cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Alfan Putra
Contact Email
alfanputra@iainpalopo.ac.id
Phone
+6281342697280
Journal Mail Official
alibrah@iainpalopo.ac.id
Editorial Address
Jalan Agatis Balandai Kota Palopo, Indonesia, Postal Code 91914
Location
Kota palopo,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Al Ibrah Journal of Arabic Language Education
Published by Institut Agama Islam Negeri Palopo
ISSN : 26224380     EISSN : 26226006     DOI : https://doi.org/10.24256/jale.v1i1.361
Core Subject : Religion, Education, Art,
Religion Arts Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
AL IBRAH is a peer-reviewed academic journal dedicated to advancing scientific knowledge and innovation in Arabic language education. The journal welcomes submissions on Arabic language teaching, classroom innovations, and various applied linguistics subfields. Typically, submissions should range between 4,000 to 6,000 words, though submissions up to 7,000 words may be considered in exceptional cases. Research conducted at religious educational institutions is particularly valued, as it has greatly contributed to the understanding and enhancement of Arabic Language Education practices. The AL IBRAH Journal focuses on the following topics 1. Arabic Education 2. Arabic Language Skills (al Istima, al Kalam, al Qiraah, al Kitabah) 3. Arabic Literature 4. Arabic Teaching Metode 5. Arabic Grammar Syntax (Nahwu), Morphology (Sarf) 6. Classical Arabic (fusha) 7. Lexicography (Maajim) 8. Prosody (Arudh) 9. Arabic for Young Learners 10. Arabic Language Instruction (Methods, Approaches, and Techniques) 11. Curriculum Design for Arabic Language Teaching 12. Technology and ICT Integration in Arabic Language Teaching
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Linguistik dan Bahasa
Articles 142 Documents
 7   8   9   10   11 
تحليل نقدية للأخطاء النحوية في الرسائل الجامعية لطلاب تعليم اللغة العربية: Grammatical Error Analysis in Undergraduate Theses of Arabic Language Education Students Ayu, Ayu Lestari; Muhaemin
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 8 No. 1 (2025): AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v8i1.6038

Abstract

This study aims to analyze grammatical errors found in undergraduate theses written by students of the Arabic Language Education Department at the State Islamic University of Palopo (2020–2023). The study focuses on fifteen purposively selected theses that contained a high frequency of linguistic errors. Particular attention was given to the abstract and introduction sections, as they are indicative of students’ foundational language proficiency and academic writing skills. A descriptive-analytical method was employed, utilizing document analysis and semi-structured interviews with both students and academic supervisors. The findings reveal five major categories of grammatical errors: construct phrase, adjective–noun agreement, number agreement, sentence structure, and prepositional usage. Among these, errors were the most frequent, followed by mismatches in adjective–noun agreement. Interview results suggest that these errors stem from multiple factors, including limited theoretical understanding of Arabic grammar, insufficient writing practice, overreliance on machine translation, first-language interference, and inadequate linguistic supervision during the thesis writing process. The study recommends strengthening Arabic writing instruction through structured practice, ongoing feedback, the use of grammar-checking tools, and increased involvement of supervisors in language-focused mentoring. This study offers a comprehensive overview of the challenges faced by Arabic language learners in academic writing and proposes pedagogical strategies to improve grammatical accuracy and elevate the quality of students' written academic output.تهدف هذه الدراسة إلى تحليل الأخطاء النحوية في الرسائل الجامعية التي كتبها طلاب شعبة تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية بفالوفو خلال الفترة ما بين 2020 إلى 2023، وذلك من خلال دراسة عيّنة مكونة من خمس عشرة رسالة تم اختيارها عمدًا لاحتوائها على عدد كبير من الأخطاء اللغوية. ركزت الدراسة على تحليل الأخطاء في قسمَي الملخص والمقدمة، لما لهذين الجزأين من أهمية في الكشف عن المهارات اللغوية الأساسية لدى الطلبة. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمت أدوات جمع البيانات المتمثلة في تحليل الوثائق والمقابلات النصف الموجهة مع الطلبة والمشرفين الأكاديميين. وقد كشفت النتائج عن وجود خمسة أنماط رئيسية من الأخطاء النحوية، وهي: أخطاء الإضافة، وأخطاء الصفة والموصوف، وأخطاء العدد والمعدود، وأخطاء بنية الجملة، وأخطاء استخدام حروف الجر. وبيّنت النتائج أن أكثر هذه الأخطاء شيوعًا تتعلق ببنية الإضافة، تليها الأخطاء في المطابقة بين الصفة والموصوف. أظهرت المقابلات أن هذه الأخطاء تعود إلى عدة عوامل، من بينها ضعف الفهم النظري لقواعد النحو، وقلة الممارسة الكتابية، والاعتماد على الترجمة الآلية، إضافة إلى تأثير اللغة الأم، وغياب الإشراف اللغوي المتخصص. وخلصت الدراسة إلى ضرورة تعزيز البرامج التعليمية بتمارين كتابية منتظمة، وتقديم تغذية راجعة مستمرة، وتوظيف التقنيات الحديثة في الكشف عن الأخطاء، إلى جانب تفعيل دور المشرفين الأكاديميين في المتابعة اللغوية. تسهم هذه الدراسة في تقديم تصور شامل حول واقع الكتابة الأكاديمية لدى طلبة تعليم اللغة العربية، وتقترح مداخل عملية لتحسين جودة الكتابة، والارتقاء بمستوى الكفاءة اللغوية في السياقات الجامعية.
تقييم نتائج التعلم من خلال مدخل التفسير المتكامل في موضوع المفعول معه للطلبة المشاركين في الندوة الأسبوعية: An Evaluation of Learning Outcomes Using an Integrated Interpretive Approach on the Topic of Al Maful Maahu Baso, Sitti Ardianti Baso; Mawardi; Rukman AR. Said
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 8 No. 1 (2025): AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v8i1.6283

