cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139626     EISSN : 26139618     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 805 Documents
 2   3   4   5   6 
Analisis Implementasi Penilaian Autentik Menurut Kurikulm 2013 pada Pelajaran Bahasa Jepang di kelas X SMA N 1 Seririt Tahun Ajaran 2016/2017 Juliawan, Bagus; Adnyani, Kadek Eva Krishna; Mardani, Desak Made Sri
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 1 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i3.10429

Abstract

Analisis Implementasi Penilaian Autentik Menurut Kurikulum 2013 Pada Pelajaran Bahasa Jepang di Kelas X SMA N 1 Seririt Tahun Ajaran 2016/2017 Oleh I Gusti Ngurah Bagus Juliawan, NIM 1212061036 Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan perencanaan penilaian autentik, (2) mendeskripsikan pelaksanaan penilaian autentik, dan (3) mendeskripsikan hambatan yang dialami guru dalam penilaian autentik menurut kurikulum 2013 pada pelajaran bahasa Jepang di kelas X SMA N 1 Seririt. Penelitian ini merupakan penelitian deskritif kualitatif. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, dan studi dokumen. Data dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif. Subjek yang digunakan dalam penelitian ini yaitu guru bahasa Jepang di SMA N 1 Seririt. Objek penelitian ini adalah perencanaan, pelaksanaan, dan hambatan yang dialami guru bahasa Jepang di SMA N 1 Seririt dalam pelaksanaan penilaian autentik. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) perencanaan penilaiaan autentik di kelas X SMA N 1 Seririt memperoleh nilai 45,83 berada pada kategori kurang, (2) pelaksanaan penilaian autentik pada kelas X IB 1 SMA N 1 Seririt mendapatkan nilai 56,25 dengan kategori cukup dan pelaksanaan penilaian autentik pada kelas X IB 2 SMA N 1 Seririt mendapatkan nilai 57,81 dengan kategori sedang, (3) hambatan yang dialami guru dalam melaksanakan penilaian autentik adalah prosedur penilaian yang sangat rumit, menyesuaikan instrumen dan jenis penilaian dengan karakteristik siswa, banyaknya penilaian yang harus dilakukan, dan waktu dalam melakukan penilaian. Berdasarkan hasil penelitian, penilaian autentik menurut kurikulum 2013 pada kelas X SMA N 1 Seririt berjalan cukup baik namun masih mengalami beberapa hambatan dalam pelaksanaanya. Kata-kata kunci : penilaian autentik, kurikulum 2013, Bahasa Jepang Kata Kunci : penilaian autentik, kurikulum 2013, Bahasa Jepang 2016年度公立スリリット第一高等学校10年生の日本語科授業における 2013カリキュラムに基づく絶対評価の使用分析 イ・グスティ・ングラ・バグス・ジュリアワン　NIM 1212061036 日本語教育学科 要旨 本論の目的は、（1）絶対評価計画、（2）その実行、（3）公立スリリット第一高等学校10年生日本語科指導者が、2013カリキュラムに基づく絶対評価において直面している問題点を明示することである。データは、観察、インタビュー、記録ビデオにより収集し、それを記述法によって分析した。本論の対象は、当校日本語指導者であり、絶対評価の計画、実行、当指導者が直面する問題点を本論の目的とした。この結果、（1）当校10年生日本語科における絶対評価計画は、45.83ポイントで不足に分類される。（2）実行においては、10年生1組が56.25ポイントで充分、10年生2組が57.81ポイントで普通に分類される。（3）当校指導者が直面する問題点として、評価基準の設定が複雑であること、教材や学習者の特性を把握しておかなければならないことが挙げられる。前述のことから、公立スリリット第一高等学校10年生日本語科の2013カリキュラムに基づく絶対評価は、実行面においては問題があるが、充分運営されていると言える。 キーワード：絶対評価、2013カリキュラム、日本語 keyword : 絶対評価、2013カリキュラム、日本語
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INDUKTIF KATA BERGAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI IPA 4 SMAN 1 SELEMADEG SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Varadita Septian Nanda Dewi; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5340

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui (1) penerapan model pembelajaran induktif kata bergambar terhadap peningkatan kemampuan menulis karangan (sakubun) siswa kelas XI IPA 4 SMAN 1 Selemadeg semester genap tahun ajaran 2014/2015 (2) respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran induktif kata bergambar. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA 4 SMAN 1 Selemadeg yang berjumlah 20 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik observasi, tes dan kuesioner. Hasil penelitian ini dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, (1) terjadi peningkatan rata - rata nilai kelas dalam tes mengarang dari hasil pre-test yaitu 57.7 menjadi 80.3 pada siklus I dan pada siklus II menjadi 85.2. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran induktif kata bergambar dapat meningkatkan kemampuan siswa dalam menulis karangan, dan (2) respons siswa terhadap penerapan model pembelajaran induktif kata bergambar adalah baik. Selama pelaksanaan　dua siklus, siswa merasakan manfaat dari penerapan model pembelajaran ini dalam　pembelajaran, yaitu dalam hal (1) siswa terbantu dalam hal pemahaman kosakata dan pola kalimat　(2) mampu memunculkan ide-ide kreatif (3) kemampuan menulis karangan menjadi lebih baik.Kata Kunci : kemampuan menulis karangan, karangan bahasa Jepang, model pembelajaran induktif kata bergambar. この研究の目的は、(1)2014年度後期スルマデグ国立第一高等学校理系コース 11年生４組の語彙画像誘導学習法による日本語作文能力の向上をしること、(2)授業内でこの学習法を使用した場合の同上学習者の反応を明らかにすることである。研究対象は、2014年度後期スルマデグ国立第一高等学校理系コース11年生４組20名である。データは、授業観察、テスト、アンケートにより収集し、それを定性的および定量的記述法により分析した。この研究は2周期渡る授業実践活動調査である。この研究結果は次の通りである。(1)予備テストの平均点が57.7点、第一周期後の平均点は80.3点、第二周期後の平均点は85.2点であった。このことから日本語作文における語彙画像誘導学習法は、学習者の能力を向上させることがわかった。（2）この学習法に対する学習者の反応は良かった。学習者は二周期に渡る学習法の利用が、有効であると感じている。それは(1)語彙力、文法力の向上、（２）想像力の向上、(3) 作文能力の向上である。keyword : 作文能力、日本語作文、語彙画像誘導学習法。
ANALISIS TINDAK TUTUR EKSPRESIF DALAM DRAMA MY BOSS MY HERO (SUATU KAJIAN PRAGMATIK) Astawa, I Putu Yogi; Antartika, I Kadek; Sadyana, I Wayan
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 3 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.12137

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui fungsi dan jenis tindak tutur ekspresif dalam drama My Boss My Hero. Objek yang digunakan dalam penelitian ini adalah drama Jepang yang berjudul My Boss My Hero. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan instrumen utama menggunakan kartu data. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode simak dengan teknik lanjutan yaitu teknik catat. Dalam menganalisis, menggunakan analisis pragmatik untuk mengkaji penggunaan fungsi dan jenis tindak tutur ekspresif. Teori yang digunakan yaitu teori tindak tutur ekspresif menurut Searle (1979) dan Yule (2006) sedangkan jenis tindak tutur menggunakan teori Wijana (1996). Hasil dari penelitian ditemukan 29 data yang menggunakan tindak tutur ekspresif. Terdapat 9 (Sembilan) fungsi tindak tutur ekspresif yang ditemukan yaitu tindak tutur ekspresif marah, mengejek, mengeluh, menyalahkan, mengharapkan, minta maaf, mengucapkan selamat, memuji, dan mengucapkan terima kasih. Tindak tutur ekspresif memuji, mengucapkan selamat, mengharapkan, minta maaf, mengucapkan terima kasih, menyalahkan dan marah cenderung atau sebagian besar diungkapkan dengan jenis tuturan langsung literal. Tindak tutur ekspresif mengeluh diungkapkan dengan jenis tuturan langsung literal dan tidak langsung literal sedangkan tindak tutur ekspresif mengejek diungkapkan dengan jenis tindak tutur langsung literal dan tidak langsung tidak literal.Kata Kunci : pragmatik, tindak tutur ekspresif, jenis tindak tutur 本研究は、ドラマ『マイボスマイヒーロー』で使用される特定の目的を持つ会話表現の意味と種類を語用論を基に明らかにすることである。対象は、ドラマ『マイボスマイヒーロー』であり、データカードを基にした定性的記述研究である。データは、連続視聴から抜粋し、表現の機能と種類を語用論を用いて分析した。表現理論では、サール（1979）及びユール（2006）、表現種類では、ウィジャナ（1996）の理論を参考にした。この結果、特別な目的をもつ会話表現は、29例、意味は9例認められた。怒りを表すもの、非難、落胆、誤解、希望、謝罪、祝辞、賞賛、そして感謝であった。怒り、強制、希望、謝罪、祝辞、賞賛、そして感謝では、直接意味が通じる表現方法が使用され、落胆では言葉を置き換えると意味が通じる表現方法、非難では意味が全く通じない表現方法が認められた。keyword : 語用論、特定目的表現、表現種類
PENGEMBANGAN MEDIA KARTU BERGAMBAR HURUF HIRAGANA BAGI PEBELAJAR PEMULA BAHASA JEPANG ., Kadek Putra Aryantika; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5430

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran berupa kartu huruf hiragana bergambar untuk membantu siswa dalam menghafal huruf hiragana yang sesuai dengan karakteristik pebelajar pemula bahasa Jepang. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (research and development). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IB1 dan X IB2 SMA Negeri 1 Ubud. Sedangkan objek yang dilibatkan dalam penelitian ini adalah huruf hiragana pada media kartu bergambar. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner. Data yang di peroleh dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Media pembelajaran yang dihasilkan diberi nama KANA “Kartu Hiragana”, yang berupa kartu huruf bergambar yang memiliki dua sisi yaitu, tampak depan dan belakang. Tampak depan hanya terdapat huruf hiragana. Tampak belakang terdapat gambar kartun yang mengasosiasi huruf hiragana, (2) berdasarkan hasil kuesioner dari uji ahli, media pembelajaran kartu huruf hiragana yang dibuat sudah sesuai dengan karakteristik pebelajar pemula bahasa Jepang.Kata Kunci : kartu, media pembelajaran, hiragana この研究の目的は、日本語初級学習者のひらがな学習に使用する学習教材としてのひらがな絵文字カードの作成である。この研究は、研究開発調査(Research and Development)である。研究の対象は、（ウブドの国立第一高等学校言語コース10年生1組.2組の生徒である。データは質疑アンケートにより収集し、それを定性的記述法により分析した。研究の結果は以下の通りである。(1)　この絵文字カードは表裏両面にそれぞれ文字と絵を配置し、学習教材『KANA』 と名付けた。カードの表面にはひらがなを記載した。裏面はひらがな文字を関連させる絵を記載した。(2)　専門家による質疑では、このひらがな文字カードは日本語初級学習者の特性に適応したメディア教材である。keyword : カード、学習教材、ひらがな
PROFIL PEMBELAJARAN MENULIS HURUF JEPANG DI SMA NEGERI 4 SINGARAJA ., Luh Januarti Asri Yastini; ., I Wayan Sadyana, S.S.,M.Si; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5446

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pembelajaran menulis huruf Jepang di SMA Negeri 4 Singaraja (2) kendala-kendala yang dihadapi dalam pembelajaran menulis huruf Jepang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah guru bahasa Jepang di SMA Negeri 4 Singaraja. Pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode yang digunakan guru dalam pembelajaran huruf Jepang di SMA Negeri 4 Singaraja adalah metode GTM (Grammar Translation Method) dan TPR (Total Physical Response) dan menggunakan model pembelajaran discovery learning serta strategi yang digunakan adalah kooperatif, “menulis di udara”, permainan, dan drill. Media yang digunakan dalam pembelajaran menulis huruf Jepang adalah kartu huruf kana, tabel huruf kana dan aplikasi Microsoft Powerpoint dan Macromedia Flash. Buku pedoman yang digunakan dalam pembelajaran huruf Jepang adalah Buku Sakura, Nihongo dan Basic Kanji. Kendala yang dihadapi dalam pembelajaran menulis huruf Jepang adalah dari guru masih menemui kesulitan memilih metode dan strategi yang tepat untuk menumbuhkan motivasi siswa yang memiliki minat kurang dalam bahasa Jepang serta kendala yang dihadapi siswa dalam pembelajaran menulis huruf Jepang adalah masih kesulitan mengingat dan membedakan huruf Jepang yang memiliki bentuk yang hampir mirip.Kata Kunci : Profil, Pembelajaran Menulis, Kana, Kanji この研究の目的は、（１）シンガラジャ国立第四高等学校の日本語表記の学習、（２）日本語文字表記で直面する問題を明らかにすることである。 これは定性記述研究である。対処はシンガラジャ国立第四高等学校の日本語指導者である。データは、授業観察、インタビュー、記録写真により収集し、それを定性的記術法により分析した。研究の結果、シンガラジャ国立第四高等学校日本語指導者が日本語表記文字の学習に使用する指導法は、GTM（文法翻訳法）、TPR（全身反応教授法）法だけでなく、学習のモデルは発見学習である。グループ学習法、「空中書写」ゲーム、ドリルがある。媒体は、かなカード、表、およびマイクロソフトパワーポイントとマクロメディアフラッシュである。使用する教科書は、「にほんご」、「さくら」、「ベーシック漢字」である。日本語指導者が直面する問題は、日本語に興味を持たない学習者に対して積極性を持たせるような学習法が見つからないこと、そして、学習者が日本語文字表記学習ではおぼえることが難しい類似した文字の区別ができないことが挙げられる。keyword : 紹介、表記、ひらがな・かたかな、漢字
STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG PADA SISWA KELAS XI BAHASA DI SMA LABORATORIUM UNDIKSHA TAHUN AJARAN 2016/2017 Pradnyamita Dewi, Ida Ayu Agung; Hermawan, Gede Satya; Yuda Pramesti, Putu Dewi Merlyna
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.13644

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis strategi pembelajaran bahasa Jepang yang diterapkan pada Kelas XI Bahasa di SMA Laboratorium Undiksha Singaraja; (2) menganalisis kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran bahasa Jepang pada Kelas XI Bahasa di SMA Laboratorium Undiksha Singaraja; dan (3) menganalisis tanggapan siswa kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha Singaraja terhadap strategi pembelajaran bahasa Jepang yang diterapkan oleh guru. Berkenaan dengan itu didesain penelitian deskriptif dengan menggunakan studi populasi yang terdiri dari guru bahasa Jepang dan siswa Kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha Singaraja yang berjumlah 35 orang. Pengumpulan data menggunakan pedoman wawancara dan angket yang selanjutnya dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) strategi pembelajaran bahasa Jepang di Kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha Singaraja yang diterapkan guru telah melibatkan seluruh komponen pembelajaran, sehingga terjadinya interaksi antar komponen-komponen tersebut secara utuh melalui metode ceramah, tanyajawab, diskusi, dan permainan kata sebagai metode utama; (2) kendala-kendala yang dihadapi guru dalam pembelajaran bahasa Jepang di Kelas XI Bahasa SMA Laboratorium Undiksha Singaraja mencakup: kesulitan dalam penyampaian materi pelajaran, strategi pembelajaran yang dinilai membosankan oleh siswa, motivasi belajar siswa yang rendah, fasilitas pembelajaran yang belum memadai, dan keterbatasan waktu untuk membelajarkan kosakata bahasa Jepang; dan (3) strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam pembelajaran bahasa Jepang mendapat tanggapan yang positif dari siswa Kelas XI Bahasa SMA Labratorium Undiksha Singaraja. Hal juga sekaligus menunjukkan keberhasilan guru dalam memilih metode yang tepat digunakan sebagai strategi untuk membelajarkan bahasa Jepang.Kata Kunci : Kata Kunci: strategi pembelajaran, kendala dalam pembelajaran, tanggapan siswa. この研究は、(1) 学校のSMAラボラトリウムウンディクシャシンガラジャクラスXI言語 で適用される日本語の学習戦略を分析する、(2) 学校のSMAラボラトリウムウンヂクシャシンガラジャクラスXI言語で日本語を学ぶ際に教師が直面する制約を分析する, (3) 学校のSMAラボラトリウムウンヂクシャシンガラジャクラスXI言語教師が適用した日本語学習戦略に関する回答を分析する。それに関しては、35人に相当するクラス11世 SMA言語研究所ウンディクサシンガラジャの日本語教師と学生からなる人口調査を用いた記述的研究が設計されている。インタビューおよびアンケートのガイドラインを用いたデータ収集は、記述的に定性的に分析される。(3) SMA Langsa Laboratory Undiksha SingarajaのクラスXI学生の回答を、教師が適用した日本語学習戦略に基づいて分析した。それに関しては、35人に相当するクラスXI SMA言語研究所Undiksha Singarajaの日本語教師と学生からなる人口調査を用いた記述的研究が設計されている。インタビューおよびアンケートのガイドラインを使用したデータ収集は、記述的に定性的に分析されます。その結果、1）クラスXIにおける日本語の学習戦略教師によって適用されたUndiksha SingarajaのSMA Langsa Laboratoryは、学習のすべての要素を含んでいるため、主な方法として、構成要素間の相互作用が講義方法、質問、回答. keyword : キーワード：学習戦略、学習の障害、学生の反応。
ANALISIS TINDAK ILOKUSI DALAM ANIME 'SKET DANCE' EPISODE 1 ., Rizqyana Saraswati; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.6274

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) tindak ilokusi yang digunakan dalam anime‘Sket Dance’ episode 1, (2) fungsi tindak ilokusi dan kaitannya dengan jenis tindak ilokusi yang digunakan dalam anime‘Sket Dance’ episode 1. Subjek penelitian ini adalah tokoh-tokoh dalam anime‘Sket Dance’ episode 1. Metode pengumpulan data dilakukan melalui metode catat dan menggunakan kartu data. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan (1) secara semantis, penerapan klasifikasi tindak ilokusi sesuai dengan definisinya. Namun, secara pragmatis, ditemukan bentuk penerapan yang berbeda, (2) fungsi ilokusi dan klasifikasi tindak ilokusi dapat diterapkan secara bersamaan.Kata Kunci : tindak ilokusi, fungsi tindak ilokusi, pragmatik この研究の目的は、(1) アニメ『Sket Dance』第1話で使われた発語内行為を知ること、(2) アニメ『Sket Dance』第1話で使われた発語内行為の機能を知ることである。この研究の対象は、アニメ『Sket Dance』第1話の登場人物である。データは、記録法により収集し、データカードを作成使用し、それを定性的記述法により分析した。分析の結果、 (1) 発語内行為が意味論においては、その定義どおりに使われていた。一方、語用論では、異なる発語内行為の使用例が認められた、(2) 発語内行為の機能と分類においては、発語内行為で同時に使われていることが判った。keyword : 発話内行為、発話内行為の機能、語用論
ANALISIS PENGGUNAAN AIZUCHI PADA FILM SUTOROBO EJJI Sanmadimantara, I Kadek Dwi; Suartini, Ni Nengah; Mardani, Desak Made Sri
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 2 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.14948

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk aizuchi dan mendeskripsikan fungsi aizuchi yang digunakan pada percakapan film Sutorobo Ejji. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian pada sebuah film Jepang. Teori yang digunakan untuk menganalisis adalah teori bentuk aizuchi yang dikemukakan oleh Horiguchi (2012) dan teori fungsi aizuchi dikemukakan oleh Saita (2003). Metode Pengumpulan data yang digunakan adalah studi pustaka yang dilanjutkan dengan metode simak dengan teknik catat. Metode analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data menurut Sugiyono (2012). Hasil penelitian ini menunjukkan (1) Bentuk aizuchi yang digunakan dalam film Sutorobo Ejji dengan menggunakan dua bentuk aizuchi yaitu aizuchishi dan kurikaeshi. Penerapan masing-masing bentuk aizuchi ini disesuaikan dengan situasi dan kedekatan penutur dengan mitra tutur. (2) Fungsi aizuchi yang digunakan dalam film Sutorobo Ejji dengan menggunakan empat fungsi yaitu menanggapi informasi yang baru didengar, terkejut atau ragu-ragu terhadap informasi yang didengar, menyetujui informasi atau pendapat dari lawan bicara, dan tidak setuju dengan lawan bicara. Kata Kunci : aizuchi, bentuk aizuchi, fungsi aizuchi 本研究の目的は、映画　「ストロボエッジ」による相づちの基本形および、相づちの機能の特定を明らかにすることである。データは、視聴により収集した表現戦略をまとめ、スギヨノ(2012) による用論によって分析した。相づちの基本形は、堀口 (1997)の理論相づちの機能は、才田(2003)の理論によって分析した。結果、映画「ストロボ　エッジ」による相づちの基本形は相づち詞と繰り返しが使うことである。相づち詞は最も多く使われる。相づち詞の使いは「はい」、「うん」、「ううん」、「ええ？」、「そうか」、「そう？」「ほんとうだ」、「ちがう」である。繰り返しの使いは　「だろう　」である。４　種類の相づち における機能は、新しい情報を受け入れる場合、新しい情報を聞いて、驚いたり疑問に思ったりする場合、相手の意見に賛成する場合、相手の意見に反対する場合機能である。相手の意見に賛成する場合が最も多く使われることが分かった。keyword : 相づち、 相づちの基本形、 相づちの機能
Analisis Kenakalan Remaja Pada Film Crows Zero ., PUTU MAHENDRA SUMOMURTI; ., Gede Satya Hermawan, S.S.,M.Si; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 1 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i1.6806

Abstract

Penelitian ini diadakan dengan tujuan untuk mengetahui bagaimana bentuk perilaku kenakalan remaja pada film Crows Zero. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian sebagai menunjukan kenakalan remaja dikelompokan dalam beberapa bentuk diantaranya berkelahi, bertato, rambut bercat, tawuran, mengancam dengan pistol dan pisau. Kenakalan merupakan tingkah laku yang bersifat membahayakan, dan melukai orang lain. Dalam film Crows Zero banyak menghadirkan kenakalan. Kenakalan yang dihadirkan dalam film Crows Zero ini dipicu oleh berbagai banyak faktor, yaitu emosi, yang mana emosi bisa bereaksi secara fisik yang ditampakkan dalam bentuk pengerusakan terhadap benda atau orang dengan unsur kesengajaan, dan proses pendidikan yang keliru sehingga bisa bersikap tidak ramah terhadap orang lain. Kata Kunci : Film, Kenakalan, Remaja この研究は、映画『クローズゼロ』における登場人物の青年非行にどのようなものが描かれているかを明らかにすることである。データは、定性的記述法によって分析した。この調査の結果、青年の集団非行には、喧嘩、刺青、染髪、集団暴力、ピストルやナイフによる恐喝などがある。これは、危険であり他人を傷つけるなどの行為である。この映画『クローズゼロ』には、こうした非行が数多く描かれ、それは感情が高じて暴力行為にとして現れる。その行為には、物の破壊、意識的にた他人を傷つけることに及んでいる。教育的な心理過程においては、他人に対する優しさがなく、攻撃的暴力に発展する。 keyword : 映画、青年、非行
ANALISIS MAKNA GRAMATIKAL UNGKAPAN KATA KERJA BENTUK PERINTAH PADA KOMIK OL SHINKARON JILID 1 KARYA AKIZUKI RISU ., NI KADEK MELINA SAPUTRA; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4187

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji makna gramatikal jenis-jenis ungkapan kata kerja bentuk perintah dan fungsi tuturan kata kerja bentuk perintah pada komikＯＬ進化論１(OL Shinkaron Jilid 1). Subjek penelitian ini adalah komik ＯＬ進化論１(OL Shinkaron Jilid 1) karya Akizuki Risu. Alasan pemilihan komik ini adalah karena banyak terdapat ungkapan kata kerja bentuk perintah yang digunakan di dalam komik ini. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah metode kepustakaan dengan menggunakan instrumen kartu data. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam proses analisis gramatikal dari ungkapan kata kerja bentuk perintah pada komik ＯＬ進化論１(OL Shinkaron Jilid 1) tidak hanya bentuk kata saja yang berubah, tetapi maknanya pun turut berubah dari makna leksikalnya menjadi makna gramatikal. Korpus yang ditemukan ada sebanyak 18 korpus dengan rincian bentuk Meireikei ditemukan 4 korpus, ～てくれ (V-te kure) 5 korpus, ～ます なさい (V-masu nasai) 4 korpus, dan ～て ください (V-te kudasai) 5 korpus. Fungsi tuturan bentuk perintah yang terdapat pada komik ＯＬ進化論１(OL Shinkaron Jilid 1) terdiri dari fungsi bujukan, perintah, permintaan, suruhan, larangan, himbauan, permohonan, dan persilaan.Kata Kunci : Makna gramatikal, kata kerja bentuk perintah,komik ＯＬ進化論１(OL Shinkaron Jilid 1) この研究の目的は　秋月リス作　漫画「ＯＬ進化論第１巻」に引用されている　動詞命令形の　表現の文法的意味の種類と機能を　分析することである。研究の　対象は　秋月リス作　漫画「ＯＬ進化論第１巻」である。この作品を　選択した理由は　この漫画に動詞命令形の表現が多く、様々な　場面で　使用されている　ためである。データの分析は　定性的記述法に　よって。 この研究の結果は　秋月リス作　漫画「ＯＬ進化論第１巻」に引用されている　動詞命令形の表現は　活用変化だけではなく、辞書に　掲載される　意味から文法上の意味に　変化する。引用された動詞命令形は　１８例あり、「命令形」が４例、「～てくれ」が５例、「～ますなさい」が４例、「～てください」が５例に　分けられる。また、その機能は　おたで、命令、依頼、強制、禁止、要望、請願、丁寧な　命令がある。keyword : 文法的意味、動詞命令形、漫画「ＯＬ進化論第１巻」

Page 4 of 81 | Total Record : 805

 2   3   4   5   6 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): Japanese Language and Media Vol. 11 No. 1 (2025): Japanese culture and language Vol. 10 No. 3 (2024): Budaya Jepang dan Media Vol. 10 No. 2 (2024): Bahasa Jepang Pada Pembelajaran, Media, dan Komunikasi Vol. 10 No. 1 (2024): Melihat Lebih Dekat Pembelajaran Bahasa Jepang dan Kebudayaan Jepang Vol. 9 No. 3 (2023): Pendidikan dan Budaya Jepang Vol. 9 No. 2 (2023): Pengajaran Bahasa Jepang dan Budaya Populer Vol. 9 No. 1 (2023): Bahasa Jepang dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2022): Pendidikan Bahasa Jepang Vol. 8 No. 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 3 (2021) Vol 7, No 3 (2021) Vol 7, No 2 (2021) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol 6, No 3 (2020) Vol. 6 No. 3 (2020) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol 6, No 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol 5, No 3 (2019) Vol. 5 No. 3 (2019) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol 4, No 3 (2018) Vol. 4 No. 3 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol. 4 No. 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 3 (2017) Vol 3, No 3 (2017) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol. 2 No. 3 (2016) Vol 2, No 3 (2016) Vol. 2 No. 2 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol. 1 No. 2 (2015) Vol 1, No 2 (2015) Vol 1, No 1 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) More Issue