Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPI
Irawati, Riana
Jurnal Pena Ilmiah
Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 24 Documents
Search

 1   2   3 
PERBANDINGAN PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA JENDELA BENCANA DENGAN MEDIA GAMBAR PERISTIWA ALAM TERHADAP HASIL BELAJAR SD PADA MATERI PERISTIWA ALAM Fuadah, Jannatul; Panjaitan, Regina Lichteria; Irawati, Riana
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.2990

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media jendela bencana dan pengaruh media gambar peristiwa alam terhadap hasil belajar siswa, serta untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan media jendela bencana lebih baik secara signifikan daripada pembelajaran dengan menggunakan media gambar peristiwa alam dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi peristiwa alam. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Sampel pada penelitian ini adalah SDN Balongan IV sebagai kelas eksperimen dan SDN Balongan III sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah soal tes hasil belajar siswa, observasi kinerja guru dan kinerja siswa, serta angket respon siswa. Penelitian ini menunjukkan bahwa media jendela bencana dan media gambar peristiwa alam dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Berdasarkan dari hasil uji perbedaan rata-rata nilai gain, pembelajaran menggunakan media jendela bencana lebih baik secara signifikan daripada pembelajaran menggunakan media gambar peristiwa alam dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada materi peristiwa alam.
PENERAPAN METODE PQRST (PREVIEW, QUESTION, READ, SUMARY, TEST) DENGAN TEKNIK PERMAINAN AMPLOP WARNA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENYIMPULKAN ISI CERITA ANAK Nurgupita, Sekar; Irawati, Riana; Iswara, Prana Dwija
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.3021

Abstract

Kemampuan siswa kelas V SDN Gudangkopi 1 pada Kompetensi Dasar menyimpulkan isi cerita anak belum optimal. Masalah terjadi karena pengkondisian kelas dan penggunaan metode yang digunakan kurang bervariasi. Untuk mengatasinya dilakukan penelitian menggunakan metode PQRST dengan teknik permainan amplop warna. Metode penelitiannya adalah PTK dengan rancangan model Kemmis dan Taggart. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, catatan lapangan dan tes. Setelah penelitian, diperoleh fakta untuk kinerja guru pada siklus I 87%, siklus II 98% dan siklus III 100%. Untuk aktivitas siswa, dari 25 siswa terdapat 52% yang mendapat nilai Baik Sekali pada siklus I, siklus II 79% dan siklus III 92%. Untuk hasil belajar data awal, 4 siswa (19%) yang mencapai KKM 72. Setelah siklus I menjadi 10 siswa (43%), siklus II 18 siswa (75%) dan siklus III 23 siswa (92%). Dengan demikian, penerapan metode PQRST dengan teknik permainan amplop warna dapat meningkatkan kemampuan menyimpulkan isi cerita anak.Kata Kunci: Metode PQRST, Teknik Permainan Amplop Warna, Kemampuan Menyimpulkan Isi Cerita Anak
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) BERMEDIA KARTU MISTERI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TOKOH SEJARAH KERAJAAN ISLAM DI INDONESIA Rosliyani, Ai; Hanifah, Nurdinah; Irawati, Riana
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.2879

Abstract

Berdasarkan kurang memuaskannya hasil belajar siswa kelas V a SDN Sindang III pada materi tokoh sejarah kerajaan Islam di Indonesia sehingga diperbaiki dengan menerapkan model kooperatif tipe STAD bermedia kartu misteri agar pembelajaran lebih menarik dan terarah melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan desain penelitian model Kemmis dan Taggart terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu pedoman wawancara siswa dan guru, pedoman observasi kinerja guru dan aktivitas siswa, tes hasil belajar, dan catatan lapangan. Hasil belajar yang tuntas dari 21 siswa pada data awal hanya 5 siswa (23,80%), kemudian siklus I menjadi 9 siswa (42,86%), siklus II meningkat menjadi 16 siswa (76,19%), lalu pada siklus III mencapai target dengan 20 siswa (95,24%) tuntas mencapai KKM. Maka, model kooperatif tipe STAD bermedia kartu dinyatakan berhasil meningkatkan hasil belajar siswa kelas V a SDN Sindang III pada materi tokoh sejarah kerajaan Islam di Indonesia.Kata Kunci: Model kooperatif tipe STAD, Media kartu misteri, Hasil belajar siswa.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TGT (TEAMS-GAMES-TOURNAMENTS) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PEMANFAATAN SUMBER DAYA ALAM Walfiani, Wafa; Kurnia, Dadang; Irawati, Riana
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.2953

