cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Mimbar PGSD Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26144727     EISSN : 26144735     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 4,577 Documents
 60   61   62   63   64 
PEMBELAJARAN PAKEM BERBANTUAN PERMAINAN PESAN BERANTAI BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA ., Pande Putu Ary Widyaningsih; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2553

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pembelajaran PAKEM berbantuan permainan pesan berantai dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Mas kecamatan Ubud Gianyar. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Kontrol Group Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas V SD Gugus Mas Kecamatan Ubud Gianyar. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dianalisis adalah hasil belajar bahasa Indonesia siswa yang dikumpulkan melalui tes akhir (post test). Bentuk tes yang digunakan adalah tes pilihan ganda yang terdiri dari 30 butir soal. Selanjutnya, data dianalisis dengan menggunakan uji beda mean (uji t). Dari hasil perhitungan uji-t diperoleh thitung = 6,323 untuk taraf signifikansi 5% dengan db = (n1+n2)- 2 = 68 diperoleh ttabel = 2,000 sedangkan rata-rata hasil belajar bahasa Indonesia siswa kelas V yang mengikuti pembelajaran PAKEM berbantuan permainan pesan berantai lebih besar dari siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (81,91>75,84). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar bahasa Indonesia antara siswa yang mengikuti pembelajaran PAKEM berbantuan permainan pesan berantai dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (thitung = 6,323 > ttabel=2,000). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran PAKEM berbantuan permainan pesan berantai berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar bahasa Indonesia Siswa kelas V SD Gugus Mas Kecamatan Ubud Gianyar. Kata Kunci : PAKEM, dan hasil belajar bahasa Indonesia. The goal of the research is to know the significant result of learning Indonesia language between student which attended grid assisted by using chain message play with student which anttended conventional learning at the elementary school student grade V cluster of Mas, Ubud, Gianyar. The research constitude quasi experimental research by design used is Nonequivalent Kontrol Group Desain. Population in this research are student grade V at the elementary school cluster of Mas, Ubud, Gianyar. The sample is taken by random sampling technique. The datas which is analized is the results of learning Indonesian language of students are gathered trough (post test). The form of the test is multiple choice which consist of 30 question item. Then the datas is analized by using mean difference test (t-test). From the calculation t-test obtainable tcount = 6,323 for significant extent 5% with db = (n1+n2)- 2 = 68 obtainable ttable = 2,000 whereas on the average of learning results to the students of the elementary school grade V who attended conventional learning (81,91 > 75,84). The research results of learning Indonesian language between students who attended grip learning assisted chain message play with students who attended conventional learning (tcount = 6,323 > ttable = 2,000). Thus it can be concluded that grip learning assisted chain message play has significant effect againts learning result of Indonesian language at the elementary school students grade V cluster of Mas, Ubud, Gianyar. keyword : PAKEM, and results of learning Indonesian language.
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPS DENGAN KOVARIABEL IKLIM KELUARGA SISWA KELAS IV SD GUGUS IR. SOEKARNO KECAMATAN DENPASAR SELATAN ., Ni Luh Novi Pratiwi; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5018

