cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 15,076 Documents
 1086   1087   1088   1089   1090 
Studi Literatur: Implementasi Adaptive Teaching dalam Mengakomodasi Gaya Belajar untuk Mendorong Deep Learning di Sekolah Dasar: Studi Literatur: Implementasi Adaptive Teaching dalam Mengakomodasi Gaya Belajar untuk Mendorong Deep Learning di Sekolah Dasar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38082

Abstract

Pembelajaran di sekolah dasar menuntut strategi yang mampu mengakomodasi keragaman kemampuan, gaya belajar, dan kecepatan belajar siswa agar dapat mendorong terwujudnya deep learning. Salah satu pendekatan yang relevan adalah adaptive teaching, yaitu pembelajaran yang menyesuaikan strategi, metode, media, dan asesmen dengan kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan adaptive teaching dalam mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa serta perannya dalam mendorong deep learning pada pembelajaran di kelas rendah sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menelaah artikel jurnal nasional dan internasional, prosiding, serta buku referensi yang terbit pada rentang tahun 2017–2025 melalui Google Scholar, Garuda, dan portal jurnal terindeks lainnya. Analisis data dilakukan secara tematik melalui tahapan reduksi, pengelompokan, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa adaptive teaching diterapkan melalui diferensiasi tugas, penggunaan media konkret dan digital, pengelompokan fleksibel, serta asesmen formatif berkelanjutan. Penerapan tersebut mampu meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong pergeseran dari surface learning menuju deep learning. Namun, implementasinya masih menghadapi kendala seperti tingginya heterogenitas siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, minimnya pelatihan guru, serta keterbatasan sarana prasarana
ANALISIS CIRCULAR MODEL OF SOME AKUN INSTAGRAM KLIEN @SALIRAMART CV TALAGASALIRA INDOTRADING DI TOS CREATIVE AGENCY
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38088

Abstract

This study analyzes the application of the Circular Model of SOME on the Instagram account of client @saliramart at TOS Creative Agency. The method used is descriptive qualitative. Primary data was collected through interviews, active participation, observation, and documentation, while secondary data was obtained from literature studies. The results of the study show that the Circular Model of SOME on the @saliramart account was systematically applied by TOS Creative through structured content planning, evaluation of engagement and reach metrics, and team management through Trello and WhatsApp. Challenges in the engage stage, due to changes in audience behavior, were overcome with polls, Q&A, and reposts. The implementation of SOME improved brand consistency, publication effectiveness, awareness, sales, and the image of Salira Mart as a local retailer that is friendly and close to its audience.
STRATEGI KOMUNIKASI ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN IBADAH: PERSPEKTIF HAK ANAK UNTUK MENCEGAH RADIKALISME DINI
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38100

Abstract

Fenomena radikalisme dini pada anak menunjukkan lemahnya sistem komunikasi dan pendidikan keagamaan dalam keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi orang tua dalam pendidikan ibadah anak sebagai upaya preventif terhadap radikalisme dini, dengan meninjau dari perspektif hak anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research), yang menelaah berbagai literatur pendidikan Islam, psikologi komunikasi, dan perlindungan anak. Data dikumpulkan melalui penelusuran pustaka ilmiah dan dianalisis secara deskriptif-analitis untuk membangun kerangka konseptual yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi komunikasi orang tua yang efektif terdiri dari empat bentuk utama: keteladanan (modeling communication), dialog edukatif (dialogic communication), empati dan kelembutan (empathic communication), serta pengawasan digital (digital communication). Keempat strategi tersebut terbukti mampu membentuk kesadaran ibadah yang moderat, rasional, dan penuh kasih, sekaligus menumbuhkan karakter religius yang toleran dan kontekstual. Dari perspektif hak anak, pendekatan ini menjamin terpenuhinya hak anak untuk mendapatkan pendidikan agama yang sehat, aman, dan bebas dari kekerasan ideologis. Dengan demikian, pendidikan ibadah yang komunikatif menjadi fondasi penting dalam mencegah radikalisme dini di lingkungan keluarga muslim.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENDALAM MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP): (Studi Kasus di SMPN 3 Rancaekek Kabupaten Bandung)
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38101

Abstract

The learning process in schools needs to transform from a traditional teacher-centered model to one that encourages students to achieve deeper and more meaningful understanding. Deep learning requires students to go beyond memorization, but to actively construct knowledge, connecting concepts. In line with these challenges, differentiated learning has emerged as a relevant and effective pedagogical strategy. The purpose of this study was to obtain information and analyze the implementation of deep learning through differentiated learning strategies in junior high schools (SMP), focusing on the planning process, implementation, evaluation, follow-up plans, and obstacles and solutions encountered. This study used a qualitative approach with a case study method. The results illustrate that in the planning stage (Plan), starting with an analysis of student learning needs, setting learning objectives and outcomes, designing content differentiation, processes, and products, and finally planning classroom management. The implementation phase (Do) begins with differentiation based on readiness, interests, and learning profiles, the implementation of active, collaborative, and student-centered learning, and reflection and consolidation of understanding. The evaluation phase (Check) includes evaluation of the learning process, learning outcomes, learning impact, and teacher performance in implementing differentiated learning. The follow-up phase (Act) begins with revising the lesson plan based on the evaluation results, providing remedial and enrichment sessions, and providing school support for quality improvement. Challenges faced include significant differences in learning readiness, limited learning time, and impaired concentration and classroom management. Solutions to address these challenges include adjusting learning strategies based on evaluation results, implementing remedial and enrichment sessions, and strengthening classroom management and student engagement.
Peran dan Strategi Guru Bimbingan Konseling (BK) dalam Pencegahan dan Penanganan Bullying di Sekolah Dasar : Pencegahan dan Penanganan Bullying
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38119

