukan perbaikan, 5) Perbaikan butir soal, dan 6) Meningkatkan ketrampilan penulisan soal. Hasil belajar adalah tingkat penguasaan yang dicapai oleh siswa dalam mengikuti program pembelajaran sesuai dengan tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.]]>
<![CDATA[Teknik Penskoran Tes Obyektif Model Pilihan Ganda ]]>
<![CDATA[Khaerudin Khaerudin]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 6 No 2 (2016): 6 (2) Edisi Agustus 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (206.185 KB)
<![CDATA[Sekolah sebagai suatu institusi pengelola pendidikan senantiasa berurusan dengan program tes. Terutama guru yang biasanya terlibat secara langsung dalam penyusunan tes hasil belajar. Tes buatan guru ini biasanya digunakan untuk ulangan harian, formatif, dan ulangan umum (sumatif). Tes objektif adalah seperangkat tes atau alat ukur yang setiap butirnya menuntut jawaban memilih, yang terdiri dari butir tes bentuk jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan pilihan ganda dalam berbagai variasi. Tes pilihan ganda adalah seperangkat tes yang setiap butirnya menyediakan pilihan jawaban dan salah satu opsinya merupakan jawaban yang benar, sedangkan opsi lainnya berfungsi sebagai distraktor atau pengecoh. Skor menyimpan banyak tentang informasi mengenai kemampuan siswa. Informasi yang didapat dari instrumen tes adalah skor. Skor yang akurat tentunya akan dihasilkan oleh alat ukur yang yang benar. Dalam penskoran ada beberapa tahap dalam mendapatkan skor. Tahap pertama adalah tahap penyusunan tes. Penyusunan alat ukur merupakan bagian penting karena kesalahan dalam penyusunan akan mempengaruhi hasil yang didapat dari pengukuran. Dalam penyusunan alat ukur yang menjadi perhatian adalah tujuan. Setelah alat ukur berupa tes selesai dibuat tahap kedua adalah proses pengerjaan tes oleh siswa. Skor akan diperoleh setelah siswa merespon tes dengan cara memberikan jawaban pada lembar jawaban. Tahap ketiga setelah skor diperoleh adalah mendeteksi informasi dari skor. Ada tiga teknik yang digunakan dalam penskoran yaitu: skor konvensional, skor penalti dan skor konpensasi yang sering digunakan dalam penskoran tes obyektif model pilihan ganda.]]>
<![CDATA[Administrasi, Analisis Butir dan Kaidah Penulisan Tes ]]>
<![CDATA[Khaerudin Khaerudin]]>
<![CDATA[ Madaniyah Vol 7 No 1 (2017): 7 (1) Edisi Januari 2017 ]]>
Publisher : <![CDATA[Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah (STIT) Pemalang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (159.221 KB)
<![CDATA[Tes adalah alat ukur yang digunakan untuk mendeteksi materi yang belum dipahami dengan baik oleh siswa. Sebagai barometer, tentu saja, seperti "detektor" harus dapat mendeteksi bagian mana yang sehat, dan bagian-bagian yang sakit dan memerlukan perawatan intensif. Bagi pembuat tes, analisisnya adalah validitas empiris. Standar tes item adalah item yang dilengkapi dengan administrasi (SK, KD, indikator dan jumlah item), analisis kualitatif (studi item tes) hingga analisis kuantitatif. Dalam melakukan item analisis, penulis item / pembuat dapat menganalisis secara kualitatif, dalam hal konten dan bentuk, dan kuantitatif dalam hal karakteristik statistik atau prosedur meningkat dalam penilaian dan peningkatan prosedur secara empiris. Tujuan penelitian adalah untuk menilai dan memeriksa setiap item tentang masalah tersebut untuk mendapatkan nilai / item yang baik sebelum digunakan. Selain itu, tujuan analisis item juga untuk meningkatkan tes melalui revisi atau membuang tes yang tidak efektif, dan untuk menyelidiki informasi diagnostik pada siswa apakah mereka telah / belum memahami materi yang diajarkan. Tes item yang baik adalah tes yang dapat memberikan informasi setepat mungkin sesuai dengan tujuan yang peserta didik / siswa dapat menentukan mana yang telah atau belum menguasai / memahami materi yang diajarkan oleh guru.]]>
