cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
La Ili
Contact Email
job.pgsd@uho.ac.id
Phone
+6285232535473
Journal Mail Official
job.pgsd@uho.ac.id
Editorial Address
Ruangan Jurusan PGSD, Lantai 1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Halu Oleo Kampus Hijau Bumi Tridharma, Kelurahan Kambu, Kecamatan Kendari, Kota Kendari-Suawesi Tenggara. Kode Pos 93132
Location
Kota kendari,
Sulawesi tenggara
INDONESIA
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Halu Oleo
ISSN : 25812998     EISSN : 25812629     DOI : http://dx.doi.org/10.36709/jobpgsd
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasaradalah jurnal Open-Access dan diterbitkan tiga kali setahun, yaitu pada bulan Agustus, Desember, April. Artikel/Jurnal yang diterbitkan dengan aim dan scope berkiatan dengan Strategi, Model, Pendekatan dan Metode Pembelajaran di SD dan SMP; Media dan Teknologi Pembelajaran di SD dan SMP; Evaluasi Pembelajaran di SD dan SMP; Psikologi Pendidikan di SD dan SMP; Pengembangan Kurikulum di SD dan SMP; serta Manajemen Sekolah di SD dan SMP
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 100 Documents
 3   4   5   6   7 
PENERAPAN MODEL PAIKEM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS III SDN 1 LASUSUA Mariana, Mariana; R, La Ode Rafiuddin
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 1 (2019)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v3i1.14386

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS materi kerja sama pada siswa kelas III SDN 1 Lasusua melalui penerapan model Pembelajaran Aktif, Inovatif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAIKEM). Prosedur penelitian yaitu; (a) perencanaan (planning), (b) pelaksanaan tindakan (action), (c) observasi dan evaluasi (observation and evaluation), dan (d) refleksi (reflection). Data dalam penelitian ini terdiri dari data kualitatif dan data kuantitatif.  Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar dari siklus I sebesar 59,1% dengan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar berjumlah 13 siswa dan meningkat menjadi 90,9% pada siklus II dengan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan hasil belajar berjumlah 20 siswa. Kesimpulan penelitian ini yaitu hasil belajar IPS siswa kelas III SDN 1 Lasusua dapat ditingkatkan melalui penerapan model PAIKEM, hal ini dapat dilihat dari peningkatan hasil belajar, pada siklus I rata-rata hasil belajar siswa adalah 71,23 meningkat menjadi 86,52 pada siklus II. Di samping itu, terjadi peningkatan jumlah siswa yang mencapai ketuntasan belajar yaitu siklus I sebesar 59,1%, meningkat menjadi 90,9% pada siklus II. Dengan demikian ketuntasan hasil belajar siswa telah mencapai KKM yang ditetapkan sekolah yaitu minimal 80% siswa memperoleh nilai minimal 70.Kata kunci: model pembelajaran; PAIKEM; hasil belajar
PENERAPAN METODE STRUKTUR ANALITIK SINTETIK UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA PADA KELAS II SDN 11 KENDARI Taipo, Rahmania; M, Mansyur
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2019)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v3i2.14392

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode struktur analitik sintetik dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 11 Kendari. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II SDN 11 Kendari sebanyak 24 siswa yang terdiri 12 siswa laki- laki dan 12 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan tes, observasi, dan dokumentasi. Data kuantitatif dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif dan data kualitatif dengan menggunakan model alur. Indikator keberhasilan siswa ditandai dengan meningkatnya kemampuan membaca permulaan siswa dengan nilai rata- rata 70 dan ketuntasan siswa mencapai 80%. Berdasarkan hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran menggunakan metode struktur snalitik sintetik dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas II SDN 11 Kendari. Meningkatnya kemampuan membaca permulaan siswa ditandai dengan meningkatnya keaktifan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Hasil nilai rata-rata kemampuan membaca permulaan siswa pada kondisi awal sebesar 41,67%. Nilai rata- rata pada siklus I meningkat 12,5% (kondisi awal 41,67% menjadi 54,17%) dan pada siklus II meningkat 29,16% (kondisi awal 41,67% menjadi 83,33%)Kata kunci: membaca permulaan; metode struktur analitik sintetik (SAS)
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS IVB SDN 92 BOMBANA Saputra, Andri Restu; Hasan, Sakka
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v4i1.14399

