cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. hulu sungai utara,
Kalimantan selatan
INDONESIA
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah
Published by Sekolah Tinggi Ilmu Al Quran Amuntai Kalimantan Selatan
ISSN : 26205807     EISSN : 26207184     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Al-Madrasah merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Sekolah Tinggi Ilmu Al Quran Amuntai Kalimantan Selatan yang terbit berkala setiap 6 (enam) bulan sekali dengan scope dan issue yang diangkat terkait dengan pendidikan di tingkat madrasah ibtidaiyah secara khusus dan pendidikan anak umumnya. dengan nomor ISSN: 2620-5807, Artikel yang diterima diutamakan penelitian lapangan kuantitatif atau kualitatif. Penelitian literatur akan dipertimbangkan diterima berdasarkan keluasan dan kedalaman kajian. P-ISSN:2620-5807 E-ISSN:2620-7184
Arjuna Subject : -
Articles 752 Documents
 70   71   72   73   74 
Internalisasi Nilai-Nilai Karakter Melalui Program Ekstrakurikuler Robotik di SDIT Ibadurrahman Ciruas Mumtazah, Amorita; Robiansyah, Firman; Susilawati, Susilawati
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 1 (Januari 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i1.6310

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji proses internalisasi nilai-nilai karakter melalui program ekstrakurikuler robotik di SDIT Ibadurrahman Ciruas yang mencakup pelaksanaan kegiatan, faktor pendukung dan penghambat, serta implikasinya terhadap pembinaan karakter siswa sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus untuk memperoleh pemahaman mendalam mengenai proses internalisasi nilai karakter dalam ekstrakurikuler. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi terhadap aktivitas siswa selama kegiatan ekstrakurikuler robotik, wawancara dengan kepala sekolah dan pembina ekstrakurikuler, dokumentasi kegiatan, serta pengisian kuesioner oleh siswa. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa internalisasi nilai-nilai karakter berlangsung melalui aktivitas perakitan robot dan pemecahan masalah yang dilaksanakan secara berkelompok, sehingga memungkinkan siswa terlibat secara aktif dan mengalami pembiasaan sikap serta perilaku positif secara langsung selama kegiatan berlangsung. Program ekstrakurikuler robotik berimplikasi positif terhadap pembinaan karakter siswa, khususnya dalam pengembangan karakter kreatif, kerja sama, tanggung jawab, dan rasa ingin tahu. Dengan demikian, program ekstrakurikuler robotik dapat dipandang sebagai wadah yang strategis dalam mendukung internalisasi nilai-nilai karakter siswa sekolah dasar secara kontekstual dan berkelanjutan.
Pembelajaran Kontekstual Dalam Mata Pelajaran Al-Qur’an Hadits di Madrasah Ibtidaiyah Susilowati, Ike; Hadi, Sofyan; Fathiyaturrahmah, Fathiyaturrahmah
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.5739

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan desain pembelajaran kontekstual dalam mata pelajaran Al-Qur’an Hadits sebagai respons terhadap kebutuhan pendidikan yang bermakna dan relevan dengan kehidupan peserta didik. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik observasi, wawancara, dan dokumentasi pada guru dan siswa di lingkungan madrasah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan kontekstual mampu meningkatkan pemahaman peserta didik terhadap nilai-nilai Al-Qur’an dan Hadits dengan mengaitkannya pada realitas sosial. Strategi pembelajaran seperti studi kasus, proyek berbasis nilai, dan media digital digunakan untuk menghubungkan ajaran Islam dengan konteks kekinian. Evaluasi dilakukan secara autentik yang mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Kendala yang dihadapi antara lain keterbatasan waktu, sumber daya, serta kapasitas guru dalam mendesain pembelajaran yang kontekstual. Meskipun demikian, pendekatan ini efektif dalam membentuk karakter dan meningkatkan partisipasi aktif siswa. Dengan demikian, desain pembelajaran kontekstual menjadi pendekatan yang strategis dalam penguatan pendidikan agama Islam yang transformatif, aplikatif, dan berbasis nilai-nilai kehidupan.
Penerapan Pendekatan Humanistik Sebagai Strategi Peningkatan Keaktifan Belajar Siswa pada Pembelajaran Asmaul Husna di SDIT Insan Permata Bojonegoro Saidah, Anis; Soraya, Irma
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.5779

