MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Majamath: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika memuat kajian-kajian ilmiah tentang matematika dan pendidikan matematika antara lain pembelajaran matematika, matematika terapan , teknologi pembelajaran dan matematika murni, dalam bentuk: 1) Hasil penelitian, 2) Gagasan konseptual, 3) Kajian kepustakaan, dan pengalaman praktis.
Jurnal yang terbit dua kali setahun, bulan Maret dan September.
Articles
162 Documents
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Teks Berwarna terhadap Hasil Belajar Siswa Ditinjau dari Gaya Belajar ]]>
<![CDATA[Aditya Juliant]]>;
<![CDATA[Zainal Abidin]]>;
<![CDATA[Kurnia Noviartati]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020): Vol. 3 No. 1 Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v3i1.592
<![CDATA[The aim of this study determined (1) the effect of using color text towards the learning outcome on the topic matrices operation and (2) the comparison of mean using color text of visual, auditory, and kinesthetic learning style. This research is an experiment research with Pretest-Posttest Control Group Design. Test and questionnaire are used as instrument in this research. The test is used to investigate the learning outcome before and after treatment. Questionnaire is used to investigate the learning styles level and anxiety in learning by using color text. The technique of data analysis applied is t-test and One Way Anova. The result of this research showed that there is an effect of using color text in the learning outcome on the topic matrices operation. Analysis of t-test shows that is 2,46 with significant level of 5% and is 2,01. The result showed (t-value is bigger than t-table). In conclusion, there is an effect of using color text in the learning outcome on the topic matrices operation. For knowing comparison mean visual, auditory, and kinesthetetic is used One-Way ANOVA test, showed that is 0,109 and is 5,143. The result showed that (f_value is bigger than f_table). In the conclusion, learning outcome in 3 students with different learning styles from the experiment class do not significantly different regarding to the comparison mean value.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas X SMA Negeri 2 Muara Bungo melalui Pelaksanaan Team Teaching ]]>
<![CDATA[Eva Afriyenti]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020): Vol. 3 No. 1 Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v3i1.596
<![CDATA[This research was conducted with the aim to increase the mathematics motivation of students of class X A of SMA Negeri 2 Muara Bungo through teaching learning and to describe the increased motivation of mathematics learning in class X A of Senior High School in Muara Bungo.This research is a Classroom Action Research. The subjects of this study were class X A students, amounting to 32 students. The study was conducted in two cycles and each cycle consisted of two meetings. Data collection techniques in this study used observation and research. The data obtained were analyzed by means of reduction, data exposure and conclusion. Descriptive data analysis was also carried out for observational data. Based on the results of the study, it was concluded that the implementation of teaching in order to increase motivation to learn mathematics. From the results of observations of the implementation of team teaching, in the first cycle reached 90.48% and 100% in the second cycle. The results showed that there was an increase in student motivation as indicated by the average size of the percentage in student learning questionnaires, namely overall in the first cycle of 74.41% with the medium category being 87.28% with a high category in the second cycle.]]>
<![CDATA[Penyelesaian Numerik Masalah Syarat Batas Robin pada Persamaan Diferensial Cauchy-Euler ]]>
<![CDATA[Ummu Habibah]]>;
<![CDATA[Mohamad Handri Tuloli]]>;
<![CDATA[Viva Rimanada]]>;
<![CDATA[Tomas Goncalves Ferreira]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020): Vol. 3 No. 1 Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v3i1.615
<![CDATA[This research studied how the numerical solution of the Cauchy-Euler differential equation with Robin boundary conditions. There were several numerical methods that can be used to get the numerical solution of a boundary value problem, namely the finite-difference method, the shooting method, the collocation method, and others. In this study, the numerical solution of Robin's boundary condition problem was obtained by the center finite-difference and the shooting methods. From the two methods, the numerical error was compared to the exact solution. The simulation results shown that the shooting method produces a better numerical solution for approximating the completion of the Cauchy-Euler differential equation than the finite-difference method since it produced smaller numerical errors.]]>
<![CDATA[Kapasitas Memori Kerja (KMK) dalam Pemecahan Masalah Matematika ]]>
<![CDATA[Deka Anjariyah]]>;
<![CDATA[Dwi Juniati]]>;