Abstract

Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen atau eksperimen semu dengan desain penelitian The Nonequivalent Posttest-Only Control Group design. Teknik Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, wawancara dan observasi. Teknik analisis data yang digunakan dibagi menjadi dua tahap. Tahap pertama ialah dengan melakukan uji prasyarat analisis guna menentukan jenis analisis apakah yang akan digunakan untuk menguji hipotesis penelitian. Sedangkan tahap kedua dari analisis data adalah menguji hipotesis yang telah diajukan. Berdasarkan hasil analisis bahwa ada pengaruh yang signifikan terhadap penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada hasil belajar siswa. Hal ini didasarkan pada nilai sigfikansi uji independent sample t test diperoleh nilai  = 4.119 dengan nilai sig. (2- tailed) sebesar 0,000. Karena  = 4.119 >  = 2.0211 dengan nilai signifikansi 0,000 < α = 0,05 yang berarti bahwa nilai  lebih besar dari nilai  dan nilai sig. (2-tailed) lebih kecil dari signifikansi α = 0,05 yang berarti bahwa H0 ditolak, sehingga dapat disimpulkan terdapat pengaruh yang signifikan dalam penerapan model Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar siswa pada tema Selalu Berhemat Energi kelas IVb SDN 92 Bombana.Kata Kunci : model problem based learning; hasil belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI KELAS IV SDN 1 LAPAI Fitriani, Fitriani; Kansil, Yoo Eka Yana
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 3 (2020)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v3i3.14404

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran Kooperatif tipe TGT materi penjumlahan dan pengurangan pecahan di kelas Kelas IV SD Negeri 1 Lapai. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan empat tahapan yaitu; 1) perencanaan; 2) pelaksanaan tindakan; 3) observasi dan evaluasi; 4) refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I dari 24 orang siswa terdapat 16 orang siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan 66,7% dengan nilai rata-rata 73,12 yang mencapai KKM. Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu dari 24 orang siswa, terdapat 21 orang siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan 87,5% dengan nilai rata-rata 81,45 telah mencapai standar KKM. Berdasarkan analisis data hasil pengamatan aktivitas mengajar guru melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT diperoleh persentase pada siklus I dari 64,28% menjadi 85,71%, sedangkan persentase pada siklus II yaitu dari 92,86% menjadi 100%. Berdasarkan analisis data hasil pengamatan aktivitas belajar siswa diperoleh persentase pada siklus I dari 58,32% menjadi 77,6%, sedangkan persentase pada siklus II dari 91,7% menjadi 100%.Kata Kunci: Cooperative Learning; TGT; Hasil Belajar
PEMBELAJARAN QUIZ TEAM DALAM KONSTRUKSI PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKN SISWA SMP Agus, Agus
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5139

Abstract

Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran quiz team. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 1 Tongkuno Kecamatan Tongkuno dengan subyek penelitian adalah 22 siswa dari kelas VIII-3 semester ganjil tahun ajaran 2015 - 2016. Teknik observasi digunakan untuk mengetahui kualitas proses belajar mengajar sedangkan tes digunakan untuk mengetahui kualitas hasil belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa prestasi belajar PKn mengalami peningkatan. Pada siklus pertama ada 6 siswa yang nilainya masih dibawah 75 dan 16 siswa yang nilai tes belajarnya diatas 75. Kemudian, pada siklus kedua ada 3 siswa yang nilai tes belajarnya dibawah 75 dan ada 19 siswa yang nilai tes belajarnya diatas 75. Persentase ketuntasan belajar siswa pada siklus pertama adalah 79% dengan rata-rata nilai 77,15 sedangkan pada siklus kedua adalah 91,2% dengan rata-rata nilai 81,4. Kata Kunci: prestasi belajar, PKn, model pembelajaran, quiz team
KONSTRUKSI PENINGKATAN PENGETAHUAN DASAR SISWA: SUATU EKSPERIMEN PEMBELAJARAN MATEMATIKA Rahmawati, Rahmawati; Sumarna, Nana
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 1 (2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i1.5144

Abstract

Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: pengaruh kombinasi model pembelajaran kooperatif dan pengetahuan dasar terhadap hasil belajar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IX IPA SMP Negeri 10 Kendari sebanyak 4 kelas dengan jumlah 123 siswa dengan sampel 60 siswa. Pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan simple random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan tes untuk mengukur hasil belajar matematika siswa dan pengetahuan dasar matematika. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensial. Model uji Anova dengan desain 3x2 faktorial menunjukkan bahwa: (1) pengetahuan dasar matematika siswa mempunyai pengaruh positif yang signifikan terhadap hasil belajar matematika dengan kontribusi sebesar 0,289 satuan; (2) rata-rata hasil belajar matematika untuk semua sel yang dibentuk oleh faktor kombinasi model pembelajaran kooperatif dan pengetahuan dasar mempunyai pengaruh yang signifikan; (3) semua sel yang dibentuk oleh faktor kombinasi model pembelajaran kooperatif (Ai) dan faktor pengetahuan dasar (Bj) mempunyai pengaruh yang signifikan melalui desain A*B terhadap hasil belajar; (4) hasil belajar matematika antara tingkat faktor kombinasi model pembelajaran kooperatif (Ai) untuk setiap tingkat faktor pengetahuan dasar matematika (Bj)  mempunyai pengaruh yang tidak signifikan melalui desain B (A*B).Kata Kunci: kooperatif, Jigsaw,  TSTS, STAD, pengetahuan dasar, hasil belajar matematika
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DI KELAS V SDN 1 WALASIHO Hastuti, Hastuti; Yasin, Muhammad
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 1 (2018)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v2i1.14331

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan hasil belajar siswa khususnya materi Penyesuaian diri makhluk hidup dan lingkungannya di Kelas V SD Negeri 1 Walasiho melalui model pembelajaran Kontekstual. Prosedur penelitian mengikuti prosedur penelitian tindakan kelas yaitu; (a) perencanaan, (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan evaluasi, dan (d) refleksi. Hasil menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan rata-rata pada siklus I adalah 63,85 dan siswa yang mencapai ketuntasan belajar sebesar 61,54%. Pada siklus II, rata-rata hasil belajar siswa meningkat menjadi 74,62 dan siswa yang mencapai ketuntasan belajar mencapai 84,62%. Keberhasilan aktivitas mengajar guru dihitung berdasarkan skor perolehan guru dibagi dengan skor maksimum dikalikan seratus persen sehingga persentase keberhasilan aktivitas mengajar guru siklus I pertemuan pertama adalah 76,92% dan pertemuan kedua 84,62%. pada siklus II pertemuan pertama adalah 84,62% dan pertemuan kedua adalah 100%. Keberhasilan aktivitas belajar siswa dihitung berdasarkan skor perolehan siswa dibagi dengan skor maksimum dikalikan seratus persen, sehingga persentase keberhasilan aktivitas belajar siswa siklus I pertemuan pertama adalah 76,92% dan pertemuan kedua 84,62%.pada  siklus II pertemuan pertama adalah 84,62% dan pertemuan kedua adalah 100%.Kata Kunci: pembelajaran kontekstual; hasil belajar
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS VI SDN 1 LAPAI Upe, Indo; Hasan, Sakka
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 2 (2018)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v2i2.14343

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar, aktivitas guru dan aktivitas siswa dalam belajar PKn Siswa Kelas VI SDN 1 Lapai Kabupaten Kolaka Utara pada materi Lembaga-lembaga Negara dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Talk-Write (TTW). Prosedur penelitian yaitu; (a) perencanaan (planning), (b) pelaksanaan tindakan (action), (c) observasi dan evaluasi (observation and evaluation), dan (d) refleksi (reflection). Jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data kualitatif diperoleh melalui lembar observasi sedangkan data kualitatif melalui tes hasil belajar. Hasil analisis penelitian aktivitas guru diperoleh persentase keterlaksanaan pada siklus I dari 66,66% menjadi 86,66%, sedangkan persentase keterlaksanaan pada siklus II tidak berubah yaitu 93,33%. Berdasarkan analisis data hasil pengamatan aktivitas siswa diperoleh persentase keterlaksanaan pada siklus I dari 66,66% menjadi 86,66%, sedangkan persentase keterlaksanaan pada siklus II tidak berubah yaitu 93,33% pertemuan pertama dan kedua.  Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu dari 25 orang siswa hanya 23 orang siswa yang tuntas dengan persentase ketuntasan 92% dengan rata-rata 79,4 telah mencapai standar KKM.Kata kunci: model pembelajaran think-talk-write; hasil belajar
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW DI KELAS IV SDN 4 MALIGANO Okvianty, Okvianty; Sentryo, Izlan
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 3 (2019)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v2i3.14354