Abstract

Evaluation of learning outcomes with intelligence (cognitive) assessment indicators alone is not comprehensive in evaluating participant learning outcomes. This study aims to find out the extent of the influence of the "Integrated Interpretation Approach" on the evaluation of the learning outcomes of Nadwah Usbu iyyah IAIN Palopo participants. The type of research used is quantitative, while the data collection method includes multiple-choice questions (cognitive domain), questionnaire (Affective domain) and essay (Psychomotor domain). The sample of this study consisted of 16 students of the Arabic language education study program at the Palopo State Islamic Institute who participated in the "Nadwah Usbu'iyyah" program. The results of the study show that based on the results of the study,  was accepted and  was rejected, where 3,46) > (1,75). In conclusion, the evaluation of learning outcomes through an integrated interpretation approach with three assessment domains (cognitive, affective and psychomotor) is more influential in improving the evaluation of participant learning outcomes compared to the evaluation of learning outcomes through the traditional interpretation approach, which only uses one assessment domain, namely (cognitive), which means that the integrated interpretation approach has an effect on the evaluation of the learning outcomes of Maf ulun Ma ah material for participants Nadwah Usbu iyyah IAIN Palopo.    
ANALISIS KESALAHAN MORFOLOGIS DALAM PENULISAN AKADEMIK BAHASA ARAB OLEH MAHASISWA INDONESIA Putra, Alfan
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 8 No. 1 (2025): AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v8i1.7344

Abstract

Kompetensi morfologi memainkan peran penting dalam penguasaan penulisan akademik berbahasa Arab, terutama bagi penutur asing yang bahasa ibunya memiliki struktur berbeda secara tipologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesalahan morfologi yang dilakukan oleh mahasiswa Indonesia dalam tulisan akademik bahasa Arab, dengan fokus pada dua ranah utama: morfologi derivatif dan morfologi infleksional. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang didukung oleh analisis kuantitatif frekuensi, data dikumpulkan dari 50 esai mahasiswa dengan total lebih dari 12.000 kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan infleksional—terutama dalam konjugasi verba, kesesuaian gender dan jumlah, serta pembentukan bentuk jamak—terjadi 1,2 kali lebih banyak dibanding kesalahan derivatif. Pola kesalahan ini bersifat sistematis dan mencerminkan keberadaan struktur interlanguage yang dipengaruhi oleh bahasa ibu (Bahasa Indonesia). Klasifikasi kesalahan mengikuti taksonomi Dulay, Burt, dan Krashen (1982): penghilangan, penambahan, pembentukan salah, dan kesalahan urutan. Temuan ini mengindikasikan bahwa tantangan morfologi Arab di kalangan mahasiswa Indonesia bukan hanya disebabkan oleh kompleksitas linguistik semata, tetapi juga oleh kurangnya pengajaran morfologi yang kontekstual. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam bidang linguistik Arab terapan dengan menyajikan kerangka klasifikasi kesalahan yang berbasis data empiris dan menawarkan refleksi pedagogis bagi pengembangan strategi pengajaran morfologi Arab yang lebih integratif dan komunikatif di perguruan tinggi.
ANALISIS KESALAHAN MORFOLOGIS DALAM PENULISAN AKADEMIK BAHASA ARAB OLEH MAHASISWA INDONESIA Putra, Alfan
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 8 No. 1 (2025): AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v8i1.7344

