cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Putu Indra Christiawan
Contact Email
indra.christiawan@undiksha.ac.id
Phone
+6281805329239
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Fakultas Ilmu Sosial, Jalan Udayana Singaraja Bali
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Media Komunikasi FPIPS
Published by Universitas Pendidikan Ganesha
ISSN : 14128683     EISSN : 27147800     DOI : http://dx.doi.org/10.23887/mkfis
Core Subject : Economy, Humanities, Education, Social,
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences
Media Komunikasi FPIPS publishes and disseminates lecturers’ research results and analyses, teachers, and academic community research from various colleges/universities in Indonesia. The results of research and study contained in the journal accommodate manuscripts on integrated elementary to high education in social sciences, history, economics, sociology, geography, and other relevant social sciences.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 3 Documents
 1 
Search results for , issue "vol. 25 no. 2 (2026)" : 3 Documents clear
Hubungan Tingkat Berpikir Spasial dan Kemampuan Pemahaman Kawasan Rawan Bencana Banjir pada Siswa SMA Anggie Arfian Eka Pradana; Ratih Puspita Dewi; Yunus Aris Wibowo
Media Komunikasi FPIPS Vol. 25 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v25i2.116058

Abstract

Kemampuan berpikir spasial adalah kemampuan seseorang atau cara pandang seseorang dalam mengolah data dan mampu untuk mengendalikan informasi yang bersifat keruangan. Pemahaman wilayah bencana merupakan bagian penting dalam pendidikan kebencanaan, terutama dalam konteks memahami potensi ancaman bencana yang dapat terjadi di suatu wilayah. Oleh karena itu, penelitian ini menjelaskan bahwa kurikulum bukan sekedar teori yang di ajarkan di kelas, namun penerapan kurikulum juga mencakup dalam aspek kehidupan nyata yang lebih dekat dengan kehidupan sehari-hari. Maka peneliti menyimpulkan bahwaenelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara hubungan tingkat berpikir spasial dan kemampuan pemahaman wilayah bencana banjir siswa di SMA Negeri 9 Surakarta tahun 2026. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif pada dengan menggunakan desain  penelitian yaitu adalah eksplanatori korelasional  sumber data pada penelitian ini yaitu menggunakan kuesioner yang terdiri dari Spatial Thinking Ability Test (STAT) dan Soal pemahaman wilayah bencana banjir yang dibagikan kepada siswa sebagai responden penelitian. Hasil penelitian pada variabel kemampuan berpikir spasial diketahui bahwa peserta didik yang termasuk dalam kategori tinggi berjumlah 26 peserta didik (42%), pada kategori sedang berjumlah 131 peserta didik (72%), dan pada kategori rendah berjumlah 26 peserta didik (42%). Hasil penelitian pada variabel pemahaman wilayah bencana banjir menunjukkan bahwa siswa kelas X dan XI SMA Negeri 9 Surakarta yang berjumlah 334 siswa mendapatkan total jawaban benar sebanyak 1.693 dengan 12 soal. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara kemampuan berpikir spasial dan pemahaman wilayah bencana banjir siswa di SMA Negeri 9 Surakarta. Maka dari hasil penelitian dapat dijelaskan bahwa siswa dengan kemampuan berpikir spasial yang baik akan mampu mendukung proses pemahaman wilayah bencana terutama di SMA Negeri 9 Surakarta.
Pengaruh Model Pembelajaran PBL berbantuan Kuis Socrative terhadap Hasil Belajar Siswa di Kelas XI SMA Negeri 1 Sabu Barat Anggi Mira; Sunimbar Sunimbar; Erry Ersani
Media Komunikasi FPIPS Vol. 25 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v25i2.119616

Abstract

Proses pembelajaran Geografi di SMA Negeri 1 Sabu Barat masih didominasi metode konvensional dan belum memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi secara optimal sehingga hasil belajar peserta didik tergolong rendah. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh model Problem-Based Learning berbantuan media kuis Socrative terhadap hasil belajar kognitif pada materi mitigasi dan adaptasi bencana banjir. Penelitian menggunakan pendekatan quasi-experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan keterlaksanaan model mencapai 91,6% (kategori sangat baik). Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen (82,17) lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol (66,50). Uji Independent Sample t-Test (Sig. 0,000 < 0,05) dan N-Gain sebesar 68,85% mengonfirmasi bahwa penerapan model tersebut efektif dan berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik. Temuan ini menunjukkan bahwa integrasi Problem-Based Learning dengan kuis Socrative dapat menjadi alternatif pembelajaran Geografi yang lebih interaktif, meningkatkan keterlibatan peserta didik, dan mendukung pencapaian hasil belajar yang lebih optimal.
Pengaruh Penerapan Teknologi berbasis Geospasial terhadap Kemampuan Berpikir Spasial Siswa Jenjang SMA Radyan Widya Kartika; Ratih Puspita Dewi; Yunus Aris Wibowo
Media Komunikasi FPIPS Vol. 25 No. 2 (2026)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/mkfis.v25i2.120225

Abstract

Perkembangan abad 21 menuntut untuk adanya perkembangan teknologi pada media pembelajaran di sekolah, salah satunya pada mata pelajaran geografi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan teknologi berbasis geospasial, mengukur tingkat kemampuan berpikir spasial siswa, serta menganalisis pengaruh penerapan teknologi tersebut terhadap kemampuan berpikir spasial siswa di SMA Negeri Colomadu, Kabupaten Karanganyar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain korelasional dengan melibatkan sampel sebanyak 281 siswa kelas X, XI, dan XII yang dipilih menggunakan teknik stratified random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui dokumentasi, kuesioner penerapan teknologi geospasial (11 butir soal valid), dan tes kemampuan berpikir spasial (16 butir soal STAT). Hasil analisis deskriptif menunjukkan bahwa penerapan teknologi geospasial berada pada kategori sedang (rata-rata 32) dan kemampuan berpikir spasial siswa berada pada kategori sedang (rata-rata 8,5). Uji hipotesis menggunakan Uji korelasi Spearman Rank menunjukkan ρ = 0,053; p = 0,372; N = 282. Dengan demikian, tidak terdapat hubungan yang signifikan antara penerapan teknologi geospasial dan kemampuan berpikir spasial siswa.

Page 1 of 1 | Total Record : 3

 1 

Filter by Year

2026 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 25 No. 2 (2026) Vol. 25 No. 1 (2026) Vol. 24 No. 2 (2025) Vol. 24 No. 1 (2025) Vol. 23 No. 2 (2024) Vol. 23 No. 1 (2024) Vol. 22 No. 2 (2023) Vol. 22 No. 1 (2023) Vol. 21 No. 2 (2022) Vol. 21 No. 1 (2022) Vol. 20 No. 2 (2021) Vol 20, No 2 (2021) Vol 20, No 1 (2021) Vol. 20 No. 1 (2021) Vol. 19 No. 2 (2020) Vol 19, No 2 (2020) Vol. 19 No. 1 (2020) Vol 19, No 1 (2020) Vol 18, No 2 (2019) Vol. 18 No. 2 (2019) Vol. 18 No. 1 (2019) Vol 18, No 1 (2019) Vol. 17 No. 2 (2018) Vol 17, No 2 (2018) Vol 17, No 1 (2018) Vol. 17 No. 1 (2018) Vol. 16 No. 2 (2017) Vol 16, No 2 (2017) Vol. 16 No. 1 (2017) Vol 16, No 1 (2017) Vol 15, No 2 (2016) Vol. 15 No. 2 (2016) Vol 15, No 1 (2016) Vol. 15 No. 1 (2016) Vol 14, No 2 (2015) Vol. 14 No. 2 (2015) Vol 14, No 1 (2015) Vol. 14 No. 1 (2015) Vol 13, No 2 (2014) Vol. 13 No. 2 (2014) Vol. 13 No. 1 (2014) Vol 13, No 1 (2014) Vol 12, No 2 (2013) Vol. 12 No. 2 (2013) Vol 12, No 1 (2013) Vol. 12 No. 1 (2013) Vol. 11 No. 2 (2012) Vol 11, No 2 (2012) Vol 11, No 1 (2012) Vol. 11 No. 1 (2012) Vol. 10 No. 2 (2011) Vol 10, No 2 (2011) Vol 10, No 1 (2011) Vol. 10 No. 1 (2011) More Issue