<![CDATA[Tatag Yuli Eko Siswono]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020): Vol. 3 No. 1 Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v3i1.643
<![CDATA[This literature study research examined relevant theories about KMK and problem solving to discuss how KMK could help people when trying to solve problems, especially mathematical problems. Methods of data collection through literature study. The data obtained was compiled, analyzed in depth and concluded. The results showed that KMK played a role in maintaining and retrieving information in LTM. KMK could impact on successful problem solving namely supporting more effective problem solving by activating the retrieval and using of relevant information to the domain. KMK helped narrow the search space for appropriate solutions and could help problem solvers focused on problems and experiences that were lacking in the interruption of irrelevant information. KMK resources contributed to the development of domain related knowledge]]>
<![CDATA[Kemampuan Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Trigonometri Ditinjau dari Gender ]]>
<![CDATA[Suesthi Rahayuningsih]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020): Vol. 3 No. 1 Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v3i1.647
<![CDATA[This study aimed to include: 1) Describe the ability of male students to solve trigonometric problems, and 2) Describe the abilities of female students in solving trigonometric problems. The subjects used in this study were taken from students of the Mathematics Education Study Program, namely one female student and one male student. This research was a qualitative description research. Data collection was done by task-based interviews. The interview revealed the ability of students to solve trigonometric problems based on Polya's steps, namely understanding the problem, making plans, implementing plans and checking again. The data in this study were the results of interviews and tests of mathematical problems. The results showed significant differences between the two subjects. In the stage of understanding the problem, the stage of understanding the problem of male subjects uses more symbols in writing things that were known than female subjects. At the stage of compiling a completion plan, female subjects were more consistent in using formulas than male subjects. At the stage of carrying out the settlement plan, male subjects were better at using principles and writing symbols than women. At the stage of re-checking the settlement, female subjects were more systematic than male subjects.]]>
<![CDATA[Dewan Redaksi & Daftar Isi ]]>
<![CDATA[Majamath Majamath]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 3 No. 1 (2020): Vol. 3 No. 1 Maret 2020 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v3i1.649
<![CDATA[Dewan Redaksi dan Daftar Isi]]>
<![CDATA[Implementasi Fault Tree Analysis pada Sistem Produksi Gula Semut sebagai Industri Kreatif Desa Gintangan Banyuwangi ]]>
<![CDATA[Auda Nuril Zazilah]]>;
<![CDATA[Putu Ngurah Rusmawan]]>;
<![CDATA[I Putu Sudhyana Mecha]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2022): Vol. 5 No. 2 September 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v5i2.1992
<![CDATA[Logika Matematika sebagai dasar dari konsep Analisis Fault Tree dapat diimpelementasikan pada berbagai bidang. Sebagai industri kreatif, produksi gula semut di Dusun Gumuk Agung sangat berpotensi untuk dikembangkan karena melimpahnya sumber air nira dari pohon kelapa. Gula semut adalah gula aren berbentuk butiran seperti pasir yang dibuat dari nira. Permasalahan yang dihadapi yaitu sering terjadi kegagalan pada sistem produksi gula semut. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif dengan metode fault tree analysis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat beberapa defect pada proses produksi gula semut yaitu rasa asam, tidak berbentuk kristal, warna gelap dan serbuk tidak halus. Berdasarkan fault tree analysis, terdapat enam minimal cut-set yaitu nira tidak segera diolah, nira tidak disaring, buih saat pemanasan tidak dibuang, kadar air terlalu banyak, pengadukan kurang cepat, dan mengayak tidak dengan teliti. Solusi yang dapat diterapkan adalah menutup dengan rapat bumbung yang digunakan, kecuali pada bagian aliran masuknya nira, melakukan penyuluhan secara berkala dan membuat prosedur pengolahan gula semut. Selain itu, dibutuhkan adanya standarisasi ukuran kadar air, kecepatan pengadukan dan penambahan proses ayakan. Hasil ini diharapkan menjadi pedoman bagi para petani atau penderes agar diperoleh sistem produksi gula semut yang baik dan optimal untuk waktu berikutnya.]]>
<![CDATA[Desain Masalah Numerasi pada Aspek Konten Bentuk dan Ruang dengan Konteks Kearifan Lokal Jember untuk Melatih Kemampuan Berpikir Analitis ]]>
<![CDATA[Dimas Danar Septiadi]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2022): Vol. 5 No. 2 September 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v5i2.2056
