JURNAL TARBIYAH
Tarbiyah Journal published by Tarbiyah Science and Teacher Training Faculty, State Islamic University of North Sumatera Medan, Medan City, North Sumatera Province,Indonesia
Tarbiyah Journal is published since 1993 for Vol.1, No.1 and have gotten ISSN on May 29, 2007. This journal focuses on scholarly writing and articles of Tarbiyah science, Education and Islamic studies in the form of study, conceptual, reserach results, book review and biography.
Articles
279 Documents
<![CDATA[PROSES BERPIKIR MAHASISWA PMTK IAIN BUKITTINGGI DALAM MEYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Tasnim Rahmat]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 24, No 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1188.254 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v24i2.212
<![CDATA[It is common knowledge that education is spearhead of the progress of a nation. A qualified teacher will form an intelligent generation. Faculty of Tarbiyah IAIN Bukitinggi is one of the campuses that prints graduate teachers Therefore, pre-service teachers, especially mathematics education students (PMTK) need to be prepared the competency to become a professional teacher. One of them is by looking at their thinking process in solving math problems. This research is qualitative-descriptive. The instruments used are tests and interviews. The subjects is student at grade 3th who had taken courses in mathematics learning strategies. The thinking process of him is as follows: the subject begins to receive and know the information after reading the given problem. In processing information, subject identifies the problem read and uses different ways of solving problems for each question such as guess and check strategies and simple problem-solving strategies. In storing information, subject writes down the information that is known and the way of completion on the answer sheet. The last thought process step is in recalling the information, subject re-examine what information is written simultaneously at the time the sentence is written.Key word: Thinking Process, Mathematics Problem, Strategy of Problem Solving ABSTRAKTidak dapat dipungkiri bahwa pendidikan menjadi ujung tombak kemajuan suatu bangsa. Guru yang berkualitas akan membentuk generasi yang cerdas. Fakultas Tarbiyah IAIN Bukitinggi merukan salah satu kampus yang mencetak lulusan keguruan. Oleh karena itu, mahasiswa calon guru khususnya mahasiswa pendidikan matematika (PMTK) perlu dipersiapkan kompetensinya untuk menjadi guru yang profesional. Salah satunya dengan cara melihat proses berpikir mereka dalam menyelesaikan masalah matematika.Penelitian ini bersifat kualitatif-deskriptif. Adapun instrumen yang digunakan adalah tes dan wawancara. Subjek penelitian yang dipilih adalah mahasiswa semester V yang telah mengambil mata kuliah strategi pembelajaran matematika. Adapun proses berpikir subjek adalah sebagai berikut: subjek mulai menerima dan mengetahui informasi setelah membaca soal yang diberikan. Dalam mengolah informasi subjek mengidentifikasi soal yang dibaca dan menggunakan cara pemecahan masalah yang berbeda untuk setiap soal seperti strategi tebak dan periksa serta strategi menyelesaikan masalah yang sederhana. Dalam menyimpan informasi subjek menuliskan informasi yang diketahui dan cara penyelesaian pada lembar jawaban. Langkah proses berpikir terakhir yaitu dalam memanggil kembali informasi subjek memeriksa kembali informasi apa yang dituliskan secara bersamaan pada saat kalimat ditulis.Key word: Proses Berpikir, Masalah Matematika, Strategi Pemecahan Masalah]]>
<![CDATA[KEPEMIMPINAN DAN PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Hidayati Hidayati]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 22, No 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (457.246 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v22i1.5
<![CDATA[Kepemimpinan pendidikan merupakan strategi yang menentukan munculnya perubahan instiusi kea rah yang lebih baik. Oleh sebab itu, kepemimpinan harus ditingkatkan kualitasnya dari waktu ke waktu untuk memajukan dunia pendidikan nasional. Semua kepala sekolah menjadi factor signifikan yang memungkinkan visi, misi dan tujuan pendidikan menjadi terwujud dalam era globalisasiKata Kunci : Kepemimpinan, Peningkatan, dan Mutu Pendidikan.]]>
<![CDATA[MANAJEMEN DAN KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN PONDOK PESANTREN ]]>
<![CDATA[SYAIFUL SAGALA]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 22, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (531.593 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v22i2.37
<![CDATA[Manajemen dan kepemimpinan pondok pesantren memiliki ciri yang khas sesuai budaya dan nilai nilai religius keislaman. Penghormatan pada guru (kiai) oleh para santri merupakan keniscayaan. Penghormatan pada guru telah menjadi tradisi santri di pondok pesantren untuk memperoleh berkah dalam rangka menimba ilmu pengetahuan. Kepemimpinan pondok pesantren mengajarkan penghormatan pada guru, hal ini dipahami sebagai praktik praktik pendidikan memiliki justifikasi religius yang sangat kuat. Dalam upaya memenuhi visi dan misi pendidikan pada pondok pesantren, maka pimpinannya perlu memenuhi persyaratan yang sesuai dengan ciri dan karakter pondok pesantren. Fenomena masa modern ini perkembangan ilmu manajemen dan kepemimpinan semakin dinamis serta penggunaan teknologi makin maju yang mempengaruhi kehidupan masyarakat. Konsekuensinya pendidikan di pondok pesantren perlu beradaptasi dengan kemajuan tersebut dengan tetap menjaga ciri khas dan karakteristik pondok pesantren. Dengan mengaplikasikan manajemen dan kepemimpinan yang lebih dinamis, maka pendidikan di pondok pesantren makin maju dan dinamis dengan tetap menjaga kemurnian religius yang menjadi ciri utama pondok pesantren.]]>
<![CDATA[PENERAPAN IT/ICT DALAM PENDIDIKAN ANDRAGOGI BERBASIS KEARIFAN LOKAL YANG TERINTEGRASI DALAM PEMBELAJARAN SEBAGAI UPAYA PEMBENTUKAN KARAKTER MAHASISWA ]]>
<![CDATA[Pristi Suhendro]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 21, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (719.102 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v21i1.217
<![CDATA[Education has two major objectives include (1) the purpose of which is formal, which puts stress on the structuring and formation of private student reasoning students and (2) the purpose of which is material that is putting pressure on implementers as well as the science of life problemsolving skills. The manual labor often complain of college graduates (PT) quality half-hearted. How not to be disappointed if it turns out graduates who scored less formidable, dishonest, quickly bored, can not work teamwork, lack the ability to communicate orally and in writing with a good report. This study linked the values of these soft skills to indigenous people of North Sumatra. Education Andragogy is done based on local wisdom that achievement penginternalisasian character education towards learning can be achieved with either. It distinguishes education andragogy and pedagogy is on (1) the formation of self-image (2) Life Experiences (3) Learning Readiness and (4) Time and Direction Learning. The study of results obtained that andragogy as continuing education activities for adults is a way to learn directly from experience, a re-education process that can reduce social conflicts. Local knowledge-based education model is a model of education that has high relevance for the development of life skills (life skills) by relying on local empowerment and potential ketempilan in each region. Local knowledge-based education is education that teaches students to always be attached to the concrete situations they face. Key Words: Character Education, Andragogy, local wisdom, IT / ICT]]>
<![CDATA[The Effect Of Using Social Media On The Students’ Vocabulary Achievement At Tenth Grade Students Of SMA Swasta Persiapan Stabat Academic Year 2017/2018 ]]>
<![CDATA[Ayu Indari]]>;
<![CDATA[Maydita Mulia Cahyani Putri]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 25, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1099.924 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v25i1.246
<![CDATA[The study is aimed at finding out the effect of social media on students’ vocabulary achievement. The writers choose the 2017/2018 tenth year students of SMA Swasta Persiapan Stabat as the subjects of the study. The population of the 2017/2018 tenth year students was 244 students. The writers took classes, namely X IPA-4 with 40 students and X IPS-2 with 35 students as the sample of the study and they were divided into experimental and control groups. The experimental group was taught by applying social media, while the control group was taught without social media. The data got from pre-test and posttest was analyzed by using t-test. The result of the t-test showed that the value of t observed was 9, 34. The t observed value of 9, 34 was higher than the value of t-table 2, 00 and 2, 66. This indicated that alternative hypothesis (Ha) was accepted. Therefore, the result of the study showed that there is significant effect of social media on students’ vocabulary achievement of the 2017/2018 tenth year students of SMA Swasta Persiapan Stabat.]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA SMPS GALIH AGUNG DAN MTS DARUL ARAFAH DELI SERDANG SUMATERA UTARA ]]>
<![CDATA[Finta Restu Darniati]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 23, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1022.804 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v23i2.106
<![CDATA[The purpose of this research is: (1) to find out the results of language learning dibelajarkan students with the United Kingdom strategy Picture and Picture and language learning outcomes United Kingdom students who dibelajarkan with Cooperative Script. (2) know the United Kingdom language learning results of students who have a high degree of self-reliance and independence of students who have low. (3) find out the interaction between the learning strategies and the independence of the students against the United Kingdom language learning results. The population in this research the entire grade VII SMPS Galih Agung consists of eight classes (1a – 1 h) and grade VII MTS Darul Arafat comprising ten classes (1a – 1j). Sampling techniques in the study sample is a technique in Group lots (Cluster Random Sampling). Sample research selected classes VII-c (30 people) and VII-a (32 people) who would use the strategy of Picture and Picture on SMPS Galih Supreme and Class VII-a (30 people) and Class VII-e (34 people) to MTS Darul Arafat that will use the Script at the moment Cooperative strategy learning process takes place. An instrument for measuring the results of the research study used the test multiple choice, while shaped to get data about the independence of students used the now. Normality test with test Liliefors test test with its homogeneity while Fisher and Bartlett test. Data analysis techniques was Anava two lines on the α = 0.05 significant level followed by Scheffe test.Key words: learning strategies and independence]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN HANDOUT UNTUK SISWA KELAS V SD N 14 KOTO BARU PADA MATERI BERMAIN DRAMA ]]>
<![CDATA[Kelik Purwanto]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 24, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1198.411 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v24i1.156
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menghasilkan sebuah handout pada materi bermain drama untuk kelas V Sekolah Dasar Negeri 14 Koto Baru Kabupaten Dharmasraya sehingga dapat mengatasi masalah yang ada di sekolah tersebut. Salah satu permasalahanya adalah belum adanya handout materi bermain drama di sekolah serta materi bermain drama sangat sedikit ini lah salah satu alasan penulis ingin mengembangkan handout di Sekolah Dasar Negeri 14 Koto Baru pada materi bermain drama. Jenis penelitian ini adalah penelitian dan pengembangan dengan menghasilkan suatu produk, langkah-langkah pengembangan menggunakan model yang dikemukakan oleh Sugiyonoyang terdiri dari sepuluh tahap, namun pada pengembangan ini penulis hanya menggunakan sembilantahap yaitu:1) Identifikasi masalah, 2) Pengumpulan informasi, 3) Desain produk, 4) Validasi desain, 5) Perbaikan desain, 6) Uji coba produk, 7) Revisi produk, 8) Uji coba pemakaian, 9) Revisi pada tahap akhir. Validasi dilakukan oleh dosen. Kepraktisan handout dilakukan oleh guru. Hasil penelitian pada uji validasi diperoleh persentase rata-rata 81,72% berada pada kategori sangat valid. Hasil uji praktikalitas dari respon guru persentase rata-ratanya adalah 81,25% berada pada kategori sangat praktis.]]>
<![CDATA[PERUBAHAN KURIKULUM, PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN STRATEGI PEMBELAJARAN EFEKTIF: ANTARA PROSES, DAMPAK, DAN HASILNYA ]]>
<![CDATA[yusuf hadiwijaya]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 24, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (954.097 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v24i1.123
<![CDATA[Abstract: Curriculum Changes, Class Action Research And Effective Teaching Strategies: The Process, Impact, And Results. Implementation of instructional development is inseparable from the curriculum is going to be the frame of the curriculum implementation in the educational process at the school level to classroom teaching and learning activities. Similarly for Islamic Education Curriculum. Curriculum change is not just a question of epistemological but also an administrative question. Teachers have an important role on the effectiveness of integrative curriculum goes often referred to as curriculum 2013. Class Action Research can be a vehicle for the implementation implicates teachers learn to teach in classroom activities. Effective teachers have a teaching strategy that is supported by subject matter mastery, lesson plans, and classroom management. Key Words: curriculum, Class Action Research, teaching strategy Abstrak: Perubahan Kurikulum, Penelitian Tindakan Kelas Dan Strategi Pembelajaran Efektif: Antara Proses, Dampak, Dan Hasilnya. Implementasi pengembangan pembelajaran tidak dapat dipisahkan dari kurikulum yang dijadikan sebagai kerangka implementasi kurikulum dalam proses pendidikan di sekolah pada level sekolah hingga kegiatan belajar mengajar di kelas. Demikian pula bagi Kurikulum Pendidikan Islam. Perubahan kurikulum bukan hanya persoalan epistemologis namun juga dapat merupakan persoalan administratif. Guru memiliki peran penting terhadap efektivitas berjalannya Kurikulum Integratif ini yang sering disebut juga sebagai Kurikulum 2013. Penelitian Tindakan Kelas dapat menjadi sebuah wahana bagi para guru untuk mengembangkan profesionalismenya sebagai seorang pendidik dan pengajar yang efektif. Guru-guru yang efektif mampu menyusun strategi pembelajaran yang didukung oleh penguasaan materi pelajaran, rencana pembelajaran, dan manajemen kelas. Kata Kunci: kurikulum, Penelitian Tindakan Kelas, strategi pembelajaran]]>
<![CDATA[Etika Akademis Dalam Pendidikan Islam ]]>
<![CDATA[Mursal Aziz]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 25, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1005.039 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v25i1.239
<![CDATA[Academic ethics cannot be separated from the important role of Islamic Education. Islamic education based on the Qur'an and Hadith regulate the relationship of something with other elements, which can ensure harmony, balance, and harmony in life to achieve spiritual progress and happiness. Academic world is expected to provide intelligent solutions to the problems that occur in society universally with guidance to academic ethics. Academic ethics is the essence of scientific activity that takes place in the academic world both in universally applicable educational institutions, such as honesty, rigor, openness, objectivity, humility, willingness to learn and develop, ready to accept criticism, mutual respect and non-discriminatory . Violation of academic ethics is tarnished the world of education, Violations of academic ethics must be analyzed the causes and solutions. As for acts that violate academic ethics should be taken seriously through solutions and prevention efforts.]]>
<![CDATA[PELATIHAN MANAJEMEN SEKOLAH SEBAGAI UPAYA UNTUK MENCIPTAKAN SEKOLAH EFEKTIF PADA SEKOLAH DASAR DI KABUPATEN TANGGAMUS ]]>
<![CDATA[Riswandi Riswandi]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 22, No 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (801.398 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v22i1.10
<![CDATA[Salah satu upaya untuk menciptakan sekolah efektif di Sekolah Dasar adalah dengan melaksanakan manajemen sekolah secara komprehensif dan menyusun rencana pengembangan program kerja sekolah. Oleh karena itu, tujuan kegiatan pengabdian ini adalah agar peserta memiliki wawasan dan pemahaman yang baik dan benar tentang ruang lingkup manajemen sekolah dalam rangka untuk mencapai sekolah efektif dan menyusun rencana pengembangan program sekolah. Tahap pelaksananaan kegiatan yang dilaksanakan adalah dengan melakukan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Metode kegiatan pengabdian yang dilaksanakan adalah ceramah dan tanya jawab, tutotial dan pendampingan, penugasan dan diskusi, serta praktik. Hasil pretest peserta yang berkaitan dengan pengetahuan dan pemahaman menunjukkan masih rendah, sedangkan yang berkaitan dengan keterampilan cukup. Hasil pretest juga menunjukkan lima orang peserta memperoleh nilai rendah, 35 orang memperoleh nilai sedang, dan 10 orang mendapat nilai baik. Setelah dilaksanakan kegiatan, hasil postest yang diperoleh peserta terjadi kenaikan. Hasil kegiatan ini menyimpulkan (1) penguasaan peserta terhadap materi tentang ruang lingkup manajemen sekolah terjadi peningkatan, baik yang berkaitan dengan pengetahuan dan keterampilan, dan (2) terjadi peningkatan kemampuan pemahaman dan keterampilan tentang menyusun rencana pengembangan program sekolah mendapat nilai baik setelah mengikuti pelatihan yang mana sebelumnya memperoleh nilai cukup.Kata Kunci: Manajemen Sekolah, Sekolah Efektif, Program Pengembangan Sekolah]]>
