cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Fiki Alghadari
Contact Email
lppm@stkipkusumanegara.ac.id
Phone
+6281949266491
Journal Mail Official
lppm@stkipkusumanegara.ac.id
Editorial Address
Lambaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat STKIP Kusuma Negara Jakarta Jalan Raya Bogor KM.24 Cijantung, Jakarta Timur, 13770 Telp: (021) 87791773 E-mail: lppm@stkipkusumanegara.ac.id
Location
Kota adm. jakarta timur,
Dki jakarta
INDONESIA
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara
Published by STKIP Kusuma Negara
ISSN : 20857144     EISSN : 26230380     DOI : 10.37640/jip
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara is a multi-disciplinary national academic publication with internet access followed by peers qualified to disseminate state of the art knowledge in education, teaching development, instructional projects and inventions, learning methodologies, and new technologies in the field of education. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara is a scientific journal containing and disseminating research findings, in-depth study, and innovative ideas in the field of education. Teacher and lecturer innovation in educational sector development can make a positive contribution to schools and educational institutions. Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara is published periodically (twice a year in January and July) by Research and Community Services in STKIP Kusuma Negara, with a total of 10 articles published every time (20 articles annually). The scope of this journal is: 1) English Education; 2) Civic Education; 3) Mathematics Education; 4) Science Education; 5) Early Childhood Education; 6) Primary Education; 7) Physical Education; 8) Any Education subject areas.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 212 Documents
 7   8   9   10   11 
Pengaruh Motivasi Belajar dan Kecerdasan Interpersonal terhadap Prestasi Belajar IPS: Survey di SMPN Kecamatan Setiabudi Jakarta Selatan Muhammad Awin Alaby
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 8 No 2 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh signifikan motivasi belajar dan kecerdasan Interpersonal secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS. Penelitian ini dilaksanakan pada siswa kelas IX SMP Negeri di wilayah Kecamatan Setiabudi Jakarta Selatan, dengan metode penelitian survei. Responden penelitian siswa berjumlah 50 orang dipilih berdasarkan teknik acak sederhana (simple random sampling) dan (Proporsional sampling). Instrumen penelitian menggunakan angket prestasi belajar IPS sebagai variabel terikat sedangkan Motivasi belajar (X1) dan Kecerdasan Interpersonal (X2) sebagai variabel bebas. Instrumen penelitian telah diuji cobakan dengan pengujian validitas dan reliabilitas mengunakan Program Microsoft Excel 2007. Metode penelitian yang digunakan adalah Explanatory Survey Method, Teknik analisis data yang digunakan model analisis Regresi untuk mengetahui pengaruh dari variabel bebas dengan variabel terikat. Uji statistika menggunakan uji-t. Analisis data menggunakan teknik korelasi dan regresi ganda.Dari hasil penelitian ditemukan bahwa: 1) Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPS pada siswa SMP Negeri di Kecamatan Setiabudi Jakarta Selatan. Hasil pengujian signifikansi diperoleh thitung (3,039) > ttabel (1,677).; 2) Kecerdasan Interpersonal berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPS. Hasil pengujian signifikansi diperoleh thitung (2,477) > ttabel (1,677); 3). Motivasi belajar dan Kecerdasan Interpersonal secara bersama-sama berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar IPS, dengan koefisien korelasi ganda ry.12 = 0,801. Motivasi belajar dan Kecerdasan Interpersonal secara bersama-sama menyumbang sebesar 64,1% terhadap variasi prestasi belajar IPS melalui persamaan regresi ganda ? = 4,316 + 0,103 X1 + 0,064 X2 yang signifikan dengan (Fhitung (41,956) > Ftabel (3,19) pada taraf nyata 0,05. Hasil penelitian menunjukkan pengaruh motivasi belajar dan kecerdasan interpersonal secara bersama-sama terhadap prestasi belajar IPS dengan Analisa Regresi : ? = 4,316 + 0,103 X1 + 0,064 X2.