Abstract

Bullying in elementary school is a serious problem that negatively impacts students' social-emotional development and the smooth learning process. Guidance and Counseling Teachers (BK) play an important role in preventing and handling bullying through an intensive personal and psychological approach. This study uses a qualitative method with in-depth interviews with BK teachers as research subjects. The results showed that the strategies of BK teachers include early detection of student character, providing equitable guidance, strengthening motivation and constructive reprimands, and involving parents in handling bullying cases. The application of clear rules and togetherness between BK teachers and students is the main factor in creating a safe and conducive school environment. This research contributes to the development of effective bullying prevention models in primary schools. Perundungan di sekolah dasar merupakan masalah serius yang berdampak negatif terhadap perkembangan sosial emosional siswa dan kelancaran proses pembelajaran. Guru Bimbingan dan Konseling (BK) berperan penting dalam pencegahan dan penanganan perundungan melalui pendekatan personal dan psikologis yang intensif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan wawancara mendalam terhadap guru BK sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru BK meliputi deteksi dini karakter siswa, memberikan bimbingan yang berkeadilan, penguatan motivasi dan teguran yang membangun, serta melibatkan orang tua dalam penanganan kasus perundungan. Penerapan aturan yang jelas dan kebersamaan antara guru BK dan siswa menjadi faktor utama dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan kondusif. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan model pencegahan perundungan yang efektif di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI PROGRAM BANTUAN LANGSUNG TUNAI (BLT) SEBAGAI WUJUD KEBIJAKAN POLITIK DALAM MENCAPAI KEADILAN SOSIAL DI DESA LAUT DENDANG KECAMATAN PERCUT SEI TUAN TAHUN 2024
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38120

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi program Bantuan Langsung Tunai (BLT) di Desa Laut Dendang Kecamatan Percut Sei Tuan tahun 2024 sebagai wujud kebijakan politik dalam mencapai keadilan sosial. Program BLT merupakan bentuk intervensi pemerintah dalam mendistribusikan sumber daya kepada masyarakat miskin guna mengurangi kesenjangan sosial dan meningkatkan kesejahteraan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap aparat desa serta masyarakat penerima bantuan BLT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi BLT pada dasarnya telah mengikuti mekanisme yang ditetapkan pemerintah, namun masih terdapat kendala pada akurasi pendataan, pemahaman prosedur, serta ketepatan sasaran sehingga memerlukan peningkatan transparansi dan verifikasi data. Program ini tetap dipahami sebagai kebijakan yang memberi manfaat langsung bagi masyarakat kurang mampu dan memperlihatkan peran penting pemerintah desa dalam mewujudkan prinsip keadilan sosial. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan akuntabilitas, validasi data yang lebih akurat, serta partisipasi masyarakat agar implementasi BLT dapat berjalan lebih efektif, berkeadilan, dan berkelanjutan. Kata kunci: Bantuan Langsung Tunai (BLT), Kebijakan Politik, Implementasi Kebijakan, Keadilan Sosial, Kesejahteraan Masyarakat.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE KELAS IV MI MUHAMMADIYAH WONOREJO
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38121

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajaran dan aktifitas siswa di kelas IV MI Muhammadiyah Wonorejo melalui penerapan model pembelajaran picture and picture serta dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Indoneisa. Banyaknya siswa yang pasif dalam mengikuti proses pembelajaran dan kurangnya variasi guru dalam mengajar. Melalui penerapan model pembelajaran picture and picture guru berusaha mendorong siswa supaya lebih aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklusnya terdiri dari 4 tahap yaitu 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3. Pengamatan, 4. Refleksi. Sumber data utama meliputi kepala sekolah, guru mata pelajaran bahasa Indonesia dan siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, kemudian di analisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran picture and picture melalui pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dikelas IV, (2) model pembelajaran ini terbukti meningkatkan hasil belajar siswa, yang tercermin dari peningkatan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran, partisi pasi dalam diskusi kelas. Dengan demikian, model pembelajaran picture and picture dapat dijadikan strategi alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indoneisa.
PEMANFAATAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR MURID SDN SAWAHLEGA 02 KABUPATEN BANDUNG
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38124