<![CDATA[Peneltian ini bertujuan untuk mengembangkan soal model PISA dengan menggunakan konteks kearifan local Kabupaten Jember yang memenuhi kriteria valid, praktis dan efektif. Jurnal ini merupakan jurnal pengembangan dengan mengadaptasi langkah-langkah Plomp. Untuk menguji kevalidan, peneliti menggunakan validasi ahli; untuk menguji kepraktisan, peneliti menggunakan uji reliabilitas dan uji validitas instrument; sedangkan keefektifan menggunakan uji respon siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa ahli mengatakan pengembangan instrument ini dapat digunakan karena memenuhi kriteria valid dengan rata-rata 3,38. Hasil uji reliabilitas dan validitas menunjukkan bahwa hasil instrument ini reliable dengan rxy = 0.99, dan valid dengan rata-rata hasil uji validitas dengan kriteria sedang, tinggi, dan sangat tinggi. Sedangkan hasil respon siswa menunjukkan respon positif atau 70.4% setuju dengan aspek yang ditanyakan. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa soal model PISA dengan kearifan local jember yang dikembangkan memenuhi kriteria valid, praktis, dan efektif]]>
<![CDATA[Validitas Bahan Ajar Berupa Handout Berbasis Santifik Pada Siswa KelasVII SMP Pertiwi 2 Padang ]]>
<![CDATA[Teni Suriani]]>;
<![CDATA[Arcenius Saruruk]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2022): Vol. 5 No. 2 September 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v5i2.2096
<![CDATA[Abstrak. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menghasilkan bahan ajar berupa Handout berbasis saintifik pada siswa kelas VII SMP Pertiwi 2 Padang yang valid. Handout tersebut sebagai pendukung kegiatan pembelajaran dengan scientific approach (5M) yaitu mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi dan mengkomunikasikan. Handout ini dapat membantu siswa dalam memahami materi aritmatika sosial dengan menerapkan 5M dalam pembelajaran. Kualitas produk berupa handout yang dikembangkan dilengkapi dengan kuis dan beberapa soal latihan. Handout ini dapat meningkatkan pemahaman belajar matematika siswa dan dirancang dengan menggunakan kurikulum 2013. Hasil penelitian diharapkan dapat memberikan manfaat bagi guru dan siswa sebagai bahan ajar alternatif dalam pembelajaran matematika. Metode penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang mengacu pada model pengembangan 4-D, yaitu tahap pendefinisian (define), perancangan (design), pengembangan (develop), dan penyebaran (disseminate). Tetapi karena keterbatasan peneliti, penelitian ini hanya dilakukan sampai tahap pengembangan (develop). Subjek penelitian ini siswa kelas VII SMP Pertiwi 2 Padang dengan jumlah siswa 18 orang. Instrument yang digunakan untuk mengukur kualitas bahan ajar yang dikembangkan adalah penilaian Handout untuk mengukur kevalidan. Validasi bahan ajar berupa Handout berbasis saintifik divalidasi oleh dua validator ahli dalam bidang pendidikan matematika dan satu validator ahli dalam bidang bahasa. Berdasarkan hasil validasi secara keseluruhan menunjukkan Handout berbasis saintifik sudah valid dengan pencapaian persentase 75%. Sehingga dapat disimpulkan bahan ajar berupa Handout berbasis saintifik pada materi Aritmatika Sosial sudah valid dan layak digunakan untuk tahap berikutnya. Kata Kunci: Validitas; Handout berbasis Saintifik]]>
<![CDATA[Motivasi Belajar Matematika Mahasiswa PGSD dalam Pembelajaran Blended Learning ]]>
<![CDATA[Ema Butsi Prihastari]]>;
<![CDATA[Bettri Yustinaningrum]]>
<![CDATA[ MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2022): Vol. 5 No. 2 September 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Prodi Pendidikan matematika Universitas Islam Majapahit (UNIM), Mojokerto, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36815/majamath.v5i2.2132
<![CDATA[Penelitian ini dilaksanakan untuk mengetahui tingkat motivasi belajar mahasiswa PGSD UNISRI sebagai calon guru SD pada pembelajaran matematika pasca pandemic dengan menerapkan blended learning. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dengan jumlah sampel sebanyak 55 mahasiswa dengan dominasi perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan angket motivasi belajar dengan penyebaran secara online, observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi hasil belajar mahasiswa semester genap Tahun Ajaran 2021/2022. Teknik analisis data dengan statistic deskriptif dan prosentase. Berdasarkan hasil penelitian didapatkan bahwa motivasi belajar mahasiswa PGSD dalam pembelajaran matematika dengan blended learning pada pasca pandemic dominan pada kategori Cukup sebesar 78%. Kemudian, pada kategori Rendah sebanyak 20% dan kategori Tinggi hanya 2%. Skor tertinggi ada pada indicator: a) memiliki tanggungjawab terhadap tugasnya, b) melakukan tugas dengan sebaik-baiknya, c) menyelesaikan tugas dengan usahanya. sedangkan indicator yang lain ada dalam kategori Cukup. Dari hasil dapat diketahui bahwa motivasi belajar mahasiswa masih belum maksimal. Maka, diperlukan upaya-upaya untuk meningkatkan motivasi belajar mahasiswa dalam pembelajaran matematika khususnya menyiapkan calon guru Sekolah Dasar yang handal dan berkualitas.]]>