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan humanistik sebagai strategi peningkatan keaktifan belajar siswa pada pembelajaran Asmaul Husna di SD IT Insan Permata Bojonegoro. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian guru dan siswa kelas V. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan humanistik dilakukan melalui empat langkah utama, yaitu: (1) menciptakan suasana belajar yang nyaman dan terbuka, (2) menghargai perbedaan dan potensi individu siswa, (3) memberikan kesempatan siswa untuk berekspresi secara bebas, dan (4) memberikan umpan balik positif serta kegiatan refleksi diri. Penerapan langkah-langkah tersebut terbukti meningkatkan keaktifan belajar siswa, ditandai dengan meningkatnya partisipasi dalam diskusi, keberanian bertanya dan menjawab, serta perubahan sikap positif terhadap pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Pendekatan humanistik berlandaskan teori Carl Rogers dan Abraham Maslow terbukti mampu memenuhi kebutuhan dasar siswa seperti rasa aman, penghargaan diri, dan aktualisasi diri. Dengan demikian, pendekatan humanistik efektif diterapkan dalam pembelajaran Asmaul Husna untuk menumbuhkan motivasi, keaktifan, serta penghayatan nilai spiritual siswa.
Pemanfaatan Media Augmented Reality Sebagai Inovasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di Kelas V SDN Sumberkembar Kecamatan Pakuniran Probolinggo Sa'diya, Halimatus; Sofa, Ainur Rofiq; Bukhori, Imam; Aziz, Abd.; Islam, Muhammad Hifdil
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.6410

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji penerapan media Augmented Reality (AR) dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) pada siswa kelas V SDN Sumberkembar Kecamatan Pakuniran Kabupaten Probolinggo. Penelitian ini berfokus pada bagaimana teknologi AR dapat meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep keagamaan siswa. Menggunakan metode deskriptif kualitatif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi guna memperoleh gambaran menyeluruh mengenai proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media AR menciptakan suasana belajar yang interaktif, menarik, dan bermakna. Siswa menjadi lebih antusias serta mampu memahami konsep keagamaan yang bersifat abstrak, seperti gerakan sholat, wudhu, dan bentuk Ka’bah melalui visualisasi tiga dimensi. Guru dan pihak sekolah menilai bahwa AR mendukung integrasi literasi digital dalam pembelajaran agama, sekaligus menumbuhkan kesadaran spiritual siswa. Dengan demikian, Augmented Reality terbukti sebagai inovasi edukatif yang efektif dalam meningkatkan keterlibatan dan pemahaman peserta didik terhadap ajaran Islam.
Peran Guru Inovatif dalam Mengintegrasikan Pendekatan Deep Learning Untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di SD/MI Abad 21 Puspasari, Hikmah; Sukiman, Sukiman; Fitriani, Ari Deca
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.5805

