Al Ibrah Journal of Arabic Language Education
AL IBRAH is a peer-reviewed academic journal dedicated to advancing scientific knowledge and innovation in Arabic language education. The journal welcomes submissions on Arabic language teaching, classroom innovations, and various applied linguistics subfields. Typically, submissions should range between 4,000 to 6,000 words, though submissions up to 7,000 words may be considered in exceptional cases. Research conducted at religious educational institutions is particularly valued, as it has greatly contributed to the understanding and enhancement of Arabic Language Education practices. The AL IBRAH Journal focuses on the following topics 1. Arabic Education 2. Arabic Language Skills (al Istima, al Kalam, al Qiraah, al Kitabah) 3. Arabic Literature 4. Arabic Teaching Metode 5. Arabic Grammar Syntax (Nahwu), Morphology (Sarf) 6. Classical Arabic (fusha) 7. Lexicography (Maajim) 8. Prosody (Arudh) 9. Arabic for Young Learners 10. Arabic Language Instruction (Methods, Approaches, and Techniques) 11. Curriculum Design for Arabic Language Teaching 12. Technology and ICT Integration in Arabic Language Teaching
Articles
84 Documents
<![CDATA[فعالية طريقة التسوق عبر النوافذ بمساعدة بطاقة القصة لتحسين إتقان المفردات لطلبة الصف الحادي عشر ]]>
<![CDATA[Bakri, Mubassyirah]]>;
<![CDATA[Farkan, Kesin Betri Farkan]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 3 No. 1 (2020): Al Ibrah: Journal of Arabic Languange Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v3i1.5270
<![CDATA[This research discusses how the effectiveness of the window shooping method assisted by story cards to improve the vocabulary mastery of grade XI students at MAN Palopo. This study aims to (1) find out how Arabic language learning uses the window shooping method assisted by story cards to improve the mastery of vocabulary of grade XI students at MAN Palopo (2) to find out the effectiveness of the window shooping method assisted by story cards to improve the mastery of vocabulary grade XI students at MAN Palopo. This type of research is classroom action research, the data collection method is action observation, field notes, and test sheets. The results of this study are (1) classroom action research conducted by the researcher can be concluded that the window shooping method is effective to be applied to grade XI students (Research Class) by seeing an increase in the results of students' Arabic vocabulary mastery which increases through the application of the window shooping method assisted by story cards. (2) The percentage increase in the first cycle can be seen that out of 24 students, 18 students completed the program with a percentage (75%), while 6 students completed the program with a percentage (25%). As for the second cycle, it can be seen that out of 24 students, 22 students completed with a percentage (91.7%), while those who have not completed as many as 2 students with a percentage (8.3%). From cycle I to cycle II, there was an increase in learning outcomes by (16.7%). Thus, in cycle II, the learning results are said to be complete. تناقش هذه الرسالة كيفية فعالية طريقة التسوق عبر النوافذ بمساعدة بطاقة القصة لتحسين إتقان المفردات لطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية فالوفو. تهدف هذه الدراسة إلى (1) معرفة تعليم اللغة العربية بطريقة التسوق عبر النوافذ بمساعدة بطاقة القصة لتحسين إتقان المفردات لطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية فالوفو. (2) فعالية طريقة التسوق عبر النوافذ بمساعدة بطاقة القصة في زيادة إتقان المفردات لطلبة الصف الحادي عشر في المدرسة العالية الحكومية فالوفو. هذا النوع من البحث هو البحث الإجرائي الصفي، وأساليب جمع البيانات هي ورقة الملاحظة، الإختبار، ملاحظة الميدانية، والتوثيق. نتائج هذا البحث هو: (1) بحث الإجرائي الصفي أجرته الباحثة يمكن استنتاج أن طريقة تسوق عبر النوافذ فعالة للتطبيق على طلبة الصف الحادي عشر (فصل البحث) من خلال النظر في الزيادة في نتائج إتقان الطلبة للمفردات العربية والتي تزداد من خلال تطبيق طريقة تسوق عبر النوافذ بمساعدة بطاقة القصة. (2) يمكن ملاحظة نسبة الزيادة في الدورة الأولى أنه من بين 24 طلبة ، أكمل 18 طلبة بنسبة مئوية (75٪)، بينما أولئك الذين لم يكملوا ما يصل إلى 6 طلبة بنسبة مئوية (25٪). أما بالنسبة للدورة الثانية فيمكن ملاحظة أنه من بين 24 طلبة، أكمل 22 طلبة بنسبة مئوية (91.7٪)، بينما كان أولئك الذين لم يتم إكمالهم طالبين بنسبة مئوية (8.3٪). من الدورة الأولى إلى الدورة الثانية كانت هناك زيادة في نتائج التعلم بنسبة (16.7٪). وهكذا في الدورة الثانية يقال إن نتائج التعلم كاملة. ]]>
<![CDATA[فاعلية تطبيق طريقة التدريب لإتقان المفردات فى الصف الرابع بالمدرسة الإبتدائية ]]>
<![CDATA[Ulhasanah, Aulia]]>;
<![CDATA[Mawardi]]>;
<![CDATA[said, rukman abdul rahman]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 3 No. 1 (2020): Al Ibrah: Journal of Arabic Languange Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v3i1.5271
<![CDATA[This study aims to find out how the Mastery of Class IV Vocabulary of Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hikma Tolada North Luwu after using the Drill Method, Find out the Effectiveness of the Drill Method for the Mastery of Class IV Vocabulary of Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hikma Tolada Luwu Utara. The results of this study show, Students' vocabulary mastery using the drill method has undergone many changes ranging from attitudes, learning enthusiasm and during the learning process, the interaction between students and teachers is very good. Students pay attention to the teacher's explanation and the class becomes calm. The application or use of the drill method is effective in improving the mastery of Arabic vocabulary in grade IV students of Madrasah Ibtidaiyah Nurul Hikmah Tolada. This can be evidenced by the increase in vocabulary mastery from cycle I to cycle II. The percentage of completeness of students' vocabulary mastery in the first cycle was 70% or as many as 7 students out of 10 students and in the second cycle there was an increase, namely with a percentage of 100%. From cycle I and cycle II, there was an increase in learning outcomes by 30%, thus in cycle II, learning outcomes were said to be complete and effective. تهدف هذه البحث إلى تطبيق طريقة التدريب لإتقان المفردات لمعرفة كيف إتقان المفردات فى الصف الرابع بالمدرسة الابتدائية نور الحكمة طولادا لووو الشمالية, بعد استخدام طريقة التدريب لمعرفة فاعلية طريقة التدريب لإتقان المفردات فى الصف الرابع بالمدرسة الإبتدائية نور الحكمة طولادا لووو الشمالية. أظهرت نتائج هذا البحث بعد تطبيق طريقة التدريب لتحسين إتقان المفردات العربية في الطلبة يمكن أن تعمل بشكل جيد. ويمكن ملاحظة ذلك في إدارة التعلم قبل الدورة حيث بلغ متوسط الدرجات 40.5 ثم زاد في الدورة الأولى بمتوسط الدرجات 70.5 وفي الدورة الثانية زاد بمتوسط الدرجات 80.5 وتم تضمينه في فئة ممتاز, تطبيق أو استخدام طريقة التدريب فاعلية لتحسين إتقان المفردات في التعلم اللغة العربية الطلبة الصف الرابع بالمدرسة الابتدائية نور الحكمة طولادا. يمكن إثبات ذلك لتحسين في إتقان المفردات من الدورة الأولى إلى الدورة الثانية. بلغت نسبة اكتمال إتقان الطلبة المفردات في الدورة الأولى 70٪ أو ما يصل إلى 7 الطلبة من أصل 10 الطلبة وفي الدورة الثانية كانت تحسين ، أي بنسبة 100٪. من الدورة الأولى والدورة الثانية ، كانت هناك تحسين في نتائج التعلم بنسبة 30 ٪ ، وبالتالي في الدورة الثانية ، قيل إن نتائج التعلم كاملة وفاعلية. ]]>
<![CDATA[فاعلية تطبيق لعبة الصور في تحسين إتقان المفردات العربية لدى طلبة الصف الحادي عشر بالمدرسة العالية ]]>
<![CDATA[Aprilia, Bela]]>;
<![CDATA[Syamsuddin, Naidin]]>;
<![CDATA[Putra, Alfan]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 3 No. 1 (2020): Al Ibrah: Journal of Arabic Languange Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v3i1.5283
<![CDATA[This research aims to determine the Arabic vocabulary abilities of eleventh grade students at Al-Falah Senior High School, Lemahabang, North Luwu after the implementation of the Picture Game. To determine the effectiveness of implementing the Picture Game and increasing the Arabic vocabulary mastery of eleventh grade students at Al-Falah Senior High School, Lemahabang, North Luwu. This type of research is classroom action research, the data collection methods are observation, field notes and tests. The results of this research are classroom action research conducted by researchers. It can be concluded that improving the Arabic vocabulary mastery of eleventh grade students at Al-Falah Senior High School, Lemahabang, North Luwu can be increased through the application of picture game. The use of picture game is said to be effective in improving the Arabic vocabulary mastery of eleventh grade students at Al-Falah Senior High School, Lemahabang, North Luwu. This can be proven by the increase in students' vocabulary mastery from cycle 1 to cycle II. The percentage of complete mastery of students' Arabic vocabulary in cycle I was 75% or 15 students out of 20 students and in cycle II there was an increase in students' vocabulary mastery, namely with a percentage of 100%. Thus, in cycle II the learning outcomes are said to be complete. تهدف هذه الدراسة لمعرفة قدرة إتقان المفردات العربية لطلبة الصف الحادي عشر بالمدرسة العالية الفلاح ليماه أبانغ لووو الشمالية بعد تنفيذ لعبة الصور. لمعرفة فاعلية تطبيق لعبة الصور وزيادة إتقان المفردات العربية لدى طلبة الصف الحادي عشر بالمدرسة العالية الفلاح ليماه أبانغ لووو الشمالية. نوع هذا البحث هو البحث الإجرائي الصفي، طريقة جمع البيانات هي الملاحظة و أسئلة الاختبار. نتائج هذا البحث هو البحث الإجرائي الصفي الذي أجراه الباحثة أن الزيادة في إتقان المفردات العربية لطلبة الصف الحادي عشر بالمدرسة العالية الفلاح ليماه أبانغ لووو الشمالية يمكن زيادتها من خلال تطبيق لعبة الصور. إن استخدام لعبة الصور فعال في زيادة إتقان المفردات العربية لطلبة الصف الحادي عشر بالمدرسة العالية الفلاح ليماه أبانغ لووو الشمالية. يمكن إثبات ذلك من خلال الزيادة في إتقان الطلبة للمفردات في الدورة الأولى تبلغ نسبة اكتمال إتقان الطلبة للمفردات العربية في الدورة الأولى 75٪ أو ما يصل إلى 15 طالبة من أصل 20 طالبة وفي الدورة الثانية هناك زيادة في إتقان الطلبة للمفردات وهي نسبة 100٪.، في الدورة الثانية، يقال فإن نتائج التعلم كاملة. الكلمات المفتاحية: لعبة الصور، المفردات العربية، بحث اجرائي صفي]]>
<![CDATA[تحليل عوامل صعوبات قراءة النصوص اللغة العربية في الصف الخامس بمدرسة المرشيد الإبتدائية الإسلامية باندونج ]]>
<![CDATA[Cahyani, Esa]]>;
<![CDATA[Siti Sanah]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 7 No. 2 (2024): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v7i2.5238
<![CDATA[Reading skills are one of the language skills in learning Arabic after speaking skills. Maharah qiraah is the ability to read Arabic texts fluently, in accordance with the correct pronunciation of letters, vowels, and Arabic grammar, and to understand the content of the texts accurately. However, many problems are encountered by students when learning Arabic as a foreign language in Indonesia. This study aims to identify the factors that cause difficulties in reading Arabic texts among fifth grade students at Madrasah Ibtidaiyah Al Mursyid. This research employs a descriptive qualitative approach with a population of 17 students, and the sample used in this study is a total sample. Data were collected through observation, interviews, questionnaires, and documentation. The research was conducted at Madrasah Ibtidaiyah Al Mursyid in Cicaheum, with data sources including fifth grade students and Arabic language teachers. The results of the study indicate that the factors causing difficulties for fifth grade students in reading Arabic can be classified into four categories: linguistic factors, non linguistic factors, internal factors, and external factors.]]>
<![CDATA[تطوير مادة تعليم النحو بالمنهج الاستقرائي في الندوة الأسبوعية بشعبة تدريس اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية فالوفو ]]>
<![CDATA[Firmansyah, Odhika]]>;
<![CDATA[M Zuhri Abu Nawas]]>;
<![CDATA[Alfan Putra]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 7 No. 2 (2024): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v7i2.5294
<![CDATA[This research examines the implementation of a selective method combined with comic storytelling techniques to enhance Arabic speaking skills among eleventh-grade students. The objectives are to: (1) analyze how the selective method with comic storytelling improves students’ speaking skills and (2) evaluate the outcomes of its application. Conducted as Classroom Action Research (CAR), the study involved two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. The results demonstrate a notable improvement in students' speaking abilities. The average score increased from 69.58 before the intervention to 75.15 in the first cycle and 92.92 in the second cycle, classified as "very excellent." Additionally, the percentage of students achieving the minimum competency standard rose from 15% pre-intervention to 61.5% after the first cycle and reached 100% in the second cycle. This method fosters an engaging learning environment by integrating visual and narrative elements, addressing diverse student learning styles, and minimizing classroom monotony. The approach effectively enhances students' active participation and speaking performance, making it a valuable alternative for Arabic language instruction. This study suggests that combining selective methods with comic storytelling is a creative and impactful strategy for developing Arabic speaking skills. يتناول هذا البحث تطبيق الطريقة الانتقائية باستخدام تقنية سرد القصص المصورة لتحسين مهارة الكلام باللغة العربية لدى طالبات الصف الحادي عشر. تهدف الدراسة إلى: (1) تحليل كيفية تحسين الطريقة الانتقائية مع تقنية سرد القصص المصورة لمهارة الكلام، و(2) تقييم نتائج تطبيقها. أُجريت الدراسة باستخدام منهج البحث الإجرائي الصفي (CAR)، الذي تضمن دورتين تشملان مراحل التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والتقييم. أظهرت النتائج تحسناً ملحوظاً في مهارات الطالبات في الكلام. ارتفع متوسط الدرجات من 69.58 قبل التدخل إلى 75.15 في الدورة الأولى، ثم إلى 92.92 في الدورة الثانية، مما يُصنَّف ضمن الفئة "ممتاز جداً". كما ازدادت نسبة الطالبات اللواتي حققن الحد الأدنى من الكفاءة من 15% قبل التدخل إلى 61.5% بعد الدورة الأولى، ووصلت إلى 100% في الدورة الثانية. ساهم هذا النهج في خلق بيئة تعليمية محفزة ومشوقة، حيث جمع بين العناصر البصرية والسردية التي تلائم أنماط التعلم المختلفة للطالبات، مما قلل من الملل داخل الصف. يوصى باستخدام الطريقة الانتقائية وتقنية سرد القصص المصورة كاستراتيجية مبتكرة وفعالة لتعزيز مهارات الكلام في تعليم اللغة العربية.]]>
<![CDATA[تطوير وسيلة تعليم اللغة العربية على مادة البيانات الشخصية باستخدام كانفا وبيكسلاب لطلاب الصف العاشر: Pengembangan Media Pembelajaran Bahasa Arab Materi Al Bayanat Asy Syakhshiyyah Menggunakan Canva dan Pixellab pada Siswa Kelas X ]]>
<![CDATA[Kadir, Huron Mahsyurah]]>;
<![CDATA[Andi Arif Pamessangi]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 7 No. 2 (2024): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v7i2.5385
<![CDATA[This study aims to identify the development process and the validity level of the developed product. This type of research is research and development (R&D) by adapting the 4D development model, which consists of four stages: define, design, develop, and disseminate. The subjects of this study are tenth-grade students of MAN Palopo. Data collection techniques include observation, interviews, validation sheets, student response questionnaires, and documentation. The data were analyzed using qualitative and quantitative data analysis techniques. The result of this development research is an Arabic learning media on the topic of "al-bayanaat asy-syakhsiyyah" using Canva and Pixellab applications for tenth-grade students of MAN Palopo. The product validation test results showed that: 1) the material expert validation scored 81.81%; 2) the media expert validation scored 88.88%; and 3) the learning expert validation scored 89.41%. Based on the product validation test results by the three expert validators, it shows that the "al-bayanaat asy-syakhsiyyah" material using Canva and Pixellab applications is highly valid for implementation in Arabic learning. يهدف هذا البحث إلى تحديد عملية التطوير ومستوى صلاحية المنتج المطور. نوع البحث هو البحث والتطوير (R&D) باستخدام نموذج تطوير 4D الذي يتكون من أربع مراحل وهي مرحلة التحديد، والتصميم، والتطوير، والانتشار. وحدات البحث هم طلبة الصف العاشر بالمدرسة العالية الحكومية فالوفو.وأساليب جمع البيانات المستخدمة هي الملاحظة والمقابلة وأوراق التحقق من الصحة واستبانات استجابة الطلبة والوثائق. وتم تحليل البيانات باستخدام أساليب تحليل البيانات الكيفية والكمية. نتائج هذا البحث التطويري هي وسيلة تعليم اللغة العربية على مادة البيانات الشخصية باستخدام Canva وPixellab لطلبة الصف العاشر في المدرسة العالية الحكومية فالوفو. تظهر نتائج اختبار التحقق من صحة المنتج ما يلي: 1) حصل اعتماد خبير المواد على درجة 81.81%؛ 2) حصل خبير الإعلام على درجة 88.88%؛ 3) وحصلت صدقية التعلم الخبير على درجة 89.41%. بناءً على النتائج، يمكن استنتاج أن وسيلة التعليم المطورة صالحة جداً للتطبيق في تعليم اللغة العربية.]]>
<![CDATA[تطوير مهارة الكلام باستخدام الطريقة الانتقائية وتقنية سرد القصص المصورة: Developing Speaking Skills Using the Selective Method and Comic Storytelling Technique ]]>
<![CDATA[Wahyuni, Sri]]>;
<![CDATA[Mawardi, Mawardi]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 7 No. 2 (2024): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v7i2.5477
<![CDATA[This research examines the implementation of a selective method combined with comic storytelling techniques to enhance Arabic speaking skills among eleventh-grade students. The objectives are to: (1) analyze how the selective method with comic storytelling improves students’ speaking skills and (2) evaluate the outcomes of its application. Conducted as Classroom Action Research (CAR), the study involved two cycles, each consisting of planning, action, observation, and reflection. The results demonstrate a notable improvement in students' speaking abilities. The average score increased from 69.58 before the intervention to 75.15 in the first cycle and 92.92 in the second cycle, classified as "very excellent." Additionally, the percentage of students achieving the minimum competency standard rose from 15% pre-intervention to 61.5% after the first cycle and reached 100% in the second cycle. This method fosters an engaging learning environment by integrating visual and narrative elements, addressing diverse student learning styles, and minimizing classroom monotony. The approach effectively enhances students' active participation and speaking performance, making it a valuable alternative for Arabic language instruction. This study suggests that combining selective methods with comic storytelling is a creative and impactful strategy for developing Arabic speaking skills. يتناول هذا البحث تطبيق الطريقة الانتقائية باستخدام تقنية سرد القصص المصورة لتحسين مهارة الكلام باللغة العربية لدى طالبات الصف الحادي عشر. تهدف الدراسة إلى: (1) تحليل كيفية تحسين الطريقة الانتقائية مع تقنية سرد القصص المصورة لمهارة الكلام، و(2) تقييم نتائج تطبيقها. أُجريت الدراسة باستخدام منهج البحث الإجرائي الصفي (CAR)، الذي تضمن دورتين تشملان مراحل التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والتقييم. أظهرت النتائج تحسناً ملحوظاً في مهارات الطالبات في الكلام. ارتفع متوسط الدرجات من 69.58 قبل التدخل إلى 75.15 في الدورة الأولى، ثم إلى 92.92 في الدورة الثانية، مما يُصنَّف ضمن الفئة "ممتاز جداً". كما ازدادت نسبة الطالبات اللواتي حققن الحد الأدنى من الكفاءة من 15% قبل التدخل إلى 61.5% بعد الدورة الأولى، ووصلت إلى 100% في الدورة الثانية. ساهم هذا النهج في خلق بيئة تعليمية محفزة ومشوقة، حيث جمع بين العناصر البصرية والسردية التي تلائم أنماط التعلم المختلفة للطالبات، مما قلل من الملل داخل الصف. يوصى باستخدام الطريقة الانتقائية وتقنية سرد القصص المصورة كاستراتيجية مبتكرة وفعالة لتعزيز مهارات الكلام في تعليم اللغة العربية.]]>
<![CDATA[أثر الذكاءات المتعددة على تحسين نتائج تعلم اللغة العربية في المدرسة المتوسطة الإسلامية: The Effect of Multiple Intelligences on Improving Arabic Language Learning Outcomes at Islamic Junior High Schools ]]>
<![CDATA[Adifiah, Putri]]>;
<![CDATA[Kamal, Helmi]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 7 No. 2 (2024): Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v7i2.5480
<![CDATA[This study discusses the application of Multiple Intelligences-based learning to enhance the active participation of eighth-grade students at SMPIT Al-Hafizh, Palopo City, in Arabic language learning. The research aims to (1) identify forms of Multiple Intelligences-based learning that effectively increase student engagement and (2) evaluate how this approach can foster active learning in the classroom. Employing a Classroom Action Research (CAR) methodology, the study was conducted in two cycles, each consisting of planning, implementation, observation, and reflection. The findings indicate a significant improvement in student activity and engagement. In the first cycle, 8 out of 10 students (80%) achieved the learning objectives, while 2 students (20%) did not. In the second cycle, all 10 students (100%) successfully reached the objectives, marking a 20% improvement. The results highlight that Multiple Intelligences-based learning creates an interactive and engaging environment, allowing students to explore various strengths and styles of learning. The study recommends implementing this approach to address diverse student needs and enhance active learning. It also emphasizes the importance of incorporating creative and adaptive teaching strategies to maximize student motivation and outcomes in Arabic language instruction. يتناول هذا البحث تطبيق التعلم القائم على الذكاء المتعدد لزيادة نشاط تعلم اللغة العربية لدى طلاب الصف الثامن في المدرسة المتوسطة الإسلامية المتكاملة الحافظ فالوفو. يهدف البحث إلى (1) تحديد أشكال التعلم القائم على الذكاء المتعدد التي يمكن أن تزيد من نشاط الطلاب، و(2) تقييم كيفية تطبيق هذا النهج لتعزيز النشاط التعليمي داخل الفصل الدراسي. اعتمد البحث على منهج البحث الإجرائي الصفي (CAR) الذي تم تنفيذه في دورتين شملتا مراحل التخطيط، والتنفيذ، والملاحظة، والتقييم. أظهرت النتائج تحسناً ملحوظاً في نشاط الطلاب. ففي الدورة الأولى، أتم 8 من أصل 10 طلاب البرنامج بنسبة (80%)، بينما لم يكمل طالبان بنسبة (20%). أما في الدورة الثانية، فقد أتم جميع الطلاب العشرة البرنامج بنسبة (100%)، مما يشير إلى زيادة قدرها (20%). تؤكد هذه النتائج فعالية التعلم القائم على الذكاء المتعدد في خلق بيئة تعليمية تفاعلية تعزز من مشاركة الطلاب. يوصي البحث بتطبيق هذا النهج لتلبية احتياجات الطلاب المختلفة وتحفيزهم على التعلم النشط، مع التأكيد على أهمية استخدام استراتيجيات تدريس مبتكرة لتعزيز نتائج تعلم اللغة العربية.]]>
<![CDATA[Analisis Praktik Evaluasi Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pengetahuan, Keterampilan, dan Sikap terhadap Guru di Sekolah ]]>
<![CDATA[Fitriani]]>;
<![CDATA[Herdah]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 8 No. 1 (2025): AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v8i1.5779
<![CDATA[Evaluasi pembelajaran sangat penting untuk mengetahui apakah tujuan pembelajaran telah tercapai. Evaluasi menjadi alat untuk mengukur hasil belajar peserta didik, mencakup ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis praktik evaluasi dalam pembelajaran Bahasa Arab. Metode yang digunakan adalah kualitatif dengan teknik wawancara tidak terstruktur dan observasi terhadap guru mata pelajaran Bahasa Arab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa evaluasi dilakukan melalui tes dan non tes dengan mempertimbangkan ketiga ranah penilaian. Hasil evaluasi dianalisis oleh guru untuk mengidentifikasi kelemahan dan kekuatan siswa, serta dimanfaatkan dalam penyusunan program pembelajaran lanjutan seperti remedial. Penelitian ini memberikan gambaran bahwa evaluasi yang dilaksanakan dengan tepat dapat meningkatkan efektivitas pembelajaran Bahasa Arab di sekolah.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Game-Based Learning untuk Meningkatkan Semangat Belajar Bahasa Arab Siswa Sekolah Menengah Atas ]]>
<![CDATA[Nasikha, Amirotun]]>;
<![CDATA[Ali, Syamsuddin]]>;
<![CDATA[Aisyah, Nuroh]]>
<![CDATA[ Al Ibrah: Journal of Arabic Language Education Vol. 8 No. 1 (2025): AL IBRAH: Journal of Arabic Language Education ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/jale.v8i1.5863
<![CDATA[Bahasa Arab merupakan mata pelajaran strategis dalam konteks pendidikan Islam dan global. Namun, siswa pada jenjang sekolah menengah sering kali menganggap pembelajaran Bahasa Arab monoton dan sulit dipahami, terutama akibat metode pengajaran konvensional yang kurang sesuai dengan gaya belajar mereka. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi efektivitas model pembelajaran Game-Based Learning (GBL) sebagai strategi pedagogis untuk meningkatkan motivasi dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif kualitatif yang dilaksanakan di salah satu madrasah aliyah swasta di Jawa Timur, Indonesia, dengan melibatkan 30 siswa kelas XI jurusan IPA. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam antusiasme siswa, partisipasi aktif, serta penguasaan kosakata setelah integrasi permainan edukatif digital dan manual seperti Puzzlemaker, Bamboozle, Quizizz, dan Wordwall. Model GBL berhasil menciptakan suasana kelas yang dinamis, interaktif, dan berpusat pada siswa, berbeda dari pola belajar pasif sebelumnya. Temuan ini menunjukkan bahwa GBL merupakan pendekatan instruksional yang efektif untuk merevitalisasi pembelajaran Bahasa Arab, terutama jika dirancang secara kontekstual dan menarik. Penelitian lanjutan dengan pendekatan campuran direkomendasikan guna mengukur dampak jangka panjang GBL terhadap prestasi akademik dan keterampilan berbahasa Arab siswa.]]>
