cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Acep Roni Hamdani
Contact Email
acepronihamdani@unpas.ac.id
Phone
+6287726846888
Journal Mail Official
jurnalilmiahpendas@unpas.ac.id
Editorial Address
Jl. Taman Sari No. 6-8 Bandung
Location
Kota bandung,
Jawa barat
INDONESIA
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pasundan
ISSN : 24772143     EISSN : 25486950     DOI : 10.23969
Core Subject : Education,
Other
Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar is a journal published twice a year, namely in June and December that aims to be a forum for scientific publications to pour ideas and studies complemented with the results of research related to primary school education. To achieve this, basic education journals will selectively disseminate ideas and studies complemented by quality research results related to basic education, develop an education center to the elementary-school that can produce innovative, creative and original work and tested in the field of education and learning elementary School to be disseminated and implemented for improving the quality of primary-to-national education at the national, regional and international levels.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 13,524 Documents
 1085   1086   1087   1088   1089 
EPISTEMOLOGI INTEGRATIF BAYANI-BURHANI-IRFANI: KERANGKA HOLISTIK KONTEMPORER
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38060

Abstract

This article analyzes integrative the epistemology of Bayani, Burhani, and Irfani as a holistic framework within contemporary Islamic intellectual scholarship. These epistemologies embody different methodological orientations: Bayani is grounded in textual authority, Burhani is based on rationality and scientific logic, and Irfani relies on intuition and spiritual experience. In modern contexts, tensions among these sources of knowledge often lead to fragmented perspectives, ranging from rigid textualism to unstructured spiritualism. This study employs a qualitative descriptive–analytical method, examining both classical and contemporary literature to map the epistemological characteristics of the three approaches, assess their relevance to current issues, and formulate an integrative model. The findings reveal that integrating Bayani as a normative foundation, Burhani as a rational-analytical instrument, and Irfani as an ethical-spiritual deepening produces a comprehensive paradigm capable of addressing contemporary challenges such as technological ethics, religious polarization, and spiritual crises. Ultimately, the Bayani–Burhani–Irfani integrative framework offers a unified epistemic model that harmonizes revelation, reason, and intuition to support a balanced and adaptive Islamic civilization.
PENGGUNAAN MEDIA AUGMENTED REALITY (AR) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN GERAK TARI TORTOR SISWA KELAS V SDN 028 TAPUI INDAH
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38075

Abstract

The motor skills of fifth-grade students in performing the Tor-Tor dance are still relatively low, particularly in terms of movement accuracy and coordination. This condition indicates that the learning process has not yet provided clear visual examples to help students understand the required techniques. This study aims to improve students’ dance performance skills through the use of Augmented Reality (AR), which presents interactive and easily observable movement models. This research employed a Classroom Action Research (CAR) method conducted in two cycles involving 29 students. Each cycle consisted of planning, action implementation, observation, and reflection stages. Data were collected through observation and performance assessments and analyzed descriptively. The findings reveal a significant improvement after the use of AR media. In the pre-cycle stage, the average student score was 47.17, categorized as low. After the first cycle, the average score increased to 67.23. A further increase occurred in the second cycle, with an average score of 87.64, categorized as very good. In addition to improved scores, students demonstrated higher confidence and enthusiasm in performing the dance movements.These results indicate that AR media is effective in enhancing dance learning, as it provides concrete, engaging, and easily followed visual demonstrations of movement techniques.
P Pembelajaran IPAS Ekosistem Kelas V: Mengoptimalkan Hasil Belajar Siswa SD dengan Media Audiovisual: Ecosystem Science Learning for Grade V: Optimizing Elementary School Students' Learning Outcomes with Audiovisual Media
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38078

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penggunaan media audiovisual terhadaphasil belajar siswa pada materi ekosistem di kelas V SD Negeri Balongbesuk. Studiini dilatarbelakangi oleh capaian belajar yang masih rendah karena materi ekosistemsebelumnya hanya disajikan dengan media visual statis berupa gambar dalam bukusiswa. Penggunaan video sebagai media audiovisual dipandang dapat membantusiswa memahami konsep melalui perpaduan tampilan gambar dan suara. Penelitianini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi-eksperimental berjeniskelompok kontrol yang tidak setara. Subjek penelitiannya adalah seluruh peserta didik kelas V SD Negeri Balongbesuk yang diambil dengan teknik sampling jenuh,berjumlah 49 peserta didik. Instrumen penelitian berupa tes untuk mengukurpemahaman konsep setelah pembelajaran. Data terlebih dahulu diuji prasyarat(normalitas dan sejenisnya) guna memastikan skor pretest dan posttest layakdianalisis secara parametrik, kemudian dianalisis menggunakan uji t untukmengetahui besarnya pengaruh media audiovisual terhadap hasil belajar. Hasilanalisis menunjukkan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelaskontrol. Rata-rata nilai posttest kelas eksperimen mencapai 90,57, sedangkan kelaskontrol sebesar 80,00. Uji t menghasilkan nilai t hitung 5,263 yang lebih besardaripada t tabel 2,000 pada taraf signifikansi 0,05, sehingga perbedaan tersebutdinyatakan signifikan. Dengan demikian, penerapan media audiovisual memberikanpengaruh positif terhadap hasil belajar, dan dapat disimpulkan bahwa strategi iniefektif meningkatkan pemahaman siswa pada materi ekosistem di kelas V SD NegeriBalongbesuk.
Studi Literatur: Implementasi Adaptive Teaching dalam Mengakomodasi Gaya Belajar untuk Mendorong Deep Learning di Sekolah Dasar: Studi Literatur: Implementasi Adaptive Teaching dalam Mengakomodasi Gaya Belajar untuk Mendorong Deep Learning di Sekolah Dasar
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38082

Abstract

Pembelajaran di sekolah dasar menuntut strategi yang mampu mengakomodasi keragaman kemampuan, gaya belajar, dan kecepatan belajar siswa agar dapat mendorong terwujudnya deep learning. Salah satu pendekatan yang relevan adalah adaptive teaching, yaitu pembelajaran yang menyesuaikan strategi, metode, media, dan asesmen dengan kebutuhan belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan adaptive teaching dalam mengakomodasi perbedaan gaya belajar siswa serta perannya dalam mendorong deep learning pada pembelajaran di kelas rendah sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah literature review dengan menelaah artikel jurnal nasional dan internasional, prosiding, serta buku referensi yang terbit pada rentang tahun 2017–2025 melalui Google Scholar, Garuda, dan portal jurnal terindeks lainnya. Analisis data dilakukan secara tematik melalui tahapan reduksi, pengelompokan, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil kajian menunjukkan bahwa adaptive teaching diterapkan melalui diferensiasi tugas, penggunaan media konkret dan digital, pengelompokan fleksibel, serta asesmen formatif berkelanjutan. Penerapan tersebut mampu meningkatkan keterlibatan siswa dan mendorong pergeseran dari surface learning menuju deep learning. Namun, implementasinya masih menghadapi kendala seperti tingginya heterogenitas siswa, keterbatasan waktu pembelajaran, minimnya pelatihan guru, serta keterbatasan sarana prasarana
ANALISIS CIRCULAR MODEL OF SOME AKUN INSTAGRAM KLIEN @SALIRAMART CV TALAGASALIRA INDOTRADING DI TOS CREATIVE AGENCY
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38088

Abstract

This study analyzes the application of the Circular Model of SOME on the Instagram account of client @saliramart at TOS Creative Agency. The method used is descriptive qualitative. Primary data was collected through interviews, active participation, observation, and documentation, while secondary data was obtained from literature studies. The results of the study show that the Circular Model of SOME on the @saliramart account was systematically applied by TOS Creative through structured content planning, evaluation of engagement and reach metrics, and team management through Trello and WhatsApp. Challenges in the engage stage, due to changes in audience behavior, were overcome with polls, Q&A, and reposts. The implementation of SOME improved brand consistency, publication effectiveness, awareness, sales, and the image of Salira Mart as a local retailer that is friendly and close to its audience.
STRATEGI KOMUNIKASI ORANG TUA DALAM PENDIDIKAN IBADAH: PERSPEKTIF HAK ANAK UNTUK MENCEGAH RADIKALISME DINI
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38100

Abstract

Fenomena radikalisme dini pada anak menunjukkan lemahnya sistem komunikasi dan pendidikan keagamaan dalam keluarga. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi komunikasi orang tua dalam pendidikan ibadah anak sebagai upaya preventif terhadap radikalisme dini, dengan meninjau dari perspektif hak anak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi pustaka (library research), yang menelaah berbagai literatur pendidikan Islam, psikologi komunikasi, dan perlindungan anak. Data dikumpulkan melalui penelusuran pustaka ilmiah dan dianalisis secara deskriptif-analitis untuk membangun kerangka konseptual yang komprehensif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi komunikasi orang tua yang efektif terdiri dari empat bentuk utama: keteladanan (modeling communication), dialog edukatif (dialogic communication), empati dan kelembutan (empathic communication), serta pengawasan digital (digital communication). Keempat strategi tersebut terbukti mampu membentuk kesadaran ibadah yang moderat, rasional, dan penuh kasih, sekaligus menumbuhkan karakter religius yang toleran dan kontekstual. Dari perspektif hak anak, pendekatan ini menjamin terpenuhinya hak anak untuk mendapatkan pendidikan agama yang sehat, aman, dan bebas dari kekerasan ideologis. Dengan demikian, pendidikan ibadah yang komunikatif menjadi fondasi penting dalam mencegah radikalisme dini di lingkungan keluarga muslim.
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN MENDALAM MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP): (Studi Kasus di SMPN 3 Rancaekek Kabupaten Bandung)
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38101