Abstract

Pendidikan di Indonesia mengalami kemajuan yang pesat seiring dengan perkembangan teknologi dan arus informasi, sehingga menuntut adanya inovasi dalam proses pembelajaran agar dapat mempersiapkan peserta didik dengan keterampilan abad ke-21, seperti berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru inovatif dalam pendekatan integrasi Deep Learning guna meningkatkan kualitas pembelajaran di SD/MI pada era modern. Metode yang digunakan adalah kajian pustaka dengan menganalisis berbagai sumber yang relevan terkait guru inovasi dan penerapan Deep Learning di sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru inovatif berperan sebagai fasilitator yang mendorong peserta didik untuk aktif, mandiri, dan kolaboratif, serta mampu menciptakan suasana belajar yang kondusif melalui kurikulum yang dinamis, fleksibel, berpusat pada peserta didik, dan terintegrasi dengan Kurikulum Merdeka. Penerapan Deep Learning terbukti meningkatkan pemahaman konsep, daya ingat jangka panjang, motivasi, keterampilan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta kolaborasi sosial peserta didik, meskipun masih kuat pada tantangan seperti keterbatasan sarana prasarana, kesiapan guru, dan rendahnya kesadaran institusi pendidikan. Oleh karena itu, direkomendasikan adanya pelatihan berkelanjutan bagi guru, penguatan infrastruktur teknologi di sekolah, serta peningkatan dukungan institusi pendidikan terhadap inovasi pembelajaran berbasis Deep Learning agar kualitas pendidikan di SD/MI dapat terus ditingkatkan sesuai tuntutan abad ke-21.
Pengembangan E-LKPD Bermuatan Ekosistem Lokal Lampung Untuk Meningkatkan Nature of Science dan Environmental Awareness bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar Purwanti, Purwanti; Sunyono, Sunyono; Haenilah, Een Yayah
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.6448

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangakn E-LKPD bermuatan ekosistem lokal lampung yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kemampuan nature of science dan environmental awareness siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D), model pengembangan ini adalah ADDIE. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V di UPTD SDN 16 Gedong Tataan. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster random sampling sehingga diperoleh kelas IV A sebanyak 27 peserta didik sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B sebanyak 27 peserta didik sebagai kelas kontrol. Alat pengumpulan data dalam penelitian menggunakan instrumen tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji N-Gain. E-LKPD bermuatan ekosistem lokal lampung melalui tahap uji coba validasi ahli materi, media, bahasa, dan uji keterlaksanaan pembelajaran. Hasil validasi ahli materi memperoleh skor rata-rata persentase sebesar 80% dengan kategori valid, ahli media memperoleh skor rata-rata persentase sebesar 93% dengan kategori sangat valid, ahli bahasa memperoleh skor rata-rata persentase sebesar 88% dengan kategori sangat valid. Hasil uji kepraktisan respon pendidik memperoleh nilai rata-rata presentase sebesar 88,67% dengan kriteria sangat praktis, sedangkan hasil uji kepraktisan respon peserta didik memperoleh nilai rata-rata presentase sebesar 91,48% dengan kriteria sangat praktis. Hasil uji N-Gain Score kelas ekspenmen menunjukkan memperoleh nilai rata-rata 68,45. Sedangkan nilai N-gain Score kelas kontrol memperoleh 52,04. Berdasarkan hasil uji N-Gain Score dapat disimpulkan bahwa penggunaan E-LKPD bermuatan ekosistem lokal lampung lebih efektif untuk meningkatkan nature of science dan environmental awareness bagi siswa kelas V sekolah dasar dibandingkan dengan kelas control yang tidak menggunakan E-LKPD bermuatan ekosistem lokal lampung.
Learning Governance Strategy in Improving the Quality of Education: A Study at SD Negeri 1 Simeulue Cut Aceh Harsami, Tauhid; Usman, Nasir; Niswanto, Niswanto; Afaidi, Markas
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.5766

Abstract

This research is motivated by the low quality of primary education in the archipelago, particularly at SD Negeri 1 Simeulue Cut, which is influenced by suboptimal learning governance. The purpose of this study is to explain the strategy of curriculum governance and learning planning, classroom governance and ICT-based teacher-student interaction, and teacher career development governance through learning communities. The methodology used is descriptive qualitative with interview, observation, and documentation techniques, as well as data analysis using the Miles and Huberman model. The research was conducted at SD Negeri 1 Simeulue Cut for three months, involving the principal, teachers, and students as participants. The results show that teachers have prepared lesson plans and teaching materials according to standards, utilized contextual media, and began to integrate ICT in learning. The teacher learning community has also been shown to encourage the development of professionalism and innovation. In conclusion, curriculum governance, ICT-based interaction, and an integrated teacher community contribute significantly to improving the quality of education in elementary schools. This study contributes to the development of an integrated learning governance model based on curriculum, ICT, and teacher communities in an effort to improve the quality of primary education.
Pengembangan LKPD Berbasis Problem Based Learning Untuk Meningkatkan High Order Thinking Skill pada Pembelajaran Matematika Kelas V Sekolah Dasar Damayanti, Dwi Ayu; Herpratiwi, Herpratiwi; Caswita, Caswita
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.6408

