cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siska Amelia
Contact Email
siska.kresno@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
mahardika.kresno@gmail.com
Editorial Address
-
Location
,
INDONESIA
Jurnal Mitra Pendidikan
Published by Lembaga Diklat dan Penelitian Kresna Bina Insan Prima
ISSN : 26147254     EISSN : 25500481     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Mitra Pendidikan adalah Jurnal hasil penelitian dalam bidang pendidikan. Isi jurnal ini diharapkan menjadi inspirasi para Tenaga Pendidik dalam pengembangan profesinya
Arjuna Subject : -
Articles 540 Documents
 39   40   41   42   43 
PENGARUH SUPERVISI KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SMKN NGRAHO BOJONEGORO MELALUI KOMPETENSI GURU Ahwan Hadiwiyatno; Nugroho Mardi Wibowo; C. Sri Hartati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kondisi supervisi kepala sekolah, kompetensi dan kinerja guru di SMKN Ngraho Bojonegoro. Untuk menguji dan menganalisis pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kompetensi guru, pengaruh supervisi kepala sekolah dan kompetensi guru terhadap kinerja guru. Untuk menguji dan menganalisis pengaruh supervisi kepala sekolah terhadap kinerja guru melalui kompetensi guru. Pendekatan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah explanatory research. Populasi semua guru di SMKN Ngraho Bojonegoro yang berjumlah 45 orang. Sampel sebanyak 45 orang dengan menggunakan teknik sensus sampling. Kemudian data yang telah terkumpul dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan path analysis. Hasil penelitian menyebutkan bahwa supervisi kepala sekolah, kompetensi guru dan kinerja guru di SMK Negeri Ngraho dalam kategori baik. Supervisi kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap kompetensi guru. Supervisi kepala sekolah dan kompetensi guru berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru. Supervisi kepala sekolah berpengaruh signifikan terhadap kinerja guru melalui kompetensi guru.
PENGARUH KOMITMEN, KOMUNIKASI DAN KOMPETENSI TERHADAP KINERJA GURU MELALUI MOTIVASI KERJA GURU SMK NEGERI DANDER KABUPATEN BOJONEGORO Lin Hari; Nugroho Mardi Wibowo; C. Sri Hartati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk menguji dan menganalisis pengaruh komitmen, komunikasi, kompetensi terhadap motivasi kerja guru. Untuk menguji dan menganalisis pengaruh komitmen, komunikasi, kompetensi, motivasi terhadap kinerja guru. Untuk menguji dan menganalisis pengaruh komitmen, komunikasi, kompetensi terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja guru. Jenis penelitian ini adalah explanatory research dengan pendekatan kuantitatif. Populasi adalah seluruh Guru yang ada di SMK Negeri Dander Kabupaten Bojonegoro yaitu sebanyak 63 guru dan sampel sebanyak 62 orang. Penulis menggunakan teknik sampling jenuh karena jumlah populasi yang relatif kecil. Untuk melakukan analisis data, pengolahan data dilakukan menggunakan analisis jalur (path analysis). Hasil pelitian menyebutkan bahwa tidak terdapat pengaruh komitmen terhadap motivasi kerja guru. Terdapat pengaruh komunikasi terhadap motivasi kerja guru. Terdapat pengaruh kompetensi terhadap motivasi kerja guru. Terdapat pengaruh komitmen terhadap kinerja guru. Terdapat pengaruh komunikasi terhadap kinerja guru. Terdapat pengaruh kompetensi terhadap kinerja guru. Terdapat pengaruh disiplin terhadap kinerja guru. Tidak terdapat pengaruh komitmen terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja guru. Terdapat pengaruh komunikasi terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja guru. Terdapat pengaruh kompetensi terhadap kinerja guru melalui motivasi kerja guru.
KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI SD NEGERI MOJODELIK I KECAMATAN GAYAM, KABUPATEN BOJONEGORO Winarti Winarti; C. Sri Hartati; Nugroho Mardi Wibowo
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui dan menganalisis kompetensi profesionalisme guru dan mutu pendidikan di SD Negeri Mojodelik I. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif. Informan penelitian ini adalah semua guru yang ada di SD Negeri Mojodelik yang berjumlah 6 orang. Metode pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data melalui tiga tahap yaitu reduksi data, menyajikan data dan menarik kesimpulan. Hasil Penelitian menunjukkan secara umum guru-guru di SDN Mojodelik 1 dinilai sudah profesional dalam penguasaan materi, struktur konsep, dan pola pikir keilmuan. Standart kompetensi dan kompetensi dasar pada materi yang akan diajarkan juga sudah dikuasai, guru selalu berusaha mengembangkan materi, guru selalu mengikuti pelatihan, workshop, lokakarya, seminar dan lain sebagainya dalam mengembangkan keprofesionalannya. Guru juga sudah memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi. Prestasi SDN Mojodelik I sudah bagus. Pengembangan kurikulum dilakukan secara konsisten, dinamis dan terpadu. Partisipasi seluruh warga sekolah Civitas keluarga besar SD Negeri Mojodelik I dan masyarakat yang peduli akan pendidikan dapat saling mengisi diantara kelebihan dan kekurangan.
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VI SDN PURUK CAHU SEBERANG 2 (DUA) KABUPATEN MURUNG RAYA DENGAN MENERAPKAN MODEL PEMBELAJARAN PAKEM Gunjedayati Gunjedayati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan prestasi belajar dan motivasi belajar Matematika setelah diterapkannya model pembelajaran PAKEM pada siswa kelas VI SDN Puruk Cahu Seberang -2 Kabupaten Murung Raya. Penelitian ini bertempat di kelas VI SDN Puruk Cahu Seberang -2 Kabupaten Murung Raya. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret semester genap 2019/2020. Subyek penelitian adalah siswa-siswi kelas VI SDN Puruk Cahu Seberang -2 Kabupaten Murung Raya. Berdasarkan hasil penelitian yang didapat, disimpulkan bahwa model pembelajaran PAKEM dapat meningkatkan kualitas pembelajaran Matematika. Pembelajaran model PAKEM memiliki dampak positif dalam meningkatkan prestasi belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan belajar siswa dalam setiap siklus, yaitu siklus I (68,18%), siklus II (79,01%), siklus III (86,36%). Model pembelajaran PAKEM dapat menjadikan siswa merasa dirinya mendapat perhatian dan kesempatan untuk menyampaikan pendapat, gagasan, ide dan pertanyaan. Siswa dapat bekerja secara mandiri maupun kelompok, serta mampu mempertanggungjawabkan segala tugas individu maupun kelompok. Penerapan pembelajaran model PAKEM mempunyai pengaruh positif, yaitu dapat meningkatkan motivasi belajar siswa.
UPAYA MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS MENGGUNAKAN METODE TEKA-TEKI SILANG DI KELAS VIII C SMP NEGERI 5 MURUNG Lily Wahyuni
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat dan hasil belajar siswa setelah penerapan metode Teka-Teki Silang pada pembelajaran IPS di kelas VIII C SMP Negeri 5 Murung. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research). Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII C SMP Negeri 5 Murung sebanyak 36 siswa. Penelitian ini berlangsung dalam 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu teknik analisis data kualitatif yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Untuk keabsahan data digunakan triangulasi. Hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Crossword Puzzle dapat meningkatkan minat belajar siswa dalam pembelajaran IPS dikelas VIII C SMP Negeri 5 Murung. Hal tersebut dibuktikan dengan adanya peningkatan rata-rata persentase indikator minat belajar siswa setiap siklusnya. Pada siklus I rata-rata persentase indikator minat belajar siswa adalah 62%. Pada siklus II menjadi 70% atau mengalami peningkatan sebesar 8%. Pada siklus III mengalami peningkatan sebesar 18% sehingga menjadi 88%. Hal ini berarti bahwa rata-rata persentase indikator minat belajar siswa telah melampaui kriteria keberhasilan tindakan yang ditetapkan yaitu 75%. Penerapan metode pembelajaran Crossword Puzzle dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dibuktikan dengan persentase siswa yang mencapai nilai KKM pada siklus I sebesar 20% meningkat menjadi 60% pada siklus II. Selanjutnya masih mengalami peningkatan menjadi 80% pada siklus III. Hal ini berarti bahwa jumlah siswa yang mencapai nilai KKM (70) telah melampaui kriteria keberhasilan yang ditetapkan yaitu 75%.
MENINGKATKAN KUALITAS DAN KEMAMPUAN BELAJAR SISWA DENGAN MODEL TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 5 MURUNG Lisberliansi Lisberliansi
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk meningkatkan performansi guru kelas VII SMP Negeri 5 Murung pada pembelajaran IPS dan untuk meningkatkan aktivitas belajar materi Perkembangan Teknologi Produksi, Komunikasi dan Transportasi dengan penerapan model Teams Games Tournament (TGT). Subjek penelitian yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 5 Murung tahun ajaran 2020/2021 yang berjumlah 23 siswa. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri atas empat tahap yaitu perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yaitu tes dan pengamatan aktivitas belajar siswa serta performansi guru saat pembelajaran berlangsung. Hasil penelitian siklus I menunjukkan nilai performansi guru sebesar 78,25 dengan kategori (B) dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran mencapai 74,62% dengan kategori tinggi. Rata-rata nilai gabungan hasil belajar pada ranah kognitif dan psikomotor siswa sebesar 79,55 dengan persentase tuntas belajar klasikal sebesar 72,72%, rata-rata hasil belajar ranah afektif sebesar 3,01 dengan kategori (B+). Pelaksanaan siklus II diperoleh nilai performansi guru mencapai 87,83 dengan kategori (A) dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran sebesar 81,7% dengan kategori sangat tinggi. Rata-rata gabungan hasil belajar ranah kognitif dan psikomotor siswa sebesar 82,08 dengan persentase tuntas belajar klasikal mencapai 81,82%, selanjutnya rata-rata nilai hasil belajar afektif sebesar 3,43 dengan kategori (A-). Hasil tersebut membuktikan adanya peningkatan dari siklus I ke siklus II. Berdasarkan hasil yang diperoleh, disimpulkan bahwa penerapan model TGT terbukti dapat meningkatkan performansi guru, aktivitas dan hasil belajar siswa. Guru hendaknya lebih kreatif dan variatif dalam menerapkan model TGT, sehingga siswa bersemangat dan antusias dalam pembelajaran.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MENGGUNAKAN MODEL ACTIVE LEARNING TIPE ROLE REVERSAL QUESTION PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 TANAH SIANG SELATAN Nina Yupanca
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan hasil belajar PKn dengan menggunakan model active learning tipe role reversal question pada siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tanah Siang Selatan. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tanah Siang Selatan yang berjumlah 36 siswa. Metode pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes, observasi dan dokumentasi. Instrumen penelitian berupa tes dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Adapun indikator keberhasilan tindakan ditandai dengan ≥75% dari jumlah siswa yang mengikuti proses pembelajaran telah memperoleh nilai ≥70. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar PKn siswa kelas VII SMP Negeri 1 Tanah Siang Selatan setelah menggunakan model active learning tipe role reversal question baik pada siklus I maupun siklus II. Pada siklus I siswa yang memperoleh nilai ≥70 mengalami peningkatan sebesar 25% dengan kondisi awal 44% meningkat menjadi 69% dan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 28% menjadi 97%. Nilai rata-rata hasil belajar pada siklus I mengalami peningkatan sebesar 8,75% dengan kondisi awal 66,53 meningkat menjadi 75,27 dan pada siklus II mengalami peningkatan sebesar 10,97% menjadi 86,25.
UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN LOMPAT TINGGI MENGGUNAKAN METODE BERMAIN PADA SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 5 MURUNG TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Elda Megawati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pembelajaran lompat tinggi dengan mengunakan metode bermain di lingkungan pantai pada kelas VIII SMP Negeri 5 Murung Tahun Pelajaran 2019/2020. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 5 Murung yang merupakan tempat kerja peneliti sebagai pendidik / guru Penjaskes. Penelitian ini akan dilaksanakan pada semester 2 kelas VIII SMP Negeri 5 Murung tahun ajaran 2019/2020 yaitu pada bulan April sampai Juni tahun 2020. Subjek penelitian adalah peneliti sebagai observer dan guru mata pelajaran penjasorkes kelas VIII B sedangkan objeknya adalah siswa SMP Negeri 5 Murung kelas VIII B yang berjumlah 37 orang siswa dengan komposisi putra 17 orang dan putri 20 orang. Hasil belajar siswa menunjukan peningkatan yang cukup baik dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa tiap siklus. Rata-rata hasil belajar siswa siklus I sebesar 7,80 dan siklus II sebesar 8. Hal ini diperkuat lagi dengan obeservasi siswa yang mengalami peningkatan keaktifan siswa secara signifikans dan respon siswa terhadap penerapan metode bermain di lingkungan pantai dengan presentasi siklus 1 64,86% dan siklus 292,43% Kesimpulan hasil penelitian ini menunjukan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan yang baik, hasil observasi siswa mengalami peningkatan keaktifan siswa yang mendukung proses pembelajaran dan respon siswa terhadap metode bermain di lingkungan pantai sangat baik. Bagi siswa hendaknya bekerja sama dalam belajar supaya ada peningkatan hasil belajar siswa yang lebih signifikans dan guru selalu mencari inovasi pembelajaran yang lebih efektif lagi sehingga proses pembelajaran tidak monoton.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN SEPAK BOLA DENGAN PENDEKATAN PERMAINAN SHOOTING COLOUR PADA SISWA KELAS VIIA SMP NEGERI 1 TANAH SIANG SELATAN TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Supriadi Purnajaya
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran sepak bola dengan pendekatan permainan shooting colour pada siswa kelas VII A SMP Negeri 1 Tanah Siang Selatan Tahun Pelajaran 2019/2020. Jenis Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam siklus 2. Subjek penelitian seluruh siswa kelas VII A yang berjumlah 34 siswa, terdiri dari 12 orang siswa laki-laki dan 22 orang siswa perempuan. Teknik pengumpulan data observasi berupa dokumen dan foto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran penjasorkes dalam permainan sepak bola dengan pendekatan permainan shooting colour meningkat. Terlihat dari persentase ketuntasan belajar siswa dari semua aspek pada siklus I yaitu sebesar 61,76% meningkat pada siklus II menjadi 76,47%. Ketuntasan belajar aspek pengetahuan pada siklus I yaitu sebesar 47,06 %, pada siklus II sebesar 76,47%. Ketuntasan belajar aspek sikap pada siklus I yaitu sebesar 73,53%, siklus II sebesar 82,35%. Ketuntasan belajar aspek keterampilan pada siklus I yaitu sebesar 58,82%, siklus II sebesar 82,35%. Peningkatan hasil belajar tiap aspek pada penelitian ini, aspek pengetahuan 29,41%, aspek sikap 8,82%, aspek keterampilan 23,53%. Berdasarkan hasil penelitian bahwa pembelajaran penjas dalam permainan sepak bola dengan pendekatan permainan shooting colour dapat meningkatkan hasil belajar siswa sebesar 14,71%. Saran yang dapat disampaikan dari penelitian ini diharapkan pembelajaran penjas dengan pendekatan permainan shooting colour dapat dijadikan alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam permainan sepak bola.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN PKn MATERI KEBEBASAN BERORGANISASI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DI KELAS VII SMP NEGERI 5 MURUNG Helnoni Helnoni
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada mata pelajaran PKn sebelum dan sesudah menggunakan model pebelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) dan untuk mengetahui keefektifan siswa dalam kelas selama pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menggunakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan II siklus dan untuk setiap siklusnya terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi melalui penerapan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) pada mata pelajaran PKn materi Kebebasan Berorganisasi. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 5 Murung. Dan subjek dari peneliatian ini adalah siswa/i kelas Vc dengan jumlah 19 orang. Berdasarkan hasil penelitian dapat di ambil kesimpulan bahwa hasil belajar siswa sebeleum tindakan hanya mendapatkan nilai rata-rata sebesar 64,41 atau 21% tingakat keberhasilannya. Setelah diterapkannya model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD) pada siklus 1 hasil belajar PKn siswa memiliki nilai rata-rata 70,52 atau 52,6% tingkat keberhasilan siswa. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata 83,16 atau 83,21% tingkat keberhasilan para siswa. Penelitian Tindakan Kelas ini dapat dikatakan meningkat dengan menggunakan model pembelajaran Student Teams Achievement Division (STAD)

Page 41 of 54 | Total Record : 540

 39   40   41   42   43 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 6 No 12 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 6 No 11 (2022): Jurnal Mitra Manajemen Edisi November Vol 6 No 10 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 6 No 9 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 6 No 8 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 6 No 7 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 6 No 6 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 5 No 8 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 5 No 7 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 5 No 6 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 5 No 5 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 5 No 4 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 4 No 9 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 4 No 8 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 4 No 7 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 4 No 6 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 4 No 5 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 4 No 4 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 3 No 10 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 3 No 9 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 3 No 8 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 3 No 7 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 3 No 6 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 3 No 5 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 3 No 4 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 3 No 3 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 2 No 12 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 2 No 8 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 2 No 6 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 2 No 5 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 1 No 10 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 1 No 8 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 1 No 7 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret More Issue