EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Jurnal Eksakta diterbitkan dua kali setahun sebagai media publikasi ilmiah dalam pengkajian dan pengembangan Ilmu Pendidikan di bidang Matematika, Fisika, Kimia dan Biologi. Jurnal Eksakta memuat tulisan ilmiah berupa artikel konseptual, hasil penelitian maupun isu isu yang relevan dalam bidang MIPA.
Articles
464 Documents
<![CDATA[PENERAPAN ASSESSMEN KINERJA BERBASIS MODEL INQUIRY TERBIMBING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MATERI ELASTISITAS DI SMA N 1 SIABU ]]>
<![CDATA[Himsar, Himsar]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 2 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v9i2.446-452
<![CDATA[The learning process through instant social media can foster selfishness and weak independence among students. Learning without a process of identifying problems, making hypotheses, and solving them leads to students being weak in critical thinking. Students’ performance becomes poor in problem-solving and teamwork among them diminishes. The implementation of performance assessment based on the guided inquiry model aims to develop students' scientific attitudes in solving problems independently. This research is quantitative in nature. The subjects of this study were students of class XI IPA 1 at SMA N 1 Siabu. This research used Classroom Action Research, which consisted of two cycles. The indicators of success in this study were an average score of 75 with a mastery level of 70%. Based on the results of the study, the average score for Cycle I on the performance assessment based on the guided inquiry model was 69.16 with a mastery level of 60%, which led to the continuation of Cycle II since it was below the success indicator. In Cycle II, the average score increased to 78.66 with a mastery level of 86.66%, indicating an improvement above the success indicator. The average critical thinking score in Cycle I was 72 with a mastery level of 66.66%, meaning it was not yet completed, so it continued to Cycle II. In Cycle II, the average score for critical thinking skills was 76.83 with a mastery level of 86.66%, thus indicating that the study was completed successfully.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS STEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS MAHASISWA PADA MATA KULIAH KIMIA UMUM ]]>
<![CDATA[Pane, Eva Pratiwi]]>;
<![CDATA[Siahaan, Fine Eirene]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 7, No 1 (2022): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v7i1.154-161
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mengetahui validitas modul pembelajaran berbasis STEM pada mata kuliah Kimia Umum; 2) meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa pada mata kuliah Kimia Umum. Penelitian pengembangan modul pembelajaran ini menggunakan prosedur Borg dan Gall (2003) terdapat 10 langkah prosedur penelitian pengembangan, namun dalam penelitian ini hanya menggunakan tujuh langkah yaitu: 1) pengumpulan informasi; 2) perencanaan; 3) pengembangan draf produk; 4) uji coba awal; 5) revisi hasil uji coba awal; 6) uji coba lapangan terbatas; 7) penyempurnaan produk uji coba lapangan. Uji coba lapangan awal dan uji coba lapangan terbatas dilakukan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar. Analisis data validasi modul pembelajaran kimia dengan pendekatan STEM menggunakan nilai Aiken’s V. Analisis respon mahasiswa dilakukan menggunakan persentase. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa: 1) modul pembelajaran kimia berbasis STEM pada mata kuliah Kimia Umum telah dilakukan uji validitas menurut ahli materi, ahli media dan dosen pendidikan kimia di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar dikatakan valid. Nilai validitas modul pembelajaran berbasis STEM ditunjukkan dari nilai Aiken’s V yaitu sebesar 0,71 dengan kategori validitas tinggi; 2) respon mahasiswa pada uji coba lapangan awal menunjukkan bahwa persentase sebesar 82,91 dengan kategori sangat baik. Selanjutnya respon mahasiswa pada uji coba lapangan terbatas terhadap modul pembelajaran berbasis STEM mendapat respon dari mahasiswa sebesar 85,12 dengan kategori sangat baik. Analisis normalitas gain (n-gain) pada kelas eksperimen untuk literasi sains mahasiswa mengalami peningkatan dengan nilai rerata n-gain 0,38 dan berkategori sedang, sementara kelas kontrol peningkatan literasi sains masih dalam kategori rendah dengan nilai rerata n-gain 0,29.]]>
<![CDATA[ONTOGENICAL OBSTACLE PESERTA DIDIK DALAM MEMPELAJARI HUBUNGAN ANTAR SUDUT SALING BERPENYIKU KELAS VII SMP ]]>
<![CDATA[Khomeni, Ayathollah]]>;
<![CDATA[Rhamayanti, Yuni]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 1 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v9i1.%p