Anggota Kelompok Belajar sebagai Penentu dalam Hasil Belajar Matematika Siswa Salman Al Farisi
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 8 No 2 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses belajar mengajar merupakan kontak sosial antara guru dan siswa dalam rangka mencapai tujuan pendidikan dan pengajaran. Tujuan tersebut tidak akan tercapai bila kontak sosial dalam proses belajar mengajar terjadi secara tidak wajar. Kontak sosial dalam proses belajar mengajar antara guru dan siswa akan berlangsung dengan wajar apabila guru mampu memperlakukan siswa dengan cara yang wajar pula. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang diberi pengajaran dengan jumlah kelompok kecil lebih baik daripada hasil belajar matematika siswa yang diberi pengajaran dengan jumlah kelompok besar. Penelitian ini dilakukan di SD Labs School Kaizen Gunung Putri Bogor. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen. Pengambilan sampel dilakukan secara acak sederhana. Jumlah sampel penelitian adalah sebanyak 80 siswa. Sebelumnya terhadap instrumen dilakukan uji validitas dan reliabilitas dan hasilnya menunjukkan bahwa instrumen layak digunakan. Normal tidaknya data diuji dengan uji "Normalitas atau Liliefors". Untuk menguji apakah rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diberi pengajaran dengan jumlah kelompok kecil sama dengan rata-rata hasil belajar matematika siswa yang diberi pengajaran dengan jumlah kelompok besar, digunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa, pengajaran dengan jumlah kelompok kecil lebih baik daripada pengajaran dengan jumlah kelompok besar.
Semantik Priming dalam Pengenalan Kata-kata Berbahasa Inggris Vera Yulia Harmayanthi
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 8 No 1 (2016)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pengenalan kata-kata berbahasa Inggris sangat diperlukan untuk meningkatkan pemahaman dan kemampuan seseorang, khususnya siswa dalam melihat hubungan kata-kata baik secara rasional dan empirik. Rasional yaitu mampu melihat dan mempertimbangkan kata menggunakan pemikiran bersistem logis yang sesuai dengan keadaan nyata. Selain itu, mampu melihat kata secara empirik dengan melalui pemikiran yang diperoleh dari pengetahuan berdasarkan pengalaman yang telah diamati atau dialami secara langsung. Kedua hal tersebut menjadi sangat penting bagi siswa pada tingkatan pendidikan tinggi untuk mengembangkannya dalam pengenalan kata-kata berbahasa Inggris. Semantik priming yang merupakan bagian dari psikolinguistik adalah sebuah teknik dalam metode dasar pengenalan katadengan mengidentifikasikan sebuah kata terkait dengan arti yang terdapat di dalamnya. Semantik priming dapat memperlihatkan proses identifikasi pengenalan kata terkait dengan artinya dalam diri seseorang menjadi lebih mudah. Berdasarkan hal tersebut, maka dilakukan sebuah kajian penelitian menggunakan analisis kualitatif dengan pendekatan psikolinguistik melalui penerapan semantik priming dalam pengenalan kata-kata berbahasa Inggris yang bertujuan untuk memberikan gambaran dan penjelasan proses serta manfaat penerapan semantik primingdalam melihat tingkat kemampuan pengenalan kata-kata berbahasa Inggris siswa di tingkat pendidikan tinggi secara rasional, empirik dan berbagai faktor yang menyertai di dalam dan di luar diri setiap individu.
