cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
eduscope.unwaha@yahoo.co.id
Editorial Address
-
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi
Published by Universitas KH. A. Wahab Hasbullah
ISSN : 24604844     EISSN : 25023985     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi diterbitkan oleh Fakultas Ilmu Pendidikan dan Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang. Jurnal Eduscope memiliki tujuan untuk memberikan informasi-informasi dari hasil penelitian dan kajian para peneliti Indonesia yang sesuai dengan pengembangan pendidikan, pembelajaran, serta teknologi. EDUSCOPE juga memuat artikel-artikel yang membahas teori, penemuan dasar, dan juga aplikasi ilmu yang berkaitan dengan pengembangan pendidikan, pembelajaran, dan teknologi di segala tingkatan. Jurnal EDUSCOPE akan diterbitkan 2 kali selama 1 tahun atau 1 volume selama 1 tahun yaitu bulan Juli dan Januari.
Arjuna Subject : -
Articles 196 Documents
 3   4   5   6   7 
PENGARUH PEMBERIAN KUIS TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII DI SMPN BANDARKEDUNGMULYO JOMBANG Ospa Pea Yuanita Meishanti
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 1 (2019): Volume 05 No. 01 Juli 2019
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (340.923 KB) | DOI: 10.32764/eduscope.v5i1.380

Abstract

ABSTRAK Proses belajar mengajar, guru sering menghadapi masalah umum di mana prestasi siswa tidak sebaik yang mereka inginkan. Di SMP Bandarkedungmulyo, para siswa termotivasi untuk aktif bertanya dan menjawab pertanyaan, tetapi kenyataannya kebanyakan dari mereka kurang berpartisipasi dan tidak memperhatikan pelajaran, hanya sedikit dari mereka yang aktif di kelas. Secara umum, tes dilakukan untuk memotivasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengukur skor siswa, untuk mengetahui efektivitas proses belajar mengajar, perbedaan skor sebelum dan sesudah melakukan kuis, dan juga untuk mengetahui tanggapan siswa tentang kuis yang diberikan dalam materi terakhir terutama tentang mengelola lingkungan bagaimana menanggulangi kerusakan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Prosedur penelitian dalam dua siklus, yaitu persiapan termasuk observasi, analisis kurikulum, analisis materi, dan instrumen persiapan. Siklus kedua adalah implementasi Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division dengan memberikan kuis pada materi terakhir. Pretest dilakukan sebelum proses belajar mengajar, sedangkan posttest dilakukan setelahnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa skor siswa meningkat setelah melakukan tes 34 siswa (89,47%) berhasil dengan tuntas sedangkan 4 siswa tidak. Tanggapan para siswa baik sekali karena mereka antusias dalam proses belajar mengajar setelah diberikan tes pada materi terakhir. KATA KUNCI: Pengaruh kuis, prestasi belajar, pembelajaran kooperatif, hasil belajar ABSTRACT In teaching learning process, teachers often face common problem where the students achievements are not as well as they want. In Bandarkedungmulyo junior high school, the students are motivated to be active in asking and aswering questions, but the fact is most of them are less participation and don’t pay attention to the lesson, just little of them being active in class. Generally, test is done to motivate students. This research aims to measure the students’ score, to know the effectiveness of teaching learning process, the differenciation of score before and after doing quiz, and also to know the students’ responses about the quiz given in the last material especially about envirenment management to solve environmental damage. This research uses experimental method by One-Group Pretest-Posttest design. The research procedurel are in two cycles, that are preparation including observation, curriculum analysis, material analysis, and preparing instrument. The second cycle is the implementation of Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division by given quiz in the last material. Pretest is done before the teaching learning process, while posttest is done after. The result of this research shows that the students’ score are increasing after doing test 34 students (89,47%) are thorough successfully while 4 students are not. The students’ responses is good enaugh because they are enthusiastic in the teaching learning process after being given test in the last material. KEYWORD: effect quiz, Cooperative Learning Tipe Student Teams Achievement Division, learning outcomes
DISCOVERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA KONSEP KEANEKARAGAMAN HAYATI IZZATIN NISA'; IIN BAROROH MA’ARIF; OSPA PEA YUANITA MEISHANTI
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v5i2.390

Abstract

ABSTRACT This research is a Classroom Action Research (CAR) that aims to determine the effect of the application of the Discovery Learning learning model to the improvement of creative thinking abilities and learning outcomes of class X MIA students on biodiversity material. Because in class X MIA has not fully implemented a learning model that invites students to think creatively so that student learning outcomes have not yet reached indicators of achievement. This research was conducted in 2 cycles, each stage of the cycle consisting of four stages namely planning, implementing, observing, and reflecting. From the results of this study it can be seen the percentage of mastery of creative thinking and student learning outcomes from cycle I and cycle II. In the first cycle, students' creative thinking ability increased reaching 52.4%. Furthermore, in the second cycle, students' creative thinking skills increased, reaching 82.3%. While learning outcomes in the first cycle the average value of students increased by 19.5 from 41.2 in the pre-test increased to 60.7 in the post-test. Then in cycle II the average value of students increased by 30 from 49.41 in the pre-test to 79.41 in the post-test. From these explanations it can be said that the application of discovery learning learning models to improve creative thinking abilities and student learning outcomes in biodiversity material is said to be successful because it can exceed the predetermined achievement indicator targets ie average grade value ≥ 75. KEYWORD: Creative Thinking, Discovery Learning, Learning Outcomes, CAR. ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap peningkatan kemampuan berfikir kreatif dan hasil belajar siswa kelas X MIA materi keanekaragaman hayati. Karena di kelas X MIA belum sepenuhnya menerapkan model pembelajaran yang mengajak siswa untuk berpikir kreatif sehingga hasil belajar siswa belum mencapai indikator pencapaian. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus, tiap tahapan siklusnya terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Dari hasil penelitian ini dapat diketahui persentase ketuntasan berfikir kreatif dan hasil belajar siswa dari siklus I dan siklus II. Pada siklus I, kemampuan berpikir kreatif siswa meningkat mencapai 52,4%. Selanjutnya, pada siklus II kemampuan berpikir kreatif siswa semakin meningkat mencapai 82,3%. Sedangkan hasil belajar pada siklus I nilai rata-rata siswa meningkat sebesar 19,5 dari semula 41,2 pada pre-test meningkat menjadi 60,7 pada post-test. Kemudian pada siklus II nilai rata-rata siswa meningkat sebesar 30 dari 49,41 pada pre-test menjadi 79,41 pada post-test. Dari penjelasan tersebut dapat dikatakan bahwa penerapan model pembelajaran discovery learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kreatif dan hasil belajar siswa materi keanekaragaman hayati dikatakan berhasil karena dapat melampaui target indikator ketercapaian yang ditetapkan sebelumnya yaitu rata-rata nilai kelas ≥ 75. Kata Kunci: Berfikir Kreatif, Discovery Learning, Hasil Belajar, PTK.
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBATUAN MEDIA PAPROLIN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA SMA Laila Maghfiroh -; M Farid Nasrulloh; Khusnul Khotimah -
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v5i2.401

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) dengan menggunakan media prapolin terhadap hasil belajar peserta didik kelas XI SMA PGRI 1 jombang. Model penelitian yang digunakan adalah pre experimental design dengan bentuk penelitian one group pretest posttest design. Sampel penelitian ini adalah kelas XI IPS 1 yang berjumlah 34 orang. Hasil nilai rata-rata pretest peserta didik kelas XI IPS 1 sebelum diberikan perlakuan (treatment) adalah 62,125. Sedangkan, nilai rata-rata posttest peserta didik kelas XI IPS 1 dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Paprolin adalah 78,79412 dengan ketuntasan klasikal mencapai 94,1%. Adanya peningkatan hasil belajar siswa kelas XI IPS 1 dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) dengan berbantuan media Paprolin. Kata Kunci: Model pembelajarn problem based learning, media pembelajaran, hasil belajar.
PENGGUNAAN MEDIA KARTU BERGAMBAR UNTUK MENGETAHUI HASIL BELAJAR MATERI STRUKTUR JARINGAN HEWAN Ainun Mufidah
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v5i2.449

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa dengan menggunakan media kartu bergambar pada proses pembelajaran materi Struktur Jaringan Hewan. Jenis penelitian ini adalah eksperimen, desain penelitian yang digunakan Pre-Experimental Design dengan model desain One-Group Pretest-Posttest Design. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI MIA MA Nizhamiyah Ploso yang berjumlah 16 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu tes. Sedangkan untuk menganalisis data dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa dari pretest dan posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest adalah 47,5 dan nilai rata-rata posttest adalah 76, hal ini berarti hasil belajar siswa mengalami peningkatan sebesar 28,5. Berdasarkan paparan diatas, dengan menggunakan media kartu bergambar dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran Biologi materi Struktur Jaringan Hewan Kelas XI MIA MA Nizhamiyah Ploso Jombang. Kata Kunci: Media Pembelajaran Kartu Bergambar pada Materi Struktur Jaringan Hewan, Hasil Belajar Kognitif, MA Nizhamiyah Ploso.
PENGGUNAAN MEDIA LKS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BIOLOGI PESERTA DIDIK kiki fidya wati
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v5i2.463

Abstract

This research aims to improve Biology learning outcomes about Virus material using student worksheet media. This class action research consists of two cycles. Each cycle consists of 4 stages, namely: planning, implementation, observation and reflection. The subjects of this study were students of class X MIPA 2 MAN 1 Jombang. The data obtained in the form of results of daily tests of Virus material analyzed in quantitative descriptive. The analysis showed that student learning outcomes in the first cycle amounted to 71.88% and in the second cycle increased 9.37% to 81.25%. Learning by using media LKS that has been done can improve student learning outcomes in class X MIPA 2 MAN 1 Jombang on virus material. This learning media can be used as an alternative biological learning media, especially for Virus material. Keywords: Media, student worksheet, Learning Outcomes, Biology, PTK
Penerapan Problem Based Learning ditinjau dari Prestasi Belajar Mahasiswa Pendidikan Matematika Mata Kuliah Statistika Probabilitas Muhammad Farid Nasrulloh
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v5i2.763

Abstract

Penelitian ini mendeskripsikan efektivitas penerapan model pembelajaran Problem Based Learning ditinjau dari prestasi belajar mahasiswa pendidikan matematika pada mata kuliah statistika probabilitas. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental dengan populasi mahasiswa mahasiswa semester 3 pendidikan matematika Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang TA 2019/2020. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes hasil belajar atau ketrampilan pemecahan masalah matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran Problem Based Learning efektif ditinjau dari prestasi belajar matematika mahasiswa.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS LMS MOODLE DITINJAU DARI COGNITIVE LOADS THEORY nuryadi nuryadi
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v5i2.779

Abstract

The development of E-Learning is based on the development of IPTEK as a resource for the fulfillment of core competencies in curriculum 2013 which facilitate students and teachers in the learning process.The research uses R&D design, based from cognitive loads theory with the Borg & Gall development model. The steps are: research and information collection, research planning, initial product development, preliminary field test involving 4 students, revision of preliminary field test result, wider field test involving 8 students, test revision A field, a feasibility test involving 32 students, and a revision of the feasibility of a trial subject in research is a grade VIII student of SMP Negeri 1 Mlati, Kab. Sleman, D.I. Yogyakarta. Data is collected through polls and observations during trials, and then research results are analyzed with quantitative descriptive analysis techniques. Media expert responses get an average score of 3.91. While the responses of the material experts acquired an average score of 3.60 showed a Moodle-based e-learning is decent in terms of media and worthy of material terms. The results of the study on field implementation test show that all students of class VIII C percentage of class submission are above 86%. The results of the students ' responses to small and large scale trials showed that the majority of students gave positive feedback on learning activities using LMS Moodle-based e-learning media. LMS Moodle's final e-learning product contains material, video links, ppt links, quizzes, articles around mathematical numeral patterns, chat and discussion forums. Thus, from the test results of the implementation of the field can be concluded that E-learning based on LMS Moodle Mathematics learning for students of grade VIII C SMP Negeri 1 Mlati, with material "number pattern" is feasible as one of the sources Study both individually and in groups.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA Dafid Slamet Setiana
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v5i2.815

Abstract

The aim of this study was to find out that cooperative learning model type Student Teams Achievement Division (STAD) was more effective than the direct learning model toward learning outcomes in mathematic. Type of research was quasi-experimental. The sampling technique was done by using cluster random sampling technique. Data collection techniques performed with documentation and test techniques. Research instruments included test of validity, level of difficulty, discrimination power, and reliability. T-test was used to analyze the data. After doing the research, the researcher found that the average score of experimental class was higher than the control class. It represented through description of mathematics learning outcomes scores. T-test showed that the STAD type cooperative learning model was more effective than the direct learning model toward learning outcomes in mathematics. Keyword: effectiveness, student teams achievement division (STAD), learning outcomes, mathematics
MEREFRESH DAN MENGINSTAL ULANG OTAK DENGAN SHOLAT Rina Dian Rahmawati; Diki Cahya Ramadhan
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v5i2.821

Abstract

ABSTRACT The discussion in this article is about the benefits of prayer that can be used as a way to refresh and reinstall the brain. Prayer is the most effective way to refresh and install the brain compared to other methods. Because, prayer has a very close relationship with the brain including the Relationship of Soul Peace with the Brain Nerves, Brain Concentration vs Noise, Implications of Prayer that Makes the Brain Work Positive, Implications of Prayer That Makes Someone Socializing. Through this article the reader can find and realize that the prayers performed by Muslims around the world, have secrets that are very useful to the human brain. For example, the secrets of prostration to the potential of the brain, bowing ’, takhbiratul ihram, the waking movements of prostrations, and reading in prayer, which as a whole can refresh and install the brain. Keywords : refresh, instal, brain, pray ABSTRAK Pembahasan pada artikel ini adalah tentang manfaat sholat yang dapat digunakan sebagai cara untuk merefresh dan menginstal ulang otak. Shalat merupakan cara yang paling ampuh untuk me-refresh dan menginstal otak dibandingkan dengan cara-cara yang lain. Sebab, shalat memiliki hubungan yang sangat erat dengan otak diantaranya adalah Hubungan Ketenangan Jiwa dengan Saraf Otak, Konsentrasi Otak Versus Kekhusyukan, Implikasi Shalat yang Membuat Otak Bekerja Positif, Implikasi Shalat Yang Membuat Seseorang Bersosialisasi. Melalui artikel ini para pembaca bisa menemukan dan menyadari bahwa ibadah shalat yang dilaksanakan oleh umat Islam di seluruh dunia, memiliki rahasia-rahasia yang sangat berguna terhadap otak manusia. Misalnya, rahasia sujud terhadap potensi otak, ruku’, takhbiratul ihram, gerakan bangun dari sujud, dan bacaan dalam shalat, yang secara keseluruhan dapat me-refresh dan menginstal otak. Kata Kunci : refresh, instal, otak, sholat
PROJECT BASED LEARNING BERBASIS STEM DESIGN THINKING PROCESS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI PADA MATAKULIAH BIOLOGI UMUM Ospa Pea Yuanita Meishanti
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v5i2.822

Abstract

ABSTRACT General Biology course learning material on the basics of Genetics in the Biology Education Study Program, University of KH. A. Wahab Hasbullah, where the learning process is still just to remember and understand so that it is focused on memorizing the material, then the learning process has not maximally utilized the information technology and multimedia use that integrates STEM learning models, and the learning process has not reflected the empowerment of critical thinking skills in students, and also the low average student learning outcomes in the previous material. So the solution to the finding of the problem is to apply the PjBL model based on the STEM Design Thinking Process. The research method uses Pre-Experimental Design, One Group Pretest Postest Design research design, then analyzes data including validity test, reliability test, learning outcome value, hypothesis testing through normality test, homogeneity test and paired t-test it was found that Ho was rejected and Ha was accepted. So there is the effect of project based learning based on STEM design thinking process to improve student learning outcomes in biology education. KEYWORDS: project based learning, STEM design thinking process, learning outcome ABSTRAK Pembelajaran matakuliah Biologi Umum materi dasar-dasar Genetika di Program Studi Pendidikan Biologi Universitas KH. A. Wahab Hasbullah, dimana dalam proses pembelajaran masih sekedar mengingat dan memahami sehingga terfokus pada hafalan materinya saja, kemudian proses pembelajaran belum memanfaatkan secara maksimal adanya teknologi informasi dan penggunaan multimedia yang mengintegrasikan model pembelajaran STEM, dan proses pembelajaran belum mencerminkan pemberdayaan keterampilan berpikir kritis pada mahasiswa, dan juga rendahnya rerata hasil belajar mahasiswa pada materi sebelumnya. Sehingga solusi atas temuan masalah tersebut adalah menerapkan model PJBL berbasis STEM Design Thinking Process. Metode penelitian menggunakan Pre-Experimental Design, desain penelitian One Group Pretest Postest Design, kemudian menganalisis data antara lain uji validitas, uji reabilitas, nilai hasil belajar, uji hipotesis melalui uji normalitas, uji homogenitas dan uji statistik paired t-test (t berpasangan) yang diperoleh bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi terdapat pengaruh project based learning berbasis STEM design thinking process untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pendidikan biologi. Kata kunci : project based learning, STEM design thinking process, hasil belajar

Page 5 of 20 | Total Record : 196

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 1 Juli 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 9 No. 2 Januari 2024 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 9 No. 1 Juli 2023 Vol. 8 No. 2 (2023): Volume 8 No. 2 Januari 2023 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 No. 1 Juli 2022 Vol 8 No 1 (2022): Volume 8 No. 1 Juli 2022 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 7 No. 2 Januari 2022 Vol. 7 No. 1 (2021): Volume 07 No. 01 Juli 2021 Vol 7 No 1 (2021): Volume 07 No. 01 Juli 2021 Vol 6 No 2 (2021): Volume 06 No. 02 Januari 2021 Vol 6 No 1 (2020): Volume 06 No. 01 Juli 2020 Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020 Vol. 5 No. 1 (2019): Volume 05 No. 01 Juli 2019 Vol 5 No 1 (2019): Volume 05 No. 01 Juli 2019 Vol 4 No 2 (2019): Volume 04 No. 02 Januari 2019 Vol 4 No 1 (2018): Volume 04 No. 01 Juli 2018 Vol 3 No 2 (2018): EDUSCOPE Vol 3 No 1 (2017): EDUSCOPE Vol 2 No 2 (2017): EDUSCOPE Vol 1 No 2 (2016): EDUSCOPE Vol 1 No 1 (2015): EDUSCOPE More Issue