cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
M. Taufiq
Contact Email
bioumuslim@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
bioumuslim@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kab. bireuen,
Aceh
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Almuslim
Published by Universitas Almuslim
ISSN : 23387394     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Diterbitkan oleh Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Almuslim Bireuen-Aceh. Terbit dua kali dalam setahun (Agustus dan Pebruari). Terbit perdana pada Agustus 2013, dengan tujuan untuk meningkatkan kreativitas keilmiahan dosen atau akademisi dari berbagai Perguruan Tinggi/Lembaga Pendidikan dan Instansi secara umum dan sivitas akademika FKIP Umuslim Bireuen secara khusus
Arjuna Subject : -
Articles 304 Documents
 9   10   11   12   13 
PERBEDAAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING DENGAN PROBLEM POSING DI KELAS X MAN BIREUEN PADA KOMPETENSI DASAR MENGANALISIS PROSES TERJADINYA JAGAD RAYA DAN TATA SURYA A. Rahman, Aisyah; Yanti, Yanti
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

KOMPETENSI GURU MENGEMBANGKAN MEDIA POWERPOINT DALAM PROSES PEMBELAJARAN BIOLOGI DI SMA SE-SUBRAYON I KABUPATEN ACEH UTARA LHOKSEUMAWE Ratna Unaida, Ratna Unaida
Jurnal Pendidikan Almuslim No 1 (2015): Edisi Khusus
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan guru dalam mengembangkan media Powerpoint dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan sampel 12 guru Biologi yang sudah pernah mengikuti pelatihan TIK sebelumnya dari 7 sekolah yang berada di Kabupaten Aceh Utara. Dalam penelitian ini data yang diperoleh adalah data angket, data observasi saat pelatihan berlangsung, tes performance guru, observasi proses pembelajaran, dan data penilaian Powerpoint. Persepsi guru biologi terhadap TIK cukup baik dan sama halnya dengan persepsi guru terhadap media Powerpoint. Pelatihan pengembangan media Powerpoint dilakukan selama 3 hari. Analisis tes performance guru terhadap media TIK sebelum mengikuti pelatihan termasuk kategori cukup mahir, sedangkan tes performance setelah mengikuti pelatihan termasuk kategori mahir. Dari analisis penilaian Powerpoint diketahui bahwa powerpoint hasil karya guru termasuk powerpoint yang sudah baik dan layak digunakan sebagai media pembelajaran. Hasil uji-t menunjukkan adanya peningkatan tes performance guru dalam menggunakan komputer sebelum dan sesudah dilakukannya pelatihan sebanyak 12, 02 point. Penelitian ini berimplikasi pada peningkatan kualitas pembelajaran Biologi SMA dengan menggunakan media Powerpoint di dalam proses pembelajarannya. Kata kunci: Perbedaan, Kompetensi Guru, Pengembangan Media, Media Powerpoint untuk Pembelajaran.
KAJIAN RETORIKA DAKWAH MAMAH DEDEH: Akselerasi Pemahaman dalam Seni Berbicara Syahrin, Alfi
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan retorika dakwah mamah dedeh dalam akselarasi pemahaman dalam seni berbicara. Mamah Dedeh mempunyai kemampuan untuk mengeksploitasi bahasa. Cara mengekploitasi bahasa itu melalui gaya bahasa yang digunakan untuk mengungkapkan pikirannya dan dapat memanfaatkan gaya bahasa – gaya bahasa dalam berceramah. Dengan adanya gaya bahasa, tujuan ceramah dapat tercapai, yaitu terbinanya hubungan yang harmonis dengan pendengar, sehingga isi ceramah dapat diterima dengan baik oleh pendengar. Penggunaan bentuk diksi disesuaikan dengan khalayak pendengar dan pokok masalah yang disampaikan serta berfungsi sebagai upaya membangun efek komunikatif dalam ceramah. Selanjutnya, Variasi bahasa menggunakan beberapa dialek yang disesuaikannya dengan suku atau asal pendengar baik yang bertanya maupun yang mendengar. Tujuan utama hanya memperjelas atau membuat pendengar jauh dari rasa bosan. Kemudian, Nada yang digunakan adalah nada naik turun. Penempatan nada yang tepat dalam pidato atau ceramah, berpengaruh terhadap penyampaian isi pidato atau ceramah.    Kata kunci: retorika, gaya bahasa, dakwah
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS ( STAD ) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI FENOMENA KUATUM DI KELAS XII IPA 2 SMAN 1 PEUSANGAN KABUPATEN BIREUEN Wardah, Asma
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian Tindakan Kelas ini yang berjudul ” Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Materi Fenomena Kuatum di Kelas XII IPA 2 SMA 1 Peusangan Kabupaten Bireuen” ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika melalui pembelajaran  dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada peserta didik kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Peusangan Kabupaten Bireuen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kualitatif. Kriteria keberhasilan tindakan dianggap berhasil jika hasil test akhir setiap tindakan minimal 85% peserta didik mendapat nilai 72 dan proses pembelajaran telah diperoleh > 85%, jika kedua hal tercapai maka kegiatan pembelajaran dapat dilanjutkan ke tahap selanjutnya, namun jika hal yang ditargetkan tidak tercapai maka siklus kegiatan pembelajaran harus diulang. Berdasarkan penelitian, hasil tes siklus 1 peserta didik kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Peusangan untuk materi Fenomena Kuantum diperoleh bahwa persentase peserta didik yang memperoleh nilai tuntas sebesar 62,50%, persentase tersebut menunjukkan bahwa penelitian belum berhasil karena masih banyak peserta didik yang tidak tuntas, maka penelitian dilanjutkan ke siklus 2. Setelah pembelajaran dilakukan pada siklus 2 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD,  nilai tes siklus 2 meningkat menjadi 87,50%. Sehingga keberhasilan pembelajaran sudah tercapai. Dengan demikian pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD  dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Peusangan Kabupaten Bireuen. Dengan demikian peneliti menyimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe STAD  sangat cocok digunakan untuk mengajarkan materi Fenomena Kuantum, karena terbukti di kelas XII IPA 2 SMA Negeri 1 Peusangan Kabupaten Bireuen biasanya selalu menemukan hambatan dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik, namun setelah guru mengajarkan materi ini dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD  terjadi peningkatan hasil belajar peserta didik. Kata kunci: penerapan model pembelajaran, pembelajaran kooperatif tipe STAD, hasil belajar fisika,
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X-2 SMA NEGERI 1 PEUSANGAN SELATAN PADA POKOK BAHASAN SIKLUS HIDROLOGI Barona, Cucut Satria
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penggunaan media gambar merupakan salah satu cara belajar mengajar yang dapat membangkitkan motivasi dan keaktifan siswa pada pokok bahasan siklus hidrologi. Penelitian dilakukan di SMA Negeri 1 Peusangan Selatan pada kelas X tentang pengaruh penggunaan media gambar terhadap hasil belajar siswa kelas X-2 SMA Negeri 1 Peusangan Selatan pada pokok bahasan siklus hidrologi. Penelitian ini melibatkan 38 siswa terdiri dari : dua kelas yaitu kelas X-2  sebanyak 19 orang yang diajarkan dengan menggunakan media gambar dan kelas X-1  sebanyak 19 orang yang diajarkan tanpa menggunakan media gambar. Data yang didapat berupa nilai tes yang diberikan setelah pembelajaran selesai dilakukan. Data yang diperoleh diolah dengan menggunakan statistik student (uji-t) yang menggunakan uji pihak kanan. Diperoleh thitung = 2,34, ttabel dengan (α) = 0,05 dan dk = 78 adalah 1,66 sehingga thitung > ttabel yaitu 2,34 > 1,66, maka Ho ditolak yang berarti Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan menggunakan media gambar lebih baik dari pada hasil belajar yang diajarkan tanpa media gambar pada siswa kelas X  SMA Negeri 1 Peusangan Selatan. Kata Kunci           : Media Gambar, Hasil Belajar, dan Siklus Hidrologi.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 GANDAPURA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSSING PADA KONSEP TEKANAN Taufiq, M.; Zulyani, Zulyani
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SCIENTIFIC INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X MAN PEUSANGAN PADA POKOK BAHASAN GERAK VERTIKAL Safarati, Nanda
Jurnal Pendidikan Almuslim No 5 (2017)
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas X MAN Peusangan  pada pokok bahasan gerak vertikal. Jenis Penelitian ini adalah quasi eksperimen. Teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel penelitian adalah cluster random sampling sehinga terpilih dua kelas sebagai kelas eksperimen dan kontrol. Instrumen yang digunakan adalah instrument hasil belajar. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh  bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan, dibuktikan dengan hasil postes kelas eksperimen 84 sedangkan kelas kontrol 78 dan  berdasarkan hasil uji hipotesis yang menunjukkan bahwa  thitung > ttabel  dengan nilai  3,03 > 1,67, maka dapat disimpulkan bahwa hipotesis kerja (Ha) diterima. Hal ini berarti penerapan model pembelajaran Scientific Inquiry terhadap peningkatan hasil belajar siswa lebih baik daripada siswa yang diajarkan dengan model Konvensional  sehingga dapat dikatakan bahwa model pembelajaran Scientific Inquiry dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata kunci: Model Scientific Inquiry, Hasil Belajar, Gerak Vertikal
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MELALUI MODEL EXPLICIT INSTRUCTION BERBANTUAN MEDIA GEOGEBRA PADA MATERIGEOMETRI DI SMA NEGERI 1 MAKMUR Khaulah, Siti
Jurnal Pendidikan Almuslim No 3 (2017): Edisi Khusus
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Kurangnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa menjadi faktor penyebab rendahnya kemampuan siswa dalam memahami materi geometri khususnya dalam menghitung jarak titik ke garis dan dari titik ke bidang dalam ruang dimensi tiga, disamping itu guru masih menggunakan model pembelajaran konvensional dan masih minimnya penggunaan alat peraga pembelajaran sebagai alat bantu pembelajaran. Maka yang menjadi tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis melalui model explicit instruction berbantuan media geogebra pada materi geometri untuk siswa kelas XSMA Negeri 1 Makmur. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIA1 SMA Negeri 1 Makmur yaitu 21 orang semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Pengumpulan data dilakukan dengan cara tes awal, tes akhir, observasi, wawancara dan catatan lapangan. Subjek wawancara adalah 5 orang siswa dengan kriteria 1 orang siswa berkemampuan tinggi, 2 orang siswa berkemampuan sedang, dan 2 orang siswa berkemampuan rendah berdasarkan tes awal dan data tersebut dianalisis dengan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model explicit instruction pada materi geometri dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Ini berdasarkan nilai tes akhir tindakan siklus II diperoleh data bahwa siswa yang mendapat skor ≥ 65 sebanyak 19 orang siswa dan yang mendapat skor < 65 sebanyak 2 orang siswa. Setelah dihitung persentase maka keberhasilan tes akhir tindakan siklus II adalah 90,47 %. Sesuai dengan kriteria yang ditetapkan pada tindakan, jika ≥ 85 % siswa mendapat skor ≥ 65 maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa dalam memahami materi geometri yang diajarkan melalui model explicit instructionberbantuan media geogebra pada materi geometri siswa lebih baik dari pada yang diajarkan melalui model pembelajaran konvensional. Hasil observasi dari dua orang pengamat terhadap kegiatan peneliti disimpulkan termasuk kedalam kategori sangat baik sedangkan terhadap kegiatan siswa dapat disimpulkan kedalam kategori baik.
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMAHAMI PRINSIP-PRINSIP PENULISAN RESENSI SISWA KELAS XI IPA. H SMA NEGERI 1 BIREUEN DENGAN METODE KOLABORASI (COLLABORATIVE LEARNING) TAHUN AJARAN 2014/2015 Fitri, Khairanil
Jurnal Pendidikan Almuslim No 2 (2015): Edisi Khusus
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP PADA MATERI KALOR DAN PERPINDAHANNYA MELALUI MEDIA POWERPOINT BERBASIS PBL Marnita, Marnita
Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim
Publisher : Jurnal Pendidikan Almuslim

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

 Rendahnya daya seram siswa terhadap proses belajar yang berlangsung di kelas menyebabkan rendahnya hasil belajar siswa. Hal ini di sebabkan oleh kegiatan pembelajaran yang tidak mampu menarik perhatian siswa.Adapun tujuan yang ingin di capai dalama penelitian ini adalah untuk mengetahuipeningkatan hasil belajar siswa, untuk mengetahui aktivitas guru dan siswa, dan untuk mengetahui respon siswa terhadap proses pembelajaran dengan media Powerpoint berbasis Problem Based Learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII₂ SMP Negeri 1 Gandapura yang berjumlah 20 siswa pada semester genap tahun ajaran 2016/2017. Pengumpulan data dilakukan melalui butir soal tesdan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) adanya peningkatan hasil belajar siswa pada materi kalor dan perpindahannya melalui media power point berbasis Problem Based Learning yaitu siklus I 60%, siklus II 80% dan siklus III 90%; 2) aktivitas guru pada siklus I 78,3%, siklus II 81,6% dan siklus III 93,3%, sedangkan aktivitas siswa pada siklus I 76,6%, siklus II 80,0% dan siklus III 90,0%; dan 3) hasil respon menunjukkan bahwa 80% siswa menyukai  proses pembelajaran dengan menggunakan media Powerpoint berbasis Problem based learning Kata Kunci: Problem based learning, Media Powerpoint, Kalor dan Perpindahannya.

Page 11 of 31 | Total Record : 304

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2013 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 11 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 10 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 8 No. 2 (2021): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 8 No. 1 (2020): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 7 No. 2 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 7 No. 1 (2019): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 6 No. 2 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 6 No. 1 (2018): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 3 No. 2 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 5 No. 2 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 5 No. 1 (2017): Jurnal Pendidikan Almuslim No 5 (2017) No. 5 (2017) No 3 (2017): Edisi Khusus No. 3 (2017): Edisi Khusus Vol. 4 No. 2 (2016): Vol 4, No. 2 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 4, No 2 (2016): Vol 4, No. 2 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 4 No. 1 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 3 No. 1 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 2 No. 2 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 2 No. 1 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol. 1 No. 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim No. 2 (2015): Edisi Khusus Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Almuslim No 2 (2015): Edisi Khusus No 1 (2015): Edisi Khusus No. 1 (2015): Edisi Khusus Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Almuslim Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan Almuslim More Issue