JPI
Jurnal Pena ilmiah adalah jurnal ilmiah edisi online yang berbasis hasil-hasil penelitian dalam ranah pendidikan guru sekolah dasar. Penelitian meliputi desain penelitian tindakan kelas, eksperimen, studi kasus, dan lain-lain. Scope penelitian meliputi model, metode, strategi, pendekatan, dan media pembelajaran. Jurnal Pena Ilmiah dikelola oleh Program Studi PGSD Universitas Pendidikan Indonesia Kampus Sumedang.
Articles
116 Documents
Search results for
, issue
"Vol 3, No 2 (2020)"
:
116 Documents
clear
<![CDATA[Penerapan Model Read Answer Discussion Explain And Create (RADEC) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Peserta Didik ]]>
<![CDATA[Fahmi Yudin, Ahmad]]>;
<![CDATA[Kurnia, Dadang]]>;
<![CDATA[Djuanda, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27668
<![CDATA[Dunia pendidikan abad ke-21 menuntut sistem pembelajaran yang mengembangkan keterampilan kompetitif yang berfokus pada pengembangan keterampilan berpikir tingkat tinggi (higher order thinking skills) yang salah satunya adalah berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis diasah dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Namun faktanya, data yang didapat dari Program for International Student (PISA) menunjukkan bahwa Indonesia, berada di peringkat 5 ke bawah dari 70 negara yang lainnya. Hal ini membuktikan masih minimnya praktik berpikir kritis yang diajarkan pada anak-anak lewat mata pelajaran IPS. Oleh karena itu, munculah hipotesa bahwa Read-Answer-Discussion-Explain, and-Create (RADEC) dapat menjadi jalan keluar permasalahan ini sebagai solusi untuk meningkatkan kemampuan berpikir siswa. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir dan hasil belajar pelajar didik dengan menerapkan model pembelajaran RADEC. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif yang mengumpulkan dan menghasilkan data deskriptif sehingga kemudian menghasilkan gambaran holistik (gambaran realita lapangan). Observasi dilakukan di SDN Tegalkalong sebagai objek penelitian. Sampel penelitian untuk wawancara diambil dengan teknik purposive sampling. Data yang dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan focus group discussion dianalisis dengan metode Miles and Huberman. Hasil penelitian menemukan bahwa Rencana Pelaksanaan Pelajaran (RPP) yang sudah ada dalam SDN Tegalkalong sudah sesuai dengan RADEC. Penelitian ini juga menemukan hasil bahwa model RADEC dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Proses pemecahan masalah, mengkomunikasikan dan mengkolaborasikan, serta kreatifitas dan inovasi menjadi bagian terpenting dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis.]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas V pada Materi Segibanyak ]]>
<![CDATA[Riani, Siska]]>;
<![CDATA[Irawati, Riana]]>;
<![CDATA[Nugraha, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27696
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis tingkat pemahaman matematis siswa di  kelas V, dan penyebab rendahnya pemahaman matematis serta solusi untuk mengatasinya. Metode dalam penelitian ini yaitu deskriptif kualitatif dan desainnya yaitu studi kasus. Subjek penelitiannya yaitu kelas V SDN Cikondang II dengan jumlah 22 siswa. Instrumennya yaitu berupa tes diagnostik dan wawancara. Adapun, dari hasil tes diperoleh informasi, bahwa kemampuan pemahamanimatematis siswa kelas V dapat dikategorikan sangat rendah. Hasil wawancara mengenai faktor yang menyebabkan rendahnya pemahaman matematis siswa yaitu: kurangnya minat siswa terhadap mata pelajaran matematika, daya dukung kurang memadai, lingkungan siswa kurang mendukung, cara belajar siswa yang kurang efektif. Selanjutnya, solusi untuk mengatasinya yaitu: guru harus menggunakan metode, model, starategi, dan media yang bervariatif dan inovatif, pihak sekolah harus memberi fasilitas yang memadai, orangtua harus mendukung pendidikan anak, guru perlu memberikan nasehat dan motivasi kepada siswa.]]>