<![CDATA[Abstract Mathematics consists of several sections of science concentration, one of which is geometry. Lines and angles are the most basic geometric material studied by students at the Junior High School (SMP) level in class VII. Lines and angles are basic material that is very important for students to understand as a basis for understanding subsequent geometry material. Ontogenic obstacles (ontegic obstacles) are one of the obstacles related to students' mental readiness in terms of the limited knowledge possessed by students, both in terms of application context and in terms of cognitive maturity in accepting new knowledge. The aim of the research is to analyze the types of ontogenic obstacles identified by students in learning the material about lines and angles in the sub-discussion of angles. The method used in this research is a qualitative method with a Didactical Design Research model approach through retrospective analysis. Data collection in research applies triangulation techniques, namely through observation, documentation and interviews. The results of this research indicate that students experience learning obstacles of the ontogenic type in learning the relationship between angles at angles school in line and angle material class VII SMP.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGARUH CITRA MEREK, KUALITAS PELAYANAN, HARGA, DAN PROMOSI TERHADAP KEPUASAN KONSUMEN GRAB ]]>
<![CDATA[Rahmah, Nadya]]>;
<![CDATA[Ritonga, Arnah]]>;
<![CDATA[Indra, Zulfahmi]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 2 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v9i2.390-399
<![CDATA[Tujuan penelitian ini yaitu menganalisis beberapa pengaruh variabel seperti citra merek, kualitas pelayanan, harga dan promosi jasa transportasi Grab terhadap kepuasan konsumen. Data diperoleh dari total sampel 105 responden yang merupakan mahasiswa Fakultas MIPA Universitas Negeri Medan. Analisis yang dipakai adalah regresi linier berganda menggunakan bantuan software SPSS. Variabel bebas dalam riset ini adalah citra merek (X1), kualitas pelayanan (X2), harga (X3), promosi (X4) dan kepuasan konsumen (Y ). Hasil penelitian menunjukkan bahwa selain variabel X1, variabel X2,X3,X4 memberikan pengaruh terhadap kepuasan konsumen. Koefisien Determinasi (R2) adalah 52, 3% dan hasil uji F diperoleh bahwa keseluruhan variabel bebas memberikan pengaruh pada kepuasan konsumen (Y ). Hasil lack of fit test menun-jukkan bahwa model linier cocok atau sesuai untuk menjelaskan hubungan1antara variabel independen (X1, X2, X3, X4) dengan variabel Kepuasan1Konsumen (Y ).]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TIPE PRE SOLUTION POSING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI DAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MTS ]]>
<![CDATA[Fatmawati, Fatmawati]]>;
<![CDATA[Nurdiana, Nurdiana]]>;
<![CDATA[Hanapi, Hanapi]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 7, No 1 (2022): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v7i1.95-99
<![CDATA[AbstractThis study aims to determine the effect of the Pre-Solution Posing Problem Posing learning model to improve communication skills and biology science learning outcomes for seventh grade students of MTs Darussalimin NW Sengkol Mantang. The research method used is Quasi Experiment Design. The population in this study were all students of class VII B and VII C, totaling 41 students at MTs Darussalimin NW Sengkol Mantang. While the samples in this study were class VII B as the control class and class VII C as the experimental class. The instrument in this study used tests and rubrics, to measure students' communication skills using rubrics and to measure student learning outcomes using multiple-choice tests.Based on the results of the study to determine the effect of the pre-solution posing type of problem posing learning model to improve communication skills and learning outcomes of class VII students of MTs Darussalimin NW Sengkol Mantang for the 2020/2021 academic year, a hypothesis test was carried out using an independent sample t test, which obtained the results sig 0.000 which means sig 0.05, so H0 is rejected and Ha is accepted. So the results show that there is an effect of the pre-solution posing type of problem posing learning model to improve communication skills and learning outcomes for class VII students of MTs Darussalimin NW Sengkol Mantang for the 2020/2021 academic year.Keywords: Learning Model Problem Posing Type Pre-Solution Posing,                        Communication Skills, Learning OutcomesAbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem Posing Tipe Pre- Solution Posing untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan hasil belajar IPA Biologi siswa kelas VII MTs Darussalimin NW Sengkol Mantang. Metode penelitian yang digunakana dalah Quasi Eksperimen Design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VII B dan VII C yang berjumlah 41 siswa di MTs Darussalimin NW Sengkol Mantang. Sedangkan sampel pada penelitian ini adalah kelas VII B sebagai kelas kontrol dan kelas VII C sebagai kelas eksperimen. Instrument pada penelitian ini menggunakan tes dan rubrik, untuk mengukur keterampilan komunikasi siswa menggunakan rubrik dan untuk mengukur hasil belajar siswa menggunakan tes berupa soal pilihan ganda.Berdasarkan hasil penelitian untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran problem posing tipe pre solution posing untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa kelas VII MTs Darussalimin NW Sengkol Mantang Tahun Pelajaran 2020/2021 dilakukan uji hipotesis menggunakan uji independent sampel t test, yang dimana didapatkan hasil nilai sig 0,000 yang berarti sig 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Sehingga hasil menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran problem posing tipe pre-solution posing untuk meningkatkan keterampilan komunikasi dan hasil belajar siswa kelas VII MTs Darussalimin NW Sengkol Mantang Tahun Pelajaran 2020/2021.Kata Kunci: Model Pembelajaran Problem Posing Tipe Pre-Solution Posing,                        Keterampilan Komunikasi, Hasil Belajar ]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN ICE BREAKING DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS FISIKA SISWA SMP NEGERI 5 ANGKOLA TIMUR ]]>
<![CDATA[Nasution, Eni Sumanti]]>;
<![CDATA[Putri, Ramita]]>;
<![CDATA[Dewi, Nova Christina]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 1 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v9i1.65–71
<![CDATA[This study sought to examine the impact of ice breaking techniques on the ability of students at SMP Negeri 5 Angkola Timur to comprehend physical science information. The participants involved in this study were exclusively students from SMP Negeri 5 Angkola Timur. The research utilized cluster sampling, selecting two classes (VII1 and VII2), each comprising thirty students. A quasi-experimental design was employed, distinguishing between an experimental class and a control class. A multiple-choice test comprising Twenty questions on science process skills served as the research instrument. Prior to the study, The exam questions' reliability and validity were evaluated. Validity scores were obtained from students before subjecting the data to analysis through homogeneity tests, normality tests, and t-tests in both the pretest (prior to treatment) and posttest (following treatment) classes. The results indicated that the utilization of ice breaking significantly influenced the physical science process skills of students in the posttest class at SMP Negeri 5 Angkola Timur.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN E-LKPD BERBASIS TINKERCAD MENGGUNAKAN MEDIA CANVA PADA MATERI RANGKAIAN LISTRIK SEARAH ]]>
<![CDATA[Fadilah, Rizki]]>;
<![CDATA[Siregar, Evitamala]]>;
<![CDATA[Siregar, Yenni Amalia]]>;
<![CDATA[Siregar, Sri Utami Kholilah Mora]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 2 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v9i2.323–330
<![CDATA[Â Kurangnya kegiatan praktikum fisika dalam proses pembelajaran di sekolah membuat peserta didik sulit memahami konsep materi fisika, salah satunya pada materi rangkaian listrik searah. Tidak lengkapnya alat praktikum yang digunakan untuk praktikum juga menjadi sebab jarangnya praktikum dilakukan dalam proses pembelajaran di sekolah. Sehingga tujuan penelitian ini untuk mengembangkan E-LKPD berbasis tinkercad menggunakan media canva pada materi rangakaian listrik searah. Metode penelitian dan pengembangan (Development and Research) dengan menggunakan model Plomp. Penelitian ini baru sampai pada tahap uji coba tahap perancangan expert review karena keterbatasan waktu. Instrument yang digunakan berupa lembar validasi oleh dosen ahli yang menilai aspek penilaian isi, aspek kebahasaan, aspek konstruksi dan aspek penilaian media. Nilai validitas menggunakan skala Likert 1 sampai 4 menunjukkan nilai pada aspek isi 89,2%, aspek kebahasaan 85,3%, aspek konstruksi 90,6% dan aspek media 90,2%.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Siregar, Nur Fauziah]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 7, No 1 (2022): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v7i1.14-23
<![CDATA[Pembelajaran matematika belum sepenuhnya fokus terhadap pengembangan HOTS. Hal ini mengakibatkan masalah bagi siswa masih kurang mampu dalam menyelesaikan permasalahan dalam matematika dengan Higher Order Thinking Skills (HOTS). Model PBL dinilai memiliki kesesuaian dalam melatih HOTS siswa karena sintaks dalam PBL ada proses pemecahan masalah yang sejalan dengan tuntutan kurikulum 2013. Adapun yang menjadi tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui pengaruh Problem Based Learning terhadap Higher Order Thinking Skills dalam Pemebelajaran Matematika Siswa dan Untuk mengetahui respon siswa terhadap Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika di SMPN 7 Padangsidimpuan. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain Pretes Posttest Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII. Kelas eksperimen VIII-3 dengan jumlah 27 orang dan kelas kontrol VIII-4 dengan 24 siswa SMP Negeri 7 Padangsidimpuan. Pengolahan dan analisis data dilakukan dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan (1) terdapat pengaruh Problem Based Learning terhadap Higher Order Thinking Skill dalam pembelajaran matematika siswa SMPN 7 Padangsidimpuan. Hal tersebut dapat dilihat dari nilai thitung (=5,364) ttabel (=1,676). (2) Respon siswa terhadap komponen serta seluruh rangkaian kegiatan pembelajaran Problem Based Learning menghasilkan respon yang positif.]]>
<![CDATA[PENERAPAN STRATEGI BELAJAR MIND MAPPING PADA MATERI SISTEM PEREDARAN DARAH MANUSIA UNTUK MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Arkana, Amanda Bela]]>;
<![CDATA[Sudibyo, Elok]]>;
<![CDATA[Mursyidah, Roihana Waliyyul]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 2 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v9i2.242–247
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana motivasi siswa dalam belajarnya setelah diterapkannya strategi belajar mind map . Dalam penelitian ini, pendekatan penelitian menggunakan metode dekriptif kuantitatif dikombinasikan dengan rancangan penelitian one shot case study . Adapun lokasi dimana peneliti melakukan penelitian adalah di kelas VII B SMP Labschool Unesa 2. Penelitian dilakukan di kelas VII B SMP Labschool Unesa 2 selama dua pertemuan dengan pertemuan masing-masing 80 menit pada semester genap tahun ajaran 2023/2024. Terdapat 25 siswa kelas VII B di SMP Labschool Unesa 2 yang menjadi subjek penelitian ini. Peneliti mengambil sumber data berupa data tertulis dengan objek penelitian yakni tingkat motivasi belajar siswa. Data motivasi belajar siswa dikumpulkan melalui pemenuhan angka motivasi belajar. Skala Likert digunakan dalam penelitian ini untuk menghitung proporsi siswa yang termotivasi untuk belajar. Ketika hasil motivasi siswa rata-rata lebih dari 61%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa motivasi siswa dalam belajarnya sangat tinggi. Penelitian ini mendukung gagasan bahwa strategi belajar mind map mampu menumbuhkan motivasi siswa dalam belajarnya.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN TIPE GROUP TO GROUP EXCHANGE (GGE) TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[S, Reski Masyitoh]]>
<![CDATA[ Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 9, No 1 (2024): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA ]]>
Publisher : <![CDATA[Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31604/eksakta.v9i1.1-8
<![CDATA[The research with the background that student learning outcomes in mathematics are quite low because students feel bored with conventional learning models that are too monotonous. In fact, the demands of the curriculum aim to foster student activity while learning takes place. The research methodology uses a quasi-experimental approach with pre-test and post-test in both classes. The population of this study were all students of class VII at MTs Al-Manar Medan with a total of 60 people. Which divides bags VII-1 and VII-2. Data sampling technique with total sampling. Data analysis was carried out after giving the pre-test and post-test in both classes. This is based on the criteria for calculating the t-test, namely t_count = 8.57 and t_table = 2.998, because t_count t_table with 30 each sample. And in terms of effectiveness, it can be seen from the N-gain test with the results of the N-Gain calculation This shows that the experimental N-Gain value with moderate criteria is 90%. While showing that the N-Gain value of the control class with moderate criteria is 80%. So it can be concluded that the scores of students taught with the Group To Group Exchange (GGE) type learning model are higher than the scores of students taught with conventional learning models in class VII MTsN Al-Manar. ]]>