Abstract

Kompetensi morfologi memainkan peran penting dalam penguasaan penulisan akademik berbahasa Arab, terutama bagi penutur asing yang bahasa ibunya memiliki struktur berbeda secara tipologis. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis kesalahan morfologi yang dilakukan oleh mahasiswa Indonesia dalam tulisan akademik bahasa Arab, dengan fokus pada dua ranah utama: morfologi derivatif  dan morfologi infleksional. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif yang didukung oleh analisis kuantitatif frekuensi, data dikumpulkan dari 50 esai mahasiswa dengan total lebih dari 12.000 kata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan infleksional terutama dalam konjugasi verba, kesesuaian gender dan jumlah, serta pembentukan bentuk jamak terjadi 1,2 kali lebih banyak dibanding kesalahan derivatif. Pola kesalahan ini bersifat sistematis dan mencerminkan keberadaan struktur interlanguage yang dipengaruhi oleh bahasa ibu atau Bahasa Indonesia. Klasifikasi kesalahan mengikuti taksonomi Dulay, Burt, dan Krashen  penghilangan, penambahan, pembentukan salah, dan kesalahan urutan. Temuan ini mengindikasikan bahwa tantangan morfologi Arab di kalangan mahasiswa Indonesia bukan hanya disebabkan oleh kompleksitas linguistik semata, tetapi juga oleh kurangnya pengajaran morfologi yang kontekstual. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam bidang linguistik Arab terapan dengan menyajikan kerangka klasifikasi kesalahan yang berbasis data empiris dan menawarkan refleksi pedagogis bagi pengembangan strategi pengajaran morfologi Arab yang lebih integratif dan komunikatif di perguruan tinggi.
Thatbiq Hifdz al-Mufradat li Taarqiyyah Maharah al-Imla' Laday Thalabah al-Madrasah al-Tsanawiyyah al-Mutakamilah Hidayatullah Palopo mahmud, Muhammad said
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2018): Al Ibrah Journal of Arabic Langunage Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v1i1.361

Abstract

AbstrakPenelitian ini berbicara tentang implementasi menghapal kosakata dalam meningkatkan keterampilan imla pada siswa-siswi dari Sekolah Menengah Pertama Integral Hidayatullah Palopo. Metodologi penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kuantitatif. Adapun metode pengumpulan data menggunakan wawancara, kuesioner, dokumentasi. Hasil dari penelitian ini adalah: 1. Penerapan menghapal kosakata di sekolah Madrasah Tsanawiyah Integral Hidayatullah Palopo sangat menarik dan menyenangkan siswa. Dalam penerapan metode menghapal kosakata dalam bahasa Arab, guru menuntut tetapi dapat membuat belajar menjadi menarik dan menyenangkan sehingga peserta didik dapat bersemangat dan siap untuk menyerap pelajaran. 2. Keterampilan imla di Sekolah Menengah Pertama Integral Hidayatullah Palopo telah meningkat. Hal ini disebabkan karena dalam pembelajaran guru mampu menjadikan suasana yang menenangkan dan menarik, sehingga keterampilan imla dengan metode hapalan dari siswa-siswi menjadi menigkat. 3. Penerapan hapalan kosakata di Sekolah Menengah Pertama Integral Hidayatullah Palopo sangat berpengaruh dalam kemampuan imla dalam metode pembelajaran yang bertujuan untuk menentukan keberhasilan siswa. Sesugguhnya metode pembelajaran bertujuan untuk memudahkan siswa dalam memahami pelajaran terutama bahasa Arab.Kata kunci: Penerapan metode hapalan kosa kata, maharah imla
Masyakil al-Kafa-a laday al-Thalabah bi Syubah al-Tadris al-Lugah al-'Arabiyyah lil Mustawa al-Khamis 'an al-Ta'allum al-Maf'ul Bih bi al-Jami'ah al-Islamiyyah al-Hukumiyyah Palopo kartini, kartini
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2018): Al Ibrah Journal of Arabic Langunage Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v1i1.362