Abstract

Penelitian eksperimen ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan IPS antara siswa yang belajar melalui pendekatan saintifik dengan siswa yang belajar menggunakan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol iklim keluarga siswa kelas IV SD Gugus Ir. Soekarno Kecamatan Denpasar Selatan. Penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas IV SD Gugus Ir. Soekarno. Penentuan sampel dalam penelitian ini melalui beberapa tahap yakni random sampling, uji t, dan matching. Data yang dikumpulkan adalah iklim keluarga siswa dan hasil belajar pengetahuan IPS. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode kuesioner untuk mengumpulkan data iklim keluarga dan metode tes untuk mengumpulkan data hasil belajar pengetahuan IPS. Data dianalisis dengan menggunakan analisis kovarian satu jalur. Berdasarkan hasil analisis kovarian didapat F_hitung=4,827 dan F_tabel pada taraf signifikansi 5% sebesar 4,01. Berdasarkan kriteria pengujian, F_hitung>F_tabel (4,827>4,01) maka H_0 ditolak dan H_1 diterima. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan IPS antara siswa yang belajar melalui pendekatan saintifik dengan siswa yang belajar menggunakan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol iklim keluarga siswa. Hasil analisis korelasi juga menunjukan hubungan yang signifikan antara iklim keluarga dan hasil belajar, serta berdasarkan koefisien determinasi diketahui bahwa 64,7% variasi yang terjadi pada hasil belajar pengetahuan IPS disebabkan oleh pengaruh iklim keluarga siswa. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar pengetahuan IPS dengan mengontrol iklim keluarga siswa kelas IV SD Gugus Ir. Soekarno Kecamatan Denpasar Selatan.Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar, iklim keluarga This experimental study aimed to determine significant differences in social knowledge achievement between students studied learning through scientific approach with students who learn to used a portfolio assessment based on scientific approach controlled of families climate grade 4th Force Ir. Soekarno South Denpasar Distric. This study was a quasi-experimental with Nonequivalent Control Group Design. The population in this study were all students in grade 4th Force Ir. Soekarno. The samples in this study through several stages of random sampling, t test, and matching technique. The collecting data were families climate and social knowledge achievement. Method of collecting data were questionnaires for collecting data of families climate and tests for collecting data of social knowledge achievement. Data were analyzed using analysis of covariance one lane. Based on the analysis of covariance knowing F arithmetic = 4,827 on significance level of 5% was 4,01. Base on the criteria, F arithmetic > F table (4,827> 4,01) then H0 be rejected and H1 accepted. The results was significant differences of social knowledge achievement between students that study learning through scientific approach with students who learn to used portfolio assessment based on scientific approach control of families climate. Results of correlation analysis also showed a significant relationship between families climate and achievement, as well as by the coefficient of determination is known that 64,7% of the variation that occurs in social knowledge achievement caused by families climate. It can concluding that the scientific approach based on portfolio assessment have a significant effect on social knowledge achievement control of families climate grade 4th students Force Ir. Soekarno South Denpasar Distric.keyword : scientific approach, portfolio assessment, achievement, families climate
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD ., Nyoman Masa; ., Drs. I Nyoman Murda,M.Pd.; ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10896

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang di belajarkan menggunakan model pembelajaran make a match dan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional pada siswa kelas V Semester Genap di Gugus IX Kecamatan Kintamani Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas V di Gugus IX Kecamatan Kintamani tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 257 orang. Sampel diambil dengan cara random sampling yang berjumlah 45 orang siswa. Data hasil belajar IPS siswa dikumpulkan dengan instrumen tes berbentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit = 6,94 dan ttab (pada taraf signifikansi 5%) = 2,02. Hal ini berarti bahwa thit > ttab, sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran make a match dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model konvensional. Dari rata-rata hitung, diketahui rata-rata kelompok eksperimen adalah 24 dan rata-rata kelompok kontrol adalah 18,25 Hal ini berarti bahwa rata-rata eksperimen > rata-rata kontrol, sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran make a match berpengaruh terhadap hasil belajar IPS. siswa kelas V di Gugus IX Kecamatan Kintamani.Kata Kunci : make a match, hasil belajar This research aimed to find out the differences in IPS learning outcome among students whom treated using make a match and a group of students whom treated using the conventional way at the fifth grade in elementary school Gugus IX Kintamani district in academic year 2016/2017. The kind of this research is experimental study. The population of this study is all of students at the fifth grade in Gugus IX in Kintamani district, which are 257 students. The sample taken by applying random sampling and it is gotten 45 students as sample.the data outcomes of Students’ IPS learning were collected by using instrument which is multiple choice. Collected data were analyzed using descriptive analytical analysis and inferential statistics (t-test). Based on the results of data analysis, obtained thit = 6,94 and ttab (at 5% significance level) = 2.02. This means that thit> ttab, so it can be interpreted that there is a significant difference of IPS learning outcomes between students who follow the learning with make a match learning model and students who follow the learning with conventional model. From the average average arithmetic, it is known that the experimental group is 24 and average control group is 18.25, it means that the average experiment> average control, so it can be concluded that the application of make a match learning model influences the learning outcomes of IPS. Grade V students in Gugus IX in Kintamani District.keyword : make a match, learning outcome
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN SQ3R BERMEDIA POWERPOINT TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PADA BAHASA INDONESIA SISWA KELAS V SD GUGUS III KECAMATAN GIANYAR IB. G. Suryaabadi, Ni L. Oka Purniawati, Ni Nym. Ganing,
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v1i1.1194

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan membaca pada bahasa Indonesia antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui strategi SQ3R bermedia PowerPoint dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional kelas V SD Gugus III Kecamatan Gianyar. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Desain. Sampel penelitian diambil dari SDN 1 Bitera dan SDN 3 Bitera yang berjumlah 69 siswa dengan tehnik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen yang digunakan dalam mengukur kemampuan membaca adalah tes pilihan ganda biasa. Pengujian hipotesis penelitian menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan membaca antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui strategi SQ3R bermedia PowerPoint dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Hal ini didukung hasil perolehan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui SQ3R bermedia PowerPoint rerata skor pre-test 60,65 rerata skor post-test 81,36 dan rerata  gain skor kemampuan membaca 0,53 sedangkan kelompok siswa yang belajarkan melalui pembelajaran konvensional memperoleh rerata skor pre-test 57,75 rerata skor post-test 73,12 dan rerata gain skor kemampuan membaca 0,36. Hasil perhitungan gain skor dianalisis menggunakan uji-t yang memperoleh hasil  thitung > ttabel (5,67 > 2,000). Oleh karena hasil  thitung > ttabel maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan strategi pembelajaran SQ3R bermedia PowerPoint terhadap kemampuan membaca pada bahasa Indonesia siswa kelas V SD gugus III Kecamatan Gianyar tahun pelajaran 2012/2013. Kata kunci: SQ3R, PowerPoint, Kemampuan membaca
PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN QUANTUM TEACHING DENGAN DUKUNGAN MEDIA AUDIO – VISUAL TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA ., Yulita Faizul Afa; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2257

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA pada materi organ pernapasan manusia antara kelompok siswa yang mengikuti strategi pembelajaran Quantum Teaching dengan dukungan Media Audio- Visual dengan kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi exsperiment). Desain penelitian ini menggunakan “Nonequivalen Control Group Design”. Populasi penelitian adalah siswa kelas V Madrasah Ibtidaiyah(MI) Al – Muhajirin Denpasar Tahun Ajaran 2013/2014, jumlahnya 144 orang siswa. Sampel diambil dengan Teknik Random Sampling dengan jumlah 2 kelas terdiri dari 1 sekolah yaitu siswa kelas V.A MI Al – Muhajirin Denpasar sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 33 orang dan siswa kelas V.D MI Al – Muhajirin Denpasar yang berjumlah 31 orang sebagai kelas kontrol. Data mengenai hasil belajar organ pernapasan manusia di kelas eksperimen dan di kelas kontrol dikumpulkan dengan menggunakan tes pilihan ganda atau tes objektif serta dianalisis dengan uji t-test. Hasil penelitian berdasarkan analisis uji t-test dapat diketahui terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar organ pernapasan manusia antara siswa yang mengikuti strategi pembelajaran Quantum Teaching dengan dukungan Media Audio- Visual dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (thitung = 5,28 > ttabel = 2,000; p >0,05). Rata-rata nilai pada kedua kelompok, diketahui rata-rata nilai kelompok eksperimen lebih besar dari kelompok kontrol ( 1= 84,78> 2= 79,87). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran Quantum Teaching dengan dukungan Media Audio- Visual berpengaruh terhadap hasil belajar organ pernapasan manusia siswa kelas V MI Al – Muhajirin Denpasar Tahun Ajaran 2013/2014. Kata Kunci : strategi, Quantum Teaching, Media, Audio- Visual, IPA This study aims to determine significant differences in learning science the material of human respiratory organs among groups of students who take the Quantum Teaching learning supposted by Audio-Visual Media with a group of students who take conventional learning. This research is a quasi experimental. The design of this study using the "Nonequivalen Control Group Design". The study population was Elementary School fifth grade students (MI) Al – Muhajirin Denpasar Academic Year 2013/2014, the number is 144 students. Samples were taken with a random sampling technique with number 2 consists of 1 school classes are VA graders MI Al – Muhajirin Denpasar as an experimental class that numbered 33 people and VD graders MI Al - Muhajirin Denpasar, consist of 31 people as a control class. Data on learning outcomes in the human respiratory organs in the experimental class and the control class were collected using a multiple-choice test or objective test and analyzed by t-test. The results based on t-test analysis can be seen there are significant differences in learning outcomes between students of human respiratory organs which follows the Quantum Teaching learning strategies to supporedt Audio-Visual Media with students who take conventional learning (of t = 5.28> t table = 2.000; p> 0.05). Average values in both groups, known mean value greater experimental group than the control group (1 = 84.78> 2 = 79.87). Thus, it can be concluded that the Quantum Teaching learning strategies supported by Audio-Visual Media influence on learning outcomes of human respiratory organs fifth grade students MI Al – Muhajirin Denpasar Academic Year 2013/2014. keyword : strategy, Quantum Teaching, Media, Audio-Visual, IPA
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN 5 SANUR ., Ni Nyoman Trisna Wijayanti; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7167

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah (1) untuk meningkatkan aktivitas belajar melalui penerapan model pembelajaran STAD dengan pendekatan saintifik dan (2) untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan matematika melalui penerapan model pembelajaran STAD dengan pendekatan saintifik.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, serta refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VA SDN 5 Sanur tahun pelajaran 2015/2016 yang berjumlah 33 siswa dengan 15 siswa laki-laki dan 18 siswa perempuan. Data aktivitas belajar dikumpulkan melalui observasi dan data penguasaan kompetensi pengetahuan matematika dikumpulkan dengan menggunakan tes berbentuk esai. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan metode analisis statistik deskriptif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I persentase nilai rata-rata aktivitas belajar siswa 70.34% dengan kriteria cukup aktif dan pada siklus II terjadi peningkatan sebesar 15.49% menjadi 85.83% berada pada kriteria aktif. Peningkatan juga terjadi pada persentase rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan matematika, pada siklus I diperoleh 77.50% dengan ketuntasan klasikal 69.70% dan pada siklus II persentase rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan matematika sebesar 87.00% dengan ketuntasan klasikal 93.94%. Peningkatan persentase rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan matematika yang terjadi dari siklus I ke siklus II sebesar 9.50% dan ketuntasan klasikal mengalami peningkatan 24.24%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa, penerapan model pembelajaraan STAD dengan pendekatan saintifik dapat meningkatkan aktivitas belajar dan penguasaan kompetensi pengetahuan matematika siswa kelas VA SDN 5 Sanur tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : STAD, Saintifik, Aktivitas, Kompetensi Pengetahuan Matematika The purpose of this research was (1) to increase the learning activity by the implementation of STAD learning model with the scientific approach and (2) to increasie mastery competence of mathematics knowledge by the implementation of STAD learning model with the scientific approach. The type of this research was classroom action research which was conducted in two cycles. Each cycle consists of the action plans , implementation, observation , and reflection .The subject of this research was a students grade VA SDN 5 Sanur in the Academic Year 2015 /2016 which consisted of 33 students with 15 male students and 18 female students . The learning activity data was collected by observation and the mastery competence of mathematics knowledge data was collected by using essay test. The collected data was analyzed by using the descriptive statistics and quantitative descriptive analysis method. The research results showed that in cycle I the percentage of average score learning activity was 70.34 % with the criteria “active enough” and on cycle II that was improvement of 15.49 % to 85.83% with the criteria “active”. The improvement also occured in the percentage mastery competence of mathematics knowledge, in I obtaineble 77.50 % with the classical complete 69.70 % and in cycle II the percentage average mastery competence of mathematics knowledge 87.00 % with the classical complete 93.94 %. The improvement percentage in the average mastery competence of mathematics knowledge that have occurred from cycle I to cycle II was 9.50 % and classical complete increased 24.24 %.Based on this research, it can conclude that the implementation of STAD learning model with the scientific approach can increase learning activity and mastery competence of mathematics knowledge students grade VA SDN 5 Sanur in the Academic Year 2015/2016.keyword : STAD, Scientific, Activity, Mastery Competence of Mathematics Knowledge
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SELF REGULATED LEARNING (SRL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS ., Ni Putu Indah Karunia Dewi; ., Drs. Ignatius I Wayan Suwatra,M.Pd; ., I Gede Margunayasa, S.Pd., M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10753

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran PKn antara kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran Self Regulated Learning (SRL) dan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional siswa kelas V SD di Gugus IV Kecamatan Sukasada tahun ajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi terdiri dari kelas V SD di Gugus IV Kecamatan Sukasada yang berjumlah 166 siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Sukasada yang berjumlah 29 orang dan SD N 3 Sukasada yang berjumlah 32 orang. Tehnik pengumpulan data menggunakan tes uraian. Data dianalisis dengan menggunakan uji-t. Hasil menunjukkan terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran PKn antara kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran Self Regulated Learning (SRL) dan kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional, dengan perhitungan thitung = 5,27 > ttabel = 2,001 dengan signifikansi < 0,05. Rata-rata skor kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran PKn kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran Self Regulated Learning (SRL) adalah 24,62 lebih tinggi dari kelompok siswa yang belajar dengan menggunakan pembelajaran konvensional yaitu 17,66. Hal ini membuktikan bahwa model pembelajaran Self Regulated Learning (SRL) berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis pada mata pelajaran Pkn siswa kelas V SD di Gugus IV Kecamatan SukasadaKata Kunci : self regulated learning (srl), kemampuan berpikir kritis Pkn This study aims to determine the differences of critical thinking skills in Civics subjects between students group that is learning by using Self Regulated Learning (SRL) learning model and group of students which is taught by using conventional learning of grade V Elementary School in Cluster IV Sukasada District academic year 2016/2017. This type of research is a quasi experiment. The population consists of grade V of elementary school incluster IV Sukasada District, amounting to 166 students. The sample of this research is the students of grade V of Elementary School Number 2 Sukasada which amounted to 29 people and Elementary School Number 3 Sukasada which amounted to 32 people. Data collection techniques use a description test. Data were analyzed by using T-test. The result shows that there is a difference of critical thinking ability in Civics subject between student group that is learning by using Self Regulated Learning (SRL) learning model and group of students which is taught by using conventional learning, with Tcalculation = 5.27>Ttable = 2,001 with significance < 0.05. The average score of critical thinking ability in Civics subject between student group that is learning by using Self Regulated Learning (SRL) learning model is 24,62 higher than student group that is learned by using conventional learning that is 17,66. It is proved that Self Regulated Learning (SRL) learning model has a significant effect on critical thinking ability on the Civics subjects of grade V Elementary School students in cluster IV Sukasada District.keyword : self regulated learning (SRL), Critical thinking ability in Civics subject
PENGARUH METODE SIMULASI BERBANTUAN CERITA BERGAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN PADA SISWA KELAS V SEMESTER II TAHUN PELAJARAN 2013/2014 SD GUGUS V KECAMATAN SUKASADA KABUPATEN BULELENG ., Anak Agung Mas Peradnyani; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS; ., Dra. Made Sulastri, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3846

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan kelompok siswa yang dibelajarkan metode pembelajaran simulasi berbantuan cerita bergambar pada kelas eksperimen dengan kelompok siswa yang dibelajarkan model pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus V Kecamatan Sukasada Kabupaten Buleleng yang berjumlah 199 orang. Sampel diambil dengan simple random Sampling teknik pengundian sehingga diperoleh dua kelas dengan jumlah 43 siswa . Data hasil belajar dikumpulkan menggunakan metode tes. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan yang signifikan antara kelompok siswa yang menggunakan metode simulasi berbantuan cerita bergambar dengan kelompok siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional. Hal ini ditunjukkan oleh thitung 3,459 > ttabel 2,019 dan didukung oleh perbedaan skor rata-rata yang diperoleh siswa yang belajar menggunakan metode simulasi berbantuan cerita bergambar yaitu 37,44 berada pada kategori sangat tinggi sedangkan siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu 33,84 berada pada kategori tinggi. Kata Kunci : Simulasi, Cerita bergambar This research to determine to know the differences of in learning outcomes Citizenship Education student group that learned the method of simulation-aided by ilustrated story learning in experiment class with the group of students that learned in conventionally in the control class. This research is a quasi experimental research with the study design post-test only control group design. The population of this research was all students in the 5th grade force 5th elementary school SD in Sukasada district Buleleng regency, amounting to 199 people. Samples were taken with a simple random sampling is adraw tecnique to obtain two classes to get the number 43 of students. Learning outcomes data were collected by using test methods. Data were analyzed by using descriptive statistical analysis techniques and inferential statistics, namely t-test.The results showed there were differences in the result study of Civics significant between groups of students that learned picture-aided simulation methods with a group of students that learned the conventional learning methods. This is demonstrated by 3,459 t count> t table 2.019 and supported by differences of average scores obtained by students who learn to use simulation-aided method illustrated stories that 37.44 is in a very high category, while the students who learn by using conventional learning models that are 33.84 is in the high category. keyword : Simulation, illustrated story
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN ARENDS TERHADAP HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS V SD GUGUS II KECAMATAN SERIRIT I Nym. Murda, Olivia Febrayani Valentina, Nym. Jampel,
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 1, No 1 (2013)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v1i1.835

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) deskripsi hasil belajar PKn siswa yang mengikuti model pembelajaran Time Token Arends, 2) deskripsi hasil belajar PKn siswa yang mengikuti model pembelajaran langsung, dan 3) perbedaan hasil belajar PKn antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran Time Token Arends dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran langsung pada siswa kelas V Semester II tahun pelajaran 2012/2013 di SD Gugus II Kecamatan Seririt Kabupaten Buleleng. Jenis penelitian ini adalah peneltian quasi eksperimen dengan populasi seluruh jumlah siswa kelas V gugus Ii Kecamatan serirityang berjumlah 130 orang. Sedangkan sampel penelitian berjumlah 57 orang. Data hasil belajar PKn siswa dikumpulkan dengan metode tes berbentuk pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran langsung nilai rata-ratanya 18,07. Sedangkan siswa yang mengikuti pembelajaran time token arends nilai rata-ratanya 23,17. Berdasarkan hasil perhitungan uji-t diperoleh thitung (4,38) > ttabel (2,021), sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar PKn yang signifikan antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran time Token Arends dan kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran lansung. Hal ini berarti model pembelajaran Time Token Arends berpengaruh positif terhadap hasil belajar PKn pada siswa kelas V SD Gugus II Kecamatan Seririt. Karena itu disarankan agar dalam pembelajaran PKn menggunakan model pembelajaran Time Token Arends.   Kata kunci: Time Token Arends, hasil belajar PKn
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RESOLUSI KONFLIK BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR PKN SISWA KELAS V SD SEMESTER II DI GUGUS IV PUPUAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016 ., Ni Luh Yuni Astari; ., Dr. I Made Tegeh, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.6978

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar PKN kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran resolusi konflik berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Semester II di Gugus IV Pupuan Tahun Pelajaran 2015/2016. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan rancangan post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD semester II di Gugus IV Pupuan tahun pelajaran 2015/2016 dengan jumlah seluruh siswa kelas V 104 siswa. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SD Negeri 5 Belimbing dengan jumlah siswa 21 orang dan siswa kelas V SD Negeri 1 Sanda dengan jumlah siswa 21 orang, sampel yang ditentukan dengan teknik simple random sampling sampel acak sederhana. Data dikumpulkan dengan metode tes. Instrumen penelitian ini yaitu tes hasil belajar PKN. Data yang diperoleh dianalisis dalam dua tahap, yaitu analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial melalui uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran resolusi konflik berbantuan media gambar dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional, dengan nilai thitung sebesar 8,349 dan ttabel sebesar 2,021. Artinya, thitung lebih besar dari ttabel. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat dikatakan bahwa terdapat pengaruh signifikan model pembelajaran resolusi konflik berbantuan media gambar terhadap hasil belajar siswa kelas V SD semester II di Gugus IV Pupuan Tahun pelajaran 2015/2016.Kata Kunci : resolusi konflik, media gambar, hasil belajar Abstract The purpose of this study was to determine differences in learning outcomes PKN group of students that learned with media-assisted learning conflict resolution pictures and groups of students that learned with conventional learning in fifth grade elementary school students in Cluster IV Semester II Academic Year 2015/2016 Pupuan. This study is a quasi-experimental research with post test only control group design. The study population was all students in fifth grade elementary school second semester in Cluster IV Pupuan school year 2015/2016 the total number of students in class V 104 students. Samples of this research that fifth grade students of SD Negeri 5 Belimbing by the number of students 21 and fifth grade students of SD Negeri 1 Sanda by the number of students 21 people, the samples are determined by simple random sampling technique is simple random sample. Data collected by the test method. The instrument of this research that PKN achievement test. Data were analyzed in two stages, namely statistical analysis descriptive and inferential statistical analysis by t-test. The results showed that there are significant differences between the groups of student learning outcomes that learned with assisted learning model of conflict resolution image media and student groups that learned with conventional learning, with the value of tcount = 8,349 and ttabel = 2,021. That’s mean tcount greater than ttable (tcount > ttable).Based on these results, it can be said that there is significant influence learning model of conflict resolution image media aided the learning outcomes of students of class V SD in the second half of Cluster IV Pupuan school year 2015/2016. keyword : conflict resolution, image media, learning result

Page 62 of 458 | Total Record : 4577

 60   61   62   63   64 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 2 (2025): July Vol. 13 No. 1 (2025): April Vol. 12 No. 3 (2024): October Vol. 12 No. 2 (2024): July Vol. 12 No. 1 (2024): April Vol. 11 No. 3 (2023): October Vol. 11 No. 2 (2023): July Vol. 11 No. 1 (2023): April Vol. 10 No. 3 (2022): October Vol. 10 No. 2 (2022): July Vol. 10 No. 1 (2022): April Vol 10, No 1 (2022): April Vol 9, No 3 (2021): Oktober Vol. 9 No. 3 (2021): October Vol. 9 No. 2 (2021): July Vol 9, No 2 (2021): Juli Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 9, No 1 (2021): April Vol. 9 No. 1 (2021): April Vol 8, No 3 (2020) Vol. 8 No. 3 (2020): Oktober Vol 8, No 3 (2020): Oktober Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 2 (2020): Juli Vol. 8 No. 2 (2020): Juli Vol 8, No 1 (2020) Vol. 8 No. 1 (2020): April Vol 8, No 1 (2020): April Vol 7, No 3 (2019) Vol 7, No 3 (2019): Oktober Vol. 7 No. 3 (2019): October Vol 7, No 2 (2019): Juli Vol 7, No 2 (2019) Vol. 7 No. 2 (2019): July Vol 7, No 1 (2019): April Vol. 7 No. 1 (2019): April Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 3 (2018) Vol 6, No 3 (2018): Oktober Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober Vol 6, No 2 (2018): Juli Vol. 6 No. 2 (2018): July Vol 6, No 2 (2018) Vol. 6 No. 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018): April Vol 6, No 1 (2018) Vol 5, No 3 (2017) Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober Vol 5, No 3 (2017): Oktober Vol 5, No 2 (2017): Juli Vol 5, No 2 (2017) Vol. 5 No. 2 (2017): Juli Vol. 5 No. 1 (2017): April Vol 5, No 1 (2017): April Vol 4, No 3 (2016) Vol 4, No 3 (2016): Oktober Vol. 4 No. 3 (2016): Oktober Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 2 (2016): Juli Vol. 4 No. 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): April Vol 4, No 1 (2016): Vol. 3 No. 1 (2015): Vol. 3 No. 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015): Vol. 2 No. 1 (2014): Vol. 2 No. 1 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Vol. 1 No. 1 (2013) Vol 1, No 1 (2013) More Issue