Abstract

The learning process in schools needs to transform from a traditional teacher-centered model to one that encourages students to achieve deeper and more meaningful understanding. Deep learning requires students to go beyond memorization, but to actively construct knowledge, connecting concepts. In line with these challenges, differentiated learning has emerged as a relevant and effective pedagogical strategy. The purpose of this study was to obtain information and analyze the implementation of deep learning through differentiated learning strategies in junior high schools (SMP), focusing on the planning process, implementation, evaluation, follow-up plans, and obstacles and solutions encountered. This study used a qualitative approach with a case study method. The results illustrate that in the planning stage (Plan), starting with an analysis of student learning needs, setting learning objectives and outcomes, designing content differentiation, processes, and products, and finally planning classroom management. The implementation phase (Do) begins with differentiation based on readiness, interests, and learning profiles, the implementation of active, collaborative, and student-centered learning, and reflection and consolidation of understanding. The evaluation phase (Check) includes evaluation of the learning process, learning outcomes, learning impact, and teacher performance in implementing differentiated learning. The follow-up phase (Act) begins with revising the lesson plan based on the evaluation results, providing remedial and enrichment sessions, and providing school support for quality improvement. Challenges faced include significant differences in learning readiness, limited learning time, and impaired concentration and classroom management. Solutions to address these challenges include adjusting learning strategies based on evaluation results, implementing remedial and enrichment sessions, and strengthening classroom management and student engagement.
Peran dan Strategi Guru Bimbingan Konseling (BK) dalam Pencegahan dan Penanganan Bullying di Sekolah Dasar : Pencegahan dan Penanganan Bullying
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38119

Abstract

Bullying in elementary school is a serious problem that negatively impacts students' social-emotional development and the smooth learning process. Guidance and Counseling Teachers (BK) play an important role in preventing and handling bullying through an intensive personal and psychological approach. This study uses a qualitative method with in-depth interviews with BK teachers as research subjects. The results showed that the strategies of BK teachers include early detection of student character, providing equitable guidance, strengthening motivation and constructive reprimands, and involving parents in handling bullying cases. The application of clear rules and togetherness between BK teachers and students is the main factor in creating a safe and conducive school environment. This research contributes to the development of effective bullying prevention models in primary schools. Perundungan di sekolah dasar merupakan masalah serius yang berdampak negatif terhadap perkembangan sosial emosional siswa dan kelancaran proses pembelajaran. Guru Bimbingan dan Konseling (BK) berperan penting dalam pencegahan dan penanganan perundungan melalui pendekatan personal dan psikologis yang intensif. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan wawancara mendalam terhadap guru BK sebagai subjek penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi guru BK meliputi deteksi dini karakter siswa, memberikan bimbingan yang berkeadilan, penguatan motivasi dan teguran yang membangun, serta melibatkan orang tua dalam penanganan kasus perundungan. Penerapan aturan yang jelas dan kebersamaan antara guru BK dan siswa menjadi faktor utama dalam menciptakan lingkungan sekolah yang aman dan kondusif. Penelitian ini berkontribusi pada pengembangan model pencegahan perundungan yang efektif di sekolah dasar.
IMPLEMENTASI PROGRAM BANTUAN LANGSUNG TUNAI (BLT) SEBAGAI WUJUD KEBIJAKAN POLITIK DALAM MENCAPAI KEADILAN SOSIAL DI DESA LAUT DENDANG KECAMATAN PERCUT SEI TUAN TAHUN 2024
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38120

