Jurnal Riset Pendidikan Dasar
Jurnal Riset Pendidikan Dasar (JRPD) [p-ISSN 2615-1723 | e-ISSN 2615-1766] menerbitkan artikel hasil penelitian di bidang pendidikan matematika, sains, bahasa Indonesia dan studi sosial untuk tingkat pendidikan dasar. Jurnal ini menerbitkan studi penelitian yang menggunakan berbagai metode dan pendekatan kualitatif dan / atau kuantitatif di bidang pendidikan dasar. Jurnal ini bertujuan untuk mengembangkan konsep, teori, perspektif, paradigma, dan metodologi dalam ruang lingkup pendidikan dasar.
Articles
10 Documents
Search results for
, issue
"Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021"
:
10 Documents
clear
<![CDATA[PROBLEMATIKA FUNGSI MANAJEMEN SEKOLAH PADA PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR SERANDAKAN KABUPATEN SERANG ]]>
<![CDATA[Mu’awwanah, Uyu]]>;
<![CDATA[M.S, Zulela]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.4462
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui problematika fungsi manajemen sekolah pada pendidikan sekolah dasar di sekolah dasar negeri serandakan kabupaten serang. Pengumpulan data dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif dengan melakukan pengumpulan data melalui observasi dan wawancara pada kepala sekolah dan guru di sekolah dasar serandakan kabupaten serang. Diketahui bahwa manajemen sekolah merupakan tanggung jawab kepala sekolah dan guru sebagai anggota organisasi sekolah. Fungsi manajemen sekolah merupakan perencanaan, pengorganisasian, pengarahan, dan pengawasan upaya para anggota dalam organisasi sekolah untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan. Sekolah dan sistem pendidikan secara keseluruhan harus bertanggung jawab atas target yang ditetapkan untuk mereka capai. Memotret fungsi manajemen sekolah di sekolah dasar negeri serandakan kabupaten serang merupakan upaya peneliti dalam berkontribusi memperbaiki mutu pendidikan.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP HASIL BELAJARA IPS SISWA KELAS V SDN 79 CENRANA KABUPATEN BONE ]]>
<![CDATA[Fajrin, Syarifah Nur]]>;
<![CDATA[Rahman, Syarifah Aeni]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.4496
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Mind Mapping terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN 79 Cenrana Kabupaten Bone. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan jenis penelitian True Eksperimental Design. Desain penelitian yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Adapun sampel dari penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 79 dan teknik pengumpulan data dari penelitian ini adalah dengan teknik tes dan teknik observasi. Prosedur penelitian ini dilakukan sesuai dengan prosedur eksperimen yaitu memberikan pretest, memberikan perlakuan (treatment) dan posttest. Hipotesis penelitian ini adalah Ho: µ1 = µ2 atau Ha: µ1 ≠ µ2 dengan penjelasan yaitu Ho = Tidak terdapat pengaruh model Mind Mapping terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN 79 Cenrana Kabupaten Bone dan Ha =Terdapat pengaruh model Mind Mapping terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V di SDN 79 Cenrana Kabupaten Bone. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan menggunakan uji t pada taraf signifikan α = 0,05 dan derajat kebebasan df = 20 + 21 – 2 = 39 diperoleh ttabel t0.95(39) = (α) = 1.684. Maka thitung ≥ tabel atau 1,83 ≥ 1.684 artinya Ha diterima dan H0 ditolak, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Mind Mapping tehadap hasil belajar IPS siswa Kelas V SDN 79 Cenrana Kabupaten Bone.]]>
<![CDATA[NILAI PEDULI SOSIAL PADA FILM ANIMASI NUSSA DAN RARA ]]>
<![CDATA[Nuha, Siti Ulin]]>;
<![CDATA[Ismaya, Erik Aditia]]>;
<![CDATA[Fardani, Much Arsyad]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.4722
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis nilai-nilai pendidikan karakter yang terdapat dalam film animasi Nussa dan Rara yang terdapat di Youtube. Jenis penelitian yang digunakan adalah jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik analisis yang digunakan adalah dengan analisis isi yang dikemukakan Krippendorf. Pengumpulan data yang dilakukan peneliti meliputi teknik dokumentasi dengan mengumpulkan sumber yang relevan dan kemudian dianalisis menggunakan kartu data. Peneliti mengambil 5 episode kompilasi dari animasi Nussa dan Rara yang meliputi episode “Alhamdulillah Terkabul”, “Toleransi”, “Nussa Bisa”, “Tetanggaku Hebat”, dan “Merdeka”. Hasil penelitian menunjukkan pada animasi Nussa dan Rara di Youtube terdapat nilai pendidikan karakter peduli sosial yang mendominasi pada setiap episode. Hampir semua episode ditemukan nilai pendidikan karakter peduli sosial seperti, memberikan nasehat kepada teman yang salah, memberikan bantuan berupa selimut dan pakaian kepada teman yang membutuhkan, peduli akan keselamatan dan kelengkapan anak, membantu menyeberangi jalan, membantu membawakan belanjaan, dan membantu teman yang terjatuh saat lomba.]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Adam, Andi]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.4820
<![CDATA[Masalah dalam penelitian ini yaitu apakah ada pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis visual terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII B2 SMP Unismuh Makassar dengan beberapa indikator capaian pengaruh yakni: hasil belajar, aktivitas siswa dan respon siswa pada semester ganjil tahun ajaran 2020/2021 dengan satuan eksperimen adalah kelas VII B2 sebanyak 25 siswa yang terdiri dari laki-laki. Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pembelajaran berbasis visual terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas VII B2 SMP Unismuh Makassar.Jenis penelitian ini menggunakan pre eksperimen, instrumen penelitia yang digunakan adalah tes belajar, lembar observasi aktivitas siswa, dan angket respon siswa. Analisis data hasil penelitian menunjukan bahwa: (1) skor rata-rata hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia sebelum diterapkan media pembelajaran berbasisi visual adalah 52,60 dan berada pada kategori rendah. Dari hasil tersebut diperoleh bahwa 25 siswa kelas VII B2 SMP Unismuh Makassar yang mengisi lembar tes, siswa yang memperoleh nilai terendah sebanyak 1 siswa dengan nilai 30 dan nilai tertinggi 75 sebanyak 2 siswa, sedangkan skor rata-rata hasil belajar siswa setelah diterapkan media pembelajaran berbasis visual adalah 73,20 dimana nilai terendah adalah 60 dengan 2 siswa dan nilai tertinggi 85 dengan 4 siswa. (2) aktivitas siswa berada pada kategori baik yakni rata-rata 57% bersikap baik. (3) angket respon siswa menunjukan bahwa respon siswa terhadap mendia pembelajaran berbasisi visual memberikan respon positif. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dalam proses belajar mengajar sangat dibutuhkan sebuah media pembelajaran berbasis visual dalam fasilitas penunjang pembelajaran pada siswa kelas VII B2 SMP Unismuh Makassar berpengaruh terhadap hasil pembelajaran Bahasa Indonesia.]]>
<![CDATA[PERAN PERPUSTAKAAN SEBAGAI SARANA PENDUKUNG GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SD MUHAMMADIYAH PAKEM ]]>
<![CDATA[Saifudin, Muhamad Fakhrur]]>;
<![CDATA[Istiqomah, Alifiyah Nur]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.4863
<![CDATA[This study describes the role and strategy of the library as a means of supporting the literacy school movement at SD Muhammadiyah Pakem Sleman. The method used in this research is the descriptive method. The research uses qualitative data and describes. Data collection techniques are interview, documentation, and observation. The data analysis technique used a qualitative descriptive analysis. The data validity technique used technical triangulation and source triangulation. The result showed that the role of the school library includes the role of education, the role of information, the role of administrative responsibility, the role of research, and the role of recreation. Educational role wich providing fiction and nonfiction books, information role by providing various information from various sources, administrative responsibility role by having rules and sanctions for users. The role as research that can be used to collect data and role of recreation which can be a good and interesting place. SD Muhammadiyah Pakem Sleman has implemented three stages of literacy movement, namely the habit stage by getting used to reading day, development stage by developing literacy activities and giving an appreciation of literacy skills in students, and a learning stage with a learning method that integrates literacy and involves the public to improve literacy skills.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA MENGGUNAKAN METODE EKSPERIMEN DI SEKOLAH DASAR” ]]>
<![CDATA[Dirgantara, Marvinda Rizki]]>;
<![CDATA[Minarsih, Usi Woro]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.4944
<![CDATA[The purpose of this study is to know the magnitude of the increase students' cognitive learning using the experimental methods in the 248 population at class of the Elementary School of 235 Palembang, and the subject number of research of 24 students. The data analsis used is the quantitative and qualitative data compiled from cognitive study tests over two cycles and from testing data collection techniques, interview sheets, observation, documentation and field notes.Research activities carried out during a two-cycle cycle with each cycle are three meetings and are conducted on thematic studies for elementary science materials. Cognitive tests show an increase in coginitf learning on cycle I to cycle ii with a percentage of 78.12% at good criteria to 88.67% showing excellent criteria.Based on the results of learning activities students show 3.28 value to 3.54 with a change of criteria to excellent on the second cycle. Teacher's activity shows 3.26 data with good criteria on cycles I and for cycles II with average value 3.7 is really good criteria. The interviews performed show that teachers have the ease of learning science, after using experimental methods, and the repsons of students studying the abstract concepts in the direction of concrete which is immaterial in excellent practice.The weakness that appears is indicated in students' activities in compiling the learning observation report. Based on the learning activities that take place it could be concluded that effective experimental methods can increase the cognitive learning results of students in elementary school class IV. Keywords: Science at elementary school, Thematic approach, Experimental methods, Learning Outcome at Cognitive]]>
