cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fadhilaturrahmi
Contact Email
arkhan88fadhila@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
arkhan88fadhila@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. kampar,
Riau
INDONESIA
Jurnal Basicedu
Published by Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai
ISSN : 25803735     EISSN : 25801147     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Jurnal Basicedu merupakan jurnal yang dikelola oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Ilmu Pendididkan dibawah Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masayarakat (LPPM) Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai. Jurnal Basicedu sudah memiliki p-ISSN 2580-3735 dan versi online e-ISSN 2580-1147.
Arjuna Subject : -
Articles 5,428 Documents
 181   182   183   184   185 
Peningkatan Kedisiplinan dan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran PKn Kelas II Sekolah Dasar melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning Suluh Prayogo
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3675

Abstract

Problem Based Learning meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar PKn pada siswa Kelas II  SD Negeri Sukodono Kabupaten Gepara. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan jumlah siswa 23 orang, termasuk siswa Kelas II  SD Negeri Sukodono 03. Teknik perolehan data berupa teknik tes dan non tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah,  dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar siswa SD Negeri Sukodono 03, Tema 8, dan Subtema 2 di kelas 2 Kewarganegaraan. Hal ini dibuktikan dengan terjadinya peningkatan rata-rata. Disiplin siswa dari keadaan awal (sebelum siklus) adalah 50,43 atas dasar kurang disiplin, 88,40 atas dasar disiplin setelah melakukan penelitian pada siklus I, dan pada Siklus II rata-rata skor kreativitas siswa adalah 96,73 Meningkat Sangat signifikan sesuai kriteria. Hasil belajar siswa meningkat rata-rata 64,08 pada awal (pra-siklus), dengan total  7 siswa yang tuntas meningkat pada tingkat 30,43 dan 16 siswa yang tidak tuntas meningkat pada tingkat 69,57. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 85,86, dengan total  20 siswa tuntas dengan laju 89,95 dan 3 siswa tak tuntas tuntas dengan presentase 13,05. Pada Siklus II, nilai rata-rata meningkat dari 87,17 siswa yang tuntas 23 dengan persentase 100.Problem Based Learningmeningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar PKn pada siswa Kelas II  SD Negeri Sukodono Kabupaten Gepara. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan jumlah siswa 23 orang, termasuk siswa Kelas II  SD Negeri Sukodono 03. Teknik perolehan data berupa teknik tes dan non tes. Analisis data menggunakan analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Dengan menerapkan model pembelajaran berbasis masalah,  dapat meningkatkan kedisiplinan dan hasil belajar siswa SD Negeri Sukodono 03, Tema 8, dan Subtema 2 di kelas 2 Kewarganegaraan. Hal ini dibuktikan dengan terjadinya peningkatan rata-rata. Disiplin siswa dari keadaan awal (sebelum siklus) adalah 50,43 atas dasar kurang disiplin, 88,40 atas dasar disiplin setelah melakukan penelitian pada siklus I, dan pada Siklus II rata-rata skor kreativitas siswa adalah 96,73 Meningkat Sangat signifikan sesuai kriteria. Hasil belajar siswa meningkat rata-rata 64,08 pada awal (pra-siklus), dengan total  7 siswa yang tuntas meningkat pada tingkat 30,43 dan 16 siswa yang tidak tuntas meningkat pada tingkat 69,57. Pada siklus I, nilai rata-rata meningkat menjadi 85,86, dengan total  20 siswa tuntas dengan laju 89,95 dan 3 siswa tak tuntas tuntas dengan presentase 13,05. Pada Siklus II, nilai rata-rata meningkat dari 87,17 siswa yang tuntas 23 dengan persentase 100.
Pencapaian Kompetensi Literasi Sains Mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam Praktik Pembelajaran Daring Berorientasi Masalah Mesi Yulia Sari Insani; Yanti Fitria
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3247

Abstract

Pelaksanaan pembelajaran secara daring menjadi sebuah tantangan bagi dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar untuk menyiapkan pembelajaran yang mampu meningkatkan kompetensi mahasiswa dalam memahami materi perkuliahan yang telah disiapkan. Adapun salah satu kemampuan kompetensi yang harus dikuasai oleh mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar adalah kemampuan kompetensi literasi sains. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar dalam proses pembelajaran daring berorientasi masalah. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan rancangan penelitian Pretest-posttest control group design. subjek penelitian adalah mahasiswa semester 3 Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Pengumpulan data dilakukan melalui hasil kompetensi literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar di salah satu perguruan tinggi negeri di Padang dengan menggunakan 25 butir soal literasi sains yang sudah di validasi oleh pakar. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa kelas eksperimen memiliki kategori efektif yang artinya bahwa pembelajaran daring berorientasi masalah  pada materi gaya dan energi dapat meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Sedangkan kelas kontrol memiliki kategori tidak efektif yang artinya bahwa pembelajaran konvensional yang dilaksanakan pada kelas kontrol tidak efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi sains mahasiswa Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Analisis Kesulitan Belajar Menulis Permulaan pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar Basmah Hulwah; Mubarak Ahmad
Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3519

Abstract

Menulis permulaan merupakan kemampuan menulis yang diajarkan pada siswa di tahap awal yaitu di kelas I dan II. Kemampuan seseorang dalam menulis karena melalui proses pembelajaran yang diasah kemampuannya secara terus-menerus. Tujuan penelitian ini untuk mendeskripsikan kesulitan belajar menulis permulaan dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar menulis permulaan pada siswa kelas II di SD Negeri Cengkareng Timur 18 Pagi. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif, dengan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian, beberapa kesulitan menulis yang dialami oleh siswa kelas II melalui buku tulis mereka diantaranya: ukuran dan bentuk huruf tidak seimbang, tulisan keluar dari alur garis buku, ada huruf yang tertinggal pada sebuah kata, kesalahan penulisan huruf pada sebuah kata, lambat dalam menulis, tidak ada spasi dalam menulis dan tulisan tidak jelas atau tidak terbaca. Kemudian faktor-faktor penyebab kesulitan belajar menulis permulaan yaitu: Faktor internal siswa mencakup kemampuan motorik halus yang lemah, kemampuan visual memori lemah, minat dan motivasi belajar yang rendah dan kebiasaan belajar yang dilakukan siswa baik di kelas maupun di rumah. Sedangkan faktor eksternal siswa mencakup kurangnya perhatian orang tua terhadap siswa, suasana rumah yang kurang mendukung, kondisi lingkungan sekitar dan pengaruh media sosial.
Pemanfaatan Budaya Lokal untuk Meningkatkan Kompetensi Global Siswa Rudi Hartono; Agung Hartoyo; Hairida Hairida
Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3602

Abstract

Kompetensi global merupakan kemampuan yang harus dikuasai siswa abad 21, merupakan kapasitas multidimensi yang terdiri dari nilai, sikap, keterampilan dan pengetahuan yang mencakup kemampuan untuk: 1) menganalisis isu-isu signifikansi lokal, global dan budaya; 2) memahami dan menghargai pendapat orang lain; 3) terlibat dalam interaksi lintas budaya secara tepat dan efektif; dan 4) bertindak untuk kesejahteraan kolektif dan pembangunan berkelanjutan. Studi pustaka ini bertujuan untuk mengkaji faktor-faktor penyebab rendahnya kompetensi global siswa Indonesia serta upaya peningkatannya melalui kajian berbagai sumber literatur yang relevan. Hasil kajian menemukan setidaknya 3 (tiga) faktor yang mempengaruhi rendahnya kompetensi global siswa Indonesia, yaitu : 1) Lemahnya pemahaman terhadap pentingnya memiliki pengetahuan dan cara pandang yang luas mengenai isu-isu global; 2) Rendahnya rasa bangga dan sikap hormat terhadap budaya; 3) Rendahnya indeks pembangunan manusia Indonesia. Pemanfaatan budaya lokal dalam kegiatan pembelajaran diajukan sebagai sebuah solusi untuk meningkatkan kompetensi global siswa Indonesia. Melalui budaya lokal diharapkan dapat menumbuhkan sikap hormat terhadap budaya lokal maupun budaya luar, membangkitkan kesadaran dan kepedulian siswa terhadap isu-isu global,  serta memberikan dampak positif dalam upaya pembangunan manusia Indonesia
Strategi Guru dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa Sekolah Dasar Servista Bukit; Reh Bungana Br Perangin-Angin; Abdul Murad
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3633

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui strategi guru dalam menumbuhkan kemandirian belajar siswa sekolah dasar. Strategi guru adalah pendekatan yang dilakukan oleh guru terkait perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi terhadap proses pembelajaran dalam rentang waktu tertentu. Guru perlu menerapkan  strategi pembelajaran yang efektif untuk menumbuhkan kemandirian belajar siswa selama  proses pembelajaran berlangsung. Bahkan dengan adanya suatu strategi pembelajaran, guru memiliki pedoman pelaksanaan pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran dengan maksimal. Dengan adanya kemandirian belajar dalam diri siswa akan membangun rasa ingin tahu terhadap materi pembelajaran, memiliki rasa percaya diri dalam bertanya, memiliki sikap kerja keras dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru bahkan siswa tidak bergantung kepada orang lain untuk mengerjakan tugas. Untuk menentukan strategi pembelajaran dalam menumbuhkan kemandirian belajar siswa, guru perlu memahami indikator-indikator kemandirian belajar siswa dan faktor-faktor yang mempengaruhi kemandirian belajar siswa.
Pengaruh Model NHT dengan Media Video terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Heni Juliawati; Desak Made Darmawati
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3761

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan ada atau tidaknya pengaruh hasil belajar tema 6 subtema 1 suhu dan kalor kelas V yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Tipe Nubered Heads Together (NHT) dengan Media Video. Peneliti menggunakan metode Quasi Eksperiment dengan posttest-only grup design. Populasi penelitian berjumlah 60 orang siswa dengan teknik sampeling jenuh. Sampel peneliti 30 siswa kelas V-A sebagai kelas Eksperimen dan 30 siswa Kelas V-B sebagai kelas Kontrol. Instrumen penelitian diujikan di SDN Pengasinan VIII Bekasi kepada 30 siswa. Uji validitas instrumen menggunakan rumus Korelasi Point Biserial diperoleh hasil 30 soal valid dan 10 soal drop, sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus KR–20 diperoleh =(0,889) > =(0.361), maka instrumen reliabel. Uji normalitas menggunakan Liliefors, dengan taraf signifikansi  dan n=30 dikelas V-A diperoleh  sebesar (0,141) < =(0,161) sedangkan pada kelas V-B diperoleh harga =(0,112) < =(0,161) maka data kedua kelompok tersebut berdistribusi normal. Sedangkan, uji homogenitas menggunakan Fisher diperoleh =(1,106) dan =(1,860) dengan taraf signifikansi  dapat disimpulkan varians kedua kelas homogen. Uji t diperoleh (3,287) > (2,002) pada dan dk=58. Maka Hı diterima dan Hₒ ditolak, artinya terdapat pengaruh model NHT dengan media video terhadap hasil belajar siswa kelas V SDN Pengasinan VIII Bekasi
Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis HOTS menggunakan Macromedia Flash pada Materi Bumi dan Alam Semesta di Sekolah Dasar Septi Wulan Rahmadina; Prima Mutia Sari
Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan multimedia interaktif berbasis HOTS menggunakan Macromedia Flash pada materi bumi dan alam semesta di sekolah dasar. Adapun metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model ADDIE. Subjek pada penilitian ini adalah siswa kelas VI SDN Tonjong 02. Hasil akhir produk yang dikembangkan berupa file .exe atau aplikasi, yang dapat dioperasikan oleh pengguna multimedia interaktif menggunakan Macromedia Flash pada materi bumi dan alam semesta. Hasil validasi oleh ahli materi didapatkan skor persentase sebesar 82.21% dengan kriteria sangat layak dan hasil validasi oleh ahli media didapatkan skor persentase sebesar 82.40%. Respon pendidik terhadap multimedia interaktif  dilihat dari hasil angket mendapatkan skor persentase 84.10% dengan kriteria sangat baik dan respon peserta didik terhadap multimedia interaktif mendapatkan skor persentase 94.08% dengan kriteria sangat baik. Berdasarkan dari hasil data yang didapatkan, disimpulkan bahwa multimedia interaktif berbasis HOTS menggunakan Macromedia Flash pada materi bumi dan alam semesta di sekolah dasar sangat layak digunakan sebagai media pembelajaran.
Developing Social Science Learning Videos in Elementary Schools During Covid-19 Pandemic Friendha Yuanta; Diyas Age Larasati
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3874

Abstract

Social Science is important subject in elementary school because many students are unable to comprehend the teacher's explanation. Developing valid and effective video learning media as learning resource for social studies learning in fifth graders of elementary school is needed, especially in online learning. This study used the ADDIE model, which has five stages: (1) Analysis, (2) Design, (3) Development, (4) Implementation (5) Evaluation. The subjects were 25 fifth graders in SDN Banyu Urip IX Surabaya. From validation results of media experts, material experts, and students' test results, video learning media is declared valid for social studies learning in the fifth grade. The result of the validation media were 91.45% for media experts, 92.34% from material experts, and 90, 50% for student tests. Then, the experts tested the effectiveness of using this video learning media. Test results show that students have achieved grades above the specified minimum achievement score with the average score of 90,75%. Thus, it can be concluded that video learning media is effective for learning.
Pengaruh Pembelajaran Matematika Realistik (PMR) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas II pada Materi Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan Fery Herdiansyah; Sigid Edy Purwanto
Jurnal Basicedu Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i4.3525

Abstract

Pemahaman konsep matematika masih kurang di kalangan pelajar baik pada tingkat dasar maupun menengah. Digunakannya pembelajaran matematika realisitik (PMR) guna untuk memperoleh pemahaman konsep lebih baik. Penelitian ini guna untuk mengetahui apakah kemampuan pemahaman siswa yang diberikan PMR lebih baik atau tidak. Penelitian yang digunakan merupakan penelitian experimen dengan desain penelotoan posttest-only control design. Populasi yang digunakan adalah seluruh kelas 2 SDN DUKUH 09 PAGI yang terdiri dari 60 orang. Instrumen yang di uji cobakan ialah berbentuk uraian dan menggunakan teknik tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat pembaharuan pemahaman konsep matematika dengan menggunakan pembelajaran matematika reaslitik lebih meningkat. Sehingga bisa disimpulkan bahwa ada pengaruh pembelajaran matematika realistik (PMR) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi operasi penjumlahan dan pengurangan di SDN DUKUH 09 PAGI Jakarta Timur
Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Mahasiswa melalui Hybrid Learning Kurratul Aini; Ahmad Yasid
Jurnal Basicedu Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/basicedu.v6i5.3589

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran hybrid learning terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa semester IV Prodi Pendidikan Matematika STKIP PGRI Sumenep. Instrumen penelitian ini berupa tes uraian dengan level HOTS. Data hasil penelitian di analisis menggunakan uji independent sample t test setelah sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Hasil penelitian menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar  yang artinya model pembelajaran hybrid learning berpengaruh terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa.

Page 183 of 543 | Total Record : 5428

 181   182   183   184   185 

Filter by Year

2017 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 9 No. 5 (2025): In Progress Vol. 9 No. 4 (2025): August Vol. 9 No. 3 (2025): Juni Vol. 9 No. 2 (2025): April Vol. 9 No. 1 (2025): February Vol. 8 No. 6 (2024) Vol. 8 No. 5 (2024) Vol. 8 No. 4 (2024) Vol. 8 No. 3 (2024) Vol. 8 No. 2 (2024) Vol. 8 No. 1 (2024) Vol. 7 No. 6 (2023) Vol. 7 No. 5 (2023) Vol. 7 No. 4 (2023) Vol 7, No 3 (2023): June Vol. 7 No. 3 (2023) Vol. 7 No. 2 (2023) Vol 7, No 2 (2023): April Vol 7, No 1 (2023): February Vol. 7 No. 1 (2023) Vol 6, No 5 (2022): October Pages 7664-9236 Vol 6, No 4 (2022): August Pages 5501-7663 Vol 6, No 3 (2022): June Pages 3200-5500 Vol 6, No 2 (2022): April Pages 1500- 3199 Vol 6, No 1 (2022): February, Pages 1-1500 Vol 6, No 6 (2022): December 2022 Vol. 6 No. 6 (2022) Vol. 6 No. 5 (2022) Vol. 6 No. 4 (2022) Vol. 6 No. 3 (2022) Vol. 6 No. 2 (2022) Vol. 6 No. 1 (2022) Vol 5, No 6 (2021): December Pages 5001-6500 Vol 5, No 5 (2021): : October Pages 3001-5000 Vol 5, No 4 (2021): August Pages 1683- 3000 Vol 5, No 3 (2021): June Pages 1111-1682 Vol 5, No 1 (2021): February 2021, Pages 1-445 Vol 5, No 2 (2021): April Pages 446-1111 Vol. 5 No. 6 (2021) Vol. 5 No. 5 (2021) Vol. 5 No. 4 (2021) Vol. 5 No. 3 (2021) Vol. 5 No. 2 (2021) Vol. 5 No. 1 (2021) Vol 4, No 4 (2020): October, Pages 775-1467 Vol 4, No 3 (2020): July, Pages 523-774 Vol 4, No 2 (2020): April, Pages 228-521 Vol 4, No 1 (2020): January, Pages 1-227 Vol. 4 No. 4 (2020) Vol. 4 No. 3 (2020) Vol. 4 No. 2 (2020) Vol 4, No 1 (2020): January In Press Vol. 4 No. 1 (2020) Vol 3, No 4 (2019): October Pages 994-2165 Vol 3, No 3 (2019): July Pages 850 - 993 Vol 3, No 2 (2019): April Pages 263- 849 Vol 3, No 2 (2019): Pages 263- 837 Vol 3, No 1 (2019): Pages 1-263 Vol 3, No 1 (2019): January Pages 1-262 Vol. 3 No. 4 (2019) Vol. 3 No. 3 (2019) Vol 3, No 2 (2019): In Press Vol. 3 No. 2 (2019) Vol. 3 No. 1 (2019) Vol 2, No 1 (2018): April Pages 1-165 Vol 2, No 2 (2018): October Pages 1-74 Vol. 2 No. 2 (2018) Vol. 2 No. 1 (2018) Vol 1, No 2 (2017): October Pages 1-84 Vol 1, No 1 (2017): April Pages 1-95 Vol. 1 No. 2 (2017) Vol. 1 No. 1 (2017) More Issue