Articles
7 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021"
:
7 Documents
clear
<![CDATA[HUBUNGAN KOMUNIKASI INTERNAL DENGAN MOTIVASI BELAJAR DALAM KELOMPOK BELAJAR SISWA KELAS VIII SMPN 3 PADALARANG ]]>
<![CDATA[Maya Masyita Suherman]]>
<![CDATA[ Jurnal Selaras : Kajian Bimbingan dan Konseling serta Psikologi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/Jsvol2iss1pp1
<![CDATA[The purpose of this study was to determine the relationship between internal communication and learning motivation of students at SMPN 3 Padalarang. The approach used in this research is a quantitative approach with a correlational method. The research sample consisted of 52 students from class VIII. Data collection tools in this study used an internal communication scale (38 items; α = 0.863) and a learning motivation scale (29 items; α = 0.763). Based on the data analysis, the results of the research on the relationship between learning motivation and internal communication obtained the sig value. (2-tailed) Pearson correlation of 0.808, which means that there is a very strong positive relationship, which means that internal communication in the study group can be used as a predictor of student learning motivation in the classroom. Students with high internal communication in study groups can be predicted to have high learning motivation as well, on the other hand, internal communication in low student study groups can be predicted that these students have low learning motivation. Keyword: : internal communication, learning motivation, students]]>
<![CDATA[PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM PENDIDIKAN INKLUSI ]]>
<![CDATA[Abdul Hadi]]>;
<![CDATA[Palasara Palasara Brahmani Laras]]>
<![CDATA[ Jurnal Selaras : Kajian Bimbingan dan Konseling serta Psikologi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/Jsvol2iss1pp1
<![CDATA[ABSTRACT Dynamics The development of national education leads to the model of inclusive education. Schools as educational institutions that accept children with special needs and are able to facilitate education services in accordance with the physical and psychological aspects of students. The role of Teacher Guidance and Counseling is carried out to carry out services in inclusive education, including identifying sources that support inclusive education, compiling instruments for measuring the success of implementing inclusive education, making changes or improving programs based on the results of assessment of inclusive education. in order to achieve development and optimism in the education process. Keyword: Role of Teacher Guidance and Counseling, Inclusive Education]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI TEKNOLOGI DAN MEDIA DALAM LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING ]]>
<![CDATA[Agungbudiprabowo]]>;
<![CDATA[Fadhila Kiranasari]]>;
<![CDATA[Lola Febriyanti]]>
<![CDATA[ Jurnal Selaras : Kajian Bimbingan dan Konseling serta Psikologi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/Jsvol2iss1pp1
<![CDATA[The purpose of this study is to provide an overview of the importance of implementing technology and media in guidance and counseling. The method used in this study used literature studies with data analysis techniques in the form of content analysis. Study results can be used as reference material for guidance and counseling teachers in schools, or guidance and counseling students in developing guidance and counseling service media.]]>
<![CDATA[PROFIL PERENCANAAN KARIR MAHASISWA BIMBINGAN DAN KONSELING UNIVERSITAS MATHLAÚL ANWAR ]]>
<![CDATA[Fadhila Malasari Ardini]]>;
<![CDATA[Mila Rosmila]]>
<![CDATA[ Jurnal Selaras : Kajian Bimbingan dan Konseling serta Psikologi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/Jsvol2iss1pp1
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap tingkat kemampuan perencanaan karir mahasiswa Prodi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mathla’ul Anwar Banten. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode deskriptif. Instrumen yang digunakan adalah angket kemampuan perencanaan karir yang telah dikembangkan dengan 63 item pernyataan. Subjek penelitian adalah seluruh mahasiswa Bimbingan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mathla’ul Anwar Banten yang berjumlah 30 orang. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukkan 60% mahasiswa memiliki kemampuan perencanaan karir sangat tinggi, dan 40% mahasiswa memilki kemampuan perencanaan karir pada kategori sedang. Hasil penelitian ini dapat digunakan peneliti untuk merancang program yang dapat mahasiswa mengembangkan kemampuan perencanaan karir mahasiswa lebih lanjut.]]>
<![CDATA[KONTRIBUSI SELF REGULATED LEARNING: STUDI DESKRPTIF PADA PROFIL SELF REGULATED LEARNING SISWA ]]>
<![CDATA[Mualwi Widiatmoko]]>;