<![CDATA[Peran Pendampingan OrangTua Terhadap Sistem Belajar Darring Disaat Pandemi Covid-19 ]]>
<![CDATA[Aprianti, Eka]]>;
<![CDATA[Gusrayani, Diah]]>;
<![CDATA[Nugraha, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27735
<![CDATA[Pandemi Covid-19 sangat membahayakan bagi masyarakat sehingga membuat proses belajar mengajar yang awalnya dilaksanakan di sekolah kini berpindah ke rumah dengan menggunakan sistem daring berbasis whatsapp. Hal ini menjadi perhatian bagaimana peran orang tua selama kegiatan belajar secara daring. Penelitian dengan judul “Peran Pendampingan Orang Tua terhadap Sistem Belajar Daring disaat Pandemi Covid-19â€, Tujuan dari penelitian ini untuk mengetahui peran orang tua ketika mendampingi anak belajar secara daring, mengetahui respons orang tua ketika mendampingi anak dan respons anak ketika didampingi orang tua ketika belajar daring. Penelitian ini menggunakan metode penelitian deskriptif dengan desain kualitatif. Sampel berdasarkan nonprobabilty sampling yaitu orang tua dan siswa sekolah dasar yang berada di Desa Licin. Berdasarkan penelitian, diperoleh kesimpulan bahwa peran orang tua dalam mendampingi anak belajar secara daring berjumlah 83.4%, artinya orang tua mendampingi anak dengan baik dan respons anak ketika didampingi orang tua sebesar 85.3% artinya, anak mendapatkan bimbingan yang baik dari orang tua.]]>
<![CDATA[Analisis Model Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dalam Meningkatkan Keterampilan Sosial ]]>
<![CDATA[Indriani, Tanti]]>;
<![CDATA[Gusrayani, Diah]]>;
<![CDATA[Nugraha, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27767
<![CDATA[Keterampilan sosial siswa dapat dikatakan masih rendah. Salahsatu penyebab dari rendahnya keterampilan sosial siswa adalah proses pembelajaran yang dilakukan oleh guru selama ini cenderung didominasi oleh guru, sehingga siswa tidak diberikan kesempatan yang luas untuk ikut berpartisipasi aktif dalam pembelajaran. Kegiatan berkelompok yang dapat memberikan kesempatan bagi siswa untuk berinteraksi dengan siswa lainnya pun jarang dilakukan. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil dari penerapan model kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dalam meningkatkan keterampilan sosial berdasarkan hasil penelitian-penelitian terdahulu. Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan metode kepustakaan (library research). Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah dengan cara kajian pustaka, dimana sebanyak sepuluh hasil penelitian terdahulu dari berbagai jurnal dan skripsi dikumpulkan dan kemudian dianalisis. Berdasarkan sepuluh hasil penelitian terdahulu yang telah dianalisis, sepuluh hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model kooperatif Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan keterampilan sosial]]>
<![CDATA[Penerapan Model Group Investigation (GI) Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa ]]>
<![CDATA[Suteja, Iwan]]>;
<![CDATA[Kurnia, Dadang]]>;
<![CDATA[Djuanda, Dada]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27785
<![CDATA[Peneletian yang dilakukan di kelas V SDN Neglasari yaitu hasil penemuan masalah siswa terhadap menurunnya hasil belajar pada pembelajaran IPS khususnya pada materi jenis usaha dan kegiatan ekonomi. Metode yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan level 1 dengan pendekatan kualitatif,. Subjeknya yaitu guru. Adapun instrument yang digunakan yaitu observasi, wawancara, angket, dokumentasi dan FGD. Pada pengolahan data merencanakan tindakan model GI untuk meningkatkan hasil belajar siswa memperoleh hasil dari RPP yang dibuat dengan mengkombinasikan model Group Investigation sudah sesuai dengan kategori sangat baik. Kemudian pada tahap melaksanakan tindakan sudah sesuai dengan 3 aspek dimulai pendahuluan, inti, dan penutup dan langkah-langkah pembelajaran pada model Group Investigation. Kemudian dalam hambatan yang mucul dalam tindakan model Group Investigation yaitu sarana dan prasarana kurang memadai, pengeloalan kelas dalam menerapkan diskusi kelompok. Maka peneliti mengambil sebuah hipotesis tindakan yaitu, jika menggunakan model Group Investigation maka akan meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Apersepsi Berbantuan Media Interaktif dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa di Era 4.0 ]]>