Abstract

Permasalahan yang ditemukan dalam penelitian ini adalah siswa mengalami kesulitan dalam menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan permasalahan secara logis dan sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan LKPD berbasis PBL yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan HOTS. Penelitian ini merupakan jenis penelitian Research and Development (R&D). Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VA di SDN 2 Tepung Sari. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik cluster rendom sampling. Sampel penelitian ini adalah kelas V A sebanyak 24 peserta didik. Alat pengumpulan data dalam penelitian menggunakan instrumen tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan uji independent sample t-test. LKPD berbasis PBL melalui tahap uji kevalidan yang terdiri atas uji validasi ahli materi, media, bahasa, serta uji melalui tahap uji kepraktisan respon pendidik dan peserta didik. 1) Hasil validasi ahli materi memperoleh skor rata-rata 0,75%, ahli media 0,76%, ahli bahasa 0,77% dengan kategori valid. 2) Hasil uji kepraktisan respon pendidik dan peserta didik memperoleh rata-rata 90% dengan kriteria sangat praktis. 3) Hasil perhitungan analisis data memperoleh nilai signifikansi sebesar <0,001 <005, artinya terdapat perbedaan yang signifikan antara nilai pre test dan post test. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa LKPD berbasis PBL valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan HOTS peserta didik.
Pengembangan Self-Regulation Melalui Kegiatan Ekstrakurikuler Tahfidz Al-Qur’an di Sekolah Dasar Kalianan Krucil Probolinggo Laili, Nurul; Sofa, Ainur Rofiq; Bukhori, Imam; Aziz, Abd.; Islam, Muhammad Hifdil
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.6477

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengembangan self-regulation siswa melalui kegiatan ekstrakurikuler Tahfidz Al-Qur’an di Sekolah Dasar Kalianan Krucil Kabupaten Probolinggo. Self-regulation merupakan kemampuan siswa untuk mengelola perilaku, emosi, dan motivasi dalam proses belajar, yang menjadi faktor penting dalam keberhasilan akademik maupun spiritual. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi terhadap siswa peserta ekstrakurikuler, guru pembimbing, dan kepala sekolah. Analisis data dilakukan melalui reduksi, penyajian data, dan penarikan kesimpulan untuk memperoleh gambaran mendalam tentang proses pengembangan self-regulation melalui kegiatan Tahfidz. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Tahfidz Al-Qur’an efektif dalam membentuk kemampuan siswa untuk merencanakan target hafalan, memonitor kemajuan, dan mengevaluasi capaian secara mandiri. Selain itu, kegiatan ini menumbuhkan nilai-nilai kedisiplinan, tanggung jawab, kesabaran, dan konsistensi dalam berlatih hafalan setiap hari. Guru berperan sebagai motivator dan pembimbing spiritual yang membantu siswa mengembangkan kontrol diri dan ketekunan dalam menghadapi tantangan hafalan. Pembiasaan menghafal ayat-ayat Al-Qur’an secara teratur juga memperkuat aspek spiritual dan emosional siswa, sehingga mereka mampu mengatur waktu, emosi, dan motivasi dengan lebih baik. Dengan demikian, kegiatan ekstrakurikuler Tahfidz Al-Qur’an tidak hanya berfungsi sebagai program keagamaan, tetapi juga sebagai sarana efektif dalam membentuk self-regulated learners yang disiplin, mandiri, dan berkarakter Islami.
Pembentukan Karakter Siswa Melalui Pembiasaan dan Keteladanan Study Kasus di Kelas III SD Unggulan Cahaya Cendekia Glagah Kecamatan Pakuniran Putri, Feby Angelina; Sofa, Ainur Rofiq; Bukhori, Imam; Aziz, Abd.; Islam, Muhammad Hifdil
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.6493

