cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 4,577 Documents
 100   101   102   103   104 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBASIS HYPNOTEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SD GUGUS 1 KUTA UTARA ., Putu Diantari; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3103

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran problem based learning berbasis hypnoteaching dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional siswa kelas V SD Gugus 1 Kuta Utara Tahun Pelajaran 2013/2014. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperimental) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa SD Gugus I Kuta Utara sebanyak 488 siswa. Sampel diambil dengan teknik Random sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar Matematika meliputi aspek kognitif yang digabungkan dengan aspek afektif. Nilai kognitif didapat dari tes hasil belajar bentuk pilihan ganda biasa dan nilai afektif didapat melalui lembar observasi berupa nilai karakter. Data dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar Matematika siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran problem based learning berbasis hypnoteaching dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Dibuktikan dari hasil analisis diperoleh thitung = 2,25 > ttabel = 2,000 dengan dk= 71 dan taraf signifikan 5%. Dengan nilai rata-rata kelas eksperimen yang dibelajarkan melalui model problem based learning berbasis hypnoteaching lebih dari kelas kontrol yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional yaitu : 80,3 > 77,23. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem based learning berbasis hypnoteaching berpengaruh terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Gugus I Kuta Utara Tahun Pelajaran 2013/2014. Kata Kunci : Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Hypnoteaching, Pembelajaran Konvensional, Hasil Belajar Matematika. The purpose of this research is to know about significant differences about the outcomes of math between students who taught by problem based learning model based of hypnoteaching with the students who taught by conventional learning in grade five at primary school of Gugus 1 Kuta Utara 2013/2014 academic year. This research was a quasi-experimental study (quasi experiment) with the design of the study was Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were all students in grade five at primary school of Gugus 1 Kuta Utara which consist of 488 students. The sample used a random sampling technique. The data were collected is cognitive scores (post-test) of math to combine with character scores. The cognitive scores got from test with the multiple choice items and the character scores got from observation sheet . The obtained data were analyzed by t-test. The results shows that there are significant differences in learning outcomes of math between students who taught by problem based learning model based of hypnoteaching with the students who taught by conventional learning. It is can be proved through the analysis of outcome got tcalculate = 2,25 > ttable with degree of freedom (df=71) with significancy level 5%. Obtained an average of outcomes of math between students who taught by problem based learning model based of hypnoteaching is more than average of outcomes the students who taught by conventional learning such as : 80,3 > 77,23 . Thus, it can concluded that problem based learning model based of hypnoteaching has an effect toward the result of math study in grade five of primary school at Gugus 1 Kuta Utara 2013/2014 academic year. keyword : Problem Based Learning Model Based of Hypnoteaching, conventional learning , math outcomes.
PENERAPAN METODE DEMONSTRASI BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V ., I Kadek Nova Kurnia Tustyana; ., Drs. I Ketut Dibia,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Nyoman Kusmariyatni,S.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 2 (2016)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i2.7651

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Meningkatkan aktivitas belajar siswa kelas V dalam mata pelajaran IPA pada penerapan metode demonstrasi berbantuan media gambar; (2) Meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA melalui penerapan metode demonstrasi berbantuan media gambar. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan dalam bentuk siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Nomor 6 Benoa Kecamatan Kuta Selatan Kabupaten Badung tahun pelajaran 2015/2016, yang berjumlah 25 orang siswa. Objek dari penelitian ini yaitu aktivitas belajar dan hasil belajar siswa. Data aktivitas belajar dikumpulkan menggunakan instrumen berbentuk lembar observasi dan data hasil belajar menggunakan tes soal pilihan ganda. Hasil penelitian pada siklus I menunjukan nilai rata-rata aktivitas belajar siswa yaitu 71,2 kategori cukup aktif, sedangkan nilai rata-rata hasil belajar siswa yaitu 71,4 kategori sedang. Namun, hasil ini belum mencapai kriteria keberhasilan. Selanjutnya, pada siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata aktivitas belajar siswa yaitu 80,39 kategori aktif, kualitas peningkatan aktivitas belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 0,31 kategori sedang. Sedangkan, nilai rata-rata hasil belajar siswa yaitu 81,6, kualitas peningkatan hasil belajar siswa dari siklus I ke siklus II sebesar 0,35 kategori sedang. Hasil pelaksanaan tindakan siklus II telah mencapai kriteria keberhasilan penelitian. Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan sebagai berikut: (1) Terjadi peningkatan aktivitas belajar saat diterapkannya metode demonstrasi berbantuan media gambar. (2) Terjadi peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan metode demonstrasi berbantuan media gambar. Kata Kunci : aktivitas belajar, demonstrasi, hasil belajar This study aims to: (1) improve the activity of students of class V in Science on the application of media-assisted method of demonstration images, (2) improve students learning outcomes in Science subjects though the application of media-assisted method of demonstration images. This study is a classroom action research. Implementation of this research was conducted in the form of a cycle. The subjects of this study were students of class V in elementary school number 6 Benoa districts of Kuta Selatan regency of Badung academic year 2015/2016, total of 25 students. The object of this study is learning activity and students learning outcomes. Method of data collected was an instrument worksheet observation and multiple-choice.The result of cycle I showed the average value students learning activity 71,2 enough active category, while the average value students learning is 71,4 medium category. But, the result has not reached success criteria. Further, the result of cycle II occur enhancement the average value students learning activity is 80,39 active category. Quality improving students learning activeness from cycle I and cycle II of 0,31 medium category. While, the average value students learning outcomes is 81,6, quality improving students learning outcomes from cycle I and cycle II of 0,35 medium category. The result implementation of cycle II has achieved success criteria research. Based on data analysis, can be conclude as follows: (1) an enhancement in learning activity when the implementation of media-assisted method of demonstration images. (2) An enhancement in students learning outcomes after application of media-assisted method of demonstration image.keyword : learning activity, demonstration, learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE (TPS) DAN MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PADA SISWA KELAS V SEMESTER GENAP TAHUN PELAJARAN 2016/2017 GUGUS VII KECAMATAN KUBUTAMBAHAN ., Ni Kadek Sukreni; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11035