Rancangan Program Pelatihan Untuk Meningkatkan Pengetahuan Ibu Mengenai Cara Mengembangkan Self Esteem (Harga Diri) Anak Usia 6-8 Tahun Titin Florentina Purwasetiawatik
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 9 No 1 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Self esteem is the foundation of a child well being and a key to their success when they become adults. Based on assessment results, the researcher was interested in designing training program aimed to improve mother’s knowledge and comprehension about ways to develop self-esteem of 6-8 years old children. The basic theories in this research were theories of self esteem from Susan Harter (1999) in Mruck (2006) and Self Esteem: The Foundation of Good Behavior (Sears and Sears, 1995). The training program was designed using Development Training Program approaches (Kohls, 1995) with andragogy learning methods. The training tryout was designed using one group pre test - post test. Subjects of the training tryout were seven 36-40 years old mothers who had children in 1st – 3rd grade of elementary school. Subject’s educational backgrounds varied from senior high school to University graduates. Measurements were done using objective tests and observation during training process. Hypothesis were tested using Wilcoxon Signed Rank Statistic Test. The research results showed an increasing of mother’s knowledge about self-esteem basic concepts and about ways to improve children’s self esteem with estimated value of 12,17%. That was a significant improvement (p = 0.018 <? = 0.05). The increased knowledge of each subject was about 6% to 26% in 1st dimension, and about 2% to 23.92% in 2nd dimension. Thus, it’s concluded that the design of training program to develop self-esteem of 6-8 years old children did increase mother’s knowledge.
Pengaruh Struktur Organisasi dan Pengawasan terhadap Kepuasan Kerja Kepala Sekolah pada SMA Swasta di Kabupaten Bogor Subaiki Ikhwan
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 9 No 1 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This study aims to determine the influence of organizational structure and controlling to job satisfaction in Senior High School of District Bogor. This research uses causal path analysis. Technique of data collecting is using the instrument form questionnaire. This instrument is calibrated with the test item, validity and reliability coefficients. The number of 62 head master’s as sample was selected by proportional random sampling. The result of this research indicated that, 1) There is a direct influence of organizational structure toward the job satisfaction, 2) There is a direct influence of controlling toward the job satisfaction, 3) There is a direct influence of organizational structure toward the controling. The implication of this research is an effort in improving the job satisfaction of SMA Headmaster shall be considered through organizational structure and controlling.
Implementasi Pendidikan Karakter melalui Visi dan Misi di Sekolah Menengah Pertama (SMP) Islam Al-Azhar 19 Cibubur Muhamad Lutfi
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 9 No 1 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Dalam pelaksanaan pendidikan karakter melalui visi dan misi, SMP Islam Al-Azhar 19 melakukan proses pemebelajaran kurikuler yang terint-egrasi pada karaker, kegiatan keaga-maan baik di waktu belajar maupun di luar jam belajar, dan kegiatan eks-trakulikuler yang diintegrasikan pada nilai-nilai karakter.Kegiatan itu sem-ua dapat memberikan semangat dan dapat mengamalkan ajaran-ajaran agama dengan baik dan dengan membiasakan kegiatan tersebut siswa/i dapat melakukannya secara spontan (reflek) tanpa harus ada intruksi dari guru.Faktor yang meng-hambat jalanya pendidikan karakter di SMP Islam Al-Azhar 19 adalah: Pertama, keterbatasan waktu di sekolah, sehingga kurangnya kontrol pada siswa di luar jam sekolah. Kedua, kerja sama antara sekolah dan orang tua kurang begitu optimal.Upaya sekolah dalam mejalankan pendidikan karakter di SMP Islam Al-Azhar 19 yaitu dengan penerapan keteladanan, pembiasaan siswa, pem-budayaan, dan penerapan disiplin, sera komitmen dan kerja sama secara sinergis di antara warga sekolah dan dukungan orang tua dan masyarakat menjadi kunci keberhasilan dalam mewujudkan pendidikan karakter.
Implementasi Manajemen Berbasis Sekolah dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan di Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta Bodi Kurniawan
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 9 No 1 (2017)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Salah satunya konsep penting mewujudkan pendidikan yang bermutu adalah Manajemen Berbasis Sekolah (MBS), dengan demikian perlu suatu upaya yang serius dalam penerapannya. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkapkan tentang Implementasi Manajemen Berbasis sekolah dalam Meningkatkan mutu pendidikan di Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta. Metode yang digunakan adalah metode kualitatif deskriptif yaitu dengan mendapatkan data secara alamiah, meliputi pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara berstruktur dan dokumentasi. Wawancara dilakukan kepada pimpinan Madrasah Aliyah Pembangunan UIN Jakarta yang terbagi menjadi Kepala Madrasah, wakil Kepala Madrasah, Kepala Bagaian Tata Usaha, Guru, Komite Madrasah, dan Orang Tua yaitu tentang bagaimana proses dan tahap implementasi Manajemen Berbasis Sekolah dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Penelitian ini dapat disimpulkan implementasi manajemen berbasis sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan dikaji berdasarkan program-program kerja tahunan dan proses kegiatan dan pembelajaran peserta didik, serta faktor pendukung lainnya seperti, kelengkapan fasilitas dan sarana prasarana, kegiatan ekstrakurikuler siswa, dan penekanan pada iman, taqwa dan akhlakul karimah membuat sekolah ini unggul dan kompetitif, ditambah lagi dengan sumber daya manusia (guru) yang berkualitas dan sesuai dengan disiplin ilmunya masing-masing. Dengan kewenangan penuh yang dimiliki oleh sekolah, madrasah ini mampu mengelola dan mengembangkan diri, serta membuat standar pembelajaran, standar proses, standar pelayanan untuk menuju Madrasah yang bermutu, kemudian pada tahun 2008 Madrasah ini mendapatkan kepercayaan yang diberikan oleh Kementerian Agama sebagai Madrasah Berstandar Nasional. Tentunya dengan dorongan dan bantuan baik itu masyarakat, orang tua, komite dan stakeholder pendidikan lainnya. Diharapkan madrasah ini mampu bertahan dan terus untuk meningkatkan mutu pembelajaran, pelayanan, pendidikan, dan output yang kompetitif, serta kerjasama semua stakeholder pendidikan, dan menjadi acuan bagi pengembangan sekolah lain dan pendidikan dalam menghadapi persaingan global.
Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn Konsep Kebebasan Berorganisasi dan Sikap Demokratis melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make a Match Berbantuan Media Kartu Bergambar di Gugus 2 Bima Sakti Sukmajaya Depok Epon Sumiarsih; Memed Karmedi
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 9 No 2 (2018)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh data empiris tentang peningkatan Hasil Belajar PKn Konsep Kebebasan Berorganisasi dan Sikap Demokratis Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match Berbantuan Media Kartu Bergambar. Penelitian ini dilaksanakan di Gugus 2 Bima Sakti Kota Depok pada semester genap Tahun Pelajaran 2016/2017. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match memiliki dampak positif dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dilihat dari semakin meningkatnya pemahaman siswa terhadap materi yang disampaikan guru (ketuntasan belajar meningkat dari siklus I, II dan III) yaitu nilai rata-rata pada Siklus I adalah 5,33, pada siklus II adalah 7,53 dan pada Siklus III adalah 9,05, dengan demikian ketuntasan belajar siswa secara klasikal telah tercapai. Dan persentase peningkatan Hasil belajar setiap siklus adalah: pada siklus I sebesar 53,00%, siklus II sebesar 71,50%, dan pada siklus III sebesar 83,88%. Sedangkan Sikap Demokratis siswa dalam proses belajar mengajar dengan menerapkan pembelajaran Kooperatif tipe Make a Match dalam setiap siklus mengalami peningkatan. Hal ini terlihat pada peningkatan nilai rata-rata sikap demokratis siswa setiap siklus, yaitu pada Siklus I diperoleh rata-rata 2,53, pada siklus II adalah 3,47, dan pada siklus III adalah 4,45 dengan peningkatan dalam persentase: Siklus I sebesar 50,57%, Siklus II sebesar 69,43% dan siklus III adalah 90,5.
Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Politik Luar Negeri Indonesia dan Sikap Cinta Tanah Air di Kelas VI SDN Mekarjaya 11 Kota Depok Mintarsih M; Didi Tarmedi
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 9 No 2 (2018)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Penerapan Model Problem Based Learning dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Tentang Politik Luar Negeri Indonesia dan Sikap Cinta Tanah Air pada Siswa Kelas VI SDN Mekarjaya 11. Penelitian ini dilakukan mulai bulan Februari-Mei 2017. Metode penelitian yang digunakan adalah Classroom Action Research (Penelitian Tindakan Kelas). Penelitian dilakukan dalam tiga siklus. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, angket dan wawancara. Berdasarkan hasil penelitian, pembelajaran menggunakan model Problem Based Learning membuat siswa terpacu berpikir secara mandiri untuk memecahkan permasalahan yang dihadapi. Pada siklus I pembelajaran dengan model Problem Based Learning diperoleh nilai rata-rata berupa pemahaman konsep pada materi Politik Luar Negeri Indonesia sebesar 7,15 dan skor sikap cinta tanah air sebesar 84. Pada siklus II pembelajaran dengan model Problem Based Learning diperoleh nilai rata-rata berupa pemahaman konsep pada materi Politik Luar Negeri Indonesia sebesar 7,5 dan skor sikap cinta tanah air sebesar 85. Pada siklus III pembelajaran dengan model Problem Based Learning didapat nilai rata-rata berupa pemahaman konsep pada materi Politik Luar Negeri Indonesia sebesar 8,3 dan skor sikap cinta tanah air sebesar 90.
Hubungan Hasil Belajar Siswa pada Materi Norma Hukum dan Perilaku Tanggung Jawab dengan Disiplin Mematuhi Tata Tertib Sekolah di SMP Negeri I Cipanas Cianjur Henry Kestiana
Jurnal Ilmu Pendidikan (JIP) STKIP Kusuma Negara Vol 9 No 2 (2018)
Publisher : LPPM STKIP Kusuma Negara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk membuktikan ada tidaknya hubungan hasil belajar siswa pada materi norma hukum dan perilaku tanggung jawab dengan disiplin mematuhi tata tertib sekolah. Metode penelitian yang dipergunakan dalam penelitian ini adalah metode kuantitatif dengan teknik korelasional, untuk mengemukakan ada tidaknya hubungan variabel bebas dengan variabel terikat. Populasi penelitian ini sebanyak 218 siswa SMP Negeri di Cipanas Cianjur. Presisi pengambilan sampel 5% untuk menjaga representatif dari sampel penelitian, sehingga sampel penelitian ini sebanyak 141 orang yamg diambil dengan teknik acak proporsional. Hasil penelitian diperoleh: (1) Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara hasil belajar pada materi norma hukum dengan disiplin mematuhi tata tertib sekolah. (2) Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara perilaku tanggung jawab dengan disiplin mematuhi tata tertib sekolah. (3) Terdapat hubungan positif yang sangat signifikan antara hasil belajar pada materi norma hukum dan perilaku tanggung jawab secara bersama-sama dengan disiplin mematuhi tata tertib sekolah.

Page 9 of 22 | Total Record : 212

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2016 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 17 No 1 (2025): Collaborative Learning Tools and Practices Vol 16 No 2 (2025): Innovation and Development in Education in the Digital Era: Strategies, Technolo Vol 16 No 1 (2024): Advancing Education through Innovation and Technology Vol 15 No 2 (2024): Innovative Educational Practices and Learning Strategies Vol 15 No 1 (2023): Transformative Digital Learning: Insights and Innovations Vol 14 No 2 (2023): Transformasi Pendidikan untuk Penguatan Profesi Vol 14 No 1 (2022): Model dan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Vol 13 No 2 (2022): Hard dan Soft Skill Hasil Pendidikan Bermutu Vol 13 No 1 (2021): Mental Siswa dan Kesiapan Guru di Masa Pandemi Vol 12 No 2 (2021): Kompetensi Pendidik dan Peserta Didik Vol 12 No 1 (2020): Sinergi antar Elemen Pendidikan Vol 11 No 2 (2020): Konsep dalam Lingkungan Pendidikan Vol 11 No 1 (2019) Vol 10 No 2 (2019) Vol 10 No 1 (2018) Vol 9 No 2 (2018) Vol 9 No 1 (2017) Vol 8 No 2 (2017) Vol 8 No 1 (2016) Vol 7 No 2 (2016) More Issue