cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 26139626     EISSN : 26139618     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 805 Documents
 3   4   5   6   7 
PENGEMBANGAN BUKU AJAR BAHASA JEPANG BAGI SISWA KELAS V SD TUNAS KASIH NUSA DUA .Purwantini, Mang Lely Giri; Mardani, Desak Made Sri; Adnyani, Kadek Eva Krishna
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 1 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i1.16874

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan buku ajar yang sesuai dengan kurikulum KTSP dan silabus mata pelajaran bahasa Jepang untuk siswa kelas V di SD Tunas Kasih Nusa Dua. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan 4-D models. Subjek dalam penelitian ini adalah guru mata pelajaran bahasa Jepang dan siswa kelas V SD Tunas Kasih Nusa Dua. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner, dan wawancara. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif. Hasil dari penelitian ini yaitu (1) buku ajar bahasa Jepang dasar sesuai dengan kebutuhan siswa khususnya untuk siswa kelas V SD Tunas Kasih Nusa Dua, (2) berdasarkan hasil uji ahli isi buku yang dikembangkan dinilai sangat sesuai dan uji ahli desain dinilai sesuai (3) serta hasil respons guru dan siswa SD Tunas Kasih Nusa Dua menunjukkan bahwa buku yang dikembangkan sangat sesuai.Kata Kunci : Kata kunci: buku ajar Bahasa Jepang, penelitian dan pengembangan (R&D) 要旨 　本研究はR&Dであり、　ヌサデゥア・トゥナスカシー小学校の五年生を向け、KTSPカリキュラムと日本語のシラバスを基にした教科書を作成することを目的としたものである。調査では、4-Dモデルを使用した。調査協力者は、日本語教師とヌサデゥア・トゥナスカシー小学校の五年生である。調査方法は、アンケート及びインタビューである。このデータを定性的記述法により分析した結果、　１）ヌサデゥア・トゥナスカシー小学校の五年生にとっては、作成した日本語教科書が、学生のニーズと応じた。２）専門家によるテスト結果に基づき、開発された本の内容は非常に適切とみなさ。３）。ヌサデゥア・トゥナスカシー小学校の生徒および教師の返事により開発した教科書は最適である。keyword : キーワード：日本語教科書、調査開発研究（R&D）
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN TEKNIK CARD SORT UNTUK MENINGKATKAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA JEPANG TERHADAP SISWA KELAS X UPW A DI SMK NEGERI 1 SINGARAJATAHUN AJARAN 2015/2016 ., Kadek Budiartini; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si; ., Desak Made Sri Mardani, S.S
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i2.7926

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan kosakata bahasa Jepang siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif berbantuan teknik card sort, dan (2) mendeskripsikan respon siswa dalam pembelajaran bahasa Jepang setelah penerapan model pembelajaran kooperatif berbantuan teknik card sort. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan dua siklus Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X UPW A SMK Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2015/2016 yang terdiri 42 orang siswa. Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan metode observasi, tes, dan angket. Data yang diperoleh dianalisis secara deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan penerapan model pembelajaran kooperatif berbantuan teknik card sort dapat meningkatkan penguasaan kosakata bahasa Jepang siswa. Pada hasil Pret-Test persentase ketuntasan 19.04% dengan rata-rata nilai 56,19. Pada siklus I, persentase ketuntasan siswa adalah 90.47% dengan rata-rata nilai 79,88. Sedangkan pada siklus II, persentase ketuntasan siswa meningkat menjadi 100%, dengan rata-rata nilai 89,28. Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif berbantuan teknik card sort tergolong positif. Pada siklus I, rata-rata respon siswa adalah 35,30 dan tergolong positif. Pada siklus II rata-rata respon siswa adalah 36,76 dan tergolong sangat positif. Berdasarkan hasil penelitian tersebut disimpulkan bahwa penerapan model pembelajraan kooperatif berbantuan teknik card sort dapat meningkatkan penguasaan kosakata.Kata Kunci : Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Card Sort, Kosakata Bahasa Jepang . この研究の目的は、(1)「カードソート」を使用するグループ学習法により学習者の日本語語彙力の向上を知ること、(2)授業内でこの学習法を用いた場合の学習者の反応を明らかにすることである。この研究の対象は、2015年度シンガラジャ国立第一実業高等学校10年生の42名である。この研究は二周期に渡る教室実践活動調査である。データは授業観察、テスト、アンケートにより収集し、それを定量的および定性的記述法により分析した。この研究の結果、「カードソート」を使用したグループ学習法は、学習者の日本語語彙力を向上させた。これは 予備テストで標準値を超えた割合は19,04％、平均点が56,19点だったのに対し、第一周期終了時では同90.47％、平均点が79,88点、第二周期終了時では同100％, 平均点が89,28点に上昇したことからいえる。この学習法を使用した場合の 学習者の反応は良好であった。第一周期では35,36ポイントが良好、第二周期では36,76ポイントが良好の範疇であった。以上のことから、この「カードソート」を使用するグループ学習法は、学習者の日本語語彙能力を高めるために有効であると言える。keyword : キーワード：グループ学習法、カードソート、日本語の語彙
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS HURUF HIRAGANA SISWA KELAS XI C UPW DI SMK NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013-2014 ., I KETUT RIADA; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4204

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui peningkatan kemampuan menulis huruf hiragana pada siswa kelas XIC UPW di SMK Negeri 1 Singaraja melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan (2) mengetahui respon siswa kelas XIC UPW di SMK Negeri 1 Singaraja menulis huruf hiragana dengan model pembelajaran tipe STAD. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dengan menggunakan dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XIC UPW SMK Negeri 1 Singaraja tahun pelajaran 2013 / 2014, sebanyak 38 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) observasi, (2) tes, dan (3) kuesioner. Data dianalisis dengan teknik deskriptif-kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian pada tes menulis huruf hiragana dalam penerapan metode STAD menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan rata - rata nilai kelas dalam tes menulis dalam pree test adalah 62 menjadi 71 pada siklus I dan 80 pada siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan kemampuan menulis huruf hiragana, dan (2) siswa merasakan manfaat dari penggunaan model pembelajaran ini dalam pembelajaran menulis huruf hiragana yaitu dalam hal (1) kemampuan menulis menjadi lebih baik, (2) lebih mudah mengerti dan memahami tata cara urutan penulisan. Kata Kunci : metode STAD, kemampuan menulis huruf hiragana , model pembelajaran kooperatif この 研究 の目的 は(1) シンガラジャ 国立第一 実業 高等 学校 観光 学科１１年生 の STAD協同学習法 を 用いた ひらがな 表記 能力の 向上 を 知る こと。(2) この 学習 法を 用いた 場合 の 学習者 の 反応 を 明らか に する こと で ある。この 研究 は２周期 に およぶ 教室 活動 調査 で ある。研究　対象 は２０１３ 年度 シンガラジャ 国立 第一 実業 高等 学校 観光 学科１１年生 の３８名 で ある。データ は (1) 授業 視察、(2) テスト、(3) アンケート に より 収集し、それ を 定性的、定量 的記述法に より 分析 した。この 研究 の 結果STAD学習法 に よる ひらがな 表記 テスト で は (1)１予備テストの平均が６２であったもの が 周期後 の 平均、が７１、２周期後 には 平均 ８０ した。この こと からSTAD協同 学習法 の 運用は 学習者 の ひらがな 表記 能力 を 高めるために 有効 で ある。(2) また この 学習法 に 対する 学習者 の 反応 は の 表記能力 が 高くなる , 書き順 が 理解 しゃすい と いう もの で ある。keyword : STAD学習法、ひらがな表記能力, 協同 学習法
MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA BAHASA JEPANG DENGAN PENEKANAN TAHAPAN OUYOURENSHUU DI KELAS X MIPA 1 SMA NEGERI 1 TAMPAKSIRING TAHUN AJARAN 2018/2019 Darmini, Ni Made; Sadyana, I Wayan; Adnyani, Kadek Eva Krishna
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 5, No 2 (2019)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v5i2.18606

Abstract

Penelian ini bertujuan untuk mengetahui (1) penerapan penekanan tahapan ouyourenshuu untuk meningkatkan kemampuan berbicara dalam bahasa Jepang siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Tampaksiring Tahun Ajaran 2018/2019, dan (2) respons siswa terhadap penerapan penekanan tahapan ouyourenshuu dalam pembelajaran bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Tampaksiring yang berjumlah 33 orang. Metode pengumpulan data yang digunakan pada penelitian ini adalah tes, observasi, angket, dan wawancara. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) penekanan tahapan ouyourenshuu dapat meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa. Hal tersebut ditunjukan dengan adanya peningkatan persentase ketuntasan klasikal dari 18,18% pada pre-test menjadi 87,87% pada siklus I dan meningkat menjadi 100% pada siklus II melebihi target persentase ketuntasan kelas yang ditetapkan yaitu 75% dan (2) siswa memberikan respons positif dari penekanan tahapan ouyourenshuu dalam meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang yaitu pembelajaran menjadi menyenangkan dan kemampuan berbicara lebih meningkat dari sebelumnya. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan penekanan tahapan ouyourenshuu efektif untuk meningkatkan kemampuan berbicara bahasa Jepang siswa kelas X MIPA 1 SMA Negeri 1 Tampaksiring. Kata Kunci : Kata Kunci : tahapan ouyourenshuu, , kemampuan berbicara 本研究の目的は1) 2018/2019年度タンパクシリン第一国立高等学校理科学科一年生の日本語授業における日本語会話力を向上するための応用練習流れの強調するを知ること、2）日本語の授業における応用練習流れの強調に対して、学習者がどのように反応するかを明らかにすることである。調査協力者は 2018/2019年度タンパクシリン第一国立高等学校理科学科一年生、33名である。調査対象は、テスト、観察、アンケート、及びインタビューにより収集したデータである。応用練習流れの強調において、1)学習者の合格率が向上であることが分かった。事前テストでは18,18%であったが、一回目のサイクルでは87.87%に達した。さらに、二回目のサイクルでは100％、合格率が平準合格率（75%）を超えた。2)日本語会話力を向上するための応用練習流れの強調に対して、学習者はポジティブな反応をした。学習者は授業に関心が向上し、会話力も向上したであることが分かった。つまり、2018/2019年度タンパクシリン第一国立高等学校理科学科一年生の日本語授業における日本語会話力を向上するための応用練習流れの強調は、日本語会話力の向上の効果的であると言える。 keyword : 応用練習流れ、会話力
Pengembangan Media Pembelajaran Dadu Ceria (Tanoshii Saikoro) Untuk Melatih Membuat Kalimat Bahasa Jepang Pada Siswa Kelas XI IPS 2 Di SMA Negeri 1 Kuta Selatan Tahun 2015 ., Ni Wayan Evin Yunarsia; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 2, No 2 (2016)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v2i2.8095

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran dadu ceria (tanoshii saikoro) untuk melatih kalimat bahasa Jepang kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 1 Kuta Selatan, dan untuk mengetahui bentuk media dadu ceria yang dianggap efektif. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (research and development.). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS 2 dan guru mata pelajaran bahasa Jepang di SMA Negeri 1 Kuta Selatan. Penelitian ini menggunakan model pengembangan dari Hannafin dan Peck yang meliputi analisis kebutuhan, desain dan implementasi. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan angket. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Penelitian ini menghasilkan media pembelajaran dadu ceria sebagai latihan membuat kalimat bahasa Jepang. Penelitian ini telah terbukti hasilnya melalui uji ahli dan uji terbatas siswa kelas XI IPS 2 di SMA Negeri 1 Kuta Selatan, sehingga dinyatakan efektif digunakan dalam mengoptimalkan proses pembelajaran untuk melatih kalimat bahasa Jepang.Kata Kunci : Media Pembelajaran, Dadu Ceria, Kalimat Bahasa Jepang 本研究の目的は南クタ公立第一高等学校文系コース11年生2組の日本語作文の練習のための「楽しいサイコロ」の使用状況、この教材が学習者に有効であることを明らかにすることである。本研究は開発調査のーつである。研究の対象は南クタ公立第一高等学校文系コース11年生2組の生徒と日本語の先生である。また、デサイン、実用に関しては、ハナフィン・ペックによる発展モデルをもとにした。データは授業観察、ィンタビュー、アンケットにより収集し、それを定性的記述法により分析した。この研究の結果、この「楽しいサイコロ」は学習道具として、日本語専門家によって確認され、南クタ公立第一高等学校文系コース11年生2組の数名の生徒によって試用された。そして、日本語作文の練習の学習過程においてとてもいい効果があるといえる。keyword : 学習道具、楽しいサイコロ、日本語作文
PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) BERBANTUAN WORD SQUARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGARANG BAHASA JEPANG SISWA KELAS XI IPB I SMA NEGERI 3 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2013/2014 ., KOMANG WIDIARSANA; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 1 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i1.4244

Abstract

Penelitian ini bertujuan (1) Untuk mengetahui peningkatkan kemampuan membuat karangan berbahasa Jepang siswa kelas XI IPB I SMA Negeri 3 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 melalui model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan word square dapat meningkatkan kemampuan membuat karangan berbahasa Jepang, (2) Untuk mengetahui respon siswa kelas XI Bahasa SMA Negeri 3 Singaraja tahun ajaran 2013/2014 terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan word square dalam pelajaran Bahasa Jepang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPB I di SMA Negeri 3 Singaraja yang berjumlah 33 siswa Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan observasi, tes, kuesioner dan wawancara. Pengolahan data dilakukan dengan analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dapat meningkatkan kemampuan mengarang Bahasa Jepang siswa. Hal ini diketahui berdasarkan hasil penelitian, terjadi peningkatan rata-rata nilai kelas dalam tes mengarang yaitu 69,5 pada siklus I menjadi 79,24 pada siklus II, (2) pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan word square untuk meningkatkan kemampuan mengarang Bahasa Jepang siswa mendapatkan respon yang positif. Sebagian besar dari mereka merasa senang dan tertarik selama mengikuti pembelajaran, karena dengan model pembelajaran ini siswa dapat belajar bersama dengan teman dan dengan penggunaan word square siswa termotivasi untuk mempelajari Bahasa Jepang.Kata Kunci : mengarang, metode cooperative learning tipe STAD, word square この研究の目的は（１）２０１３ねんせいシンガラジャ国立第三高等学校言語コース１１年生一組の　「ワードスクエア」、を使用　するＳＴＡＤ学習法に　よる日本語作文力の向上を知る。（２）同校学習者のこの学習法に対する反応を知ることである。この研究の対象は、２０１３年度シンガラジャ国立第三高等学校言語コース１１年生１組の生徒３３名である。データは視察、テスト、インタビューにより収集し、定性的定量的記述法により分析した。この研究のけっか、（１）ＳＴＡＤ学習法によって学習者の日本語作文力は向上でする。これは第一周期終了時のテスト平均点が６９，５点だったのに対し。第二周期終了時では７９．２４点に上昇したことからいえる。（２）「ワードスクエア」を使用ＳＴＡＤ学習法に対する学習者の反応は良かった。ほとんどのがくしゅ者が興味を持って従業に臨み。学習者同時で学習でき、日本語学習に対する積極性が生まれた。keyword : 作文、ＳＴＡＤ　学習法、ワードスクエア
RELASI MAKNA KANJI DENGAN ITO HEN YANG MEMBENTUKNYA Padmasari, Putu Citra Intan; Antartika, I Kadek; Hermawan, Gede Satya
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 1 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i1.9634

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana hubungan makna kanji dengan ito hen yang membentuknya. Subyek penelitian ini adalah kanji-kanji dalam bahasa Jepang. Obyek dari penelitian ini adalah kanji yang memiliki ito hen dalam Jouyou Kanji. Metode yang digunakan adalah metode kepustakaan. Pengolahan data dilakukan dengan metode deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 50 kanji yang berunsur ito hen, dari 50 kanji tersebut dibagi menjadi beberapa kategori, yaitu unsur ito hen yang bermakna (1) aktifitas terdapat 20 kanji, (2) benda terdapat 17 kanji, (3) waktu terdapat 3 kanji, (4) warna terdapat 3 kanji, dan (5) keadaan/ sifat terdapat 7 kanji dan ditemukan bahwa ada hubungan antara kanji yang berbushu ito. Hubungan tersebut merupakan hubungan makna secara denotasi (makna sebenarnya) serta hubungan makna secara konotasi (makna kias). Peneliti menemukan ada 22 kanji yang memang tidak bisa dipisahkan oleh ito hen, ia terbentuk menjadi kesatuan yang kalau dipisahkan tidak ada artinya.Kata Kunci : hubungan makna, kanji, itohen, semantik 本論の目的は、糸偏を使用する漢字とその意味の関連性を知ることである。研究の対象は、日本語の漢字であり、常用漢字にある糸偏漢字を調査目的にしたものである。データは、書籍から収集し、それを定性的記述法により分析した。この分析の結果、糸偏漢字50字は意味によりいくつかに分類できる。（１）動作を表すものが20字、（２）物質を表すものが17字、（３）時間を表すものが3字、（４）色を表すものが3字、（５）性質を表すものが7字であった。以上から糸偏漢字と意味の関連性は、本来の意味と関連性のあるもの、新たに意味が作られたものがある。また、部首としての糸偏と切り離すと意味のなくなる漢字も22字あった。keyword : 意味の関連性、漢字、糸偏、意味論
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG BERBASIS KOMPUTER UNTUK SISWA KELAS X DI SMAN 1 SAWAN ., Resita Permatasari; ., I Nyoman Pasek Hadi Saputra, S.Pd., M.Pd; ., Putu Dewi Merlyna Yuda Pramesti, S.S.,
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5335

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan media pembelajaran bahasa Jepang berbasis komputer yang sesuai dengan silabus mata pelajaran bahasa Jepang di SMAN 1 Sawan. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X di SMAN 1 Sawan. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah (1) observasi, (2) wawancara, dan (3) angket. Penelitian ini dianalisis dengan menggunakan metode kualitatif. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) berdasarkan angket yang diberikan kepada pengajar diketahui bahwa siswa mengalami kesulitan dalam mengingat kosakata dan kalimat bahasa Jepang, (2) berdasarkan angket yang diberikan kepada siswa diketahui bahwa siswa menginginkan media pembelajaran bahasa Jepang yang memiliki efek suara yang menarik, tampilannya jelas, berwarna, dan gambanya nyata ataupun animasi, (3) berdasarkan angket uji ahli, media pembelajaran bahasa Jepang berbasis komputer yang dibuat sudah sangat sesuai dengan silabus bahasa Jepang di SMAN 1 Sawan, (4) berdasarkan angket respon, media pembelajaran bahasa Jepang berbasis komputer yang dibuat sudah sangat sesuai dengan silabus bahasa Jepang di SMAN 1 Sawan. Kata Kunci : Kata Kunci : Bahasa Jepang, Media, Berbasis Komputer 要旨 この研究の目的は、サワン国立第一高等学校10年生日本語科のシラバスに沿った、コンピューター使用による日本語学習教材の作成である。この研究は、リサーチ、発展研究である。研究対象は、サワン国立第一高等学校10年生である。本研究で用いたデータは、 (1) 観察、(2) インタビュー、(3) アンケートにより収集し、それを定性的方法により分析した。この分析の結果は次の通りである。（1）指導者へのアンケートの結果、学習者が日本語文および語彙を覚えることがとても不得手である。（2）学習者へのアンケートの結果、アニメや実写、カラー、はっきりした映像、興味を惹く音声の教材を望んでいる。（3）日本語専門家へのアンケートの結果、この教材はサワン国立第一高等学校10年生日本語科のシラバスに沿ったものである。（4）反応半農指導者、学習者へのアンケートの結果、この教材はサワン国立第一高等学校10年生日本語科のシラバスに最適である。 keyword : キーワード：日本語、学習教材、コンピューター使用
PENERAPAN MEDIA FLASH CARD DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JEPANG UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA HURUF HIRAGANA DAN KATAKANA PADA SISWA KELAS XI DI SMK NEGERI 1 SINGARAJA TAHUN AJARAN 2014/2015 ., Dewa Gede Oko Wibawa; ., Prof. Dr. Ni Nyoman Padmadewi,MA; ., Kadek Eva Krishna Adnyani,S.S.,M.Si
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 1, No 2 (2015)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v1i2.5424

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk 1) meningkatkan kemampuan membaca huruf Hiragana dan Katakana siswa kelas XI di SMK Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2014/2015; 2) mendeskripsikan respon siswa dalam pembelajaran bahasa Jepang setelah penerapan media pembelajaran flash card untuk meningkatkan kemampuan membaca huruf Hiragana dan Katakana. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI UPW C SMK Negeri 1 Singaraja tahun ajaran 2014/2015, sebanyak 25 orang siswa. Pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan angket. Data dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil yang diperoleh dalam penelitian ini yaitu 1) Penerapan media pembelajaran Flash Card di kelas XI UPW C SMK Negeri 1 Singaraja pada siklus I diperoleh peningkatan nilai rata-rata dari nilai pretest yaitu dari 41,76 menjadi 70,96. Jumlah siswa yang mencapai KKM pada siklus I yaitu 10 orang (40%). Sedangkan hasil tes pada siklus II nilai rata-rata kelas meningkat menjadi 77.92 dan jumlah siswa yang mencapai KKM mencapai 21 orang (84%); 2) Berdasarkan hasil angket siklus I, dari 25 orang siswa 9 orang (36%) siswa memberikan respon sangat positif dan 16 orang (64%) siswa memberikan respon positif. Dari hasil rata-rata respon siswa diperoleh hasil yaitu 43,2. yang merupakan respon positif. Pada siklus II, 12 orang (48 %) siswa memberikan respon sangat positif dan 13 orang (52%) siswa memberikan respon positif terhadap penerapan media pembelajaran flash card. Hasil rata-rata respon siswa yaitu 45,12 yang merupakan respon sangat positif. Kata Kunci : flash card, membaca, hiragana, katakana この 研究 の目的　は　(1) ２０１４/２０１５　年度　シンガラジャ　国立第一　専門学校　１１年生　の　学習者の　読解能力　を　高める　こと、（２）授業内　で　読解能力　を　高めるため　の「フラッシュ。カード」メヂイア　を　用いた　場合の　学習者の反応を　説明することである。この研究　は２　周期　に　渡る　授業活動研究　である。この研究の　対象　は　２０１４　年度シンガラジャ　国立第一　専門学校　UPW　C　の　１１　年生の　２５名　である。データの　収集　は　観察　と　テスト　と　アンケート　で　行った。データは　定性的定量的記述法　に　により分析した。研究の　結果　は　（１）シンガラジャ　国立第一　専門学校　UPW　C　の　１１　年生　で　行った　「フラッシュ。カード」メヂイアの　第一周期の　運用による、学習者の　予備　テスト　の　平均点　が　増えて、４１，７６点から　７０，６９点　に　なりました。　第一周期　には　合格した　学習者が１０名　（４０パーセント）います。第二周期の　テストの　結果は　学習者の平均点　が　ふえて、７７，９２点　に　なって、合格して学習者が　１６名（６４パーセント）います。（２）第一周期の　アンケートの　結果による、２５名の　学習者から　９名（３６パー千ト）の　学習者がとても　固定的の反応　を　明らかにして、１６名　（６４パーセント）の学習者が肯定的の反応　を　明からにしました。学習者の　反応の　平均点　は　４３，２点で、肯定的　である。第二周期　の　アンケート　の　結果による、１２名（４８パーセント）の　学習者が　とても　肯定的の　反応　を　明からして、１３名（５２パーセント）の　学習者　が　肯定的の　反応　を　明からにしました。学習者の　反応　の　平均点　は　４５，１２点　で、とても　肯定的である。keyword : フラッシュ。カード、読解、ひらがな、カタカナ
PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH MICROTEACHING BERBASIS STANDAR PROSES KURIKULUM 2013 UNTUK LPTK PENYELENGGARA PENDIDIKAN BAHASA JEPANG DI BALI Nariswari, I Gusti Ayu Nila Nariswari Nila; Padmadewi, Ni Nyoman; Mardani, Desak Made Sri
Jurnal Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha Vol 3, No 3 (2017)
Publisher : Undiksha Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpbj.v3i2.12148

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian untuk mata kuliah microteaching di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang Undiksha. Penelitian ini merupakan jenis penelitian pengembangan (research and development). Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan rancangan Dick and Carey. Subjek dalam penelitian ini adalah kurikulum Undiksha berbasis KKNI, kurikulum 2013, dan dosen pengampu mata kuliah microteaching di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan wawancara dan angket. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini adalah (1) Menghasilkan instrumen penilaian berupa instrumen delapan keterampilan dasar mengajar dan penilaian autentik menurut kurikulum 2013 yaitu aspek pengetahuan, sikap, dan keterampilan pada mata kuliah microteaching di Jurusan Pendidikan Bahasa Jepang. (2) Berdasarkan uji ahli Instrumen penilaian yang dikembangkan sudah sesuai dengan Kurikulum 2013 dan Kurikulum Undiksha berbasis KKNI. Kata Kunci : Instrumen penilaian, microteaching, kurikulum KKNI 本研究は、ガネシャ教育大学日本語教育学科指導演習授業における評価基準評価基準明確にし発展させ、評価基準の質をしるためのものである。本研究は、開発調査（Ｒ＆Ｄ）であり、ディック・キャリー理論を参考にした。対象は、インドネシア共私国資格枠組みに基ずくガネシャ教育大学カリキュラム、2013カリキュラム、指導演習授業を担当する当学科講師である。データは、インタビュー、アンケートにより収集し、定性的記述法により分析したものである。結果、(1) 当校指導演習授業で使用する評価基準法は、知識、学習姿勢、技能から評価される2013カリキュラムを元に8項目の評価基準から成り立つ。(2) 日本語専門家により、当評価法は2013カリキュラム及び共私国資格枠組みに基ずくガネシャ教育大学カリキュラムに則したしたものであると認められた。keyword : 評価基準法、指導演習、インドネシア共私国資格枠組み

Page 5 of 81 | Total Record : 805

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 2 (2025): Japanese Language and Media Vol. 11 No. 1 (2025): Japanese culture and language Vol. 10 No. 3 (2024): Budaya Jepang dan Media Vol. 10 No. 2 (2024): Bahasa Jepang Pada Pembelajaran, Media, dan Komunikasi Vol. 10 No. 1 (2024): Melihat Lebih Dekat Pembelajaran Bahasa Jepang dan Kebudayaan Jepang Vol. 9 No. 3 (2023): Pendidikan dan Budaya Jepang Vol. 9 No. 2 (2023): Pengajaran Bahasa Jepang dan Budaya Populer Vol. 9 No. 1 (2023): Bahasa Jepang dan Pengajaran Vol. 8 No. 3 (2022): Pendidikan Bahasa Jepang Vol. 8 No. 2 (2022) Vol 8, No 1 (2022) Vol. 8 No. 1 (2022) Vol. 7 No. 3 (2021) Vol 7, No 3 (2021) Vol 7, No 2 (2021) Vol. 7 No. 2 (2021) Vol 7, No 1 (2021) Vol. 7 No. 1 (2021) Vol. 6 No. 3 (2020) Vol 6, No 3 (2020) Vol 6, No 2 (2020) Vol. 6 No. 2 (2020) Vol 6, No 1 (2020) Vol. 6 No. 1 (2020) Vol. 5 No. 3 (2019) Vol 5, No 3 (2019) Vol 5, No 2 (2019) Vol. 5 No. 2 (2019) Vol 5, No 1 (2019) Vol. 5 No. 1 (2019) Vol 4, No 3 (2018) Vol. 4 No. 3 (2018) Vol 4, No 2 (2018) Vol. 4 No. 2 (2018) Vol 4, No 1 (2018) Vol. 4 No. 1 (2018) Vol. 3 No. 3 (2017) Vol 3, No 3 (2017) Vol. 3 No. 2 (2017) Vol 3, No 2 (2017) Vol. 3 No. 1 (2017) Vol 3, No 1 (2017) Vol. 2 No. 3 (2016) Vol 2, No 3 (2016) Vol 2, No 2 (2016) Vol. 2 No. 2 (2016) Vol. 2 No. 1 (2016) Vol 2, No 1 (2016) Vol 1, No 2 (2015) Vol. 1 No. 2 (2015) Vol. 1 No. 1 (2015) Vol 1, No 1 (2015) More Issue