<![CDATA[Insan, Ana Dwi Nur]]>;
<![CDATA[Hanifah, Nurdinah]]>;
<![CDATA[Djuanda, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27216
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bagaimana merencanakan, melaksanakan, dan hambatan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa melalui penerapan apersepsi alpha zone berbantuan media interaktif. Penellitian ini dilakukan di kelas IV Kecamatan Sumedang Utara. Metode yang digunakan pada penelitian ini adalah metode kualitatif dengan desain penelitian tindakan level 1 yang memiliki ciri meneliti tanpa menguji hanya memberikan hipotesis tindakan. Subjek penelitian ini yaitu guru dan siswa, . Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara, kuisioner/angket, dan Focus Group Discussion. Validasi data yang digunakan yaitu member check, triangulasi, dan expert opinion. Hasil dari penelitian ini memperoleh hipotesis tindakan bahwa jika pembelajaran IPS pada materi tentang peta maka motivasi dan hasil belajar siswa akan meningkat. Hal tersebut ditunjukan dengan hasil perolehan data penelitian dari observasi yang mendapat presentasi keberhasilan yaitu 95,8%, jawaban positif pada angket dan wawancara dan diperkuat dengan studi literatur dan focus group discussion. Berdasarkan hasil temuan penelitian tindakan level 1, terdapat beberapa saran yaitu bagi pihak sekolah hendaknya memberikan dukungan serta support bagi perkembangan intelektual dan emosional siswa disekolah dan memberikan pengetahuan pada guru dalam mengembangkan penerapan strategi dan metode pembelajaran yang inovatif. Untuk peneliti lain hendaknya dapat menjadikan tindakan alternatif ini untuk diterapkan di dalam kelas dalam pembelajaran lain. Dengan melanjutkan penelitian tindakan level ini pada level selanjutnya.]]>
<![CDATA[Analisis Materi Bangun Ruang Kubus, Balok, dan Tabung Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. ]]>
<![CDATA[Nikmah, Syifa Diana Naelin]]>;
<![CDATA[Isrokatun, I]]>;
<![CDATA[Aeni, Ani Nur]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27467
<![CDATA[Kemampuan pemecahan masalah matematika yang dimiliki oleh siswa sekolah dasar masih rendah. Diketahui ketika data soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis diolah dengan menganalisis data. Mengerjakan soal-soal yang dibuat berdasarkan indikator. Temuan hasil penelitian yaitu Indikator tertinggi dikuasai siswa yaitu menujukkan pemahaman masalah dengan memperoleh nilai rata-rata sebesar 56.4 dalam kategori kurang, rata-rata siswa telah menguasai dalam memahami permasalahan. Menyelesaikan masalah yang tidak rutin memperoleh 24.4 dalam kategori kurang sekali. Temuan terakhir yang diperoleh dari nilai rata-rata siswa sebesar 40.39 dikategori kurang sekali.]]>
<![CDATA[Persepsi Guru terhadap Kemampuan Sikap Peduli Lingkungan Siswa SDN 1 Gunungkarung melalui Model Problem Based Learning ]]>
<![CDATA[Wilela, Mirna]]>;
<![CDATA[Gusrayani, Diah]]>;
<![CDATA[Nugraha, Dadan]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27656
<![CDATA[Manusia tidak dapat terlepas dari lingkungan, sebagai manusia pada dasarnya adalah bagian dari lingkungannya, sehingga sikap peduli lingkungan perlu ditanamkan sedini mungkin. Di sekolah umumnya siswa hanya difokuskan pada aspek kognitif saja. Padahal aspek afektif juga dapat ditanamkan contohnya dalam model pembelajaran PBL dapat diterapkan sikap peduli lingkungan dengan materi yang disesuaikan. Dengan demikian, dikajilah persepsi guru terhadap sikap peduli lingkungan siswa melalui model problem based learning. Adapun tujuan dari penelitian untuk mengetahui bagaimana persepsi guru terhadap model pembelajaran problem based learning dalam penanaman sikap peduli lingkungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode penelitian deskriptif kualitatif. Subyeknya  adalah guru kelas V SDN Gunungkarung Kecamatan Luragung Kabupaten Kuningan. Instrument yang digunakan yaitu wawancara, dan angket model pembelajaran PBL terhadap kemampuan sikap peduli lingkungan siswa. Simpulan penelitian ini adalah persepsi guru terhadap kemampuan sikap peduli lingkungan siswa melalui model PBL setelah melakukan penelitian terkait model PBL terhadap penanaman sikap peduli lingkungan]]>
<![CDATA[Analisis Kemampuan Awal Siswa Pada Materi Bangun Datar ]]>
<![CDATA[Winarni, Nanik]]>;
<![CDATA[Aeni, Ani Nur]]>;
<![CDATA[Irawati, Riana]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27686
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan awal yang dimiliki oleh siswa. Kemampuan awal merupakan prasyarat awal yang harus dimiliki siswa agar proses pembelajaran yang dilakukan dapat berjalan dengan baik. Untuk mengetahui kemampuan awal siswa dalam penelitian inidigunakan analisis kemampuan awal pada siswa. Metode yang digunakan yaitu deskriptif kualitatif. Subjek penelitiannya adalah seluruh siswa kelas IV SDN 1 Paniis yang berada di Kecamatan Pasawahan, Kabupaten Kuningan. Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan awal siswa. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemampuan awal menentukan macam-macam bangun datar terdapat pada kategori hampir setengahnya, mengidentifikasi rumus bangun datar terdapat pada kategori hampir setengahnya, menghitung luas bangun datar terdapat pada kategori hampir setengahnya menghitung keliling bangun datar terdsapat pada kategori hampir setengahnya serta memecahkan masalah kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan bangun datar terdapat pada kategori sebagian kecil.Kata Kunci: Kemampuan Awal, Siswa, Bangun Datar]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keterampilan Menulis Saran Melalui Model Kooperatif Tipe TGT (Teams Games Tournament) di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Djuanda, Dadan]]>;
<![CDATA[Sudin, Ali]]>;
<![CDATA[Nurlaeli, Wini]]>
<![CDATA[ Jurnal Pena Ilmiah Vol 3, No 2 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurnal Pena Ilmiah ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17509/jpi.v3i2.27728
<![CDATA[Permasalahan yang ditemukan adalah siswa kesulitan menulis saran. Pada penelitian ini digunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT sebagai upaya tindakan dalam meningkatkan keterampilan siswa menulis saran menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan level 1 dengan pendekatan kualitatif. Tujuannya yaitu untuk mengetahui perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, dan hambatan yang muncul dari tindakan. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket, dokumentasi dan FGD. Data diolah menggunakan model analisis Miles dan Huberman dan divalidasi dengan triangulasi. Hasil penelitian dalam perencanaan tindakan RPP sudah mengintegrasikan model pembelajaran kooperatif tipe TGT. Pada pelaksanaan tindakan, guru melakukan pembelajaran sesuai dengan langkah-langkah TGT yaitu penyajian materi, pengelompokan, permainan, turnamen, penghargaan. Hambatan yang muncul adalah guru kesulitan mengkondisikan siswa. Berdasarkan data tersebut dirumuskan hipotesis tindakan yaitu jika pembelajaran menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TGT, maka dapat meningkatkan pemahaman dan keterampilan menulis kalimat saran pada siswa.]]>