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi program Bantuan Langsung Tunai (BLT) di Desa Laut Dendang Kecamatan Percut Sei Tuan tahun 2024 sebagai wujud kebijakan politik dalam mencapai keadilan sosial. Program BLT merupakan bentuk intervensi pemerintah dalam mendistribusikan sumber daya kepada masyarakat miskin guna mengurangi kesenjangan sosial dan meningkatkan kesejahteraan. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan etnografi. Data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap aparat desa serta masyarakat penerima bantuan BLT. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi BLT pada dasarnya telah mengikuti mekanisme yang ditetapkan pemerintah, namun masih terdapat kendala pada akurasi pendataan, pemahaman prosedur, serta ketepatan sasaran sehingga memerlukan peningkatan transparansi dan verifikasi data. Program ini tetap dipahami sebagai kebijakan yang memberi manfaat langsung bagi masyarakat kurang mampu dan memperlihatkan peran penting pemerintah desa dalam mewujudkan prinsip keadilan sosial. Oleh karena itu, diperlukan peningkatan akuntabilitas, validasi data yang lebih akurat, serta partisipasi masyarakat agar implementasi BLT dapat berjalan lebih efektif, berkeadilan, dan berkelanjutan. Kata kunci: Bantuan Langsung Tunai (BLT), Kebijakan Politik, Implementasi Kebijakan, Keadilan Sosial, Kesejahteraan Masyarakat.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE KELAS IV MI MUHAMMADIYAH WONOREJO
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.38121

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajaran dan aktifitas siswa di kelas IV MI Muhammadiyah Wonorejo melalui penerapan model pembelajaran picture and picture serta dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar siswa dalam mata pelajaran bahasa Indoneisa. Banyaknya siswa yang pasif dalam mengikuti proses pembelajaran dan kurangnya variasi guru dalam mengajar. Melalui penerapan model pembelajaran picture and picture guru berusaha mendorong siswa supaya lebih aktif dalam pembelajaran. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, tiap siklusnya terdiri dari 4 tahap yaitu 1. Perencanaan, 2. Pelaksanaan, 3. Pengamatan, 4. Refleksi. Sumber data utama meliputi kepala sekolah, guru mata pelajaran bahasa Indonesia dan siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dan dokumentasi, kemudian di analisis secara kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran picture and picture melalui pelaksanaan kegiatan belajar mengajar dikelas IV, (2) model pembelajaran ini terbukti meningkatkan hasil belajar siswa, yang tercermin dari peningkatan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran, partisi pasi dalam diskusi kelas. Dengan demikian, model pembelajaran picture and picture dapat dijadikan strategi alternatif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran bahasa Indoneisa.

Page 1087 of 1353 | Total Record : 13524

 1085   1086   1087   1088   1089 

Filter by Year

2016 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Public Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Produce Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Publish Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Published Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01, Maret 2026 Release Vol. 11 No. 01 (2026): Volume 11 No. 01 Maret 2026 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Press Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Process Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Published Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 In Order Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Build Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Published Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Build Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 Terbit Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 03 September 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 publish Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Press Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10, Nomor 02 Juni 2025 t Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Progres Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01, Maret 2025 Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10, Nomor 01 Maret 2025 in progress Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Press. Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 No. 01 Maret 2025 In Process Vol. 10 No. 03 (2025): Volume 10 No. 3 September 2025 In Order Vol. 10 No. 02` (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2024 In Built Vol. 10 No. 01 (2025): Volume 10 Nomor 1, Maret 2025 Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025. Vol. 10 No. 3 (2025): Volume 10 No3 September, 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 Nomor2, Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025 Vol. 10 No. 2 (2025): Volume10 Nomor 2, Juni 2025 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, Nomor 04, Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04, Desember 2024. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 December 2024 In Press. Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Press Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 03 (2024): Volume 09, Nomor 03, September 2024 In Progres Vol. 9 No. 01 (2024): Volume 09 No. 01 Maret 2024 Vol. 9 No. 4 (2024): Volume 09 No. 04 Desember 2024 In Press Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09, No. 03, September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024 Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024. Vol. 9 No. 2 (2024): Volume 09 No. 2 Juni 2024 Vol. 8 No. 02 (2023): Volume 08 No 02, September 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Juni 2023 Vol. 8 No. 01 (2023): Volume 08 No. 01 Maret 2023 Vol. 8 No. 1 (2023): Volume 08, Nomor 01, Juni 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 Desember 2023 Vol. 8 No. 03 (2023): Volume 08 No. 3 September 2023 Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022 Vol. 7 No. 1 (2022): Volume 7 Nomor 1 Juni 2022 Vol. 6 No. 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Desember 2021 Vol. 6 No. 1 (2021): Volume 6 Nomor 1 Juni 2021 Vol. 5 No. 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Desember 2020 Vol. 5 No. 1 (2020): Volume 5 Nomor 1 Juni 2020 Vol. 4 No. 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Desember 2019 Vol. 4 No. 1 (2019): Volume 4 Nomor 1 Juni 2019 Vol. 3 No. 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Desember 2018 Vol. 3 No. 1 (2018): Volume 3 Nomor 1 Juni 2018 Vol. 2 No. 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Desember 2017 Vol. 2 No. 1 (2017): Volume 2 Nomor 1 Juni 2017 Vol. 1 No. 1 (2016): Volume 1 Nomor 1 Desember 2016 More Issue