cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yunita Dwi Pristiani
Contact Email
jurnalpinus@unpkdr.ac.id
Phone
+6285731097264
Journal Mail Official
jurnalpinus@unpkdr.ac.id
Editorial Address
Universitas Nusantara PGRI Kediri, JL. KH. Ahmad Dahlan No. 76 Mojoroto - Kediri - East Java - Indonesia 64112
Location
Kota kediri,
Jawa timur
INDONESIA
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran
Published by Universitas Nusantara PGRI Kediri
ISSN : 26212390     EISSN : 24429163     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Journal Pinus is a peer review journal published by Research institutions and community service, The University of Nusantara PGRI Kediri. The aim of the Journal is to facilitate scientific publication of the results of researches in Indonesia and participate to boost the quality and quantity of research for academics and researchers. Electronic journal, containing the results of research teachers and lecturers in the field of learning innovation.
Arjuna Subject : -
Articles 186 Documents
 5   6   7   8   9 
PENINGKATAN PRESTASI PEMBELAJARAN TEMA MENYIMPULKAN ISI BERITA DARI TELEVISI ATAU RADIO DENGAN METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING PADA SISWA KELAS VI SDN RINGINSARI I KECAMATAN KANDAT KABUPATEN KEDIRI Wahyudi, Petrus Mohammad
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 2 No 1 (2016): Volume 2 Nomor 1 Tahun 2016
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (54.348 KB) | DOI: 10.29407/pn.v2i1.265

Abstract

Abstrak : Melalui pembelajaran contextual teaching learning (CTL) diharapkan peserta didik tidak hanya dapat menulis dan mengembangkan serta menyimpulkan isi dari sebuah berita yang di dengar ataupun dilihat di televisi ataupun radio ataupun media yang lainya, tetapi juga diperlukan kecermatan untuk membuat suatu rangkaian kata yang baik dan sesuai dengan kaidah tata bahasa,dalam penelitian tindakan kelas ini dilakukan melalui 2 siklus pembelajaran.Dari 35 siswa yang tuntas hanya 13 (37%) siswa, dengan rata-rata klasikal 64. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran Awal perlu adanya perbaikan, sehingga penelitian ini dilanjutkan pada proses perbaikan pembelajaran siklus 1. Prestasi hasil belajar pada perbaikan pembelajaran siklus 1 sudah ada peningkatan, dimana capaian rata-rata klasikal mencapai 70,1.Namun hal tersebut masih belum memuaskan, sebab masih banyak siswa yang mendapat nilai di bawah standart ketuntasan. Dari 35 siswa yang tuntas hanya 15 (42%) siswa, dengan rata-rata klasikal 70,1. Hal ini menunjukkan bahwa perbaikan pembelajaran siklus 1 perlu adanya perbaikan, sehingga penelitian ini dilanjutkan pada proses perbaikan pembelajaran siklus 2. Prestasi hasil belajar siswa telah mengalami perubahan jauh lebih baik bila dibandingkan dengan pembelajaran sebelumnya. Dimana rata-rata klasikal pada tahap perbaikan pembelajaran 2 mencapai 83,70. Sedangkan banyaknya siswa yang mampu meraih nilai sesuai dengan kriteria ketuntasan berjumlah 35 dari 35 siswa, dengan persentase ketuntasan 100%. Sehingga kegiatan perbaikan pembelajaran yang dilakukan sudah mencapai ketuntasan yang diharapkan. Dengan pembelajaran Metode Contextual Teaching and Learning hasil belajar siswa yang terus meningkat dan dapat dijadikan sebagai salah satu cara guru dalam menerapkan metode pembelajaran di dalam kelas. 
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA DENGAN METODE PEMBELAJARAN PENEMUAN (DISCOVERY) PADA SISWA KELAS V SEMESTER I SISWA SDN TIRON 1 KECAMATAN BANYAKAN KABUPATEN KEDIRI Qotijah, Siti
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 1 No 1 (2015): Pijar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (128.512 KB) | DOI: 10.29407/pn.v1i01.102

Abstract

Abstrak: Permasalahan yang ingin dikaji dalam penelitian ini adalah: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar siswa dengan diterapkannya pembelajaran penemuan (discovery)? (b) Bagaimanakah pengaruh metode pembelajaran penemuan (discovery) terhadap motivasi  belajar siswa? Tujuan dari penelitian tindakan ini adalah: (a) Ingin mengetahui peningkatan prestasi belajar siswa setelah diterapkannya pembelajaran penemuan (discovery). (b) Ingin mengetahui pengaruh motivasi  belajar siswa setelah diterapkannya metode pembelajaran penemuan (discovery). Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah Siswa Kelas V SDN Tiron 1  Kecamatan Banyakan,  Kabupaten Kediri, Data yang diperoleh berupa hasil tes, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (68 %), siklus II (75 %), siklus III ( 85 %). Kesimpulan dari penelitian ini adalah metode penemuan (discovery) dapat berpengaruh positif terhadap motivasi  belajar Siswa Kelas V SDNTiron 1  Kecamatan Banyakan, Kabupaten Kediri, serta metode pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran IPA.   Kata Kunci: pembelajaran IPA, metode penemuan (discovery)
Analisis Hasil Belajar Mahasiswa Menggunakan Media Cetak dengan Media Elektronik Pada Mata Kuliah Matematika Ekonomi di Universitas PGRI Widalismana, Merlyn; Lestari, Neta Dian
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 3 No 1 (2017): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (215.466 KB) | DOI: 10.29407/pn.v3i1.972

Abstract

Electronic media and print media is one of the media that began to be used in teaching and learning at the University. Variable in this research Electronic media as independent variable 1 or X1 and Print media as independent variable 2 or X2. Samples were taken by random sampling that is class 3A and class 3B from population of 2 class. The methods used are comparative expri- sive and descriptive. Data analysis technique use t test equation with 95% confidence level (α 0.05). Based on the results of the discussion can be concluded that the liveliness of students who learn to use electronic media average 17.54 while those who learn using print media 78.20. And based on the tests conducted it is known that the average student's learning grade electronic media 77.42 while those who learn to use print media 83.72. Proof of hypothesis shows thitung = 8,524> ttabel = 8,283 means accept Ha, which means there are differences in student learning outcomes in the subjects of Economic Mathematics using print media with electronic media at the University of PGRI Palembang Lesson Year 2016/2017. From this result suggested to lecturer in Economic Mathematics subject to Print media can be used as an alternative learning method, especially to improve student activeness in learning lecturer to support the improvement of student learning result.
PEMBELAJARAN MISSOURI MATHEMATIC PROJECT TULUNGAGUNG ASIYAH, RIRIN
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 1 No 2 (2015): Volume 1 Nomor 2 Tahun 2015
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (142.392 KB) | DOI: 10.29407/pn.v1i3.183

Abstract

ABSTRAK : Missouri Mathematic Project merupakan pembelajaran yang menekankan pada kreatifitas siswamelalui pengembangan konsep dalam latihan terokontrol dan tugas mandiri. Penelitian ini dilaksakan di SMPN 1 Sumbergempol-Tulungagung dengan subjek penelitian adalah siswakelas VII-F Tulungagung pada tahun pelajaran 2014-2015  yang berjumlah 30 siswa terdiri dari 17 laki-lakidan 13 perempuan. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Maret-April tahun 2014 dengan menggunakandua siklus. Dari hasil pembelajaran siklus I dan II diperoleh hasil ketuntasan belajar secara klasikal 76,7%pada siklus I dan meningkat menjadi 90,3% pada siklus II.Kata kunci : Missouri Mathematic Project, pemahaman garis dan  sudut
UPAYA MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPA MATERI "KETERGANTUNGAN MANUSIA DAN HEWAN PADA TUMBUHAN HIJAU" MELALUI METODE CONNECTING, ORGANIZING, REFLECTING, DAN EXTENDING SISWA KELAS V SUMAJI, SUMAJI SUMAJI
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 1 (2015): Pijar Nusantara Volume 1 Nomor 2 April 2015
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (68.728 KB) | DOI: 10.29407/pn.v1i2.160

Abstract

Abstrak: Untuk mencapai kualitas pembelajaran yang baik, maka keterampilan dan pengetahuan guru dalam proses pembelajaran sangat penting dan harus selalu ditingkatkan. Keterampilan yang harus dimiliki oleh seorang guru yaitu keterampilan merencanakan pembelajaran, pelaksananaan dan cara mengevaluasi yang baik dan benar. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak tiga putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Sasaran penelitian ini adalah siswa kelas V. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analis didapatkan bahwa prestasi belajar siswa mengalami peningkatan dari siklus I sampai siklus III yaitu, siklus I (63%), siklus II (72%), siklus IR (88%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode belajar aktif model memberikan pertanyaan mendapatkan jawaban dapat meningkatkan motivasi belajar Siswa Kelas V SD Negeri Woromarto II Kecamatan Purwoasri Kabupaten Kediri Tahun Pelajaran 2009/2010, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternative pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam.   Kata Kunci: Connecting, Organizing, Reflecting, Extending, IPA.  
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN SEJARAH MELALUI PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENTS (TGT) PESERTA DIDIK KELAS XI IPS-4 SMA NEGERI 1 KAUMAN Roosliana, Tety
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 2 No 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Tahun 2017
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (37.62 KB) | DOI: 10.29407/pn.v2i2.714

Abstract

Abstrak: Kegiatan belajar bersama dapat membantu memacu belajar aktif. Kegiatan belajar dan mengajar di kelas memang dapat menstimulasi belajar aktif, namun kemampuan untuk mengajar melalui kegiatan kerjasama kelompok kecil akan memungkinkan untuk menggalakkan kegiatan belajar aktif dengan cara khusus. Apa yang didiskusikan peserta didik dengan teman-temannya dan apa yang diajarkan peserta didik kepada teman-temannya memungkinkan mereka untuk memperoleh pemahaman dan penguasaan materi pelajaran. Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimanakah peningkatan prestasi belajar Sejarah dengan diterapkannya metode pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournaments? (b) Bagaimanakah pengaruh Metode Pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournaments terhadap motivasi belajar Sejarah?. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan (action research) sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap, yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan revisi. Sasaran penelitian ini adalah peserta didik kelas XI IPS 4 SMA Negeri 1 Kauman. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan belajar mengajar. Dari hasil analisis didapatkan bahwa prestasi belajar peserta didik mengalami peningkatan dari siklus I ke siklus II, yaitu siklus I (60,94 %), dan siklus II (91,43%). Simpulan dari penelitian ini adalah metode pembelajaran kooperatif model Teams Games Tournaments dapat berpengaruh positif terhadap prestasi dan motivasi belajar peserta didik kelas XI IPS 4, serta model pembelajaran ini dapat digunakan sebagai salah satu alternatif pembelajaran Sejarah. Kata Kunci: pembelajaran kooperatif, tipe Teams Games Tournaments (TGT)
Penerapan Model Koopertif Tipe Think Pair Share Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Mata Pelajaran IPA Materi Perubahan Sifat Benda Pada Siswa Kelas V SDN Banaran 1 Kediri Tahun Pelajaran 2016 / 2017 Mariyati, Nina
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 3 No 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (495.145 KB) | DOI: 10.29407/pn.v3i2.11884

Abstract

Background problem in this research is result of study of student of class V on science subjects in basic competence concludes result of investigation about change of nature of object show less optimal result. Of the 28 students: the KKM score was 75 new students (39: 28%) while the students who had not reached the KKM score were 17 students (60.71%). One effort that can be done by teacher to answer the above problem is by applying cooperative learning model of Think Pair Share type supported by image media in science learning. The purpose of this research is to know the improvement of science learning outcomes through the implementation of cooperative model of Think Pair Share type with the image media on the students of class V SDN Banaran 1 Pesantren Kediri District Semester I Year Lesson 2016/2017. This type of research is a classroom action research. The subjects studied were the students of grade V of SDN Banaran 1 Kecamatan Pesantren Kediri. The result of data analysis showed that there is an increase of science learning result by applying cooperative model of TPS type with image media. It is visible on; (1) mastery learning; pre cycle 39,29%, cycle 160: 71%, cycle II 89,29%. (2) Average grade; pre cycle 66,78, cycle I 74,64, and cycle II 81,74. (3) Minimum score; pre cycle 40, cycle I 50, and cycle II60. (4) maximum score; pre cycle 90, cycle I 100, and cycle II 100. Thus it can be concluded that the implementation of cooperative model type Think Pair Share with image media can improve the learning outcomes of science in grade V SDN Banaran 1 District Pesantren Kediri City Year I 2016 / 2017. Based on the results of this study suggested that the model of cooperative Think Pair Share type needs to be socialized to teachers and applied in science learning especially to improve student learning outcomes. Further research is done as self-development so as to develop research in a wider scope.
PENINGKATAN KEMAMPUAN MENDENGARKAN TEKS BERITA DENGAN MENGGUNAKAN METODE KONTEKSTUAL SISWA KELAS VIII-A SMPN 1 SUMBERREJO TAHUN PELAJARAN 2015-2016 saifuddin, saifuddin
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 2 No 1 (2016): Volume 2 Nomor 1 Tahun 2016
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (49.3 KB) | DOI: 10.29407/pn.v2i1.270

Abstract

Abstrak: Untuk memperoleh  pokok-pokok penting mendengarkan teks berita  dengan  menggunakan model pembelajaran konvensional, yaitu siswa  melaksanakan perintah yang ada dalam buku paket saja. Model pembelajaran  ini sangatlah lemah sehingga hasilnya kurang memuaskan. Hal ini terlihat pada perolehan nilai rata-rata kelas sebelum siklus yang hanya mencapai nilai 63,1 (kategori cukup)  atau <65 dan dengan ketuntasan belajar mencapai 62,5 % kurang dari 85%. Jadi hasil tersebut belum tuntas, baik nilai rata-rata maupun ketuntasan klasikal.Atas dasar kondisi tersebut, dalam penelitian tindakan kelas ini peneliti mencoba menggunakan model pembelajaran  baru  kontekstual ( pemodelan, tanya jawab, inkuiri/penemuan, dan diskusi )  untuk  memahami isi teks bacaan. Metode ini dapat memotivasi aktivitas siswa menemukan  pokok-pokok penting yang berkaitan dengan apa, siapa, dimana, kapan, dan bagaimana dalam teks berita yang dibacakan dan juga menceritakan kembali kembali  isi teks berita  dengan kata-kata sendiri.Tempat pelaksanaan penelitian di SMPN 1 Sumberrejo. Penelitian tindakan ini terdiri dari  siklus. Setiap siklus terdiri  4 tahap, yaitu persiapan tindakan, pelaksanaan tindakan, monitoring tindakan, dan refleksi. Semua data dianalisis secara kualitatif dan dideskripsikan dengan tahapan reduksi, klasifikasi, interpretasi, inferensi, tindak lanjut, dan dengan rumus mean.Tolok ukur keberhasilan adalah ketuntasan belajar klasikal. Sedangkan hasil pembelajaran pelaksanaan tindakan setiap siklus telah menunjukkan adanya peningkatan yang akhirnya dapat mencapai ketuntasan belajar secara klasikal yaitu 92,5%, dan nilai rata-rata kels mencapai 75,1. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan mendengarkan teks berita siswa kelas VIII-A SMPN 1 Sumberrejo kabupaten Bojonegoro dapat ditingkatkan dengan menggunakan metode Kontekstual 
PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMAHAMI SURAT RESMI MELALUI METODE PROBLEM SOLVING KELAS VI SEMESTER II SDN JOHO II KECAMATAN WATES KABUPATEN KEDIRI mardisusanto, jalil
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 1 No 1 (2015): Pijar Nusantara
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (139.763 KB) | DOI: 10.29407/pn.v1i01.107

Abstract

Abstrak: Pembelajaran Bahasa Indonesia di Kelas VI Semester II SDN Joho II Kecamatan Wates Kabupaten Kediri mengacu pada kurikulum terbaru berbasis kompetensi dalam bentuk Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) yang memuat standart kompetensi dan kompetensi dasar. Bahasa Indonesia di Kelas VI Semester II SDN Joho II Kecamatan Wates Kabupaten Kediri berisi materi essential yang singkat dan padat diantaranya kemampuan merespons instruksi yang sangat sederhana dengan tindakan dalam konteks kelas sehingga peserta didik mampu melakukan tindakan sesuai instruksi dalam konteks kelas. Mengungkapkan informasi sangat sederhana, mampu bercakap untuk menyertai tindakan yang melibatkan tindak tutur, dan kalimat dalam Bahasa Indonesia dalam konteks yang melibatkan kata dan kalimat secara sederhana. Selain itu peserta didik mampu mengambil intisari surat resmi yang tersirat dalam kalimat atau ujaran Bahasa Indonesia yang sangat sederhana dengan tanda bahasa yang baik dan benar.. Dengan menerapkan metode problem solving pada pembelajaran lanjutan melalui tindakan kelas diharapkan siswa mampu mencapai standar kompetensi belajar minimal (SKBM) atau indikator kinerja yang telah ditetapkan dalam pembelajaran. pada siswa Kelas VI Semester II SDN Joho II Kecamatan Wates Kabupaten Kediri dilaksanakan dalam dua siklus dari hasil yang diperoleh bisa mencapai hasil yang optimal. Terbukti pada siklus ke 2 ada peningkatan rata-rata nilai mencapai 84,89 %. Data prestasi belajar diperoleh siswa pada awal tindakan dan akhir tindakan mengalami kenaikan rata-rata mencapai 72.07 %. Dari data tersebut dapat dirangkum bahwa hasil yang diperoleh bisa mencapai optimal.   Kata Kunci: Kemampuan, Surat resmi, problem solving,
Hipnoterapi Teknik Regression Therapy Untuk Menangani Penderita Glossophobia Siswa Sekolah Menengah Pertama Atrup, Atrup; Fatmawati, Dwi
PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran Vol 3 No 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1459.786 KB) | DOI: 10.29407/pn.v3i2.11791

Abstract

Observations in one of the junior high schools in Kediri showed almost every class of students who were afraid to speak in public (glossophobia). This is shown when appointed to answer the question of whether they are silent, or when the teacher gives them a chance to ask them to silence and ask another friend. It is feared that students suffering from glossophobia do not develop optimally and continue into adulthood. The problem of this research is whether hypnotherapy regression therapy technique is effective to overcome glossophobia of grade VII students of SMP Negeri 3 Kediri ?. This research uses quantitative approach, design of SSD (Single Subject Design) with research subject 2 female students who identified glossophobic patients. The study was conducted in 7 meetings, 3 baseline phases and 4 intervention phases. Each meeting in the intervening phase applied regression therapy techniques. After this activity is completed, subjects are asked to fill out a glossophobia questionnaire in order to find out how effective the administration is in reducing glossophobia. This study concludes that hypnotherapy regression therapy techniques are effective for treating students with glossophobia. This is evidenced by the trend of the second graph of the subject declining and indicating which changes are positive. Based on these conclusions, it is suggested: (1) BK teachers can apply hypnotherapy regression therapy techniques to address student glossophobia, and (2) for advanced researchers it is advisable to examine this issue with a wider range of research areas.

Page 7 of 19 | Total Record : 186

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2015 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 1 (2025): Volume 10 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 10 No 1 (2024): Volume 10 Nomor 1 Tahun 2024 Vol 9 No 2 (2024): Volume 9 Nomor 2 Tahun 2024 Vol 9 No 1 (2023): Volume 9 Nomor 1 Tahun 2023 Vol 8 No 2 (2023): Volume 8 Nomor 2 Tahun 2023 Vol 8 No 1 (2022): Volume 8 Nomor 1 Tahun 2022 Vol 7 No 2 (2022): Volume 7 Nomor 2 Tahun 2022 Vol 7 No 1 (2021): Volume 7 Nomor 1 Tahun 2021 Vol 6 No 2 (2021): Volume 6 Nomor 2 Tahun 2021 Vol 6 No 1 (2020): Volume 6 Nomor 1 Tahun 2020 Vol 5 No 2 (2020): Volume 5 Nomor 2 Tahun 2020 Vol 5 No 1 (2019): Volume 5 Nomor 1 Tahun 2019 Vol 4 No 2 (2019): Volume 4 Nomor 2 Tahun 2019 Vol 4 No 1 (2018): Volume 4 Nomor 1 Tahun 2018 Vol 3 No 2 (2018): Volume 3 Nomor 2 Tahun 2018 Vol 3 No 1 (2017): Volume 3 Nomor 1 Tahun 2017 Vol 2 No 2 (2017): Volume 2 Nomor 2 Tahun 2017 Vol 2 No 1 (2016): Volume 2 Nomor 1 Tahun 2016 Vol 1 No 2 (2015): Volume 1 Nomor 2 Tahun 2015 Vol 1 (2015): Pijar Nusantara Volume 1 Nomor 2 April 2015 Vol 1 No 1 (2015): Pijar Nusantara More Issue