Abstract

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) telah menghadirkan peluang baru dalam dunia pendidikan, terutama sebagai media pembelajaran interaktif yang mampu meningkatkan motivasi belajar murid sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemanfaatan AI sebagai media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan motivasi belajar murid di SDN Sawahlega 02 Kabupaten Bandung. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi yang melibatkan kepala sekolah, guru, serta murid. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemanfaatan AI memberikan dampak positif terhadap peningkatan motivasi belajar murid, yang tercermin dari meningkatnya partisipasi aktif, minat belajar, dan keterlibatan murid dalam proses pembelajaran. Implementasi AI yang terencana, terorganisasi, terlaksana secara sistematis, dan diawasi secara berkelanjutan terbukti menciptakan suasana belajar yang lebih interaktif dan menyenangkan. Kendala utama yang ditemukan meliputi keterbatasan infrastruktur teknologi dan kompetensi guru dalam pengoperasian media berbasis AI. Solusi strategis yang diterapkan berupa peningkatan kompetensi guru melalui pelatihan, optimalisasi sarana prasarana, dan pemilihan aplikasi AI yang sesuai dengan karakteristik murid sekolah dasar. Penelitian ini memberikan kontribusi teoretis dan praktis dalam pengembangan model pembelajaran berbasis teknologi yang relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan motivasi belajar murid.
Rekonstruksi Pembelajaran Anak Sekolah Dasar Melalui Integrasi Gaya Belajar dan Prinsip Psikologi Pendidikan Islam
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38129

Abstract

Penelitian ini bertujuan merekonstruksi model pembelajaran integratif bagi siswa sekolah dasar melalui penggabungan gaya belajar dan prinsip Psikologi Pendidikan Islam. Pembelajaran SD saat ini menghadapi tantangan heterogenitas peserta didik, sementara praktik pengajaran masih minim personalisasi. Melalui metode Systematic Literature Review (SLR) dengan pendekatan kualitatif dan mengikuti pedoman PRISMA 2020, penelitian ini memetakan bukti empiris dan konseptual dari publikasi 2015–2024 pada Scopus, Web of Science, ERIC, Google Scholar, dan SINTA. Analisis tematik digunakan untuk mengidentifikasi pola personalisasi, variasi gaya belajar, dan prinsip inti psikologi pendidikan Islam seperti fitrah, tarbiyah, pembiasaan, keteladanan, serta motivasi spiritual. Hasil menunjukkan bahwa gaya belajar (VAK, MI) bermanfaat sebagai variasi instruksional, namun menjadi lebih efektif ketika dipadukan dengan nilai-nilai Islam yang mendukung perkembangan moral dan spiritual anak. Sintesis menghasilkan lima komponen model rekonstruksi: (1) asesmen gaya belajar, (2) penerapan prinsip tarbiyah, (3) aktivitas visual–auditori–kinestetik bernilai islami, (4) lingkungan belajar yang aman dan spiritual, serta (5) evaluasi holistik. Model ini diharapkan memperkuat pembelajaran yang personal, religius, dan bermakna bagi siswa SD serta menjadi dasar pengujian empiris selanjutnya.
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL, KECERDASAN EMOSIONAL DAN LINGKUNGAN SOSIAL TERHADAP PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA KELAS XI SMA SWASTA TELADAN PEMATANGSIANTAR T.A 2024/2025
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38132

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Media Sosial, Kecerdasan Emosional dan Lingkungan Sosial Terhadap Pembentukan Karakter Siswa Kelas XI SMA Swasta Teladan Pematangsiantar T.A 2024/2025. Populasi pada penelitian ini merupakan siswa kelas XI SMA sebanyak 6 Kelas dengan total keseluruhan 252 siswa. Maka dalam pengambilan sampel ditentukan dengan menggunakan Teknik Random Sampling sehingga terdapat 151 sampel yang digunakan dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan adalah observasi, angket dan dokumentasi. Teknik Analisa data yang digunakan adalah regresi linier berganda. Berdasarkan hasil penelitian yang telah penulis lakukan di SMA Swasta Teladan Pematangsiantar dapat disimpulkan bahwa variabel penggunaan media sosial (X1) memiliki nilai thitung sebesar 3.829, kecerdasan emosional (X2) memiliki nilai thitung 3.263 dan lingkungan sosial (X3) memiliki nilai thitung 4.150 dimana nilai tersebut lebih besar dari ttabel sebesar 1,655. Dan diketahui terdapat pengaruh positif signifikan penggunaan media sosial (X1), Kecerdasan Emosional (X2) dan Lingkungan Sosial (X3) secara simultan terhadap Pembentukan Karakter (Y) dengan nilai fhitung 51.765 Persentase kontribusi pengaruh Penggunaan Media Sosial (X1), Kecerdasan Emosional (X2) dan Lingkungan Sosial (X3) terhadap Pembentukan Karakter (Y) Sebesar 51,4%.

Page 1088 of 1508 | Total Record : 15076

 1086   1087   1088   1089   1090 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Published Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 02, Juni 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 Nomor 02, Juni 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Publish Vol. 11 No. 02 (2026): Volume 11 No. 2, Juni 2026 Release Vol. 11 No. 1 (2026): Volume 11 No.1, Maret 2026. Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue