JURNAL TARBIYAH
Tarbiyah Journal published by Tarbiyah Science and Teacher Training Faculty, State Islamic University of North Sumatera Medan, Medan City, North Sumatera Province,Indonesia
Tarbiyah Journal is published since 1993 for Vol.1, No.1 and have gotten ISSN on May 29, 2007. This journal focuses on scholarly writing and articles of Tarbiyah science, Education and Islamic studies in the form of study, conceptual, reserach results, book review and biography.
Articles
279 Documents
<![CDATA[FAKTOR-FAKTOR KEBERHASILAN DAN KETIDAK BERHASILAN PEMANFAATAN DANA BOS DI SUMATERA UTARA ]]>
<![CDATA[Indra Jaya]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 21, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1044.916 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v21i1.112
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menemukan factor-faktor keberhasilan dan ketidakberhasilan pelaksanaan penyaluran dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di Sumatera Utara. Melibatkan sebanyak 554 responden yang berasal dari berbagai elemen seperti Satker Dinas Tingkat II, Personil pada BANK penyalur, Komite Sekolah, Kepala Sekolah dan Siswa yang terdapat di kabupaten/kota propinsi sumatera utara Hasil Penelitian ini membukikan bahwa, faktor-faktor yang dapat menentukan keberhasilan pelaksanaan penyaluran dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di Sumatera Utara adalah: (1) Variabel Input, pada faktor: sarana dan prasarana, media Informasi dan organisasi (2) Variabel proses pada faktor: Seleksi dan Alokasi Dana, MONEV, Administrasi Pelaksanaan, Administrasi Keuangan dan Workshop, (3) Variabel Outpu pada faktort: Penyaluran Dana dan Pemanfaatan Dana. Sedangkan faktor-faktor yang menentukan ketidakberhasilan pelaksanaan kegiatan penyaluran dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) di sumatera adalah: (1) Variabel Input pada faktor: Juklak dan Sumberdaya manusia, Media Informasi, Sarana dan Prasarana.Katakunci: Bantuan Operasional Sekolah]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI MANAJEMEN PERKANTORAN MODERNDI SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Fauzan Ahmad Siregar]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 24, No 2 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (842.639 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v24i2.215
<![CDATA[Office as a place of work has an important role in achieving the goals of an organization or institution. Schools as a place of work for everyone involved in the educational process is important role to achieve the goal of educating the life of the nation should be considered management. Through a good understanding of how to manage the office a school leader can direct his school's development toward a modern school office that can help create a better nation life through well-managed education.ABSTRAK Kantor sebagai tempat bekerja memiliki peranan penting dalam mencapai tujuan suatu organisasi ataupun lembaga.Sekolah sebagai tempat bekerja bagi setiap orang yang terlibat dalam proses pendidikan yang penting peranannya terhadap tercapainya tujuan mencerdaskan kehidupan bangsa sudah seharusnya diperhatikan pengelolaannya. Melalui pemahaman yang baik terhadap cara mengelola kantor seorang pemimpin sekolah dapat mengarahkan perkembangan sekolahnya ke arah kantor sekolah yang modern yang dapat membantu terciptanya kehidupan bangsa yang lebih baik melalui pendidikan yang terkelola dengan baik.]]>
<![CDATA[PEMIKIRAN PENDIDIKAN ISLAM IBN KHALDUN DAN RELEVANSINYA DENGAN SISDIKNAS ]]>
<![CDATA[MUHAMMAD KOSIM]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 22, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (545.661 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v22i2.33
<![CDATA[Ibn Khaldun merupakan intelektual muslim yang memiliki multikeilmuan dan keahlian. Ia dikenal sebagai sejarawan, sosiolog, politisi, bahkan filosof. Namun dalam karya monumentalnya, Muqaddimah, Ibn Khaldun juga memiliki pemikiran bernas tentang pendidikan yang ia tulis hampir memenuhi sepertiga dari isi Muqaddimah tersebut. Karena itu ia patut disebut sebagai tokoh pendidikan Islam. Karena Ibn Khaldun adalah intelektual muslim yang tak diragukan keilmuannya tentang studi Islam, maka menarik untuk mengkaji pandangannya tentang Pendidikan yang dalam banyak hal tentu dipengaruhi oleh pemahamannya tentang ajaran Islam di samping problematika dan realita umat di masanya. Pemikiran pendidikannya yang religius, kritis dan humanis itu bisa menjadi referensi pengembangan pendidikan Islam, khususnya dalam Sistem Pendidikan Nasional di Indonesia, terutama di era kekinian dimana pengembangan ilmu pengetahuan lebih cenderung berorientasi pada konsep Barat (barat centris), termasuk bidang pendidikan]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE MIND MAP DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF MAHASISWA (Penelitian Tindakan Kelas pada Mahasiswa PGMI Semester V STAIN Jurai Siwo Metro) ]]>
<![CDATA[Siti Annisah]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 21, No 1 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (447.57 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v21i1.225
<![CDATA[The purpose of this research is to increase the creative thinking skill of students by using the mind map method. It is a classroom action research which is done by two cycles. The subjects of this research are the fifth semester students of PGMI STAIN Jurai Siwo in the academic year of 2012/2013. To get the data of this research, the researcher uses two kinds of instruments; they are test and observation. The test is done to get data of creative thinking skill of student, and observation is done to get data of learning process by using the mind map method. Based on the result of the test, it shows that creative thinking skill of students increase significantly after the mind map method is done. It is suitable with the result of t-test of creative thinking skill of students before and after the mind map method is done. Class A and B have significant value (P-value) 0.000. This significant value (P-value) is less that 0.05. Therefore, Hypothesis state that there is no different means between pre-test and post-test in creative thinking skill of students, it is refused. It means that the means of pre-test and post-test in creative thinking skill of students are different significantly. Thus, the learning by using the mind map method significantly can increase the creative thinking skill of the fifth semester students of PGMI STAIN Jurai Siwo in the academic year of 2012/2013]]>
<![CDATA[BUKTI KEAUTENTIKAN SASTRA AMSTAL DALAM AL-QUR’AN ]]>
<![CDATA[hafifuddin hafifuddin]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 24, No 1 (2017) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1125.559 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v24i1.128
<![CDATA[The Qur'an is the holy book of life of mankind which has a high miracle. Miracles of the Qur'an in a variety of fields such as language style (mubalaghah, Ma'ani, and badi ') has the advantages that no one can beat. This discussion tries to give a brief overview of the evidence in the Qur'an's authenticity amstal literature. The method proposed is a method in the interpretation of thematic approaches that address specific themes taken from the piece of it. Alquan Qur'an as a guide to human life have drawn style and express and implied meanings are difficult to interpret without an established science. This case which led to the authenticity of the book are maintained and paradigms of human hands that want to imitate or emulate even a single verse.Keywords: Literature, Quran, and Amstal]]>
<![CDATA[Penerapan Strategi Index Card Match Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Riris Nur Kholidah Rambe]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 25, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1023.442 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v25i1.237
<![CDATA[This study aims to find out student learning outcomes by Using Index Card Match Strategy on Indonesian Subjects Event Materials Students Class V SD IT Al-Hijrah Laut Dendang. This research is a classroom action research (PTK) is a form of action research applied in the learning activities in the classroom. The population is all students in grade V SD IT Al-Hijrah Laut Dendang. Data analysis was done by variance analysis. The findings showed: 1). The result of learning of class V student of Indonesian language of event material before using Index Card Match Strategy has not proven satisfactory, with percentage of average value is 38,57%, 2) Application of Learning Strategy Index Card Match goes according to expected that is in line with research design has been designed and responded well by students of class V, 3) Implementation of Index Card Match Strategy is very appropriate to use because the results obtained increased by 63.57% in cycle I, then in cycle II the implementation of Index Card Match Strategy also increased with the value on average 77.85%.]]>
<![CDATA[KURIKULUM 2013: QUO VADIS MUTU MADRASAH ]]>
<![CDATA[Ahmad Ta’rifin]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 21, No 2 (2014) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (680.868 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v21i2.15