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model think pair share dan konvensional. 2) Untuk mengetahui pengaruh interaksi yang signifikan antara model pembelajaran think pair share dan minat terhadap hasil belajar IPA. 3) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan pada kelompok siswa yang memiliki minat tinggi, antara yang mengikuti pembelajaran dengan model think pair share dan konvensional. 4) Untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA yang signifikan pada kelompok siswa yang memiliki minat rendah.Pembelajaran dengan model think pair share dan konvensional adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Desa Bontihing yang berjumlah 89 orang. Sedangkan sampel dari penelitian ini berjumlah 40 orang untuk kelas eksperimen dan 49 orang untuk kelas kontrol. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan metode tes menggunakan instrumen tes pilihan ganda, sedangkan tingkat minat belajar siswa dikumpulkan dengan metode non-tes menggunakan instrumen kuisioner minat belajar.Pembelajaran dengan model think pair share dan konvensional adalah penelitian eksperimen semu. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Desa Bontihing yang berjumlah 89 orang. Sedangkan sampel dari penelitian ini berjumlah 40 orang untuk kelas eksperimen dan 49 orang untuk kelas kontrol. Data hasil belajar siswa dikumpulkan dengan menggunakan metode tes menggunakan instrumen tes pilihan ganda, sedangkan tingkat minat belajar siswa dikumpulkan dengan metode non-tes menggunakan instrumen kuisioner minat belajar.Kata Kunci : Kata–kata kunci: think pair share, minat belajar, hasil belajar ABSTRACT The purpose of this study is1) To know the difference of science learning outcomes are significant between groups of students who follow the learning with the model of think pair share and conventional. 2) To know the effect of significant interaction between thinking pair share model and interest to science learning outcomes. 3) To know the difference of science learning outcomes that are significant in the group of students who have high interest, among which follow the learning with the model of think pair share and conventional. 4) To know the difference of science learning outcomes that are significant in the group of students who have low interest. Learning with the think pair share and conventional model is a quasi-experimental research. The population of this study are all students of grade V of SD in Bontihing Village, amounting to 89 people. While the sample of this study amounted to 40 people for the experimental class and 49 people for the control class. Student learning result data was collected by using test method using multiple choice test instrument, while student interest level was collected by non-test method using questionnaire interest learning instrument. Learning with the think pair share and conventional model is a quasi-experimental research. The population of this study are all students of grade V of SD in Bontihing Village, amounting to 89 people. While the sample of this study amounted to 40 people for the experimental class and 49 people for the control class. Student learning result data was collected by using test method using multiple choice test instrument, while student interest level was collected by non-test method using questionnaire interest learning instrument.keyword : Keywords: think pair share, interest in learning, learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA ., Luh Made Diah Sukmayani; ., Dra. Desak Putu Parmiti,MS; ., I Made Citra Wibawa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5649

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan motivasi belajar siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional; (2) perbedaan hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional; (3) perbedaan motivasi belajar dan hasil belajar IPS siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran STAD dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Gugus IV Kecamatan Klungkung tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 175 orang. Sampel penelitian yaitu kelas IV SDN 1 Semarapura Klod yang berjumlah 46 orang. Data dikumpulkan dengan menggunakan metode kuesioner untuk mengukur motivasi belajar dan tes untuk mengukur hasil belajar IPS. Data yang diperoleh, dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan uji analisis multivariat (MANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat perbedaan motivasi belajar antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (F = 125,711 dan Sig.= 0,000); (2) terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (F = 18,964 dan Sig.= 0,000); (3) terdapat perbedaan yang signifikan motivasi belajar dan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional (F = 73,425 dan Sig.= 0,000). Jadi model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik daripada model pembelajaran konvensional.Kata Kunci : model STAD, motivasi belajar dan hasil belajar IPS This study aims to know: (1) the differences of learning motivation among students who take the learning with STAD and students who follow learning with conventional learning models; (2) the differences of learning achievement in IPS among students who take the learning with STAD and students who follow learning with conventional learning models; (3) the differences of learning motivation and learning achievement in IPS among students who take the learning with STAD and students who follow learning with conventional learning models. The type of research is quasi-experimental. The population was grade IV Gugus IV Klungkung district in Academic Year 2014/2015 with 175 people. The research sample is class IV SDN 1 Semarapura Klod with 46 people. Questionnaires and objective tests were used to measure learning motivation and learning achievement of social studies students. The data obtained were analyzed using descriptive statistical analysis and multivariate analysis test (MANOVA). The research results indicate that: (1) the difference of learning motivation among studies follow the model of cooperative learning STAD and students who take the conventional learning model (F = 125,711 and Sig.= 0,000); (2) the difference of learning achievement in IPS among students follow the cooperative of learning model STAD and students who take the conventional learning model (F = 18,964 and Sig.= 0,000); (3) the difference between learning motivation and learning achievement of social studies students who take cooperative learning model STAD and students who take the conventional learning model (F = 73,425 and Sig.= 0,000).keyword : model STAD, learning motivation and learning achievement in IPS
PENGARUH STRATEGI BELAJAR PQ4R BERBANTUAN MEDIA GRAFIS TERHADAP HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS SABA GIANYAR I Gd. Meter, Pt. Winda Paramita, Md. Putra,
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v1i1.1373

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang belajar dengan strategi belajar PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) berbantuan media grafis dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Saba, Gianyar tahun pelajaran 2012/2013. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest Design, yang menjadi populasi adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Saba, Gianyar tahun pelajaran 2012/2013 yang berjumlah 148 orang. Sampel diambil dengan teknik random sampling, yaitu diperoleh siswa kelas IV SD Negeri 2 Saba yang berjumlah 39 orang sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IV SD Negeri 1 Saba yang berjumlah 38 orang sebagai kelompok kontrol. Data hasil belajar PKn dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda biasa dan dianalisis menggunakan analisis statistik uji-t. Rata-rata nilai gain skor ternormalisasi Pkn siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan strategi belajar PQ4R berbantuan media grafis lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional (0,49>0,33). Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar PKn antara siswa yang belajar dengan strategi belajar PQ4R berbantuan media grafis dengan siswa yang belajar dengan pembelajaran konvensional (thit = 3,4 ≥ ttab = 2,000). Dilihat dari rata-rata nilai gain skor ternormalisasi diperoleh rata-rata kelompok eksperimen Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi belajar PQ4R berbantuan media grafis berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas IV SD Gugus Saba, Gianyar tahun pelajaran 2012/2013.   Kata kunci: PQ4R, media grafis, hasil belajar PKn
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF STAD BERBANTUAN MEDIA VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD ., Made Sudiarsini; ., Prof. Dr. Anak Agung Gede Agung,M.Pd; ., Dr. Desak Putu Parmiti,MS
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7425

