cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139626     EISSN : 26139618     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 805 Documents
 10   11   12   13   14 
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) BERBANTUAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN HURUF HIRAGANA SISWA KELAS XI IBB 1 SMA NEGERI 1 GEROKGAK TAHUN AJARAN 2018/2019 Agustian, Ni Putu Cyntia; Mardani, Desak Made Sri; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i2.18565

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) mengetahui peningkatan penguasaan huruf hiragana siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) berbantuan word square, dan 2) mendeskripsikan respons siswa dalam pembelajaran bahasa Jepang setelah diterapkannya model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) berbantuan word square. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IBB 1 SMA Negeri 1 Gerokgak tahun ajaran 2018/2019 yang terdiri dari 36 orang siswa. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan metode observasi, tes, dan kuesioner. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan pada penguasaan huruf hiragana siswa. Pada hasil pre-test persentase ketuntasan siswa adalah 16,66 %. Pada siklus I, persentase ketuntasan siswa adalah 72,22 %. Sedangkan pada siklus II, persentase ketuntasan siswa meningkat menjadi 100 %. Respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) berbantuan word square tergolong positif. Pada siklus I, rata-rata respons siswa adalah 42,1. Pada siklus II rata-rata respons siswa adalah 43,0. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) berbantuan word square dapat meningkatkan penguasaan huruf hiragana. Kata Kunci : Kata kunci : Pembelajaran kooperatif tipe NHT, word square, huruf hiragana 本研究の目的は、1) 平仮名を身に付けるためのWord Squareを使用したNumbered Heads Together (NHT) 協同学習方法の向上、2) Word Squareを使用したNumbered Heads Together (NHT) 協同学習方法に対する学習者の反応を明らかにすることである。研究の対象は2018/2019年度第一グロガック国立高等学校言語クラスの11年生の36名である。観察、テスト、及びアンケートによる収集したデータを定量的および定性的な記述法により分析した。その結果、学習者が平仮名を書く能力は向上可能性があり、身につけることが出来たことが分かった。事前テストの結果では学習者の合格率が16.66%、一回目のサイクルで学習者の合格率が72.22%、二回目のサイクルで学習者の合格率が100%であった。平仮名を身に付けるためのWord Squareを使用したNumbered Heads Together (NHT) 協同学習方法に対して、学習者がポジティブな反応をした。一回目のサイクルでは学習者の反応の平均点が42.1点であり、二回目のサイクルで学習者の反応の平均点が43.0点である。つまり、Word Squareを使用したNumbered Heads Together (NHT) 協同学習方法により、平仮名を身につけることが出来たと言える。keyword : キーワード : Numbered Heads Together (NHT)協同学習方法、Word Square、平仮名
Penggunaan Metode Drill Berbantuan Media Crossword Puzzle Untuk Meningkatkan Penguasaan Huruf Katakana Pada Siswa Kelas X-IBB 2 Di SMA Negeri 4 Singaraja Tahun Ajaran 2014/2015 ., Desak Made Adriani; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5347

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode drill berbantuan media crossword puzzle dalam meningkatkan penguasaan huruf katakana dan respon siswa terhadap metode tersebut. Penelitian ini menggunakan rancangan Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengambilan data berupa lembar observasi, tes, angket/kuesioner dan wawancara. Penelitian dilakukan pada siswa kelas X-IBB 2 di SMA Negeri 4 Singaraja tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 31 orang siswa. Setelah analisis dan pengolahan data dilakukan, diperoleh nilai rata-rata siswa yang mengalami peningkatan mulai dari 81,3 pada siklus I menjadi 90,33 pada siklus II. Hal itu menunjukkan bahwa penggunaan metode drill berbantuan media crossword puzzle dapat meningkatkan penguasaan huruf katakana siswa. Bahkan siswa memberikan respon positif pada metode drill berbantuan media crossword puzzle tersebut.Kata Kunci : metode drill, media crossword puzzle, penguasaan katakana この研究の目的は、カタカナ理解能力を高めるために使用する「クロスワードパズル」演習法について、およびこの演習法を使用した際の学習者の反応を知ることである。この研究は２周期に渡る授業実践活動研究であり、分析は定性的記述法 と定量的利け者法により行った。データは授業観察とテスト、インタビュー、そしてアンケートにより収集した。研究対象は、２０１４年度シンガラジャ国立第四高等学校言語文化コース１０年生２組の31名である。分析の結果、第一周期終了時の平均点は81,3点、第二周期終了時の平均点は90,33点であった。このことから、この「クロスワードパズル」ゲームの使用により、学習者のカタカナ理解能力を高めるために有効であり、学習者の反応もよかった。keyword : 演習法、クロスワードパズル、カタカナ理解能力
ANALISIS MAKNA KONTRASTIF PADA KONJUNGSI GA DAN DEMO DALAM CERPEN KUSA SUBERI KARYA NAGI KEISHI Novita Sari, I Gusti Ayu Made Intan; Antartika, I Kadek; Suartini, Ni Nengah
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 3 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.12144

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perbedaan makna kontrastif pada konjungsi ga dan demo yang ditemukan dalam cerpen Kusa Suberi karya Nagi Keishi. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah cerpen yang berjudul Kusa Suberi karya Nagi Keishi. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu metode simak dengan teknik catat. Metode analisis data yang digunakan adalah metode padan intralingual dengan teknik dasar Pilah Unsur Penentu (PUP) dan teknik lanjutan Hubung Banding-Bedakan (HBB). Hasil penelitian ini menunjukkan (1) dari 30 data ga dan 5 data demo, konjungsi ga memiliki 6 variasi sebagai pemarkah batas semantik yaitu [kondisi] ga [realita], [pernyataan] ga [realita], [realita] ga [realita], [realita] ga [pernyataan], [realita] ga [kondisi] dan [kondisi] ga [kondisi], sedangkan konjungsi demo membentuk 2 variasi saja yaitu [kondisi] demo [realita] dan [realita] demo [realita]. (2) Terdapat 2 variasi yang sama pada masing-masing konjungsi ga dan demo yaitu [kondisi] >< [realita] dan [realita] >< [realita] namun memiliki makna pertentangan yang berbeda. (3) Konjungsi ga menunjukkan 3 makna yaitu menyatakan pertentangan makna secara absolut, menyatakan perbandingan makna dan hanya menyatakan perbedaan antar makna klausa, sedangkan konjungsi demo menunjukkan 2 makna yaitu menyatakan pertentangan terhadap makna ideasional pada kalimat sebelumnya, dan menyatakan sesuatu hal yang tetap dilakukan oleh pembicara atau tidak dipengaruhi oleh konteks kalimat sebelumnya.Kata Kunci : makna kontrastif, konjungsi ga, konjungsi demo, cerpen Kusa Suberi. 本論は、南木佳士著短編『草すべり』にある逆接を表す「が」及び「でも」の相違を明らかにしたものである。これは、定性的記述に基づく研究である。対象は、南木佳士著短編『草すべり』である。データは、精読による抽出記述により収集し、それを文章表現 (PUP) 及び比較相違関係(HBB) による言語一致法によって分析したものである。この結果は次の通りである。(1) 短編『草すべり』に使用された逆説表現「が」は30例、「でも」は5例認められた。一文章における前節で表された内容が[状況]であったものが後節で[事実]、同様に[事象] が[事実]、[事実] が[事実]、[事実] が[事象]、[事実] が[状況]、[状況] が[状況] の表現になる6種、また、「でも」においては、[状況] でも[事実]、[事実] でも[事実]、の2種認められた。(2) 「が」、「でも」において[状況] と[事実]、[事実] と[事実] の2種が共通するが、意味は異なる。(3)「が」は、並立、逆態接続、事実を述べて前置きの3つの意味を持ち、「でも」は、前文に対して逆態の意味を表す、前文の内容に関わらず話者の行為を確定するの2種の意味を表す。keyword : 逆説の意味、「が」、「でも」、短編『草すべり』。
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN MEDIA AUDIO-VISUAL UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI A UPW SMK NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 ., I Kadek Wiarta; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5437

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa melalui penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio-visual, (2) Mengetahui respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio-visual dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI A UPW SMK Negeri 1 Singaraja　tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 36 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, kuesioner/angket dan tes. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan media audio-visual dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa. Hal ini berdasarkan hasil penelitian yakni telah terjadi peningkatan nilai rata-rata kelas dari hasil pre-test sebesar 54,7, kemudian pada post-test I menjadi 70.3, pada post-test II menjadi 78,9. (2) Respons siswa terhadap penerapan model discovery learning berbantuan media audio-visual tergolong positif dengan skor rata-rata 41,69 pada siklus I dan 41,97 pada siklus II. Sebagaian besar siswa merasa terbantu dalam kegiatan pembelajaran. Disamping itu, siswa menjadi lebih aktif dan termotivasi dalam mengikuti proses pembelajaran dikelas. Kata Kunci : Model pembelajaran discovery learning, Media Audio-visual, dan Penguasaan Kosakata Bahasa Jepang この研究の目的は、(１)　視聴覚教材を使用したDISCOVERY LEARNING学習法による学習者の語彙力の向上、（２）この学習法を用いた場合の、学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、２０１４年度シンガラジャ国立第一実業高等学校観光コース１１年A組の３６名である。データは、授業観察、質疑アンケート、およびテストにより収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。この研究の結果、(１)　このDISCOVERY　LEARNING学習法は、学習者の語彙力の向上の助けとなる。これは、プレテストのクラス平均点が54.7点だったのに対し、第一周期終了後のポストテストでは70.3点、第二周期終了後のポストテストでは78.9点になったことから言える。(2)　また、この学習法に対する学習者の反応は、アンケートから第一周期終了後では41.69ポイント、第二周期終了後では41.97ポイントで良好であった。大半の学習者は、この学習法が効果があると答えていた。さらに、この学習法によって能動的、積極的に授業に参加するようになった。keyword : DISCOVERY LEARNING学習法、視聴覚教材、語彙力
ANALISIS TINDAK TUTUR PERMINTAAN PADA DRAMA RICH MAN POOR WOMAN Andari, Putu Devi Ayu; Hermawan, Gede Satya; Suartini, Ni Nengah
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 4, No 3 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i3.13327

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi tindak tutur yang diterapkan serta mengidentifikasi fungsi tuturan permintaan berdasarkan strategi yang diterapkan pada sebuah drama berjudul Rich Man Poor Woman. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian pada sebuah drama Jepang yang berjudul Rich Man Poor Woman. Teori yang digunakan untuk menganalisis adalah teori strategi tindak tutur permintaan dan teori fungsi permintaan oleh Trosborg (1995). Metode pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka yang dilanjutkan dengan metode simak dengan teknik catat. Metode analisis data yang digunakan adalah metode padan pragmatis dengan teknik analisis data menurut Miles dan Huberman (1984). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa strategi tindak tutur permintaan diterapkan dalam drama Rich Man Poor Woman menggunakan tujuh macam strategi yaitu isyarat, menanyakan kesediaan mitra tutur, menyarankan, menyampaikan keinginan penutur, menyampaikan kewajiban, performatif dan imperatif. Penerapan masing-masing strategi ini didasarkan pada perbedaan komponen tutur seperti peserta tutur, situasi formal atau non formal dan tujuan tuturan. Kemudian hasil penelitian kedua yaitu berdasarkan strategi tindak tutur permintaan yang diterapkan, terdapat tiga fungsi tuturan permintaan yaitu berfungsi sebagai tindak impositif, sebagai tindak FTA, dan sebagai tindak berbeda dari impositif. Selain tiga fungsi tersebut terdapat juga penggabungan fungsi permintaan yaitu sebagai tindak impositif sekaligus sebagai tindak FTA.Kata Kunci : tindak tutur permintaan, fungsi permintaan, strategi tindak tutur permintaan ドラマ『リッチマンプアウーマン』で使用される依頼表現の分析 要旨 本研究の目的は、ドラマ『リッチマンプアウーマン』による依頼表現の戦略し、依頼表現の戦略による依頼機能を特定したものである。対象は、日本語によるドラマであり、トロスボリ（1995）理論に基き定性的記述研究である。データの収集は、視聴により取り出した表現戦略をまとめ、マイル＆ヒューバーマン(1984) による語用論を参考に分析した。結果、ドラマ『リッチマンプアウーマン』による依頼表現は、合図、聞き手に対する問いかけ、提案、話し手の要望的伝達、義務的伝達、遂行、命令の7種類の戦略が認められた。また、表現の戦略は、年齢、上下関係、話し手と聞き手の親密性、フォーマルとインフォーマルの場面、依頼の目的、に応じ使い分けられている。7種類の表現戦略における機能は、使役的表現、FTA（顔を脅かす行為）、使役とは異なる表現の3種類以外に、使役的表現とFTAが結び付いた機能でもあった。 keyword : 依頼表現、依頼機能、依頼表現の戦略
Analisis kala dalam karangan mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha tahun ajaran 2014/2015 ., Luh Putu Ita Purwanti; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6264

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) mengetahui jenis-jenis kala dalam karangan mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha, (2) mengetahui penggunaan kala dalam karangan mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha . Subyek penelitian ini adalah mahasiswa semester IV jurusan pendidikan bahasa Jepang di Undiksha tahun ajaran 2014/2015, sebanyak 50 orang. Objek penelitian ini adalah kala dalam karangan mahasiswa semester IV. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Kualitatif dan data dianalisis dengan menggunakan metode deskritif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) Kala terdiri dari 2 jenis yaitu kala pasa yang diikuti dengan morfem [ta] dan kala non-pasa diikuti dengan morfem [ru] atau [masu]. (2) Terdapat hubungan antara keterangan waktu (adverbia) dengan kata kerja (verba) pada kalimat. Dan terdapat sebuah frasa pada korpus 4 yang kata kerjanya (verba) sudah bermakna lampau tanpa diikuti kata keterangan waktu (adverbia) di depannya Kata Kunci : kala, karangan, sintaksis, semantik この研究の目的は、（1）2014年度ガネシャ教育大学日本語教育学科第4期生によって書かれた作文で使用された時制の種類、（2）同作文の時制の使用状況を明らかにしたものである。この研究は、2014年度ガネシャ教育大学日本語教育学科第4学期生50名によって書かれた作文から、時制が使用されたものを抽出したものである。また、これは定性調査であり、抽出したデータは定性的記述法によって分析した。この研究の結果、（1）使用されている時制には、「た」形を使用する過去時制、「る」「ます」形を使用する現在時制の2種類がある。（2）文章内では、時間を表す修飾語（副詞）と動詞の関係で時制が使用される。時を表す修飾語とは関係なく使用された動詞の慣用表現として使用される。keyword : 時制、作文、シンタックス、意味論
PENERAPAN METODE PICTURE AND PICTURE UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG SISWA KELAS X AP 2 SMKN 1 NUSA PENIDA TAHUN AJARAN 2017/2018 Sudarsana, I Wayan; Adnyani, Kadek Eva Krishna; Suartini, Ni Nengah
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 4, No 1 (2018)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v4i1.14662

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa dengan penerapan metode picture and picture, dan mendeskripsikan respons siswa terhadap penerapan metode picture and picture dalam meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X AP 2 SMKN 1 Nusa Penida tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 36 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan kuesioner. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Pada hasil pretest menunjukkan kondisi awal siswa dengan persentase ketuntasan 14% dengan rata-rata nilai 44. Sedangkan pada siklus I, persentase ketuntasan siswa adalah 53%, dengan rata-rata nilai 67. Pada siklus II, persentase ketuntasan siswa adalah 92%, dengan rata-rata nilai 81. Respons siswa terhadap penerapan metode picture and picture tergolong sangat positif dengan skor rata-rata 41,5 pada siklus I dan 41,7 pada siklus II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode picture and picture dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa. Hal ini disebabkan oleh pengaruh gambar-gambar kosakata yang efektif, dapat menumbuhkan minat belajar siswa dan fokus dalam pembelajaran di kelas. Kata Kunci : metode pembelajaran, picture and picture, penguasaan kosakata bahasa Jepang 本研究の目的は、Picture and Picture方法の使用が学習者の日本語文法能力を向上させるために効果があるか、日本語文法能力を向上させることでPicture and Picture方法の使用に対する学習者の反応を明示することである。本研究は２周期に渡る実践研究である。研究対象は２０１７年度ヌサペニダ宿泊設備高等学校観光コース１０年生２組の36名である。データの収集は、インタビュー、観察、およびで行った。また、データの分析は定性的および定量的記述法を使用した。これは　予備テストで標準を越えた学習者は14％で、平均点が44点だったのに対し、第一周期終了時では53％、平均点が67点、第二周期終了時では92％, 平均点が81点に上がったことからいえる、Picture and Picture方法の使用に対する学習者の反応は良好であった。第一周期では学習者の反応の平均点は 41,5で、良好であった。第二周期では学習者の反応の平均点は41,7 点で、良好で あった。本研究の結果は、Picture and Picture 方法の使用は学習者の日本語文法能力を向上させた。それは効果的ながその文法能力の写真影響からによって引き起こさせる、深刻なと学習の関心成長するができる。keyword : 方法、Picture and Picture、文法能力
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif yang Dipadukan dengan Permainan Acak Huruf Untuk Meningkatkan Penguasaan Huruf Hiragana pada Siswa Kelas X IIB SMA Negeri 1 Amlapura Tahun Ajaran 2015/2016 ., Ni Kt Ari Jijiv Liani; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i2.8048

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk , (1) mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif yang dipadukan dengan permainan acak huruf dapat meningkatkan kemampuan penguasaan huruf hiragana pada siswa kelas X IIB SMA Negeri 1 Amlapura tahun ajaran 2015/2016. (2) mengetahui bagaimanakah respon siswa kelas X IIB SMA Negeri 1 Amlapura terhadap pelaksanaan pembelajaran kooperatif yang dipadukan dengan permainan acak huruf dalam pembelajaran bahasa Jepang khususnya penguasaan huruf hiragana. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X IIB SMA Negeri 1 Amlapura yang berjumlah 37 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes, observasi, angket dan wawancara. Data dari penelitian ini dianalisis dengan menggunakan analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1) pada siklus I hasil tes menunjukkan bahwa persentase ketuntasan siswa yaitu 83,79% dan meningkat pada siklus II menjadi 100%, (2) siswa mendapatkan manfaat dari penerapan model pembelajaran kooperatif yang dipadukan dengan permainan acak huruf dalam pembelajaran bahasa Jepang yaitu dalam pembelajaran menjadi bersemangat dan menyenangkan serta dapat meningkatkan kemampuan penguasaan huruf hiragana siswa.Kata Kunci : Penguasaan Huruf, Hiragana, Model Pembelajaran Kooperatif, Permainan Acak Huruf. この研究の目的は、（1）「ばらばら文字カード」ゲームを使用したグループ学習法によって、当校学習者のひらがな理解能力が高められるか、（2）この学習法を使用した場合の、学習者の反応を明らかにすることである。この研究は、ニ周期に渡る教室実践活動調査である。研究の対象は、2015年度アムラプラ国立第一高等学校言語芸術コース10年生の37名である。データは、テスト、授業観察、アンケート、インタビューにより収集し、それを定性的定量的記述法によって分析した。分析の結果、（1）テストにおいて、第一周期終了時では標準値を超えた学習者の割合が83.79％、第二周期終了時のそれは100％であった。（2）学習者は、この学習法によって楽しく、興味を持って授業に臨め、ひらがな理解能力を向上させるために有益であると考えている。keyword : 文字理解、ひらがな、グループ学習法、「ばらばら文字カード」ゲーム
PENERAPAN STRATEGI EXAMPLES NON EXAMPLES UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGARANG BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI IB 1 SMA NEGERI 1 SUKASADA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., NI LUH PUTU PUTRI NOPITARANI; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd.; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4223

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) penerapan Strategi Examples Non Examples untuk meningkatkan kemampuan mengarang bahasa Jepang pada siswa kelas XI IB 1 SMA Negeri 1 Sukasada Tahun Ajaran 2013/2014, dan (2) untuk mengetahui respon siswa terhadap penerapan Strategi Example Non Examples dalam pembelajaran bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IB 1 SMA Negeri 1 Sukasada yang berjumlah 17 orang. Instrumen yang digunakan adalah tes, observasi, angket, dan wawancara. Hasil penelitian yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan teknik deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) hasil tes mengarang pada siklus I nilai rata-rata siswa kelas XI IB 1 adalah 83,71 dan meningkat pada siklus II menjadi 89,59 (2) respon siswa pada siklus I dan siklus II terhadap penerapan Strategi Examples Non Examples adalah sangat positif yaitu diatas 75 %. Berdasarkan hasil penelitian tersebut menunjukkan penerapan Strategi Examples Non Examples dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam mengarang bahasa Jepang. Kata Kunci : Strategi Examples Non Examples, kemampuan mengarang, bahasa Jepang この研究の目的は、（１）スカサダ国立第一高等学校言語コース11年生1組の日本語の作文能力を向上させるためのエグザンプルノンエグザンプルのストラテジーの使用（２）エグザンプルノンエグザンプルで教えた場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象者はスカサダ国立第一高等学校言語コース11年生1組の１７名である。調査データはテスト、観察、アンケート、インタビューにより収集し、分析は定量分析法と定性分析法を用いた。この調査の結果は以下の通りである。(１)　一回目のテストの平均点は83,71点、二回目のテストの平均点は89,59点に向上した。２）一回目と二回目のこの学習法を用いた場合の学習者の反応はとても良好であった。これは７５％以上の学習者がとても良好と答えたことからいえる。このことから、エグザンプルノンエグザンプルを用いる学習法は作文能力を向上させるために有効であるといえる。　keyword : エグザンプルノンエグザンプルの学習法、作文能力、日本語
ANALISIS PENGGUNAAN SUFIKS TEKI DALAM BAHASA JEPANG Sumarin, Luh Anggi; Hermawan, Gede Satya; Adnyani, Kadek Eva Krishna
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i2.19005

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bentuk nomina yang dapat melekat pada sufiks teki. Subjek penelitian ini adalah beberapa majalah Her Story edisi Februari hingga Juni dan koran Chuunichi Shinbun edisi 24 Februari 2017. Pengumpulan data dilakukan dengan studi simak dan catat dan kemudian dianalisis dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dalam beberapa seri majalah koran Her Story dan Chuunichi Shinbun edisi 24 Februari 2017 ditemukan sebanyak 22 kata bersufiks teki yang dilekati bentuk nomina biasa (Futsuu meishi), sebanyak 1 kata bersufiks teki yang dilekati bentuk nomina kata ganti (Koyuu meishi) dan sebanyak 3 kata bersufiks teki yang dilekati bentuk nomina bilangan (Suushi meishi), dan tidak ditemukan bentuk nomina nama diri (Koyuu meishi) dan bentuk nomina kata ganti (Dai meishi).Kata Kunci : sufiks, nomina, majalah Her Story edisi Februari hingga Juni 2012, koran Chuunichi Shinbun edisi 24 Februari 2017 要旨 本研究の目的は的の接尾にどのような名詞が付けることが出来るのを知るためである。調査対象は2月版から6月版まで「ハーストーリー」雑誌、及び2017年2月24日版の中日新聞である。データ収集は観察、及び文章化でそれを定量的な記述法によって分析した。調査結果は「ハーストーリー」雑誌版、2017年2月20日版中日新聞では普通名詞に付けらた的の接尾は23個、固有名詞付けられた的の接尾は1個が発見された数詞名詞に付けられた的の接尾は3個が発見された。ところが代名詞の場合は接尾がないと分かった。keyword : 接尾、名詞、2月版から6月版まで「ハーストーリー」雑誌、2017年2月24日版の中日新聞

Page 12 of 81 | Total Record : 805

 10   11   12   13   14 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): Japanese Language and Media Vol. 11 No. 1 (2025): Japanese culture and language Vol. 10 No. 3 (2024): Budaya Jepang dan Media Vol. 10 No. 2 (2024): Bahasa Jepang Pada Pembelajaran, Media, dan Komunikasi Vol. 10 No. 1 (2024): Melihat Lebih Dekat Pembelajaran Bahasa Jepang dan Kebudayaan Jepang Vol. 9 No. 3 (2023): Pendidikan dan Budaya Jepang Vol. 9 No. 2 (2023): Pengajaran Bahasa Jepang dan Budaya Populer Vol. 9 No. 1 (2023): Bahasa Jepang dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2022): Pendidikan Bahasa Jepang Vol. 8 No. 2 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol. 7 No. 3 (2021) Vol 7, No 3 (2021) Vol 7, No 2 (2021) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol 6, No 3 (2020) Vol. 6 No. 3 (2020) Vol 6, No 2 (2020) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol 5, No 3 (2019) Vol. 5 No. 3 (2019) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol 4, No 3 (2018) Vol. 4 No. 3 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol. 4 No. 2 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol. 3 No. 3 (2017) Vol 3, No 3 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 3 (2016) Vol 2, No 3 (2016) Vol. 2 No. 2 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 2 (2015) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) More Issue