cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
eduscope.unwaha@yahoo.co.id
Editorial Address
-
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi
Published by Universitas KH. A. Wahab Hasbullah
ISSN : 24604844     EISSN : 25023985     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi diterbitkan oleh Fakultas Ilmu Pendidikan dan Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat (LP2M) Universitas KH. A. Wahab Hasbullah Jombang. Jurnal Eduscope memiliki tujuan untuk memberikan informasi-informasi dari hasil penelitian dan kajian para peneliti Indonesia yang sesuai dengan pengembangan pendidikan, pembelajaran, serta teknologi. EDUSCOPE juga memuat artikel-artikel yang membahas teori, penemuan dasar, dan juga aplikasi ilmu yang berkaitan dengan pengembangan pendidikan, pembelajaran, dan teknologi di segala tingkatan. Jurnal EDUSCOPE akan diterbitkan 2 kali selama 1 tahun atau 1 volume selama 1 tahun yaitu bulan Juli dan Januari.
Arjuna Subject : -
Articles 196 Documents
 6   7   8   9   10 
A 3D MODELLING MENGGUNAKAN TINKERCARD UNTUK PEMBELAJARAN MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DITINJAU DARI PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA SISWA SMP Nanang Khuzaini
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 6 No 2 (2021): Volume 06 No. 02 Januari 2021
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research is to produce 3D Modeling Tinkercard learning media for learning material of flat-sided building with good quality and suitable for use in mathematics learning. The quality criteria used refer to Nieveen's criteria, namely valid, practical, and effective. This type of research is development research. This study develops mathematics learning media using a development model adapted from Borg and Gall's development model. The development stages carried out are preliminary studies, planning, draft development, limited field trials, product revisions, small group trials, field trials, and distribution and use. The trials carried out include expert trials, small group trials, field trials. Field trials were carried out in class VIIIB SMP Negeri 2 Godean. The research instrument used was the material expert evaluation sheet, the media expert evaluation sheet, the student response sheet, and the evaluation test. This research produces 3D Tinkercard Modeling media for learning material quality and feasible flat-side building. The results of this study indicate that the learning media developed are valid, practical, and effective
PENERAPAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN PADA MATERI VIRUS KELAS X SMA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR atika gita cahyani
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 6 No 2 (2021): Volume 06 No. 02 Januari 2021
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v6i2.1078

Abstract

ABSTRACT This study aims to measure student scores, to determine the effectiveness of the teaching and learning process, the difference in scores before and after learning with instructional video media, and also to determine student responses about instructional video media given when the material is delivered about viruses. This study uses an experimental method with the design of One-Group Pretest-Posttest ... Pretest is done before the teaching and learning process, while the posttest is done afterwards. The results of this study indicate that the students' scores improved after 32 students (88.88%) successfully completed the tests while 4 students did not. The response of the students was very good because they were enthusiastic in the learning process with the learning video media at the time the material was delivered. Keywords: Learning videos, viruses, learning outcomes ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengukur skor siswa, untuk mengetahui efektivitas proses belajar mengajar, perbedaan skor sebelum dan sesudah melakukan pembelajaran dengan media video pembelajaran, dan juga untuk mengetahui tanggapan siswa tentang media video pembelajaran yang diberikan pada saat materi disampaikan tentang virus. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain One-Group Pretest-Posttest. Pretest dilakukan sebelum proses belajar mengajar, sedangkan posttest dilakukan setelahnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa skor siswa meningkat setelah melakukan tes 32 siswa (88,88%) berhasil dengan tuntas sedangkan 4 siswa tidak. Tanggapan para siswa baik sekali karena mereka antusias dalam proses pembelajaran dengan adanya media video pembelajaran pada saat materi disampaikan. Kata Kunci: Video pembelajaran, virus, hasil belajar
THE EFFECTIVENESS OF GAMES TO TEACH ENGLISH IN INDONESIAN CONTEXT Khudriyah .
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 6 No 2 (2021): Volume 06 No. 02 Januari 2021
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT Teaching English as foreign language in Indonesia consists of four skills (listening, speaking, reading, and writing), and other aspects such as, grammar, vocabulary, pronunciation, and so forth. It is hard work, so it needs the methods or strategies that are interesting and enjoyful. One of them is games. Many experts and researchers that games is an attractive, and effective way to teach foreign language. This article discusses the findings of research about teaching English using games to improve the English skills, and some aspects. This research is descriptive qualitative, which based on the finding of eight researchs result. The research finding can be concuded that games is effective to teach vocabulary, structure, pronunciation, and speaking. Because it can improve the students score. Besides, the students are more actively involved in the teaching and learning process. Keywords: effectivenes, games, teach, foreign language
PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS CERITA PENDEK TEMATIK TEMA 5 KELAS 5 UNTUK MELATIH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA Agnes Firmansyah
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 6 No 2 (2021): Volume 06 No. 02 Januari 2021
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT Students of SDN 2 Ngajum difficult to develop critical thinking, problems is to be by developing the researchers said handouts 5 class 5 to train students that think critically. The purpose of this study is develop handouts based short stories thematic in 5 class, the 5 handouts know feasibility based short stories thematic 5 class, the 5 and he knows the capacity to think critical students. This study 15 research and development( research and development ), with design ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The development of teaching materials has produced this product in the form of handouts teaching materials based short stories thematic ecosystem grade 5 theme. From the validation , handouts are shown to be valid , with 96 % experts validation of material and the validation media experts 94 % stated perfectly valid , according to the value of the results from pilot project on 1 july on the 2020 to 15 students grade 2 sdn ngajum show 88,1 % stated very reasonable. The results of the analysis by the formula t-test produce 65,5, pretest average score is while average score is 86. postest That this thematic effective research development handout to train students. critical thinking skills. Key words: Handout, Short Story, Critical Thinking ABSTRAK Siswa Sekolah Dasar Negeri 2 Ngajum Malang mayoritas merasa kesulitan dalam menerapkan ketrampilan berpikir kritis, permasalahan tersebut ingin peneliti urai dengan mengembangkan Handout Tema 5 kelas 5 Untuk Melatih Ketrampilan Berpikir Kritis Siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah Mengembangkan Handout Berbasis Cerita Pendek Tematik Tema 5 kelas 5, mengetahui kelayakan Handout Berbasis Cerita Pendek Tematik Tema 5 kelas 5, dan mengetahui ketrampilan berpikir kritis siswa. Metode yang digunakan adalah metode penelitian dan pengembangan (research and development), dengan desain ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Pengembangan bahan ajar ini telah menghasilkan produk berupa bahan ajar Handout Berbasis Cerita Pendek Tematik Tema 5 Ekosistem kelas V. Dari hasil validasi, Handout ini terbukti valid, dengan rata-rata dari validasi materi 96% dan hasil validasi ahli media 94% menyatakan sangat valid, selaras dengan nilai tersebut hasil uji coba pada tanggal 1 Juli 2020 kepada 15 siswa kelas V SDN 2 Ngajum menunjukkan 88,1% menyatakan sangat layak. Hasil analisis melalui rumus t-test menghasilkan rata-rata nilai pretest adalah 65,5, sedangkan rata-rata nilai postest adalah 86. dengan demikian penelitian pengembangan Handout Tematik ini efektif dalam melatih ketrampilan berfikir kritis siswa. Kata Kunci: Pengembangan, Handout, Cerita Pendek, Berfikir Kritis
EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN STEM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMK SATRIA BHAKTI NGANJUK PADA MATERI BIOLOGI NOVITA KURNIAWATI
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 4 No 1 (2018): Volume 04 No. 01 Juli 2018
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT The purpose of this study was to determine the effectiveness of STEM learning on student learning outcomes. This research is an experimental research conducted in class X SMK Satria Bhakti Nganjuk. The research design used pre and post test design. The research instrument used was a learning tool that was tried out, consisting of a Learning Implementation Plan (RPP), Student Worksheet (LKS), and Learning Outcomes Test (THB). Based on the results of the study, it was found that the learning completeness in the experimental class on average with a learning outcome test score was 87.While the control class had an average learning outcome test score of 80. All learning devices met the criteria as a good learning tool, because student activity was effective. , the ability of teachers to manage learning well, student responses to positive learning, valid, reliable and sensitive learning outcomes tests. Furthermore, this research is expected to be useful for teachers in developing learning tools with STEM learning designs and using a more varied number of classes so that learning assessments become more accurate and varied. KEYWORDS: learning, STEM, learning outcomes, biology ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kefektivitas pembelajaran STEM terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan Penelitian Eksperimen yang dilaksanakan di kelas X SMK Satria Bhakti Nganjuk. Desain penelitian menggunakan pre dan post test design. Instrumen penelitian yang digunakan adalah perangkat pembelajaran yang diujicobakan terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), Lembar Kerja Siswa (LKS), dan Tes Hasil Belajar (THB). Berdasarkan hasil penelitian ditemukan bahwa Ketuntasan belajar pada kelas eksperimen rata-rata dengan skor tes hasil belajar adalah 87. Sedangkan kelas kontrol memiliki rata-rata skor tes hasil belajar adalah 80. Semua perangkat pembelajaran memenuhi kriteria sebagai perangkat pembelajaran yang baik, sebab aktivitas siswa efektif, kemampuan guru dalam mengelola pembelajaran baik, respon siswa terhadap pembelajaran positif, tes hasil belajar valid, reliabel dan sensitif. Lebih lanjut, penelitian ini diharapkan bermanfaat bagi guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran dengan desain pembelajaran STEM dan menggunakan jumlah kelas yang lebih bervariasi agar penilaian pembelajaran menjadi lebih akurat dan bervariasi. KATA KUNCI: pembelajaran, STEM, hasil belajar, biologi
PENGEMBANGAN MODUL BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK MATERI TRIGONOMETRI DI KELAS XI SMK SATRIA BHAKTI NGANJUK AMANDA GUSTI MAHARANI
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 4 No 2 (2019): Volume 04 No. 02 Januari 2019
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32764/eduscope.v4i2.1082

Abstract

ABSTRACT The purpose of this study was to determine the feasibility of a module based on a scientific approach. This type of research is development research with a four-D development model. The sample is class XI SMK Satria Bhakti Nganjuk. The data was collected using a validation test questionnaire and a student response test questionnaire. Based on the results of the research through the validation test, the results of the module product validation were based on the scientific approach with a score of 3.68 or in the very feasible category covering material aspects (3.65), design (3.70), and pedagogy (3.69). The student response test to the scientific approach module shows that this module is in great demand by students because it can motivate students to learn and discuss with friends. Furthermore, this research is expected to take advantage of modules based on a scientific approach in learning and can help students learn independently. KEYWORDS: developmnet, modules, scientific approach, trigonometry ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan modul berbasis pendekatan sainstifik. Jenis penelitian adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan four-D. Sampelnya adalah kelas XI SMK Satria Bhakti Nganjuk. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan angket uji validasi dan angket uji respon siswa. Berdasarkan hasil penelitian melalui uji validasi diperoleh hasil validasi produk modul berbasis pendekatan saintifik dengan skor 3,68 atau pada kategori sangat layak mencakup aspek materi (3,65), desain (3,70), dan pedagogik (3,69). Uji respon siswa terhadap modul pendekatan saintifik menunjukkan bahwa modul ini sangat diminati oleh siswa karena dapat memotivasi siswa dalam belajar dan berdiskusi dengan teman. Lebih lanjut, penelitian ini diharapkan dapat memanfaatkan modul berbasis pendekatan sainstifik didalam pembelajaran serta dapat membantu siswa untuk belajar mandiri. KATA KUNCI: pengembangan, modul, pendekatan sainstifik, trigonometri
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN HIGH ORDER THINGKING SKILL (HOTS) PADA MATERI FISIKA EKI LUTHFINTRI
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 4 No 1 (2018): Volume 04 No. 01 Juli 2018
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT The purpose of this study was to determine the appropriateness of HOTS assessment instruments for class X physics material. The design of this study was a development research with a four-D development model. The sample is class X with a total of 34 students of SMK Satria Bhakti Nganjuk. The product developed was a HOTS assessment instrument in the form of multiple choice HOTS test questions. Research and information gathering are carried out for conceptual studies based on relevant theoretical studies. The validation of the assessment instrument was carried out to evaluate the validity of the assessment instrument in the form of HOTS test items. The results showed that the HOTS assessment instrument had a score of 3.53 or in the Eligible category after the product validation test was carried out. The feasibility of the HOTS assessment instrument is seen from 3 components including the material component (3.56), the evaluation component (3.52), and the language component (3.51). The use of HOTS assessment instrument products is expected that students can use the HOTS assessment instrument as training material to practice higher order thinking skills, and teachers (educators) can use the HOTS assessment instrument to measure students' mastery of concepts. KEYWORDS: instrument, assesment, HOTS, physics ABSTRAK Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan instrumen penilaian HOTS pada materi Fisika kelas X. Desain penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan model pengembangan four-D. Sampelnya adalah kelas X dengan berjumlah 34 siswa SMK Satria Bhakti Nganjuk. Produk yang dikembangkan adalah instrumen asesmen HOTS berupa soal tes HOTS pilihan ganda. Penelitian dan pengumpulan informasi dilakukan untuk telaah konsep berdasarkan kajian teori yang relevan. Validasi instrumen asesmen dilakukan untuk mengevaluasi kevalidan instrumen asesmen yang berupa butir soal tes HOTS. Hasil penelitian diperoleh bahwa instrumen penilaian HOTS memiliki skor 3,53 atau dalam kategori Layak setelah dilakukan uji validasi produk. Kelayakan instrumen penilaian HOTS dilihat dari 3 komponen meliputi komponen materi (3,56), komponen evaluasi (3,52), dan komponen bahasa (3,51). Pemanfaatan produk instrumen penilaian HOTS diharapkan peserta didik dapat menggunakan instrumen penilaian HOTS sebagai bahan latihan untuk melatih keterampilan berpikir tingkat tinggi, dan guru (pendidik) dapat menggunakan instrumen penilaian HOTS untuk mengukur penguasaan konsep siswa. KATA KUNCI: instrumen, penilaian, HOTS, fisika
EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) UNTUK MENGETAHUI HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA MATERI EUBACTERIA Ospa Pea Yuanita Meishanti
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 4 No 1 (2018): Volume 04 No. 01 Juli 2018
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT The results of observations made in class X-MIPA 2 at SMAN Bandarkedungmulyo Jombang, the schedule of Biology subjects in class X-MIPA 2 in the afternoon and was carried out after Health Physical Education subjects (Physical education). This affects students' motivation to learn. This study aims to determine the effect of Problem Based Learning (PBL) models on students' cognitive learning outcomes on Eubacteria material in class X students. The type of research used is quantitative research. The design of this study used the Pre Experimental Design type One Group Pretest-Posttest. The results of the pretest and posttest had increased by 31.33%, with an average pretest score of 50,00 with criteria for the value of E and posttest score for 81.33 with criteria for the value of A. KEYWORDS: Eubacteria, Cognitive, Problem Based Learning ABSTRAK Hasil observasi yang dilakukan di kelas X-MIPA 2 di SMAN Bandarkedungmulyo Jombang, dimana jadwal mata pelajaran Biologi di kelas X-MIPA 2 pada waktu siang hari dan dilaksanakan setelah mata pelajaran Pendidikan Jasmani Kesehatan (Penjaskes). Sehingga mempengaruhi motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi Eubacteria pada siswa kelas X. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian kuantitatif. Desain penelitian ini menggunakan Pre Experimental Design tipe One Group Pretest-Posttest. Hasil pretest dan posttest mengalami peningkatan 31,33%, dengan rata-rata nilai pretest 50,00 dengan kriteria nilai E dan nilai posttest 81,33 dengan kriteria nilai A. KATA KUNCI: Eubacteria, Kognitif, Problem Based Learning
MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA POKOK BAHASAN VEKTOR UNTUK MENGETAHUI HASIL KOGNITIF SISWA KELAS XI MIPA DI MA BAHRUL ULUM Mashuda .
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 4 No 1 (2018): Volume 04 No. 01 Juli 2018
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT This study aims to complete student learning outcomes. The test subjects were 30 XI MIPA students in the even semester of the 2017/2018 academic year. The research design used was one group pretest-posttest design. At the time of the pretest the students had an average value of 35.70 and a percentage of completeness of 23.70%. After the post test was held, the average value was 77.6 and the percentage of completeness was 78.80%. The difference in the value of the pretest and posttest is because at the time of the pretest students answer the questions according to the knowledge they have, even though the material they have tested has never been obtained before. After learning is carried out using the Recovery Learning method and posttests are held, their scores have increased. Based on the results of the study concluded that the application of discovery learning models can complete student learning outcomes. Keywords: Discovery Learning, learning outcomes, vector Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar kognitif siswa. Subjek ujicoba adalah siswa kelas XI MIPA sebanyak 30 siswa pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Rancangan penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Pada saat pretes siswa memiliki nilai rata-rata 35,70 dan persentase ketuntasan 23,70%. Setelah diadakan postes nilai rata-rata 77,6 dan persentase ketuntasan 78,80%. Perbedaan nilai pretes dan postes disebabkan karena pada saat pretes siswa menjawab soal sesuai dengan pengetahuan yang mereka miliki saja padahal materi yang diujikan belum pernah mereka dapatkan sebelumnya. Setelah diadakan pembelajaran dengan menggunakan metode Disovery Learning dan diadakan postes, nilai yang mereka peroleh mengalami peningkatan. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penerapan model discovery learning dapat dipergunakan untuk mengetahui ketuntasan hasil belajar kognitif siswa. Kata Kunci : Discovery Learning, hasil belajar kognitif, vektor
THE EFFECT OF THINK PAIR AND SHARE METHOD ON STUDENT SPEAKING SKILL IN SMAN BANDARKEDUNGMULYO IKA ZULAICHAIKA
EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi Vol 4 No 1 (2018): Volume 04 No. 01 Juli 2018
Publisher : LPPM Universitas KH.A.Wahab Hasbullah Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT This study aims to describe the results of students learning English by using speaking skills by applying the method of pair think and share on congratulation and complimenting material in class X SMAN Bandarkedungmulyo. This study uses paired design by measuring students' speaking skills in congratulation and complimenting material. The analysis results show that with the pair think and share method applied students are more interested in speaking English. Student responses to the pair think and share (PTS) learning method are positive. KEYWORDS: pair think and share, speaking skill, congratulation ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil belajar bahasa Inggris siswa dengan menggunakan keterampilan berbicara dengan menerapkan metode pair think and share pada materi ucapan selamat dan pujian di kelas X SMAN Bandarkedungmulyo. Penelitian ini menggunakan desain berpasangan dengan mengukur kemampuan berbicara siswa pada materi ucapan selamat dan pujian. Hasil analisis menunjukkan bahwa dengan metode pair think and share yang diterapkan siswa lebih tertarik untuk berbicara bahasa Inggris. Respon siswa terhadap metode pembelajaran pair think and share (PTS) positif. KATA KUNCI: pair think and share, keterampilan berbicara, selamat

Page 8 of 20 | Total Record : 196

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 10 No. 1 (2024): Volume 10 No. 1 Juli 2024 Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 9 No. 2 Januari 2024 Vol. 9 No. 1 (2023): Volume 9 No. 1 Juli 2023 Vol. 8 No. 2 (2023): Volume 8 No. 2 Januari 2023 Vol. 8 No. 1 (2022): Volume 8 No. 1 Juli 2022 Vol 8 No 1 (2022): Volume 8 No. 1 Juli 2022 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 7 No. 2 Januari 2022 Vol. 7 No. 1 (2021): Volume 07 No. 01 Juli 2021 Vol 7 No 1 (2021): Volume 07 No. 01 Juli 2021 Vol 6 No 2 (2021): Volume 06 No. 02 Januari 2021 Vol 6 No 1 (2020): Volume 06 No. 01 Juli 2020 Vol 5 No 2 (2020): Volume 05 No. 02 Januari 2020 Vol. 5 No. 1 (2019): Volume 05 No. 01 Juli 2019 Vol 5 No 1 (2019): Volume 05 No. 01 Juli 2019 Vol 4 No 2 (2019): Volume 04 No. 02 Januari 2019 Vol 4 No 1 (2018): Volume 04 No. 01 Juli 2018 Vol 3 No 2 (2018): EDUSCOPE Vol 3 No 1 (2017): EDUSCOPE Vol 2 No 2 (2017): EDUSCOPE Vol 1 No 2 (2016): EDUSCOPE Vol 1 No 1 (2015): EDUSCOPE More Issue