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pembentukan karakter siswa melalui pembiasaan dan keteladanan di kelas III SD Unggulan Cahaya Cendekia Glagah Kecamatan Pakuniran, Kabupaten Probolinggo. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus, yang memungkinkan peneliti memahami secara mendalam bagaimana kebiasaan positif dan keteladanan guru diterapkan dalam kehidupan sekolah sehari-hari. Data diperoleh melalui observasi langsung, wawancara dengan kepala sekolah, koordinator keagamaan, guru, dan siswa, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran. Analisis dilakukan secara deskriptif dengan teknik triangulasi sumber untuk memastikan keabsahan dan kedalaman data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembiasaan sehari-hari, seperti disiplin waktu, menjaga kebersihan, berperilaku sopan, dan melaksanakan kegiatan keagamaan seperti shalat duha serta doa bersama, menjadi media efektif dalam menanamkan nilai-nilai karakter pada siswa. Di sisi lain, keteladanan guru dan lingkungan sekolah berperan penting sebagai model nyata yang ditiru oleh siswa, terutama dalam hal kejujuran, tanggung jawab, kesabaran, dan kepedulian sosial. Kombinasi antara pembiasaan dan keteladanan menghasilkan dampak positif yang signifikan terhadap perkembangan karakter siswa, mencakup aspek disiplin, tanggung jawab, empati, kerja sama, dan kepedulian sosial. Temuan ini sejalan dengan konsep tarbiyah Al-Ghazali dan pandangan Ibn Miskawaih yang menekankan pentingnya latihan moral yang konsisten dan keteladanan dalam pendidikan akhlak. Dengan demikian, pembiasaan dan keteladanan merupakan strategi terpadu yang efektif dalam membentuk karakter siswa secara holistik, kontekstual, dan berkelanjutan di lingkungan sekolah dasar.

Page 72 of 76 | Total Record : 752

 70   71   72   73   74 

Filter by Year

2018 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026) Al-Madrasah Vol. 10, No. 1 (Januari 2026) Al-Madrasah Vol. 9, No. 4 (Oktober 2025) Al-Madrasah Vol. 9, No. 3 (Juli 2025) Al-Madrasah Vol. 9, No. 2 (April 2025) Al-Madrasah Vol. 9, No. 1 (Januari 2025) Al-Madrasah Vol. 8, No. 4 (Oktober 2024) Al-Madrasah Vol. 8, No. 3 (Juli 2024) Al-Madrasah Vol. 8, No. 2 (April 2024) Al-Madrasah Vol. 8, No. 1 (Januari 2024) Al-Madrasah Vol. 7, No. 4 (Oktober 2023) Al-Madrasah Vol. 7, No. 3 (Juli 2023) Al-Madrasah Vol. 7, No. 2 (April 2023) Al-Madrasah Vol. 7, No. 1 (Januari 2023) Al-Madrasah Vol. 6, No. 4 (Oktober 2022) Al-Madrasah Vol. 6, No. 3 (Juli 2022) Al-Madrasah Vol. 6, No. 2, April 2022 Al-Madrasah Vol. 6, No. 1, Januari 2022 Al-Madrasah Vol. 6, No. 1, Juli-Desember 2021 Al-Madrasah Vol. 5, No. 2, Januari-Juni 2021 Al-Madrasah Vol. 5, No. 1, Juli-Desember 2020 Al-Madrasah Vol. 4, No. 2, Januari-Juni 2020 Al-Madrasah Vol. 4, No. 1, Juli-Desember 2019 Al-Madrasah Vol. 3, No. 2, Januari-Juni 2019 Al-Madrasah Vol. 3, No. 1, Juli-Desember 2018 Al-Madrasah Vol. 2, No. 2, Januari-Juni 2018 Al-Madrasah Vol. 2, No. 2, Januari-Juni 2018 More Issue