cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 4,577 Documents
 326   327   328   329   330 
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA TEMA CITA-CITAKU DITINJAU DARI CARA BERTANYA GURU PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS BUDI UTOMO TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Ni Wayan Mika Safitri; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5131

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan Saintifik menggunakan pertanyaan memotivasi dengan pertanyaan menguji tema Cita-Citaku pada siswa kelas IV SD Gugus Budi Utomo kecamatan Denpasar Timur. Jenis penelitian ini adalah pra eksperimen dengan rancangan penelitian yaitu “The Static Group Pretest-Postest Design”.Populasi adalah siswa kelas IV SD Gugus Budi Utomo berjumlah 328 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling diperoleh SDN 1 Kesiman berjumlah 33 siswa sebagai kelompok eksperimen 1 dan SDN 2 Kesiman berjumlah 37 siswa sebagai kelompok eksperimen 2. Data hasil belajar pengetahuan matematika dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar bentuk pilihan ganda biasa yang dianalisis dengan uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh rata-rata kelompok eksperimen 1=72.73 dan kelompok eksperimen 2=55.87. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh thitung= 4.05 dan ttabel pada taraf signifikansi 5% =1.66, dengan kriteria pengujian thitung>ttabel (4.05>1.66) maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan matematika antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan Saintifik menggunakan pertanyaan memotivasi dengan pertanyaan menguji. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan Saintifik menggunakan pertanyaan memotivasi berpengaruh terhadap hasil belajar pengetahuan matematika tema Cita-Citaku siswa kelas IV SD Gugus Budi Utomo tahun ajaran 2014/2015.Kata Kunci : pendekatan Saintifik, memotivasi, menguji, hasil belajar pengetahuan matematika This research purpose were to know the significant difference of math learning outcomes between students’ group who learned through scientific approach by using motivation question with testing question on the theme of “Cita-Citaku” in the fourth grade at SD Gugus Budi Utomo East Denpasar. This research was a pre-experimental design with “The Static Group Pretest-Postest Design”. The population was all of fourth grade students at SD Gugus Budi Utomo totaling 328 students. The sample was determined by random sampling technique to obtain samples SDN 1 Kesiman with 33 students as research group 1 and SDN 2 Kesiman with 37 students as research group 2. The data about math learning outcomes were collected by using an objective test regular multiple choices and analyzed by t-test. According to the result of analysis, the mean research group 1=72.73 and research group 2=55.87. According to the result of t-test was got tcount=4.05 and ttable at significance level of 5%=1.66, by testing criterion thitung> ttabel (4.05>1.66) so H0 was rejected and Ha was accepted. The results means that there are significant differences of math learning outcomes between students’ group who learned through scientific approach by using motivation question with testing question. Based on data concluded that the implementation of scientific approach using motivation question effected the math learning outcomes theme of “Cita-Citaku” in the fourth grade students at SD Gugus Budi Utomo East Denpasar in the academic year of 2014/2015.keyword : scientific approach, motivation, testing, math learning outcomes
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN PENILAIAN PROYEK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPS DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH TEMA CITA-CITAKU SISWA KELAS IV SD NEGERI 14 DAUH PURI ., Ketut Suci Antari; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5132

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS melalui pendekatan saintifik dengan penilaian proyek, (2) mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah melalui pendekatan saintifik dengan penilaian proyek. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek terteliti siswa kelas IV SD Negeri 14 Dauh Puri, tahun pelajaran 2014/2015 berjumlah 32 orang. Tindakan dilakukan dalam 2 siklus. Siklus I terdiri atas 3 pertemuan dan siklus II terdiri atas 3 pertemuan. Setiap pertemuannya secara berdaur mulai perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data hasil belajar pengetahuan IPS siswa dikumpulkan dengan menggunakan tes objektif, sedangkan data kemampuan pemecahan masalah dikumpulkan dengan tes essay. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS dan kemampuan pemecahan masalah siswa pada kelas IV di SD Negeri 14 Dauh Puri tahun pelajaran 2014/2015. Pada siklus I diketahui pencapaian hasil belajar pengetahuan IPS sebesar 65,00% dengan kategori cukup dan kemampuan pemecahan masalah sebesar 74,21 % belum sesuai dengan indikator keberhasilan yang ditetapkan . Sedangkan pada siklus II pencapaian hasil belajar pengetahuan IPS sebesar 82,18% dengan kategori tinggi dan kemampuan pemecahan masalah sebesar 82,40 % sudah sesuai indikator keberhasilan yang ditetapkan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalui penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS dan kemampuan pemecahan masalah tema cita-citaku siswa kelas IV SD Negeri 14 Dauh Puri.Kata Kunci : Pendekatan Saintifik dengan Penilaian Proyek, Hasil Belajar Pengetahuan IPS dan Kemampuan Pemecahan Masalah. This study aims to (1) determine the increase learning outcomes IPS through scientific approach with project assessment, (2) to increase the ability of solving problems through scientific approach with project assessment. This study is a Class Action Research (CAR) with the 4th grade in elementary school students as the subject. (SD N 14 Dauh Puri). The subject are 32 students. This class action research is performed in 2 cycles. The first cycle consists of 3 meetings and the second cycle consists of 3 meetings. Each meeting has four phase that are planning, action, observation, and reflection.Student learning outcomes data collected using objective tests, while the problem-solving ability is collected by essay test. The data were analyzed by quantitative descriptive statistics. The results showed the application of a scientific approach with the project assessment can improve learning outcomes problem solving skills of students in the fourth grade in elementary school (SD N 14 Dauh Puri). In the first cycle shows, achievement of learning outcomes is 65.00% (fair) and problem-solving abilities is 74.21% but it is not suitable with indicators. While in the second cycle shows achievement of learning outcomes is 82.18% (high) and problem solving skills is 82.40% and it is appropriate with indicators. It can be concluded that through the application of scientific approach with theproject assessment can improve learning outcomes of Social Science and problem solving skills in fourth grade students of SD N 14 Dauh Puri.keyword : Scientific Approach of Project Assessment, Learning Outcome of Social Science, problem Solving Skill
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR KETERAMPILAN IPS DENGAN MENGONTROL DISIPLIN BELAJAR SISWA KELAS IV SD GUGUS R.A KARTINI KECAMATAN DENPASAR BARAT ., Ni Luh Kadek Wulan Palatiwi; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5133

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik dan siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol disiplin belajar pada siswa kelas IV SD Gugus R.A Kartini Kecamatan Denpasar Barat. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan menggunakan desain Non Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus R.A Kartini yang berjumlah 768 orang. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar keterampilan IPS dengan menggunakan rubrik, dan disiplin belajar menggunakan kuesioner. Data yang terkumpul dianalisis dengan analisis kovarian.Berdasarkan hasil analisis kovarian (anacova) didapat Fhitung = 66,762 dan Ftabel pada taraf signifikansi 5% dengan db 1: 67 = 3,99. Dari kriteria pengujian, Fhitung>Ftabel= 66,672 > 3,99 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar keterampilan IPS antara siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik dan siswa yang dibelajarkan menggunakan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol disiplin belajar. Berdasarkan koefisien dan determinasi diketahui bahwa 49,3% variasi yang terjadi pada hasil belajar keterampilan IPS disebabkan oleh pengaruh disiplin belajar siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar keterampilan IPS dengan mengontrol disiplin belajar siswa kelas IV SD Gugus R.A Kartini Kecamatan Denpasat Barat.Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, keterampilan IPS, disiplin belajar The aim of this study was to find out whether there was a significant difference in the social skill between students who were taught by using scientific approach and who were taught by using scientific approach in portfolio assessment by controlling the students’ learning discipline at IV grade students of Gugus R.A. Kartini Kecamatan Denpasar Barat. This study was a quasi-experimental research with non equivalent control group design. The population of this study was the fourth grade students in the elementary school, which was located in Gugus R.A. Kartini consisting of 768 students. The samples were taken randomly. The collected data was the result of the students’ social test in rubric form, meanwhile learning discipline was collected by using questionnaire. The data were analyzed by using covariant analysis. Based on the result of kovarian (anacova) analysis, it was found that Fcount= 66,762 and Ftablein 5% significance level with db 1:67 = 3,99. From the criteria, Fcount>Ftable= 66,762 > 3,99 so H0 was rejected and Ha was accepted. The result of this study showed that there was significant difference in the social skill between students who were taught by using scientific approach and who were taught by using scientific approach in the portfolio assessment by controlling the students’ learning discipline. According to the coefficient and determination value, it was found that 49,3% differences which happened due to the influence of the students controlled learning. Therefore, it could be concluded that there was an influence of scientific approach in portfolio assessment in the students’ social learning skill by controlling the students’ learning discipline at the IV grade elementary students of Gugus R.A. Kartini Kecamatan Denpasar Baratkeyword : scientific approach, portfolio assessment, social skill, learning discipline
Penerapan Pendekatan Saintifik dengan Penilaian Proyek untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pengetahuan IPS Tema Cita-Citaku dan Sikap Spiritual Siswa Kelas IVB SD Negeri 2 Padangsambian ., Ni Ketut Sri Mariati; ., Drs. I Made Suara, M.Pd; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5134

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS tema Cita-Citaku dan (2) peningkatan sikap spiritual pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Padangsambian setelah penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV B semester II SD Negei 2 Padangsambian sebanyak 38 orang. Pengumpulan data dalam penelitan ini dilakukan dengan metode tes untuk data hasil belajar pengetahuan IPS dan kuesioner untuk data sikap spiritual siswa. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan metode analisis statistik deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan hasil belajar pengetahuan IPS yang dilihat dari persentase rata-rata dan ketuntasan klasikal dengan perolehan persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan IPS pada prasiklus sebesar 61,92% dengan kriteria rendah kemudian pada siklus I sebesar 68,02% dengan kriteria sedang meningkat menjadi 82,10% pada siklus II dengan kriteria tinggi, sementara ketuntasan klasikal yang diperoleh pada prasiklus sebanyak 47,37% kemudian pada siklus I sebanyak 65,79%, pada siklus II menunjukkan peningkatan menjadi 86,84% dan (2) terjadi peningakatan sikap spiritual siswa dari rata-rata sikap spiritual siswa pada siklus I mencapai 2,84 dengan predikat baik (B) kemudian meningkat menjadi 3,35 dengan predikat sangat baik (A-) pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan penilaian proyek dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPS tema Cita-Citaku dan sikap spiritual siswa kelas IV SD Negeri 2 PadangsambianKata Kunci : pendekatan saintifik, penilaian proyek, hasil belajar, sikap spiritual This study aimed to determine (1) the improved of learning outcomes of social knowledge on Cita-Citaku theme and (2) the improved of spiritual attitude to the fourth grade student in SD Negeri 2 Padangsambian after the implemetation of scientific approach with project assessment. This study was designed as a classroom action research in two different cycles. The subject of this study was the second semester of the fourth grade B student in SD Negeri 2 Padangsambian as many as 38 students. This research was conducted by using the test method for learning outcomes of social knowledge and questionnaire method for spiritual attitude. Data were analyzed by quantitative descriptive statistical analysis method. The results of this study showed (1) an increase in learning outcomes of social knowledge based on average percentage and classical completeness with the average percentage of learning outcomes of social knowledge in the pre-cycle is 61,92% with low criteria then in the first cycle is 68,02% with enough criteria, and it is increase become 82,10% in the second cycle with high criteria, while the classical completeness in the pre-cycle is 47,37% then in the first cycle is 65,79%, in the second cycle it is increase become 86,84% and (2) an increase in students’s spiritual attitude by the average value in the first cycle is 2,84 with good predicate (B), then it is increase become 3,35 with very good predicate (A-) in the second cycle. Based on these results, it can be concluded that the implemetation of scientific approach with project assessment can improve learning outcomes of social knowledge on Cita-Citaku theme and spiritual attitude of the fourth grade student in SD Negeri 2 Padangsambian.keyword : scientific approach, project assessment, learning outcomes, spiritual attitude
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASSESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN BAHASA INDONESIA (KETERAMPILAN MEMBACA) DAN SIKAP SPIRITUAL SISWA KELAS IV SD PADA TEMA CITA-CITAKU ., Kadek Dwi Warsini; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5135

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan membaca) dan sikap spiritual antara siswa kelas IV SD Gugus Jenderal Sudirman Kecamatan Denpasar Selatan yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik berbasis assesmen portofolio dan yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik konvensional. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen menggunakan rancangan penelitian Non Equivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas IV SD Gugus Jenderal Sudirman Kecamatan Denpasar Selatan. Sampel diambil dengan teknik random sampling yaitu kelas IV B SD N 2 Sesetan sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 37 orang dan kelas IV B SD N 6 Sesetan sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 40 orang. Analisis statistik yang digunakan untuk menguji hasil hipotesis I dan II menggunakan t-test dan untuk hipotesis III digunakan uji statistik Manova.Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan membaca) dan sikap spiritual antara siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik berbasis assesmen portofolio dan yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik konvensional. Hal tersebut dibuktikan bahwa hasil analisis Manova yang dihitung dengan uji Multivariate lebih kecil dari angka signifikan yaitu 0,001 < 0,05. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis assesmen portofolio berpengaruh terhadap hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan membaca) dan sikap spiritual siswa pada pembelajaran tema cita-citaku. Kata Kunci : saintifik, portofolio, hasil belajar, keterampilan membaca, sikap spiritual. This study aimed to determine the significant differences effect on students’ Indonesian language knowledge (reading skill) and spiritual attitude between class IV SD Gugus Jenderal Sudirman Kecamatan South Denpasar which was taught through scientific approach based on portfolio assessment and taught through conventional scientific approach. This research was experimental research which used Non Equivalent design. The population of this study was the fourth grade students at SD Gugus Jendral Sudirman KecamatanSouth Denpasar. The sample was gained by using random sampling technique. The samples were class IV B SD N 2 Sesetan as experimental group which consist of 37 students and class IV B SD N 6 Sesetan as control group which consist of 40 students. The statistic analysis that was used to analyze the first and second hypothesis by using t-test, moreover the third hypothesis was analyzed by using MANOVA. The result of analysis showed that there was significant difference effect on students’ Indonesian language knowledge (reading skill) and spiritual attitude between the group which was taught through scientific approach based on portfolio assessment and taught through conventional scientific approach. This result can be proven from the MANOVA analysis which was tested by Multivariate. The significant was 0.001 < 0.05. Thus, it can be concluded that teaching through scientific approach based on portfolio assessment gave effect on students’ Indonesian language knowledge (reading skill) and spiritual attitude on the theme of my aspiration. keyword : scientific approach, portfolio, reading skill and spiritual attitude
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA KELAS IV DI SDN 5 SANUR DALAM KEGIATAN MENCOBA PEMBELAJARAN TEMA CITA-CITAKU DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA KURIKULUM 2013 ., Ni Made Trisnayanti; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5136

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) kemampuan siswa kelas IV di SDN 5 Sanur dalam kegiatan mencoba pembelajran tema Cita-Citaku dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013 (2) faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa kelas IV di SDN 5 Sanur dalam kegiatan mencoba pembelajran tema Cita-Citaku dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013. Rancangan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVA dan IVB SDN 5 Sanur. Objek penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam mencoba dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013, dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam mencoba dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Observasi dilakukan untuk memperoleh data kemampuan siswa kelas IV di SDN 5 Sanur dalam kegiatan mencoba pembelajaran tema Cita-Citaku dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013, wawancara dilakukan untuk memperoleh data kemampuan siswa kelas IV di SDN 5 Sanur dalam kegiatan mencoba pembelajaran tema Cita-Citaku dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013 dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa kelas IV di SDN 5 Sanur dalam kegiatan mencoba pembelajran tema Cita-Citaku dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013, dokumentasi digunakan untuk melengkapi data observasi. Selanjutnya analisis data dilakukan dengan tiga tahapan, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan. Hasil penelitian menunjukkan (1) kemampuan siswa kelas IV di SDN 5 Sanur dalam kegiatan mencoba yaitu sudah mendekati indikator (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa kelas IV di SDN 5 Sanur dalam kegiatan mencoba adalah faktor intern dan faktor ekstern. Kata Kunci : kemampuan siswa, mencoba, pendekatan saintifik, dan kurikulum 2013. This research aims to describe (1) the ability of grade IV in Sanur in activity 5 SDN try pembelajran themes Cita-Citaku to scientific approaches in the curriculum of 2013 (2) factors that influence the ability of grade IV in Sanur in activity 5 SDN try pembelajran themes Cita-Citaku with scientific approach on the curriculum of 2013. The design of this research is a descriptive qualitative. The subject of this study are grade the IVA and IVB SDN 5 Sanur. The object of this research is the ability of the students in the scientific approach to try with the curriculum of 2013, and the factors that affect the ability of the students in the scientific approach to try with the curriculum of 2013. Data collection techniques used are observation, interview and documentation. The observation is done to obtain data on the ability of grade IV in Sanur in activity 5 SDN try learning theme scientific approach with themes Cita-Citaku on the curriculum of 2013, an interview is conducted to obtain data ability of grade IV in Sanur in activity 5 SDN try learning theme scientific approach with themes Cita-Citaku on the curriculum of 2013 and the factors that affect the ability of grade IV in Sanur in activity 5 SDN try pembelajran themes Cita-Citaku to scientific approaches in the curriculum of 2013, the documentation used to complement the data of observation. Further data analysis was done with three stages, namely the reduction of the data, the presentation of the data, and draw conclusions. The results showed (1) the ability of grade IV in Sanur in activity 5 SDN tried that already approaches the indicator (2) factors that influence the ability of grade IV in Sanur in activity 5 SDN try internal factors and factors are external. keyword : Ability students, scientific approach try, and the curriculum is 2013.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN PKN DITINJAU DARI KARAKTERISTIK PERTANYAAN GURU PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS RADEN AJENG KARTINI KECAMATAN DENPASAR BARAT ., Ni Wayan Widyaningsih; ., Drs. Made Putra, M.Pd; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5137

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan dengan jawaban tertunda dan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan dengan jawaban segera pada siswa kelas IV SD Gugus Raden Ajeng Kartini Kecamatan Denpasar Barat. Penelitian ini merupakan penelitian pra eksperimen dengan desain penelitian yang digunakan adalah pra tes – pasca tes kelompok statis. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Gugus Raden Ajeng Kartini Kecamatan Denpasar Barat yang terdiri dari 8 sekolah dan didalamnya terdapat 21 kelas. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar pengetahuan PKn yang menggunakan tes hasil belajar bentuk pilihan ganda. Kemudian data dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan PKn antara siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan dengan jawaban tertunda dan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan dengan jawaban segera. Berdasarkan hasil uji-t didapat thitung = 0.51 dan pada taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel =1.99. Berdasarkan kriteria pengujian thitung < ttabel (0.51
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN MATEMATIKA TEMA CITA-CITAKU DITINJAU DARI KARAKTERISTIK PERTANYAAN GURU PADA SISWA KELAS IV SD GUGUS I GUSTI NGURAH RAI KECAMATAN DENPASAR TIMUR TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Ni Made Putri Arini; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5138

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan Matematika tema Cita-citaku siswa yang dibalajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan jawaban tertunda dengan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan jawaban segera pada siswa kelas IV SD Gugus I Gst. Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur. Ini merupakan penelitian pre experimental dengan rancangan penelitian The Static Group Pretest-Postest Design. Populasi penelitian ini siswa kelas IV SD Gugus I Gst. Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur. Sampel diambil dengan teknik random sampling didapatkan SDN 1 Penatih sebagai kelas pertanyaan jawaban segera dan SDN 6 Penatih sebagai kelas pertanyaan jawaban tertunda. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar pengetahuan matematika. Nilai pengetahuan dikumpulkan menggunakan tes hasil belajar bentuk pilihan ganda biasa. Data dianalisis dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan Matematika tema Cita-citaku siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan jawaban tertunda dengan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan jawaban segera. Berdasarkan hasil uji-t didapat thitung = 2.75 dan ttabel pada taraf signifikan 5% = 2.04. Berdasarkan kriteria pengujian thitung > ttabel (2.75>2.04) maka H0 ditolak dan Ha diterima. Rerata hasil belajar pengetahuan Matematika yang diperoleh antara siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan jawaban tertunda lebih tinggi dari siswa yang dibelajarkan dengan pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan jawaban segera (71.89>58). Berdasarkan pengujian dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik menggunakan pertanyaan jawaban tertunda berpengaruh terhadap hasil belajar pengetahuan Matematika tema Cita-citaku siswa kelas IV SD Gugus I Gst. Ngurah Rai Kecamatan Denpasar Timur tahun ajaran 2014/2015.Kata Kunci : pendekatan saintifik, pertanyaan jawaban tertunda, pertanyaan jawaban segera, hasil belajar pengetahuan This study aims to determine significant differences Mathematics learning outcomes theme Cita-citaku students that learned through scientific approach using a delayed answer questions with students that learned through scientific approaches used immediately answer questions on the fourth grade students of SD Gugus I Gst Ngurah Rai at East Denpasar subdistrict. This is a pre-experimental research with the study design The Static group pretest-posttest design. The fourth grade student of SD Gugus I Gst. Ngurah Rai at East Denpasar subdistrict will be the population of this research. Samples were taken by random sampling technique obtained SDN 1 Penatih as class delayed answers questions and SDN 6 Penatih as class immediately answers questions. The data collected is the result of learning of mathematical. The value result of learning collected using achievement test multiple choice always. The Data were analyzed by t-test. The results showed there were significant differences in learning outcomes Mathematical Theme Cita-citaku students that learned through scientific approach using a delayed answer questions with students that learned through scientific approaches using answer questions immediately. Based on t-test results thitung = 2.75 and ttabel the significant level of 5% = 2.04. Based on testing criteria thitung > ttabel (2.75> 2:04) then H0 is rejected and Ha accepted. The mean result of learning mathematics gained students that learned through scientific approach using higher delayed answer questions from students that learned through scientific approaches used immediately answer questions (71.89> 58). Based on testing can be concluded that the scientific approach using a delayed answer questions affect the learning outcomes Mathematics themes Cita-citaku fourth grade students of SD Gugus I Gst Ngurah Rai at East Denpasar subdistrict in the academic year of 2014/2015. keyword : scientific approach, delayed answers questions, immediately answer questions, learning outcomes.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN BAHASA INDONESIA (KETERAMPILAN MENULIS) DAN MOTIVASI BELAJAR TEMA CITA - CITAKU PADA SISWA KELAS IV ., Ni Luh Mayumi Tri Pratiwi; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Dr. M.G. Rini Kristiantari,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5139

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan menulis) dan motivasi belajar antara siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik konvensional. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik Random Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas IVA SDN 2 Sesetan sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas IVA SDN 6 Sesetan sebagai kelompok kontrol. Pengumpulan Data berupa nilai hasil belajar dikumpulkan dengan metode tes pilihan ganda biasa dan skor motivasi belajar dikumpulkan dengan kuesioner. Data hasil belajar dan motivasi belajar dianalisis menggunakan analisis uji – t dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan menulis) dan motivasi belajar antara siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatanyang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan saintifik konvensional. Hal ini terbukti dari hasil analisis dengan uji MANOVA diperoleh angka signifikansi 0,000 < 0,05. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio berpengaruh terhadap hasil belajar pengetahuan bahasa Indonesia (keterampilan menulis) dan motivasi belajar tema cita – citaku pada siswa kelas IV SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar, motivasi belajar This research aimed to determine significant differences learning outcomes of Indonesia knowledge (writing skills) and learning motivation between students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatanwho take lessons with scientific approach based portfolio assessment and students who take lessons with scientific approach conventional. This research was a quasi experimental with the research design used is Nonequivalent Control Group Design. The population in this research is all of students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. The samples in this research was taken by using the Random Sampling technique. The samples in this research the students of IVA class SDN 2 Sesetan as experimental group and the students of IVA class SDN 6 Sesetan as Control Group. The data of the learning outcomes collected by the usual multiple-choice test method and learning motivation score was collected by questionnaire. The data of the learning outcomes and learning motivation was analyzed by using t-test analyzed and MANOVA test. The results in this research showed there are differences learning outcomes of Indonesia knowledge (writing skills) and learning motivation between students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan who take lessons with scientific approach based portfolio assessment and students who take lessons with scientific approach conventional. The results of the analysis with MANOVA test obtained results significant 0,000 < 0,05. Based on these results we can conclude that scientific approach based portfolio assessment effect on learning outcomes of Indonesia knowledge (writing skills) and learning motivation of my dream theme to students fourth grade SD Gugus Jendral Sudirman Denpasar Selatan. keyword : scientific approach, portfolio assessment, learning outcomes, learning motivation
ANALISIS KEMAMPUAN SISWA DALAM KEGIATAN MENGAMATI PADA PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA KURIKULUM 2013 TEMA LINGKUNGAN BERSIH, SEHAT DAN ASRI KELAS I DI SDN 8 PADANGSAMBIAN ., Ni Made Dwi Lestarini; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5140

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan (1) kemampuan siswa dalam mengamati,  dan (2) faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam mengamati pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013 tema lingkungan bersih, sehat dan asri  kelas I di SDN 8 Padangsambian. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas I SDN 8 Padangsambian. Objek penelitian ini adalah kemampuan siswa dalam mengamati dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam mengamati pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan angket. Analisis data dilakukan dengan analisis deskriftif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan kemampuan siswa dalam kegiatan mengamati yang dianalisis dari aspek observasi dan angket dengan tiga aspek termasuk kategori sangat baik (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam kegiatan mengamati adalah adanya faktor yang berasal dari dalam meliputi faktor panca indra, intelegensi, gaya belajar, minat, dan motivasi, serta  faktor dari luar siswa  meliputi sarana dan prasarana, keluarga, guru dan lingkungan sosial siswa di sekolah. Simpulan dari penelitian ini adalah (1) Kemampuan siswa kelas I di SDN 8 Padangsambian  dalam kegiatan mengamati pada  pembelajaran dengan pendekatan saintifik pada kurikulum 2013 termasuk kategori sangat baik (2) Faktor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam mengamati adalah faktor yang berasal dari dalam dan dari luar siswa. Siswa disarankan agar membiasakan diri untuk mengamati pada saat pembelajaran. Guru disarankan agar lebih melatih, mengupayakan dan memfasilitasi kemampuan siswa dalam mengamati.Kata Kunci : kemampuan siswa, kegiatan mengamati, pendekatan saintifik, dan kurikulum 2013. This study aimed to described (1) student’s ability of observation activites in learning, and (2) factors that affected student’s ability of observation activities in learning with scientific approach in curriculum 2013 theme lingkungan bersih, sehat dan asri  on 1st class in SDN 8 Padangsambian. The subjects of this study were student’s class in 1st SDN 8 Padangsambian. Objects of this study were student’s ability of observation activites, and factors that affected student’s ability of observation activites in learning with scientific approach in curriculum 2013.  Techniques of collected the data which used were observation, interview, and questionnaire. The analysis technique used descriptive qualitative. The results of this study showed  (1) student’s ability of observation in learning that analyzed from aspects of observation and questionnaire from three aspectts included in best categories (2)The factors that affected students’ ability of observation activities were the factors came from inside  such as five sense, intelligence, interest, and motivation,  and outside of the students, such as facilities and infrastructure, family, and the social environment student’s in the school. The conclusion of this study that (1) student’s ability of observation in learning  with scientific approach in curriculum 2013 included in best categories (2)The factors that affected students’ ability of observation activities were the factors came from inside and outside of the student’s. Student’s suggested to got used to observation activities in learning. Teachers suggested to gave more efforts and facilitated  students’ ability in observation activities. keyword : students’ ability, observation activities, scientific approach, and curriculum 2013

Page 328 of 458 | Total Record : 4577

 326   327   328   329   330 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019) Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol 6, No 1 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol 4, No 1 (2016): Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol 1, No 1 (2013) Vol. 1 No. 1 (2013) More Issue