Abstract

Penelitian ini dilakukan di kelas IV SDN Sindang III, dilatarbelakangi kurang memuaskannya hasil belajar siswa pada materi pemanfaatan sumber daya alam. Hal tersebut disebabkan kurangnya pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan karena muatan materinya sangat banyak, serta dipengaruhi oleh pelaksanaan pembelajaran yang monoton sehingga kurang membangkitkan minat belajar siswa. Upaya peningkatan pembelajaran tersebut ialah dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif TGT. Permasalahan tersebut diperbaiki melalui Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan rancangan desain penelitian model Kemmis dan Taggart, terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Instrumen yang digunakan adalah pedoman wawancara siswa dan guru, observasi kinerja guru pada perencanaan, pelaksanaan, kinerja guru dalam penerapan model pembelajaran kooperatif TGT, aktivitas siswa, tes hasil belajar, dan catatan lapangan. Penelitian ini terselesaikan dalam III siklus dengan hasil perolehan pada tahap perencanaan mencapai 100%, pelaksanaan 100%, kinerja guru dalam penerapan model 100%, aktivitas siswa 94,9%, dan hasil belajar 87,9%. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe TGT dapat dijadikan rekomendasi untuk inovasi pembelajaran yang lebih menarik.Kata Kunci: Model kooperatif TGT, Hasil belajar siswa, Penelitian Tindakan Kelas.
PERBANDINGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION DAN KONTKSTUAL TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI DAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA PADA MATERI BILANGAN BULAT Indriyani, Rini; Irawati, Riana; Julia, J.
Jurnal Pena Ilmiah Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpi.v2i1.11219

Abstract

Penelitian iini bertujuann untuk meningkatkann kemampuannkoneksi dan pemahaman matematis siswaapada materii bilangan bulat dengann menggunakann pendekatan RME dan kontekstual. Metode penelitiann yang digunakann dalaam penelitiian adalah penelitian eksperimen pretes-postes. Populasii pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV sekolah dasar se-Kecamatan Arjawinangun, kelas eksperimen RME yaitu siswa kelaas IV SDN 3 Arjawinangun sebagai kelas eksperimen kontekstual yaitu kelass IV SDN 1 Arjawinangun. Instrumen yang digunakan penelitian ini adalah instrumen soal pretes-postes, angket respon siswa, lembar observasi kinerja guru, dan lembar observasi aktivitas siswa. Berdasarkan hasil analisis nilai pretes-postes sebelum dan sesudah diberikan perlakuannyangg berbeda pada kelas eksperimen RME maupun kelas eksperimen kontekstual menunjukkan adanya peningkatan kemampuan koneksi dan pemahaman matematis siswaapada materii bilangan bulat. Pembelajaran kontekstual lebih baik secara signifikan daripada pembelajarannRME, sedangkan peningkatan kemampuan pemahaman matematis pendekatannkontekstual tidak lebih baik daripada pendekatan RME.
PENGARUH PENDEKATAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL, INTELLECTUAL) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR PADA MATERI PENGOLAHAN DATA Andrianti, Rina Yuli; Irawati, Riana; Sudin, Ali
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23819/pi.v1i1.2976

Abstract

Penelitian didasarkan pemikiran bahwa kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa merupakan hal yang mampu dikembangkan melalui pembelajaran yang baik. Salahsatu pendekatan yang cocok untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan motivasi belajar siswa adalah pendekatan SAVI (Somatic, Auditory, Visual, Intellectual). Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan pretest-posttest control group design. Adapun sampel penelitian adalah siswa kelas VI SDN Bayureja dan SDN Garawastu I. Instrumen dalam penelitian antara lain tes kemampuan komunikasi matematis, skala sikap motivasi belajar, format observasi kinerja guru, format observasi aktivitas siswa, format wawancara, jurnal harian, dan catatan lapangan. Hasil penelitian dengan taraf signifikansi = 0,05 menunjukkan bahwa pembelajaran konvensional dan pembelajaran SAVI dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis. Tetapi untuk motivasi belajar siswa hanya pendekatan SAVI yang dapat meningkatkan secara signifikan. Selain itu, terdapat hubungan positif antara peningkatan kemampuan komunikasi matematis dengan motivasi belajar siswa di kelas eksperimen. Respon siswa dalam pembelajaran SAVI yang dilakukan guru tergolong sangat baik.
UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS PERMULAAN DALAM MELENGKAPI CERITA RUMPANG MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR DAN PAPAN BERGARIS Nuryamah, Ida; Sunarya, Dede Tatang; irawati, riana
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpi.v1i1.3566

Abstract

Masalah yang muncul dalam proses pembelajaran menulis permulaan tulisan tegak bersambung dalam melengkapi cerita rumpang masih rendah terutam dalam penulisan tegak bersambung yang sesuai dengan ukuran dan bentuknya. Upaya yang dilakukan untuk memperbaiki proses dan hasil belajar adalah dengan menerapkan media gambar dalam  membantu siswa memahami teks cerita rumpang dan media papan bergaris membantu siswa dalam latihan menulis tegak bersambung yang sesuai dengan ukuran dan bentuknya. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK),dengan instrumen format observasi kinerja guru dan aktivitas siswa, wawancara, soal, dan catatan lapangan. Subyek penelitian sebanyak 22 siswa kelas II SDN Palasari. Berdasarkan hasil pelaksanaan tindakan dari tiga siklus terjadi peningkatan dalam pencapaian indikator. Dengan demikian, penerapan media gambar dan papan bergaris dapat meningkatkan proses pembelajaran dan hasil belajar siswa kelas II SDN Palasari pada materi menulis permulaan tegak bersambung dalam melengkapi cerita rumpang.Kata Kunci: Media Gambar dan Papan Bergaris, Melengkapi Cerita Rumpang
PENGARUH PENDEKATAN KONTEKSTUAL BERSTRATEGI THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS SISWA PADA MATERI PERBANDINGAN Sulastri, Iis; Irawati, Riana; Karlina, Dety Amelia
Jurnal Pena Ilmiah Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpi.v2i1.11250

Abstract

The Lack of students 'understanding of the benefits and usefulness of mathematics for their life has become one of the factors causing the low ability of students' mathematical connections. Alternative solutions for this problem is to use a contextual approach with talk think write strategy (TTW) in mathematics. The method used was the method of quasi-experimental design with nonequivalent control group design. The population in this study were all students of  5th grader in SDN Kecamatan Pasirjambu with  sample 5th grader A-class students of SDN  Cisondari I as a control class and 5th grader B-class as  experiment class. Based on the research that has been done, there was a conclusion that : 1) contextual approach to the strategy think talk write (TTW) and conventional learning can improve the ability to connect mathematical students on material ratio, 2) contextual approach to the strategy think talk write (TTW) is better than conventional learning to improve students' mathematical connection to the material ratio, 3) most of the students in the experimental class gave a positive response to the study by using  contextual approach with talk think write strategy (TTW).  
PENGARUH MODE LEARNING CYCLE DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI GAYA MAGNET Fadillah, Fitriah Nur; Panjaitan, Regina Lichteria; Irawati, Riana
Jurnal Pena Ilmiah Vol 1, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpi.v1i1.2981

Abstract

Banyaknya konsep IPA yang harus dipahami oleh siswa dengan proses pembelajarannya yang berpusat pada guru selama ini berdampak pada hasil pembelajaran siswa yang tidak sesuai dengan yang diharapakan oleh guru. Maka diperlukan proses pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa dalam memahami konsep-konsep dalam IPA, salahsatunya adalah dengan menggunakan Learning Cycle. Oleh karena itu, tujuan penelitian yang dilakukan adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran konvensional dan model Learning Cycle terhadap hasil belajar siswa, dan untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan model Learning Cycle memiliki perbedaan rata-rata dibandingkan dengan pembelajaran konvensional. Metode dalam penelitian ini adalah menggunakan metode eksperimen dengan desain penelitian yaitu kelompok kontrol prates-pasca tes beracak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini, yaitu instrumen data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian yang dilakukan menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Learning Cycle maupun konvensional dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi gaya magnet. Dari hasil uji perbedaan dua rata-rata nilai disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Learning Cycle maupun pembelajaran konvensional tidak terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa pada materi gaya magnet.
PENERAPAN MODEL WRITE AND MOVE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PETUNJUK SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Suhendra, Indra; Djuanda, Dadan; Irawati, Riana
Jurnal Pena Ilmiah Vol 2, No 1 (2017)
Publisher : Jurnal Pena Ilmiah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/jpi.v2i1.10463

Abstract

Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Afifah, Fathin Andrianti, Rina Yuli Astiati, Putri Eka Atep Sujana Azizah, Ismi Dadan Djuanda, Dadan Dadang Kurnia, Dadang Diah Gusrayani, Diah Erfiana, Eka Fadillah, Fitriah Nur Fuadah, Jannatul Hardiani, Dini Herman Subarjah Indriyani, Rini Isrokatun Isrokatun Jaliah, Ratih Julia Julia Julia, J. Karlina, Dety Amelia Maulana Maulana, Maulana Maulana, M. Ningrum, Nurasih Setya Nuraisah, Eva Nurdinah Hanifah Nurfalah, Evi Nurgupita, Sekar Nurwulan, Intan Nuryamah, Ida Prana Dwija Iswara, Prana Dwija Regina Lichteria Panjaitan, Regina Lichteria Rohtiana, Safa’ah Nuraini Rosliyani, Ai Septiana, Mohammad Wildan Sudin, Ali Sulastri, Iis Sunarya, Dede Tatang Ulya, Iik Faiqotul Walfiani, Wafa Yedi Kurniadi, Yedi Yulinda, Nita