cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Siska Amelia
Contact Email
siska.kresno@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
mahardika.kresno@gmail.com
Editorial Address
-
Location
,
INDONESIA
Jurnal Mitra Pendidikan
Published by Lembaga Diklat dan Penelitian Kresna Bina Insan Prima
ISSN : 26147254     EISSN : 25500481     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Mathematics
Jurnal Mitra Pendidikan adalah Jurnal hasil penelitian dalam bidang pendidikan. Isi jurnal ini diharapkan menjadi inspirasi para Tenaga Pendidik dalam pengembangan profesinya
Arjuna Subject : -
Articles 540 Documents
 37   38   39   40   41 
UPAYA MENINGKATKAN LAYANAN BIMBINGAN KONSELING TENTANG ETIKA PERGAULAN MELALUI TEKNIK SOSIODRAMA PADA SISWA KELAS XII SMK LEMBANG Khamdiyah Khamdiyah
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i10.784

Abstract

Penelitian ini menggunakan teknik sosiodrama pada layanan bimbingan konseling tentang etika pergaulan. Tujuan dari penelitian ini adalah dengan teknik sosiodrama pada layanan bimbingan konseling peneliti ingin meningkatkan layanan bimbingan konseling etika pergaulan siswa kelas XII SMK Lembang. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas siswa pada siklus 1 mendapat predikat C dengan nilai 17 dan siklus II mendapat predikat B dengan nilai 24, ketuntasan nilai pada siklus I mencapai 50 % dengan jumlah siswa yang tuntas 12 orang dari 24 siswa. Pada siklus II semua siswa kelas XII yang berjumlah 24 orang dinyatakan tuntas dan mencapai 100%. Peningkatan ini naik mencapai 50%. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka disimpulkan bahwa dengan menggunakan teknik sosiodrama pada layanan bimbingan konseling etika pergaulan di kelas XII SMK Lembang dinyatakan tuntas dan tidak dilanjutkan pada penelitian ke siklus berikutnya.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PERSAMAAN DASAR AKUNTANSI MELALUI METODE KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DI KELAS XI IPS Magdalena Johanis
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i10.785

Abstract

Penelitian ini menggunakan teknik sosiodrama pada layanan bimbingan konseling tentang etika pergaulan. Tujuan dari penelitian ini adalah dengan teknik sosiodrama pada layanan bimbingan konseling peneliti ingin meningkatkan layanan bimbingan konseling etika pergaulan siswa kelas XII SMK Lembang. Hasil penelitian menunjukan bahwa aktivitas siswa pada siklus 1 mendapat predikat C dengan nilai 17 dan siklus II mendapat predikat B dengan nilai 24, ketuntasan nilai pada siklus I mencapai 50 % dengan jumlah siswa yang tuntas 12 orang dari 24 siswa. Pada siklus II semua siswa kelas XII yang berjumlah 24 orang dinyatakan tuntas dan mencapai 100%. Peningkatan ini naik mencapai 50%. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka disimpulkan bahwa dengan menggunakan teknik sosiodrama pada layanan bimbingan konseling etika pergaulan di kelas XII SMK Lembang dinyatakan tuntas dan tidak dilanjutkan pada penelitian ke siklus berikutnya.
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) PADA SISWA KELAS X SMK NEGERI 3 PROBOLINGGO Bambang Winarto
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i10.786

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengkaji bagaimanakah penerapan pembelajaran kooperatif tipe TAI (Team Assisted Individualization), mengetahui keaktifan siswa dan mengetahui presentase ketuntasan belajar siswa pada materi sistem persamaan linier dua variabel siswa kelas X SMK Negeri 3 Probolinggo Tahun Pelajaran 2018/2019. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Kesimpulan yang dapat diambil dalam penelitian ini Penerapan pembelajaran kooperatif Teams Asssisted Individualization (TAI) dengan Authentic Assesment membuat siswa menjadi aktif dalam proses pembelajaran. Hal ini dapat ditunjukkan pada hasil analisis data observasi siswa. Persentase aktivitas siswa untuk mental activities, writing activities, oral activities, visual activities, listening activities, dan tidak aktif pada siklus I masing-masing sebesar 33,1%, 36,65%, 33,27%, 31,58%, 25,16%, dan 20,27% pada siklus II sebesar 37,83%, 40,54%, 36,14%, 34,45%, 28,37%, 19,42%. Pada aktivitas kegiatan kelompok persentase keaktifan untuk oral activities, visual activities dan tidak aktif untuk siklus I masing-masing sebesar 48,43%, 42,96%, 23,43% sedangkan pada siklus II sebesar 53,9%, 46,87%, 17,18%. Persentase ketuntasan belajar secara klasikal setelah penerapan model pembelajaran TAI dengan Authentic Assessment pada materi system persamaan linier dua variable siswa kelas X sebesar 91,89% untuk siklus I dan 94,59% untuk siklus II.
PENGARUH SARANA DAN PRASARANA UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN DI SDI LUKI KECAMATAN WULANDONI Theodora Gunung Pukan
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i11.788

Abstract

Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah Mengetahui sarana dan prasarana pembelajaran yang diperlukan sekolah untuk mendukung proses belajar mengajar demi menciptakan peningkatan kualitas pendidikan sekolah. Pelaksanaan siklus II ini berjalan dengan baik, dimana guru dan siswa berinisiatif sendiri untuk mengurangi kekurangan yang bisa diatasi dan yang belum bisa diatasi akan menjadi tugas dan tanggungjawab kepala sekolah karena membutuhkan biaya yang besar. Penelitian siklus II ini dihentikan dan tidak dilakukan penelitian kesiklus berikutnya karena semua masalah yang ada telah dibahas dan siap menunggu realisasinya lewat bantuan dari Dinas PKO. Berdasarkan penjelasan latar belakang sampai dengan pembahasan maka dirumuskan bahwa dalam penelitian ini telah diatasi bersama yaitukekurangan yang bisa diatasi kepala sekolah memberikan motivasi kepada siswa dan guru untuk kreatif dalam pembelajaran sedangkan kekurangan yang tidak bisa diatasi dan membutuhkan biaya yang besar tinggal menunggu realisasi lewat bantuan dari pemerintah Dinas PKO Kabupaten Lembata.
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU DALAM MENGAJAR DI SDK BELANG Polikarpus Orong Tewa
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i11.791

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah Mendeskripsikan Penerapan Supervisi Akadmik Untuk Meningkatkan Kompetensi Guru Dalam mengajar Di SDK Belang. Pelaksanaan siklus II berjalan dengan baik. Keuntungan yang dicapai adalah guru telah mengerti tentang metode pembelajaran yang diterapkan dalam mata pelajaran yang diajar dan pada siklus I dan siklus II guru sudah menerapkan metode pembelajaran dan media kartu angkadan lidi. Aktifitas siswa dan guru pada siklus II juga ada peningkatan yang baik. Kemampuan dalam efektifitas kompetensi guru baik dengan mendapat predikat B. Kelemahan yang terjadi pada siklus I telah diatasi dengan baik. Berdasarkan penelitian siklus I dan siklus II, maka hasil penelitian yang diperoleh ternyata baik dan meningkat dalam penerapan supervisi akademik untuk meningkatkan kompetensi guru dalam mengajar mata pelajaran Matematika.
PARTISIPASI SEKOLAH DALAM MELENGKAPI SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN DI SDI TOKOJAENG Siprianus Tuan
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i11.794

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah yang menerapkan partisipasi sekolah dalam melengkapi sarana dan prasarana pendidikan di SDI Tikojaeng Kecamatan Ile Ape Timur Kabupaten Lembata. Tujuan yang hendak dicapai dalam penelitian ini adalah mendeskripsikan partisipasi sekolah dalam melengkapi sarana dan prasarana pendidikan. Hasil penelitian yang di peroleh pada siklus I adala cukup baik dari tahap persiapan sampai tahap pelaksanaan yaitu dengan menata dan memperbaiki sarana dan prasarana pendidikan. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan maka di simpulkan bahwa dengan partisipasi sekolah dalam melengkapi sarana dan prasarana pendidikan maka dapat meningkatkan kualitas sekolah dan dapat meningkatkan prestasi belajara baik bagi siswa maupun guru di SDI Tokojaeng Kecamatan Ile Ape Timur.
PENGARUH SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR DI SMP NEGERI 2 LEBATUKAN Yustinus Saga Nuro
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i11.795

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian tindakan sekolah yang dilakukan kepala sekolah untuk meningkatkan prestasi belajardi SMP Negeri 2 Lebatukan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh sarana dan prasarana untuk meningkatkan prestasi belajar di SMP Negeri 2 Lebatukan. Hasil pelaksanaan siklus I cukup berjalan dengan cukup baik. Aktifitas selama penelitian siklus I kepala sekolah sebagai peneliti mengalami kesulitan pada waktu pengamatan karena guru yang masuk sekolah hanya sebagiannya. Kepala sekolah sebagai peneliti mencatat kekurangan saran prasarana yang membuat suasana belajar menjadi kurang efektif. Pelaksanaan siklus II, akan dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan pada perencanaan siklus II sehingga dalam pengamatan aktifitas siswa dan guru dapat berjalan dengan baik.
PENGARUH SARANA DAN PRASARANA PENDIDIKAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR DI SMP NEGERI 2 WULANDONI Marselinus Keroit
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i11.796

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh sarana dan prasarana terhadap prestasi belajar di SMP Negeri 2 Wulandoni. Hasil pelaksanaan siklus I cukup berjalan dengan cukup baik. Aktifitas selama penelitian siklus I kepala sekolah sebagai peneliti mengalami kesulitan pada waktu pengamatan karena ada sebagian guru yang tidak masuk pada saat penelitian. Kepala sekolah sebagai peneliti mencatat kekurangan saran prasarana yang berpengaruh terhadap tinggi atau rendahnya prestasi belajar di sekolah. Pelaksanaan siklus II, akan dilaksanakan sesuai dengan jadwal yang sudah ditentukan pada perencanaan siklus II sehingga dalam pengamatan aktifitas siswa dan guru dapat berjalan dengan baik. Pelaksanaan siklus I dan siklus II dalam penelitian tentang pengaruh sarana dan prasaran terhadapprestasi belajardapat disimpulkan sebagai berikut: Guru sebagai pendidik mulai menerapkan proses pembelajaran yang lebih efektif dengan memanfaatkan sarana dan prasaran yang ada di sekolah. Guru-guru mata pelajaran sebagian sudah mulai berkreasi dalam proses pembelajaran dengan membuat media atau alat peraga sederhana sebagai pengantar materi pembelajaran Masih ada beberapa kekurangan saran prasaran yang berpengaruh terhadap prestasi belajar. Namun sudah disiasati walau dalam tahap perencanaan. Kekurangan seperti pembangunan pagar sekolah yang lebih tinggi, pengadaan buku-buku pelajaran di perpustakaan, komputer dan alat-alat peraga. Namun kekurangan ini sudah dalam tahap proses walau menunggu respon dari dinas PKO Kabupaten Lembata dan serta penggunaan anggaran dana bos untuk melengkapi kekurangan ini. Karena semua sangat berpengaruh pada prestasi belajar guru maupun siswa.
PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS UNTUK TUJUAN KHUSUS (ENGLISH FOR SPECIFIC PURPOSE) BAGI DOSEN BAHASA INGGRIS PADA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS PAMULANG Aarifin Arifin; Fariz Rifqi Hasbi
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i12.797

Abstract

Penelitian ini termasuk dalam jenis penelitian pengembangan yang bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran Bahasa Inggris dengan tujuan khusus (english for specific purpose) pada Fakultas Ekonomi Universitas Pamulang dan diharapkan dapat memberikan manfaat dalam proses pembelajaran efektif yang tidak hanya bagi dosen tetapi juga dapat mengembangkan kemampuan dan keterampilan mahasiswa. Dalam hal hal menulis, membaca, menyimak, dan terlebih dalam hal berkomunikasi dan berinteraksi menggunakan bahasa inggris dengan baik sesuai dengan bidang keilmuannya. Adapun Metode yang diguakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif. Bahasa inggris untuk tujuan khusus atau English for Specific Purpose (ESP) merupakan suatu pendekatan baru dalam pembelajaran yang memungkinkan bagi siapapun yang meggunakan bahasa inggris untuk kajian khusus sesuai dengan profesi dan kebutuhan bidang keilmuan. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah dengan memberikan pembelajaran bahasa inggris yang efektif bagi mahasiswa fakultas ekonomi khsusnya jurusan akuntansi yang sesuai dengan kebutuhannya.
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA POKOK BAHASAN HIMPUNAN SISWA KELAS VII D SMP NEGERI 1 BENJENG DENGAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) Niswati Niswati
e- Jurnal Mitra Pendidikan Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember
Publisher : Kresna Bina Insan Prima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52160/e-jmp.v4i12.803

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada pokok bahasan himpunan siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Benjeng dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan untuk mengetahui respons siswa terhadap pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan secara kolaboratif. Partisipan adalah siswa kelas VII D SMP Negeri 1 Benjeng, sebanyak 32 siswa. Tindakan dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri dari tiga pertemuan. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini berupa lembar observasi pelaksanaan pembelajaran matematika dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD, angket respons siswa, wawancara terhadap siswa dan guru, tes tertulis, catatan lapangan dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa. Hal ini dapat ditunjukkan dengan rata-rata nilai siswa kelas VII D meningkat dari tes kemampuan awal sebesar 50,67 ke siklus I sebesar 71,76, dan siklus II sebesar 75,56. Sedangkan ketuntasan belajar siswa pada siklus I sebesar 72,73%, dan pada siklus II meningkat menjadi 87,5% maka telah memenuhi kriteria ketuntasan minimal pada pokok bahasan Himpunan. Berdasarkan angket respons siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan STAD, menunjukkan respon sangat baik dengan rata-rata persentase sebesar 83,98%.

Page 39 of 54 | Total Record : 540

 37   38   39   40   41 

Filter by Year

2017 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 7 No 3 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 7 No 2 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 7 No 1 (2023): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 6 No 12 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 6 No 11 (2022): Jurnal Mitra Manajemen Edisi November Vol 6 No 10 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 6 No 9 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 6 No 8 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 6 No 7 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 6 No 6 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 6 No 5 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 6 No 4 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 6 No 3 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 6 No 2 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 6 No 1 (2022): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 5 No 12 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 5 No 11 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 5 No 10 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 5 No 9 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 5 No 8 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 5 No 7 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 5 No 6 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 5 No 5 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 5 No 4 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 5 No 3 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 5 No 1 (2021): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 4 No 12 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 4 No 11 (2020): Jurnal Mitra Pendidikn Edisi November Vol 4 No 10 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 4 No 9 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 4 No 8 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 4 No 7 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 4 No 6 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 4 No 5 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 4 No 4 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 4 No 3 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 4 No 2 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 4 No 1 (2020): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 3 No 12 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 3 No 11 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 3 No 10 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 3 No 9 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 3 No 8 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 3 No 7 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 3 No 6 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 3 No 5 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 3 No 4 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 3 No 3 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 3 No 2 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Februari Vol 3 No 1 (2019): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 2 No 12 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 2 No 11 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 2 No 10 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 2 No 9 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 2 No 8 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 2 No 7 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 2 No 6 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 2 No 5 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 2 No 4 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 2 No 3 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret Vol 2 No 2 (2018): Jurnal Mitra Manajemen Edisi Februari Vol 2 No 1 (2018): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Januari Vol 1 No 10 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Desember Vol 1 No 9 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi November Vol 1 No 8 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Oktober Vol 1 No 7 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi September Vol 1 No 6 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Agustus Vol 1 No 5 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juli Vol 1 No 4 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Juni Vol 1 No 3 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Mei Vol 1 No 2 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi April Vol 1 No 1 (2017): Jurnal Mitra Pendidikan Edisi Maret More Issue