<![CDATA[Kurikulum 2013 diharapkan mampu meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, termasuk madrasah. Meski demikian, kehadiran Kurikulum 2013 yang “tergesa-gesa” dan “dipaksakan” penerapannya pada tahun ajaran 2013/2014 memunculkan spekulasi, mungkinkah Kurikulum 2013 menjadi harapan baru bagi peningkatan mutu madarasah. Pengalaman menunjukkan bahwa pemberlakuan Kurikulum 2006 (KTSP) sebagai pengganti Kurikulum 2004 (KBK) tak berarti banyak. Alih-alih mendorong guru menjadi manusia kreatif, inovatif dan mandiri berbasis problem lokalitas, guru justru terjebak kepada rutinitas membuat silabus berbasis “copy paste”. Aturan-aturan dalam pelaksanaan Kurikulum 2013 yang lebih kompleks – dari standar kompetensi, standar proses, standar isi, hingga standar penilaian otentik-- tetapi dengan pemahaman guru yang masih bias ditambah belum siapnya stakeholder di lingkungan madrasah, akan berdampak terhadap output Kurikulum 2013 yang rendah. Di sinilah signifikansi strategi implementasi Kurikulum 2013 dengan menempatkan guru sebagai ujung tombaknya, dan buku berkualitas sebagai media utama yang mampu meningkatkan kecerdasan afektif (spiritual dan sosial), kognitif, dan psikomotorik peserta didik secara integratif.Keyword: Kurikulum 2013, mutu madrasah]]>
<![CDATA[MENERAPKAN POLA ASUH KONSISTEN PADA ANAK AUTIS ]]>
<![CDATA[Rina Mirza]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 23, No 2 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (957.494 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v23i2.117
<![CDATA[The term of autism on the rise lately, the population of autistic children are increasingly growing, so it requires us to be more familiar with autism closer. Besides providing the right training or therapy for changes in behavior, implementation of consistent parenting is also one of the efforts to be made by parents on children with autism. The purpose of this paper is to provide an understanding of the society in general and parents of children with autism in particular regarding the various theories relating to autism, behavioral therapy can be administered to children with autism and the implementation of appropriate parenting to assist children with autism.Keywords: autism, therapy, consistent parenting]]>
<![CDATA[KEPEMIMPINAN PENDIDIKAN DI SEKOLAH ]]>
<![CDATA[Wahyudin Nur Nasution]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 22, No 1 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (601.016 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v22i1.6
<![CDATA[Kepemimpinan pendidikan merupakan kemampuan untuk mempengaruhi, mengkoordinir, dan menggerakkan orang-orang lain yang ada hubungannya dengan pelaksanaan dan pengembangan pendidikan agar dapat dicapai tujuan pendidikan atau sekolah secara efektif dan efisien. Agar tujuan sekolah dapat dicapai secara efektif dan efisien dibutuhkan kepemimpinan kepala sekolah yang efektif. Ada tujuh karekateristik kepemimpinan kepala sekolah efektif: (1) memiliki visi yang jelas, (2) memiliki harapan tinggi terhadap prestasi ; (3) memprogramkan dan memberikan umpan balik yang positif dan konstruktif , (4) mendorong pemanfaatan waktu secara efisien, (5) mendayagunakan berbagai sumber belajar, (6), memantau kemajuan peserta didik baik secara individual maupun kelompok, (7), melakukan evaluasi dan perbaikan secara berkesinambungan.Kata Kunci: Kepemimpinan, Pendidikan, dan Sekolah]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN KURIKULUM INTEGRATIF PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH MENUJU PEMBELAJARAN EFEKTIF SEBUAH ANALISIS KRITIS ]]>
<![CDATA[YUSUF HADIJAYA]]>
<![CDATA[ JURNAL TARBIYAH Vol 22, No 2 (2015) ]]>
Publisher : <![CDATA[UIN Sumatera Utara Medan ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (540.2 KB)
|
DOI: 10.30829/tar.v22i2.38
<![CDATA[Kurikulum Integratif Pengembangan pada Dasar dan Menengah Pendidikan Menuju Pembelajaran Efektif. Kebijakan pendidikan membuat lakukan dengan penilaian responsif terhadap kebutuhan individu dan masyarakat. Dengan demikian Kurikulum 2013 Mengembangkan yang sering disebut-sebut sebagai kurikulum integratif. Mengembangkan Kurikulum ini memiliki filosofi, psikologi, paedogogik, dan yayasan sosial - budaya. Pendekatan modern, teori, dan ilmu tentang perkembangan anak, pendidikan oleh orang tua, dan bagaimana mendidik anak-anak, espescially pada usia mereka sebelumnya telah meningkat di era keemasan Islam Peradaban oleh para ahli dan ilmuwan Muslim. Views Kurikulum integratif dalam suatu mata pelajaran inti pelajaran harus benar-benar terintegrasi secara. Subjek kurikulum ini akan berguna secara fungsional dan dapat meningkatkan kemampuan siswa baik dalam proses dan produk. Subjek selalu aktual dan up to date sesuai dengan pertumbuhan dan tuntutan masyarakat holistik siswa, sehingga materi pelajaran selalu relevan dengan minat siswa, hadiah, dan potensi. Untuk mengimplementasikan kurikulum integratif, guru harus memiliki kemampuan untuk melaksanakan bervariasi dari strategi belajar mengajar. Akhirnya, evaluasi kurikulum sebagai salah satu komponen dalam pengambilan keputusan yang sangat berguna untuk mengembangkan program pendidikan.]]>
