cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Prana Dwija Iswara
Contact Email
jpenailmiah@gmail.com
Phone
+628882346669
Journal Mail Official
jpenailmiah@gmail.com
Editorial Address
Jl. Mayor Abdurahman No.211, Kotakaler, Kec. Sumedang Utara, Kabupaten Sumedang, Jawa Barat 45322
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
JPI
Published by Universitas Pendidikan Indonesia
ISSN : -     EISSN : 25409174     DOI : https://doi.org/10.17509/jpi
Core Subject : Humanities, Education, Art, Social,
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences
Jurnal Pena ilmiah adalah jurnal ilmiah edisi online yang berbasis hasil-hasil penelitian dalam ranah pendidikan guru sekolah dasar. Penelitian meliputi desain penelitian tindakan kelas, eksperimen, studi kasus, dan lain-lain. Scope penelitian meliputi model, metode, strategi, pendekatan, dan media pembelajaran. Jurnal Pena Ilmiah dikelola oleh Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 110 Documents
 6   7   8   9   10 
Search results for , issue "Vol 1, No 1 (2016)" : 110 Documents clear
PENERAPAN METODE COCOA UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGOMENTARI TOKOH CERITA/ DONGENG ANAK Lestari, Tia Sri; Aeni, Ani Nur; Iswara, Prana Dwija
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.2998

Abstract

Penelitian yang dilakukan di kelas III SDN Tegalkalong III Kecamatan Sumedang UtaraKabupaten Sumedang dilatarbelakangi oleh kondisi pada pembelajaran keterampilanmengomentari tokoh cerita/ dongeng anak terbilang masih rendah. Sehingga dilakukannyaupaya peningkatan dengan menerapkan metode cocoa yang merupakan kolaborasi darimetode cox dan jigsaw. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitiantindakan kelas (PTK), dengan model spiral dari Kemmis dan Taggart dengan tahapanperencanaan, tindakan dan observasi, refleksi dan pengulangan kembali sampaimendapatkan data jenuh. Teknik pengumpul data yang digunakan dengan observasi,wawancara dan tes hasil belajar, dengan instrumen pedoman wawancara, pedomanobservasi, soal tes hasil belajar dan catatan lapangan. Teknik validasi datanya adalah membercheck, triangulasi dan expert opinion. Berdasarkan data awal diperoleh bahwa dari 24 siswahanya 2 orang atau 8% siswa tuntas. Pada siklus I siswa yang tuntas berjumlah 7 orang atau29%, siklus II berjumlah 15 orang atau 62% dan siklus III meningkat menjadi 23 orang atau96%. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa penerapan metode cocoadapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indonesia khususnyaketerampilan mengomentari tokoh cerita/ dongeng anak sehingga dapat dijadikan sebagaiinovasi pembelajaran.
PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA Faridah, Nenden; Isrok’atun, Isrok’atun; Nur Aeni, Ani
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.3025

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi kemampuan berpikir kreatif matematis yang rendah. Alternatif pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan tersebut adalah pendekatan open-ended. Selain meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis, ada kecenderungan bahwa pendekatan open-ended akan meningkatkan kepercayaan diri siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengukur peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dan kepercayaan diri siswa. Metode penelitian ini adalah eksperimen, dengan populasi yaitu siswa SD unggul di Kecamatan Sumedang Selatan, Kabupaten Sumedang. Instrumen tes yaitu tes tulis dan intrumen nontes berupa skala sikap kepercayaan diri, lembar observasi kinerja guru dan aktivitas siswa. Hasil penelitian yaitu 1) peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan pendekatan open-ended memiliki gain berkategori sedang, 2) peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan pendekatan open-ended lebih baik daripada pendekatan konvensional, 3) peningkatan kepercayaan diri siswa dengan pendekatan open-ended memiliki gain berkategori sedang, dan 4) peningkatan kepercayaan diri siswa dengan pendekatan open-ended lebih baik daripada pendekatan konvensional.Kata kunci: Pendekatan Open-Ended, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Kepercayaan Diri
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI ENERGI ALTERNATIF UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV-B SDN CONGGEANG I KECAMATAN CONGGEANG KABUPATEN SUMEDANG Yuliana, Linda; Aeni, Ani Nur; Sujana, Atep
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.3579

Abstract

Berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada siswa kelas IV-B di SDN Conggeang 1 dalam pembelajaran IPA materi energi alternatif hasil belajar siswa masih rendah. Kinerja guru dan aktivitas siswa menjadi penyebab munculnya permasalahan tersebut. Tindakan yang diambil peneliti yaitu dengan menerapkan model Problem Based Learning. Rancangan penelitian yang dilakukan meliputi perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan peneliti yaitu pedoman observasi, pedoman wawancara, catatan lapangan serta tes hasil belajar. Hasil penelitian dapat dilihat dari perencanaan yang dilakukan guru pada siklus I 70,37%, siklus II 85,18%, dan mencapai 100% pada siklus III. Kinerja guru siklus I 60,78%, siklus II 86,27% dan 100% pada siklus III.Aktivitas siswa siklus I, siswa yang memperoleh kriteria baik 59%,siklus II 82% dan siklus III mencapai 86%.Selanjutnya hasil belajar, siklus I 45,45%, siklus II 72,72% dan siklus III mencapai 90,90%.Maka dapat disimpulkan bahwa model Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata Kunci :Problem Based Learning, hasil belajar,energi alternatif
PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERBANDINGAN Astiati, Putri Eka; Irawati, Riana; Kurniadi, Yedi
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.3017

Abstract

Tujuan penelitian untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan pemahaman matematis siswa pada materi perbandingan dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), melihat perbedaan kemampuan koneksi dan pemahaman matematis kelas eksperimen dan kelas kontrol, mengetahui respon siswa terhadap pembelajaran RME. Populasinya seluruh siswa kelas V SD se-Kecamatan Sumedang Utara, sampelnya adalah siswa kelas V SDN Sindangraja kelas eksperimen dan siswa kelas V SDN Jatihurip kelas kontrol. Instrumen yang digunakan soal pretes dan postes, angket respon siswa, lembar observasi kinerja guru, dan lembar observasi aktivitas siswa. Penelitian dilakukan dalam tiga kali pertemuan pembelajaran. Menggunakan metode eksperimen desain kelompok kontrol pretes-postes. Hasil analisis nilai pretes dan postes sebelum dan sesudah diberikan perlakuan yang berbeda menunjukkan adanya peningkatan kemampuan koneksi dan pemahaman matematis siswa pada materi perbandingan. Pembelajaran RME lebih baik secara signifikan daripada pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis. Akan tetapi, untuk meningkatkan kemampuan pemahaman matematis pendekatan RME tidak lebih baik daripada pendekatan konvensional. Kata Kunci: Pendekatan RME, Koneksi Matematis, Pemahaman Matematis
Penerapan Strategi 2TS1TK (Two Stay Two Stray Dan Tebak Kata) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Dalam Menulis Pantun Pada Kelas IV SDN Tolengas Kecamatan Tomo Kabupaten Sumedang Ayu Setiawati, Ade; Djuanda, Dadan; Nur Aeni, Ani
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.3101

Abstract

AbstrakPembelajaran menulis pantun pada kelas IV SDN Tolengas Kecamatan Tomo Kabupaten Sumedang masih rendah dengan melihat hasil belajar siswa dalam menulis pantun.Siswa mengalami kesulitan dalam membuat pantun dengan sesuai ciri-ciri pantun. Oleh karena itu, dilakukan penelitian yang menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) pada model spiral yang dikemukakan oleh Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari empat komponen yaitu perencanaan, tindakan, observasi dan tindakan sebanyak tiga siklus dengan tujuan untuk meningkatkan perencanaan, pelaksanaan yang meliputi kinerja guru, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa. Hasil penelitian pada setiap siklusnya mengalami peningkatan, hasil belajar pada siklus I sebesar 50%, pada siklus II meningkat menjadi 68,4%, dan siklus III mencapai 95%. Dengan demikian, melalui penerapan strategi 2TS1TK (Two Stay Two Stray dan Tebak Kata) dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran menulis pantun pada kelas IV.Kata Kunci : Pembelajaran Menulis Pantun, Two Stay Two Stray, Tebak.
PENERAPAN METODE THINK PAIR SHARE DENGAN TEKNIK PERMAINAN KATA KUNCI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA DALAM MENEMUKAN PIKIRAN POKOK Putri, Leni; Iswara, Prana; Lichteria, Regina
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.3004

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan yaitu untuk memperbaiki perencanaan, pelaksanaan, aktivitas siswa dan hasil belajar siswa dalam materi menemukan pikiran pokok dengan menerapkan metode think pair share dengan teknik permainan kata kunci. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN Tegalkalong III Kecamatan Sumedang Utara Kabupaten Sumedang. Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilakukan dengan penerapan metode think pair share dengan teknik permainan kata kunci dalam membaca menemukan pikiran pokok mengalami peningkatan dari kinerja guru pelaksanaan pada Siklus I pelaksanaan mencapai 74,5%, Siklus II 90,1% dan Siklus III 100%. Selain itu, aktivitas siswa meningkat pada Siklus 1 mencapai 20%, Siklus II 50% dan Siklus III 85%. Untuk hasil belajar Siklus I siswa yang berhasil tuntas sebesar 50%, Siklus II  75% dan Siklus  III 90%.  Hal tersebut membuktikan bahwa menerapkan metode think pair share dengan teknik permainan kata kunci sangat efektif untuk meningkatkan keterampilan siswa dalam membaca menemukan pikiran pokok.Kata Kunci : metode think pair share dengan teknik permainan kata kunci, kemampuan membaca siswa dalam menemukan pikiran pokok.
PENDEKATAN ¬OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA Desiyanti, Tintin; Isrok’atun, Isrok’atun; Aeni, Ani Nur
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.3044

Abstract

Pentingnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa menjadi latar belakang penelitian ini. Berdasarkan prinsip pendekatan open-ended yang berhubungan dengan kreativitas siswa, pendekatan open-ended juga dapat meningkatkan disposisi matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD kelompok unggul Kec.Pamulihan, sedangkan sampel penelitian adalah SDN Sirnasari sebagai kelas eksperimen dan SDN Cimasuk sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah soal pretest dan postest, angket disposisi matematis siswa, pedoman observasi kinerja guru dan pedoman observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan open-ended dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dan peningkatannya lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mendapatkan pendekatan konvensional, serta dapat meningkatkan disposisi matematis siswa. Pendekatan open-ended dapat dijadikan alternatif pembelajaran digunakan dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan disposisi matematis siswa.Kata kunci: Pendekatan Open-Ended, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Disposisi Matematis Siswa
PENINGKATAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL Ulya, Iik Faiqotul; Irawati, Riana; Maulana, Maulana
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.2940

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membuktikan pendekatan kontekstual lebih baik daripada konvensional dalam meningkatkan kemampuan koneksi dan motivasi belajar siswa serta bagaimana hubungan antara kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan yaitu eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas IV SD se-kecamatan Cisitu yang sekolahnya berada pada kelompok unggul. Sementara, sampelnya adalah siswa kelas IV SDN Corenda sebagai kelas eksperimen dan SDN Nanggerang sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan koneksi matematis, skala sikap motivasi belajar, lembar observasi kinerja guru dan aktivitas siswa, jurnal siswa, serta catatan lapangan. Hasil penelitian dengan taraf signifikansi α = 0,05 menunjukkan bahwa pembelajaran dengan pendekatan kontekstual lebih baik secara signifikan daripada pembelajaran konvensional dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa dan motivasi belajar siswa. Terdapat hubungan positif antara kemampuan koneksi matematis dan motivasi belajar. Kata Kunci: Pendekatan Kontekstual, Koneksi Matematis, Motivasi.
PERBANDINGAN PENGARUH PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DITINJAU DARI KETERBUKAAN DAN KEKONTEKSTUALAN MASALAH TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS Nurmalasari, Nurmalasari; Maulana, Maulana; Kurnia, Dadang
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.2987

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui bagaimana peningkatan kemampuan pemecahanmasalah siswa melalui pembelajaran berbasis masalah yang ditinjau dari keterbukaan dankekontekstualan masalah. Pembelajaran berbasis masalah yang ditinjau dari keterbukaan dankekontektstualan masalah tersebut diterapkan dalam penelitian ini dengan mengingatpentingnya pemberian berbagai jenis masalah kepada siswa dalam pembelajaranmatematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperiman dengan desainkelompok kontrol non-ekuivalen (the nonequivalent control group design). Hasil dari penelitianini menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis masalah dengan menggunakan masalahterbuka kontekstual, masalah terbuka nonkontekstual, masalah tertutup kontekstual, maupunmasalah tertutup nonkontekstual sama-sama dapat meningkatkan kemampuan pemecahanmasalah matematis siswa. Hanya saja meskipun sama-sama tergolong rendah, namunpeningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis dengan pembelajaran berbasismasalah tertutup kontekstual berbeda dan lebih baik dari ketiga pembelajaran berbasismasalah lainnya yang mana peningkatan pada ketiga pembelajaran tersebut sama.
PERBEDAAN PENGARUH PENGGUNAAN PEMBELAJARAN KONVENSIONAL DAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI PECAHAN Nuraisah, Eva; Irawati, Riana; Hanifah, Nurdinah
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.3033

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional maupun pendekatan kontekstual, 2) mengetahui ada tidaknya perbedaan antara penggunaan pembelajaran konvensional dengan pendekatan kontekstual terhadap kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar siswa. Metode yang digunakan yaitu eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Populasinya adalah seluruh siswa SDN 3 Karangsembung Kecamatan Karangsembung Kabupaten Cirebon. Sementara, sampelnya adalah siswa kelas IVA (kelas eksperimen)  dan siswa kelas IVB (kelas kontrol). Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan berpikir kritis matematis, lembar observasi kinerja guru dan aktivitas siswa, angket dan jurnal harian siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis dan motivasi belajar siswa yang menggunakan pendekatan kontekstual lebih baik secara signifikan dengan konvensional. Selain itu, kinerja guru yang optimal dan aktivitas siswa yang baik menjadi faktor pendukung pembelajaran kontekstual. siswa  merespon positif terhadap pembelajaran. Kata Kunci: Pendekatan Kontekstual, Berpikir Kritis Matematis, Motivasi Belajar

Page 8 of 11 | Total Record : 110

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2016 2016


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7, No 1 (2025) Vol 6, No 2 (2024) Vol 6, No 1 (2024) Vol 5, No 1 (2023) Vol 4, No 2 (2022) Vol 4, No 1 (2021) Vol 3, No 2 (2020) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 1 (2018) Vol 2, No 1 (2017) Vol 1, No 1 (2016) More Issue