Abstract

AbstrakPeneliti menggunakan penelitian kualitatif deskriptif dengan instrumen di antaranya observasi, wawancara, dokmentasi dan tes. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa: 1. Kemampuan mahasiswa program studi pendidikan bahasa Arab semester V di IAIN Palopo tentang pembelajaran maf’ulbih tergolong sedang. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil wawancara peneliti dengan beberapa mahasiswa dan juga kepada dosen pengajar, di mana pad aumumnya mahasiswa hanya mengetahui beberapa pola maf’ulbih yang terbilang sederhana. Selain itu tidak semua mahasiswa mengetahui hukum i’rob maf’ul bih. 2. Faktor yang mempengaruhi kemampuan mahasiswa tentang pembelajaran maf’ulbih ada dua yaitu faktor internal dan faktor eksternal. Faktor internal meliputi niat mereka mempelajari bahasa Arab, kecintaan terhadap bahasa arab, bakat yang mereka miliki, minat baca, lingkungan tempat tinggal dan lingkungan kampus yang meliputi ketersedian fasilitas dan jumlah jam pelajaran.Kata kunci: Problematika, kemampuan, maf’ul bih
Musykilat Taqwim Ta’lim al-Lugah al-‘Arabiyyah wa Hillu laha fii al-Fasl al-‘Asyir al-Madrasah al-‘Aliyah al-Hukumiyyah Palopo muhaemin, muhaemin
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2018): Al Ibrah Journal of Arabic Langunage Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v1i1.363

Abstract

AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian kualitatif yang dilakukan dalam bentuk deskriptif. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Sedangakan metode analisis datanya adalah deskriptif, yang menggambarkan dan menganalisis semua hal yang menjadi fokus penelitian ini. Hasil penelitian adalah (1) model evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Arab adalah evaluasi dasar kelas secara bekelanjutan. (2) Bentuk evaluasi yang dipergunakan oleh guru bahasa Arab adalah penggunaan dua bentuk tes saja dari jenis-jenis evaluasi. (3) Hambatan yang dihadapi oleh guru adalah masalah teknis pada uji ambang batas dari nilai 75 standar utuk dijadikan sempurna atau lengkap yang terasa berat bagi kebanyakan pengajar. Solusi yang ditawarkan adalah menggunakan sistem penjadwalan sehingga waktu terdengar cukup untuk menguji peserta didik dan memberikan tugas tambahan bagi mereka yang memiliki program remedial karena mereka belum mencapai minimum.Kata kunci: Problematika pembelajaran bahasa Arab
Isykaliah Fahm Fi'il al-Nahy Laday Thalabah al-Mustawa al-Khamis Syu'bah Tadris al-Lugah al'Arabiyyah (Tahlil Wadhzifah Fi'il al-Nahy fi al-Qur'an Surah al-Hasyr) Takwim, Mardi
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2018): Al Ibrah Journal of Arabic Langunage Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v1i1.364

Abstract

AbstrakPenelitian ini menyajikan masalah pemahaman tentang kata kerja larangan pada mahasiswa semester V Program Studi Pendidikan Bahasa Arab, IAIN Palopo (analisis fungsi kata kerja larangan dalam Alquran Surah al-Hasyr). Sumber data dalam penelitian ini adalah data primer melalui studi lapangan, dan data sekunder melalui penelitian pustaka dengan pengumpulan data melalui observasi, wawancara dan dokumentasi. Metodenya bersifat induktif dan analisis data yang dipergunakan adalah pengorganisasian data dengan teknik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Bahwa masalah yang dihadapi oleh siswa dari semester V Program Studi Pendidikan Bahasa Arab terletak pada pembuatan kata kerja larangan yang shahih mazid dan mu’tal akhir, dan metode yang dipergunakan tidak efektif karena tidak memberikan kesempatan kepada mereka untuk menjelaskan apa yang mereka ketahui tentang kata kerja larangan. Metode yang disukai mahasiswa adalah diskusi dan ceramah. (2) Adapun kata kerja larangan dalam Surah al-Hasyr terletak pada dalam ayat (10) dan (19) berarti kata "jangan membuat/menjadikan ... dan janganlah kalian menjadi ...". Wazan kata larangan ini adalah " ????? ??????? ".Kata kunci: Problematika fi’il nahy, solusi fi’il nahi dalam Surah al-Hasyr
Fa'aliyyah Isti'mal al-Wasail al-Sam'iyyah wa al-Mar'iyyah li Tanmiyah Maharah al-Istima' fi Ta'lim al-Lugah al-'Arabiyyah bi al-Madrasah al-Tsanawiyah as-'Adiyah Pengkendekan bi Al-Fashl al-Tsamin fi Luwu al-Syimaliyah Said, Rukman AR
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2018): Al Ibrah Journal of Arabic Langunage Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v1i1.365

Abstract

AbstrakDalam penelitian ini, peneliti menggunakan jenis penelitian kuantitatif dengan pendekatan penelitian eksperimen. Peneliti ini menggunakan desain  penelitian pre- experiment. Pre experiment digunakan One Group Pretest-Posttest Design dengan skema sebagai berikut : tes awal (Pretest)          menggunakan media audio visual    tes akhir (Posttes ).Setelah analisis data pada tes siswa, menunjukkan tcount (to) dengan nilai (103,6) lebih tinggi dari ttable(tt) = 2,76  pada taraf signifikan 1% dan 2,05  pada taraf signifikasi 5%. Karena hasil to statistik = 103,6 lebih besar dari tingkat hasil 5% = 2,05 begitu juga pada taraf 1% = 2,76. Oleh karena thitung > ttabel, maka dapat disimpulkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Bahasa Arab siswa sebelum menggunakan media audio visual dengan hasil belajar Bahasa Arab siswa setelah menggunakan media audio visual. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penggunaan media audio dalam meningkatkan keterampilan menyimak bahasa Arab  siswa di MTs As-‘Adiyah Pengkendekan kelas VIII di Luwu Utara.Kata Kunci: penggunaan media audio visual, keterampilan menyimak.
Fa'aliyah Thariqah al-Tarjamah 'ala Nataij Ta'lim al-Lugah al-'Arabiyyah li Thalabah al-Shaf al-Tsamin fi al-Madrasah al-Tsanaawiyyah Batu Sitanduk bi Nahiyah Walenrang al-Syimaliyyah bi Manthiqah Luwu Abu Nawas, Muhammad Zuhri
Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 1 No. 1 (2018): Al Ibrah Journal of Arabic Langunage Education
Publisher : Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24256/jale.v1i1.367

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana cara menerjemahkan dan mengetahui bagaimana menggunakan metode terjemah untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Batusitanduk Kec. Walenrang Utara Kab. Luwu. Peneliti menggunakan penelitian kualitatif dengan empat teknik pengumpulan data: observasi, wawancara, dokumentasi, kuesioner dan ujian. Teknik analisis data menggunakan tiga metode yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian mengemukakan dua hal, yaitu: 1 Metode penerjemahan yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran bahasa Arab di kelas delapan di Madrasah Tsanawiyah Batusitanduk Kec. Walenrang Utara Kab. Luwu terdiri atas beberapa macam cara, di antaranya: memberikan definisi kata, kemudian memberikan jenis kata dan kaidah-kaidah yang wajib dihapal dalam bahasa Arab dan menjelaskan secara terperinci, melatih siswa untuk menerjemahkan kalimat dan paragraf, meminta seorang siswa untuk membaca teks dan yang lain memperbaikinya, memberik daftar kosakata yang akan dihapal. 2 Penggunaan metode penerjemahan oleh guru dalam mengajar bahan bahasa Arab dapat meningkatkan hasil pendidikan untuk siswa kelas delapan.Kata kunci: Metode tarjamah, hasil belajar

Page 9 of 15 | Total Record : 142

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2025): AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education Vol. 7 No. 2 (2024): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 7 No. 1 (2024): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 6 No. 2 (2023): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 6 No. 1 (2023): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 5 No. 2 (2022): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 5 No. 1 (2022): Al Ibrah: Journal of Arabic Languange Education Vol 5, No 1 (2022): AL IBRAH: Journal of Arabic Languange Education Vol 4, No 1 (2021): AL IBRAH: Journal of Arabic Languange Education Vol. 4 No. 1 (2021): Al Ibrah: Journal of Arabic Languange Education Vol. 3 No. 1 (2020): Al Ibrah: Journal of Arabic Languange Education Vol 2, No 1 (2019): al-Ibrah: Journal of Arabic Languange Education Vol. 2 No. 1 (2019): al-Ibrah: Journal of Arabic Languange Education Vol. 1 No. 1 (2018): Al Ibrah Journal of Arabic Langunage Education Vol 1, No 1 (2018): Al Ibrah Journal of Arabic Langunage Education More Issue