Pedagogik Journal of Islamic Elementary School
PiJIES: PEDAGOGIK Journal of Islamic Elementary School is a peer-reviewed journal which is published by Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah IAIN Palopo. This Journal publishes manuscripts on research in Islamic education and elementary school. PiJIES features research novelties and significance for science advancement in any new development and advancement in the field of education. The scope of our journal includes child development, cognitive psychology, social science, math and natural education to school learning and teaching. This Journal publishes current original research studies that contain data about school and classroom processes in elementary or middle schools while occasionally publishing integrative research reviews and in-depth conceptual analyses of schooling.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"VOL 7 NO 1 APRIL 2024"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[Permainan Tradisional Jamuran dalam Membentuk Karakter Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rizkiana, Yunestria]]>;
<![CDATA[Rifiyati, Dian]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4362
<![CDATA[Pembentukan karakter yang sesuai dengan identitas bangsa merupakan hal penting, terutama di tingkat Sekolah Dasar. Karakter yang diharapkan telah dijelaskan dalam profil pelajar Pancasila yang terdapat dalam kurikulum merdeka. Permainan tradisional Jamuran, sebagai bagian dari warisan budaya yang edukatif, memiliki potensi untuk mengungkap nilai-nilai karakter yang terkandung di dalamnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan hasil analisis karakter profil pelajar Pancasila yang terdapat dalam permainan tradisional Jamuran di Sekolah Dasar. Pendekatan yang digunakan adalah studi pustaka kualitatif dengan teknik analisis deskriptif. Hasil analisis mendalam menunjukkan bahwa permainan tradisional Jamuran mencerminkan enam karakter yang ada dalam profil pelajar Pancasila, yaitu keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui kepedulian terhadap lingkungan dan penghargaan terhadap keberagaman ciptaan Tuhan, kemandirian melalui kemampuan menentukan nama jamur sendiri, kerja sama melalui kekompakan dan kebersamaan dalam bermain, keberagaman global melalui upaya melestarikan kearifan lokal, berpikir kritis melalui pemikiran yang sulit dalam menentukan nama jamur, dan kreativitas melalui kebebasan berimajinasi dalam memberi nama jamur yang unik.]]>
<![CDATA[Fostering Critical and Creative Thinking in Mathematics: A Study on Brain-Based and Problem-Based Learning ]]>
<![CDATA[Telussa, Rivaldo Paul]]>;
<![CDATA[Kaihatu, Jovial]]>;
<![CDATA[Arjanto, Paul]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4764
<![CDATA[The study looked at how using brain-based learning (BBL) and problem-based learning (PBL) together could help 7th-grade students improve their critical and creative thinking in math at SD Negeri 02 Nabire. They wanted to see if these methods could fill gaps in traditional teaching by making learning more inclusive. They used a type of research design that compares two groups, one getting the new teaching methods and the other not, to see if there's a difference. They tested 58 students before and after the new methods using various statistical tools and found that both BBL and PBL made a big difference in how well students could think critically and creatively. This study adds to what we know about how BBL and PBL can make math learning better. It shows that when teaching matches how students learn best, they do better in math and are more ready for future challenges.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Sosial Siswa Melalui Permainan Congklak Pada Pembelajaran IPS Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ira, Ira]]>;
<![CDATA[Hendriana, Evinna Cinda]]>;
<![CDATA[Mertika, Mertika]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4813
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan keterampilan sosial siswa saat pembelajaran IPS di SDN 07 Kurnia melalui permainan congklak, serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian menggunakan metode kualitatif yang umum digunakan dalam bidang antropologi budaya. Subjek utama adalah siswa kelas V di SDN 07 Kurnia, dengan total 18 siswa (12 laki-laki dan 6 perempuan), dan subjek pendukung adalah guru wali kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan sosial siswa saat bermain congklak menunjukkan kualitas yang baik, dengan tingkat persentase mencapai 81% dan 85%. Terdapat beberapa siswa yang menampilkan keterampilan sosial yang layak, meskipun mayoritas hanya memenuhi beberapa aspek tertentu. Mayoritas siswa menunjukkan memiliki keterampilan sosial yang baik, dengan sebagian kecil menunjukkan kategori yang cukup. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keterampilan sosial siswa termasuk faktor internal seperti tingkat keberanian, kemampuan dalam bergaul, dan kontrol emosi, serta faktor eksternal seperti kondisi keluarga dan interaksi dengan teman sebaya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Value Clarification Technique Terhadap Nilai Toleransi dan Cinta Damai dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fitri, Fitri]]>;
<![CDATA[Suprapto, Wasis]]>;
<![CDATA[Rosdianto, Haris]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4917
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak model VCT pada peningkatan nilai toleransi dan nilai cinta damai dalam pembelajaran Pkn di kelas V SDN 71 Singkawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, dilaksanakan di SDN 71 Singkawang dengan sampel siswa kelas VA dan VB. Pengumpulan data dilakukan melalui penggunaan angket nilai toleransi dan cinta damai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model VCT secara signifikan meningkatkan nilai toleransi dengan Thitung sebesar 2.165 lebih besar dari Ttabel dengan nilai 2.045 dan cinta damai dengan Thitung sebesar 5.734, lebih besar dari Ttabel dengan nilai 2.045 pada siswa kelas lima. Selain itu, analisis effect size menunjukkan peningkatan yang sedang pada nilai toleransi (0.73) dan peningkatan yang tinggi pada nilai cinta damai (1.94) setelah penerapan model VCT.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Teori Newman Materi Pecahan ]]>
<![CDATA[Rulika, Gita Tri]]>;
<![CDATA[Sumarli, Sumarli]]>;
<![CDATA[Prihatiningty, Nindy Citroresmi]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4923
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas V SD dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi perkalian dan pembagian pecahan, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kesalahan tersebut, berlandaskan pada teori Newman. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian terdiri dari 22 siswa kelas V SDN 82 Singkawang. Data dikumpulkan melalui tes soal cerita matematika dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan teknik yang diusulkan oleh Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan siswa dapat dikategorikan dalam empat indikator: pemahaman (17 siswa kesulitan menterjemahkan bahasa soal ke dalam kalimat matematika), transformasi (15 siswa tidak dapat menentukan operasi hitung yang tepat), keterampilan proses (18 siswa gagal menjalankan operasi hitung dengan benar), dan penulisan jawaban akhir (16 siswa tidak menuliskan kesimpulan akhir dengan teliti). Penyebab kesalahan ini terbagi menjadi faktor internal dan eksternal. Penelitian ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan strategi pembelajaran matematika yang lebih efektif di sekolah dasar, khususnya dalam menangani kesalahan siswa dan memperbaiki pemahaman mereka tentang materi perkalian dan pembagian pecahan.]]>
<![CDATA[Permainan Tradisional Jamuran dalam Membentuk Karakter Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Rizkiana, Yunestria]]>;
<![CDATA[Rifiyati, Dian]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4362
<![CDATA[Pembentukan karakter yang sesuai dengan identitas bangsa merupakan hal penting, terutama di tingkat Sekolah Dasar. Karakter yang diharapkan telah dijelaskan dalam profil pelajar Pancasila yang terdapat dalam kurikulum merdeka. Permainan tradisional Jamuran, sebagai bagian dari warisan budaya yang edukatif, memiliki potensi untuk mengungkap nilai-nilai karakter yang terkandung di dalamnya. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menjelaskan hasil analisis karakter profil pelajar Pancasila yang terdapat dalam permainan tradisional Jamuran di Sekolah Dasar. Pendekatan yang digunakan adalah studi pustaka kualitatif dengan teknik analisis deskriptif. Hasil analisis mendalam menunjukkan bahwa permainan tradisional Jamuran mencerminkan enam karakter yang ada dalam profil pelajar Pancasila, yaitu keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan Yang Maha Esa melalui kepedulian terhadap lingkungan dan penghargaan terhadap keberagaman ciptaan Tuhan, kemandirian melalui kemampuan menentukan nama jamur sendiri, kerja sama melalui kekompakan dan kebersamaan dalam bermain, keberagaman global melalui upaya melestarikan kearifan lokal, berpikir kritis melalui pemikiran yang sulit dalam menentukan nama jamur, dan kreativitas melalui kebebasan berimajinasi dalam memberi nama jamur yang unik.]]>
<![CDATA[Fostering Critical and Creative Thinking in Mathematics: A Study on Brain-Based and Problem-Based Learning ]]>
<![CDATA[Telussa, Rivaldo Paul]]>;
<![CDATA[Kaihatu, Jovial]]>;
<![CDATA[Arjanto, Paul]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4764
<![CDATA[The study looked at how using brain-based learning (BBL) and problem-based learning (PBL) together could help 7th-grade students improve their critical and creative thinking in math at SD Negeri 02 Nabire. They wanted to see if these methods could fill gaps in traditional teaching by making learning more inclusive. They used a type of research design that compares two groups, one getting the new teaching methods and the other not, to see if there's a difference. They tested 58 students before and after the new methods using various statistical tools and found that both BBL and PBL made a big difference in how well students could think critically and creatively. This study adds to what we know about how BBL and PBL can make math learning better. It shows that when teaching matches how students learn best, they do better in math and are more ready for future challenges.]]>
<![CDATA[Analisis Keterampilan Sosial Siswa Melalui Permainan Congklak Pada Pembelajaran IPS Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Ira, Ira]]>;
<![CDATA[Hendriana, Evinna Cinda]]>;
<![CDATA[Mertika, Mertika]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4813
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan keterampilan sosial siswa saat pembelajaran IPS di SDN 07 Kurnia melalui permainan congklak, serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Penelitian menggunakan metode kualitatif yang umum digunakan dalam bidang antropologi budaya. Subjek utama adalah siswa kelas V di SDN 07 Kurnia, dengan total 18 siswa (12 laki-laki dan 6 perempuan), dan subjek pendukung adalah guru wali kelas V. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan sosial siswa saat bermain congklak menunjukkan kualitas yang baik, dengan tingkat persentase mencapai 81% dan 85%. Terdapat beberapa siswa yang menampilkan keterampilan sosial yang layak, meskipun mayoritas hanya memenuhi beberapa aspek tertentu. Mayoritas siswa menunjukkan memiliki keterampilan sosial yang baik, dengan sebagian kecil menunjukkan kategori yang cukup. Faktor-faktor yang berpengaruh terhadap keterampilan sosial siswa termasuk faktor internal seperti tingkat keberanian, kemampuan dalam bergaul, dan kontrol emosi, serta faktor eksternal seperti kondisi keluarga dan interaksi dengan teman sebaya.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Value Clarification Technique Terhadap Nilai Toleransi dan Cinta Damai dalam Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fitri, Fitri]]>;
<![CDATA[Suprapto, Wasis]]>;
<![CDATA[Rosdianto, Haris]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4917
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dampak model VCT pada peningkatan nilai toleransi dan nilai cinta damai dalam pembelajaran Pkn di kelas V SDN 71 Singkawang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen, dilaksanakan di SDN 71 Singkawang dengan sampel siswa kelas VA dan VB. Pengumpulan data dilakukan melalui penggunaan angket nilai toleransi dan cinta damai. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model VCT secara signifikan meningkatkan nilai toleransi dengan Thitung sebesar 2.165 lebih besar dari Ttabel dengan nilai 2.045 dan cinta damai dengan Thitung sebesar 5.734, lebih besar dari Ttabel dengan nilai 2.045 pada siswa kelas lima. Selain itu, analisis effect size menunjukkan peningkatan yang sedang pada nilai toleransi (0.73) dan peningkatan yang tinggi pada nilai cinta damai (1.94) setelah penerapan model VCT.]]>
<![CDATA[Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Matematika Berdasarkan Teori Newman Materi Pecahan ]]>
<![CDATA[Rulika, Gita Tri]]>;
<![CDATA[Sumarli, Sumarli]]>;
<![CDATA[Prihatiningty, Nindy Citroresmi]]>
<![CDATA[ Pedagogik Journal of Islamic Elementary School VOL 7 NO 1 APRIL 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Palopo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.24256/pijies.v7i1.4923
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan kesalahan-kesalahan yang dilakukan oleh siswa kelas V SD dalam menyelesaikan soal cerita matematika pada materi perkalian dan pembagian pecahan, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi kesalahan tersebut, berlandaskan pada teori Newman. Metodologi yang digunakan adalah pendekatan deskriptif kualitatif, dengan subjek penelitian terdiri dari 22 siswa kelas V SDN 82 Singkawang. Data dikumpulkan melalui tes soal cerita matematika dan wawancara, kemudian dianalisis menggunakan teknik yang diusulkan oleh Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan siswa dapat dikategorikan dalam empat indikator: pemahaman (17 siswa kesulitan menterjemahkan bahasa soal ke dalam kalimat matematika), transformasi (15 siswa tidak dapat menentukan operasi hitung yang tepat), keterampilan proses (18 siswa gagal menjalankan operasi hitung dengan benar), dan penulisan jawaban akhir (16 siswa tidak menuliskan kesimpulan akhir dengan teliti). Penyebab kesalahan ini terbagi menjadi faktor internal dan eksternal. Penelitian ini memberikan wawasan penting bagi pengembangan strategi pembelajaran matematika yang lebih efektif di sekolah dasar, khususnya dalam menangani kesalahan siswa dan memperbaiki pemahaman mereka tentang materi perkalian dan pembagian pecahan.]]>