Abstract

Penelitian ini adalahPenelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan siklus, observasi dan evaluasi, dan refleksi. Data yang diperoleh dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan data kualitatif. Data kualitatif diambil dengan menggunakan lembar observasi sedangkan data kuantitatif diambil dari tes hasil belajar. Indikator kinerja dalam penelitian ini meliputi : (1) apabila skenario pembelajaran terlaksana 90% maka dikatakan berhasil; dan (2) hasil belajar siswa secara klasikal mencapai 80% dengan nilai KKM 65. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan adalah aktivitas siswa pada siklus I pertemuan ke-1 72,5%, pada pertemuan ke-2 77,5% pada siklus II pertemuan ke-1 85% dan pertemuan ke-2 90%, sedangkan aktivitas guru dalam KBM pada siklus I pertemuan ke-1 77,6%, pertemuan ke-2 84,2%, pada siklus II pertemuanke-1 94,7% pada peertemuan ke-2 mencapai 97,4% dan hasil belajar siswa pada siklus I mencapai 37,04 % dan pada siklus II meningkat menjadi 85, 19%.Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif; Tipe Jigsaw; Hasil belajar
MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DI KELAS V SDN 08 NAPABALANO Dahlia, Dahlia; B, Amiruddin
Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Vol 1, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jobpgsd.v1i2.14361

Abstract

Jenis penelitian ini adalah tindakan yang berdaurulang/siklus yang meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, danrefleksi. Hasil penelitian inimenunjukkanbahwa Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar siswa materi Makhluk Hidup (Hewan danTumbuhan) Menyesuaikan Diri dengan Lingkungannya di kelas V SD Negeri 08 Napabalano. Hal ini dapat dilihat dari observasi aktivitas guru selama proses pembelajaran siklus I berlangsung diperoleh persentase aktivitas guru pada pertemuan I sebesar 60,00% dan pertemuan II sebesar 66,67%. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran Siklus I berlangsung diperoleh persentase aktivitas siswa pada pertemuan I sebesar 61,53% dan pertemuan II sebesar 69,23%. Observasi aktivitas guru selama proses pembelajaran siklus II berlangsung diperoleh persentase aktivitas guru pada pertemuan I sebesar 93,33% dan pertemuan II sebesar 93,33%. Aktivitas siswa selama proses pembelajaran Siklus II berlangsung diperoleh persentase aktivitas siswa pada pertemuan I sebesar 92,30% dan pertemuan II sebesar 92,30%. Nilai yang diperoleh siswa setelah tindakan pembelajaran siklus I dan siklus II dianalisis untuk mengetahui ketuntasan belajar siswa. Pada siklus I, 9 orang siswa (60,00%) telah mencapai ketuntasan belajar,6 orang siswa (40,00%) belum mencapai ketuntasan belajar. Sedangkan pada siklus II,15 orang siswa (100%) telah mencapai ketuntasan belajar. Hal tersebut menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa telah mencapai indikator yang telah ditetapkanKata kunci: Pendekatan Kontekstual; Hasil belajar siswa

Page 5 of 10 | Total Record : 100

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2017 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 6, No 1 (2022) Vol 5, No 3 (2022) Vol 5, No 2 (2021) Vol 5, No 1 (2021) Vol 4, No 3 (2021) Vol 4, No 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020) Vol 3, No 3 (2020) Vol 3, No 2 (2019) Vol 3, No 1 (2019) Vol 2, No 3 (2019) Vol 2, No 2 (2018) Vol 2, No 1 (2018) Vol 1, No 3 (2018) Vol 1, No 2 (2017) Vol 1, No 1 (2017) More Issue