<![CDATA[Ida Herlina]]>
<![CDATA[ Jurnal Selaras : Kajian Bimbingan dan Konseling serta Psikologi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/Jsvol2iss1pp1
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses pembelajaran yang dirasa belum optimal dan untuk mengetahui bagaiamana tingkat self regulated learning yang dimiliki oleh siswa XII SMA Negeri 5 Pandeglang Tahun Pelajaran 2020/2021. Penelitian ini mengunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas XII SMA Negeri 5 Pandeglang Tahun Pelajaran 2020/2021yang berjumlah 222 siswa. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah statistik deskriptif dengan teknik persentase. Hasil penelitian menunjukan terdapat 37, 84% Siswa memiliki tingkat self regulated learning yang berada pada ketgori sedang, 30,18% siswa pada kategori rendah, 17,57% pada kategori rendah sekali dan 14,41% berada pada kategori tinggi. Hasil dari penelitian ini dapat dijadikan acuan bagi peneliti untuk merancang program layanan bimbingan dan konseling yang dapat digunakan untuk meningkatkan self regulated learning siswa]]>
<![CDATA[STRATEGI PELAYANAN ANAK AUTIS DI PUSAT LAYANAN AUTIS KUPANG NUSA TENGGARA TIMUR ]]>
<![CDATA[Dian R. Prihanto]]>;
<![CDATA[Ezra Tari]]>;
<![CDATA[Hendrik A.E. Lao]]>
<![CDATA[ Jurnal Selaras : Kajian Bimbingan dan Konseling serta Psikologi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/Jsvol2iss1pp1
<![CDATA[Autistic children are children with certain limitations who must get guidance and support from parents and people who have expertise in therapy for autistic children so that they are not excluded. This research aims to develop a service strategy for children with autism in the East Nusa Tenggara autism service centre. The research method used is a phenomenological method with a qualitative approach. The subject of this research involved four therapists with data analysis techniques, interviews and documentation, data analysis techniques using data analysis techniques. The results showed that autistic children with symptoms selected by several factors, especially prenatal, natal and postnatal factors, were following the initial diagnosis results of psychologists, doctors or psychiatrists and autistic children who were still in the mild autistic category. The assessment carried out at the NTT Autistic Children Service Center has been carried out according to the steps expected, starting from initial recruitment and parents filling in questionnaires and then being assessed by psychologists and doctors to see the level of children's autism. Supportive therapy regarding existing services in autism service centres is behavioural and aquatic to train the concentration and nerves of children with autism to show significant changes.]]>
<![CDATA[MASALAH KOMPETENSI SUPERVISOR DALAM SUPERVISI BIMBINGAN DAN KONSELING ]]>
<![CDATA[Balqis Urwatul Wutsqo]]>;
<![CDATA[Restu Amalianingsih]]>;
<![CDATA[Oktafiana Kiranida]]>;
<![CDATA[Happy Karlina Marjo]]>
<![CDATA[ Jurnal Selaras : Kajian Bimbingan dan Konseling serta Psikologi Pendidikan Vol. 4 No. 1 (2021): Mei 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kristen Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33541/Jsvol2iss1pp1
<![CDATA[Layanan bimbingan konseling di sekolah masih banyak masalah padatataran praktisnya. Guru Bimbingan dan Konseling (BK) sebagai konselordisekolah masih mengalami kendala dan masalah yang beragam dari beberapafaktor sehingga tak banyak sekolah yang mampu menjalankan layanan BKdengan baik. Pengawasan merupakan komponen penting dalam perkembangansebagai praktisi yang kompeten. Pengawasan merupakan bagian integral daripekerjaan profesional konselor dan merupakan salah satu cara memperolehkompetensi yang diperlukan untuk memenuhi tanggung jawab sebagai konselorprofesional/supervisor. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui masalahkompetensi supervisor bimbingan dan konseling di satuan pendidikan. Jenispenelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknikpengumpulan data wawancara adapun subjek penelitian yaitu berjumlah tigaorang guru yang berasal dari wilayah yang berbeda, pertama guru Bimbingan danKonseling Sekolah Menengah Pertama Negeri 27 Kota Bekasi, kedua guruBimbingan dan Konseling Sekolah Menengah Atas Negeri CMBBS dan ketigaguru Bimbingan dan konseling Sekolah Menengah Atas Negeri 3 Kota LubukLinggau Sumatera Selatan. Pengambilan subjek ini diambil secara random dansesuai kompetensi guru Bimbingan dan Konseling yang sudah memilikikualifikasi tertentu, yaitu lamanya mengajar dan tersertifikasi. Hasil daripenelitian ini menunjukkan terdapat kekurangan dalam masalah kompetensisupervisor dalam supervisi bimbingan dan konseling di sekolah.Kata Kunci: kompetensi supervisor, supervisi bimbingan dan konseling]]>