<![CDATA[PROBLEMATIKA MAHASISWA DALAM MENYUSUN LKS BERBASIS MULTIPLE INTELLEGENCES ]]>
<![CDATA[Kusumaningtyas, Dian Ika]]>;
<![CDATA[Kumalasani, Maharani Putri]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.4965
<![CDATA[mahasiswa dalam menyusun LKS yang berbasis Multiple Intelligences. Pada penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Prosedur pengumpulan data dilakukan dengan observasi, dokumentasi, dan angket. Sedangkan penelitian ini menggunakan analisis data model Miles dan Huberman. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini yaitu problematika mahasiswa dalam menyusun LKS yang berbasis multiple intellegences terletak pada kurang pahamnya dalam memadukan KD dan mengembangkan indikator dalam payung tema dan subtema. Selain itu kurang memahami terkait komponen LKS yang baik dan benar, kesulitan dalam menyusun LKS yang tujuan pembelajarannya kreatif dan inovatif salah satunya yang berbasis multiple intellegences yang disebabkan karena mahasiswa kurang kreatif dalam mengembangkan indikator dalam berbagai kegiatan yang kemudian dituangkan dalam tujuan pembelajaran.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS WEBSITE UNTUK PESERTA DIDIK KELAS V SD ]]>
<![CDATA[PRAMESTIKA, LIONIDA ADHI]]>;
<![CDATA[Wahyudi, Wahyudi]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.5055
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini adalah pengembangan bahan ajar tematik berbasis website untuk peserta didik kelas V SD. Metode penelitian menggunakan R&D dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari 5 langkah, yaitu 1) Analysis, 2) Design, 3) Development, 4) Implementation, dan 5) Evaluation. Penilaian kevalidan bahan ajar berdasarkan uji pakar materi dan bahan ajar yang dilakukan oleh validator. Kepraktisan bahan ajar dilakukan dengan uji coba terbatas 6 peserta didik kemudian diberikan angket untuk mengetahui respon peserta didik terhadap bahan ajar yang diberikan. Hasil penelitian ini berupa bahan ajar tematik berbasis website untuk peserta didik kelas V. Bahan ajar tematik berbasis website terbukti valid dengan persentase 75,7% untuk materi dan 84% untuk bahan ajar. Bahan ajar tematik berbasis website terbukti praktis berdasarkan hasil angket dari 6 peserta didik dengan persentase 87,8%.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MEDIA INTERAKTIF BERBASIS ARTICULATE STORYLINE PADA PEMBELAJARAN TEMATIK PESERTA DIDIK KELAS V SD ]]>
<![CDATA[Utami, Yunita Setyo]]>;
<![CDATA[Wahyudi, Wahyudi]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.5056
<![CDATA[Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan media interaktif berbasis articulate storyline terhadap minat belajar peserta didik pada pembelajaran tematik. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas V SD N Pringapus 03. Metode penelitian dengan R&D menggunakan model pengembangan ADDIE yang memiliki 5 tahapan, yaitu 1) analysis (analisis), 2) design (perancangan), 3) development (pengembangan), 4) implementation (implementasi), 5) evaluation (evalusi). Untuk mengetahui kevalidan media ini, dilakukan uji pakar media dan uji pakar materi. Sedangkan kepraktisan dari media ini dengan melakukan ujicoba terbatas dengan melibatkan 6 peserta didik yang kemudian diberikan angket, untuk respon peserta didik terhadap media yang dikembangkan. Media interaktif berbasis articulate storyline terbukti valid, dengan hasil persentase 81,4% untuk uji pakar media dan materi. Media interaktif berbasis articulate storyline terbukti praktis berdasarkan hasil angket respon dari peserta didik, dengan hasil persentase 80,5%.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN MOTIVASI DENGAN HASIL BELAJAR IPA MAHASISWA PADA MASA PANDEMI COVID-19 ]]>
<![CDATA[Nasrah, Nasrah]]>;
<![CDATA[Nur, Muafiah]]>
<![CDATA[ JRPD (Jurnal Riset Pendidikan Dasar) Vol. 4 No. 1 (2021): April 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Makassar ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26618/jrpd.v4i1.5106
<![CDATA[Penelitian ini adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan menggunakan metode korelasi yang bertujuanuntuk mengetahui hubungan motivasi belajar dengan hasil belajar daring mahasiswa pada masa pandemiCOVID-19. Subjek populasi sekaligus sampel dalam penelitian ini adalah seluruh mahasiswa ProramStudi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2019 sebanyak 93 mahasiswa. Instrumen penelitin yangdigunakan berupa angket motivasi belajar dan hasil belajar mahasiswa. Hasil analisis korelasi denganmenggunakan Uji Pearson menunjukkan bahwa setiap aspek motivasi belajar memiliki nilai koefisienkorelasi yang tinggi dengan hasil belajar yang terlihat sebagai berikut: Aspek 1 sebesar 0,119; Aspek 2sebesar 0,663; Aspek 3 sebesar 0,418; Aspek 4 sebesar 0,425; Aspek 5 sebesar 0,649; dan Aspek 6 sebesar0,554. Secara keseluruhan diperoleh nilai koefisien korelasi motivasi belajar dengan hasil belajar daringmahasiswa sebesar 0,767 dan berada pada kategori kuat. Dari hasil ini dapat diketahui adanya hubunganantara motivasi belajar dan hasil belajar daring mahasiswa di masa pandemic COVID-19.]]>