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperatif STAD berbantuan media visual terhadap hasil belajar IPA kelas V SD Gugus IV Kecamatan Sawan Penelitian ini menggunakan desain penelitian non equivalent post-test only control group design. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V SD Gugus IV Kecamatan Sawan. Populasi berjumlah 165 siswa dan sampel berjumlah 44 siswa. Data hasil belajar dikumpulkan dengan menggunakan metode tes. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan media visual dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pembelajaran konvensional dengan nilai thitung sebesar 4,4 dan ttab = 2,101 maka thitung lebih besar dari ttab. Berdasarkan hasil penelitian dapat dikatakan bahwa siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran STAD berbantuan media visual lebih baik dibandingkan dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hal ini berarti, terdapat pengaruh model pembelajaran Kooperatif STAD berbantuan media visual terhadap hasil belajar IPA kelas V SD Gugus IV Kecamatan Sawan.Kata Kunci : STAD, media visual, hasil belajar IPA The purpose of this study to determine the effect of cooperative learning model STAD assisted visual media on the results of learning science class V SD Cluster IV District of Sawan This study research design non equivalent post-test only control group design. The research was conducted on students of class V SD Cluster IV District of Sawan. A population of 165 students and the sample was 44 students. Learning outcomes data collected using the test method. Data were analyzed using t-test. The results showed that there were differences between the learning outcomes of students who take science learning by using cooperative learning model STAD assisted visual media and students who take learning with conventional learning with tcount of 4.4 and then thitung ttab = 2.101 greater than ttab. Based on this research can be said that students who follow the teaching learning model STAD aided visual media better than the students who take the conventional learning. This means, there are significant learning model STAD Cooperative aided visual media on the results of learning science class V SD Cluster IV District of Sawankeyword : STAD, visual media,science learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRIP BERBANTUAN MEDIA TAPE RECORDER TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS DALAM MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD SARASWATI 2 DENPASAR ., Ni Wayan Ayu Endang Istorina; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2530

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan keterampilan menulis dalam mata pembelajaran bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe script berbantuan media tape recorder dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensinal pada siswa kelas V SD Saraswati 2 Denpasar. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas V SD Saraswati 2 Denpasar. Jumlah keseluruhan populasi di kelas V SD Saraswati 2 Denpasar adalah 148 orang, maksimum jumlah sampel adalah 99 orang yang dipilih secara random. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes. Selanjutnya, data dianalisis dengan teknik analisis uji-t. Dari hasil analisis uji-t diperoleh thit = 4,976 sedangkan ttab= 2,000 dan M1 = 76,3 sedangkan M2= 72,02. Berarti dalam penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan hasil keterampilan menulis antara siswa yang mengikuti pembelajaraan kooperatif tipe script berbantuan media tape recorder dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Saraswati 2 Denpasar. Selain itu, rata-rata nilai keterampilan menulis bahasa Indonesia siswa yang mengikuti pembelajaran kooperatif tipe script berbantuan media tape recorder lebih baik dari pada keterampilan menulis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe script berbantuan media tape recorder terhadap keterampilan menulis dalam mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas V SD Saraswati 2 Denpasar. Kata Kunci : pembelajaran kooperatif tipe script, media tape recorder, keterampilan menulis bahasa Indonesia. The purpose of this study was to determine the significant difference in the eyes of writing skills among students learning Indonesia modeled assisted cooperative learning script recorder tape media with students who take konvensinal learning in class V 2 premary hing scool saraswati denpasar. The research was condycted in class V 2 primary saraswati denpasar. The total number of population in the class V 2 primary saraswati denpasar is 140 more students , the maximum sample zize is 99 students selected at random . data collected by the test method. Furthermore , the data were analyzed by t-test analysis techniques. From the results of t-test analysis was obtained thit =4.976 while ttab =2000 and M1=M2=76.3, while 72.02 means in this study shows that there are differences in the results between the writing skills of students who take media study –assisted cooperative scripts tape recorder with students who take konventional learning in class V 2 primary saraswati denpasar . in addition, the everage value of Indonesia writing skills of students who follow a script –assisted cooperative learning media tape recorder is better than the writing skills of students who take conventional learning . so it can be cloncluded that there significant cooperative learning model script recorder to tape media aided menilis skills subjects Indonesian students in grade V 2 SD saraswati denpasarkeyword : Cooperative Learning script type , Tape Recorder Media , Writing Skills Indonesian
Penerapan Pendekatan Saintifik Dengan Penilaian Projek Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Keterampilan Dan Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Tema Cita-Citaku Siswa Kelas IV SD Negeri 13 Dauh Puri ., Ni Made Santika Ulandari; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.4945

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar keterampilan IPA tema cita-citaku siswa kelas IV SD Negeri 13 Dauh Puri dan untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPA tema cita-citaku siswa kelas IV SD Negeri 13 Dauh Puri, setelah diterapkan pendekatan saintifik dengan penilaian projek. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus untuk memperbaiki proses pembelajaran. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 13 Dauh Puri yang berjumlah 34 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode observasi untuk mengetahui hasil belajar keterampilan IPA dan tes uraian untuk mengetahui kemampuan pemahaman konsep IPA. Data tersebut kemudian dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan persentase rata-rata hasil belajar keterampilan IPA sebesar 14,71% dari 65,29% pada siklus I menjadi 80% pada siklus II. Terjadi peningkatan persentase rata-rata kemampuan pemahaman konsep IPA sebesar 17,41% dari 65,19% pada siklus I menjadi 82,60% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian projek dapat meningkatkan hasil belajar keterampilan dan kemampuan pemahaman konsep IPA tema cita-citaku siswa kelas IV SD Negeri 13 Dauh Puri.Kata Kunci : saintifik, projek, keterampilan IPA, konsep IPA. The aim of this research was to improve the learning outcomes of scientific skills and science conceptual understanding ability of grade 4 students at SD Negeri 13 Dauh Puri. “My Future Goal” was the theme for the scientific approach and projects based assessments that were applied. This research was a class action study conducted in two cycles to improve the learning process. The subject of the research was the grade 4 students of SD Negeri 13 Dauh Puri with the total number of 34 students. Observations were used as the method to collect data for this study. The observations were used to determine the objective; to find out the learning outcomes of scientific study skills and essay tests to be applied in the conceptual understanding and abilities in science. The data was then analyzed by using quantitative descriptive technique. The result of the research shows that there is an increasing percentage of scientific study skills outcomes average totaling 14,71% from 65,29% on the first cycle to 80% on the second cycle. There is also an increasing percentage in science conceptual understanding ability totaling 17,41% from 65,19% on the first cycle to 82,60% on the second cycle. Based on the result of the research, it can be concluded that the application of scientific approach using project based assessment can improve the scientific learning skills outcomes and the science conceptual understanding ability of grade 4 students at SD Negeri Dauh Puri with “My Future Goal” as the theme.keyword : scientific, project, scientific skills, science concept.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER BERBANTUAN MULTIMEDIA INTERAKTIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA ., Ni Kadek Dwi Rari Ratih; ., Drs.I Gusti Ngurah Japa,M.Pd; ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10880

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA secara signifikan antara siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan multimedia interaktif dan siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional Di SD Gugus II Kecamatan Abang. Waktu penelitian pada tahun ajaran 2016/2017. Jenis Penelitian ini adalah penelitian quasi experiment, dengan jumlah siswa dalam populasi sebanyak 100 orang. Sampel yang diambil sebanyak 42 orang, cara pemilihan sampel menggunakan simple random sampling. Data hasil belajar IPA siswa dikumpulkan dengan metode tes, berbentuk pilihan ganda, dan dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPA secara signifikan antara siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Numbered Head Together berbantuan multimedia interaktif dan siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional dengan thitung = 4,96 > ttabel = 2,02. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran NHT berbantuan multimedia interaktif berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA siswa. Kata Kunci : NHT, multimedia interaktif, hasil belajar IPA. This research aimed to find out the sugnificant difference of the natural science learning result between the fourth grade students taught by Numbered Head Together learning model aided by interactive multimedia and the fourth grade students taught by conventional learning model at elementary school students in cluster II Abang district academic year 2016/2017. This research is a quasi experiment research, with the population of 100 people. 42 people, were selected as the sample by using simple random sampling. The data of natural science result was collected by using test in form of multiple choices, and was analyzed by using descriptive statistics and inferential statistics (t-test). The result of the research indicated that there is a significant difference toward the natural science learning result between the fourth grade students taught by Numbered Head Together learning model aided by interactive multimedia and the fourth grade students taught by conventional learning model with the tarithmatic= 4,96 > ttable = 2,02. It verified that NHT learning model affected possitively toward the students’ natural science learning result.keyword : NHT, interactive multimedia, natural science learning result  
PENGARUH PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS IV SD N GUGUS 6 MENGWI, BADUNG I Ngh. Suadnyana, Ni Pt. Dian E., I Kt. Adnyana Putra,
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v1i1.974

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran TGT dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Gugus 6 Mengwi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasy eksperiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah  Non Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD N Gugus 6 Mengwi tahun pelajaran 2012/2013. Data yang dikumpulkan adalah nilai hasil belajar IPA di kelas eksperimen maupun di kelas kontrol dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda satu jawaban benar (post test). Data  dianalisis dengan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan secara signifikan hasil belajar IPA siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran TGT  dengan siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan pembelajaran konvensional (thitung = 3,67 > ttabel = 200). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT member pengaruh yang  signifikan terhadap hasil belajar IPA pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Gugus 6 Mengwi, Badung.   Kata kunci : model TGT, hasil belajar.  

Page 102 of 458 | Total Record : 4577

 100   101   102   103   104 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue