cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Nurhikma Ramadhana
Contact Email
nurhikma@unsulbar.ac.id
Phone
+6285242198162
Journal Mail Official
ijes@unsulbar.ac.id
Editorial Address
Jl. Prof. Dr. Baharuddin Lopa, S.H., Talumung, Majene, Sulawesi Barat
Location
Kab. majene,
Sulawesi barat
INDONESIA
Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Published by Universitas Sulawesi Barat
ISSN : 26554402     EISSN : 26226197     DOI : https://doi.org/10.31605/ijes.v3i2
Core Subject : Education,
Other
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) is a journal managed by the Faculty of Teacher Training and Education (FKIP) of West Sulawesi University which will publish articles of research related to Role of technology in education, application of psychological concepts to education, importance of curriculum development, sociology of education, Higher Education, Conseling Guidance, Early childhood Education
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 123 Documents
 6   7   8   9   10 
Application of Remap-STAD Learning Model to Improve Student Cognitive Learning Outcomes in Teaching and Learning Strategy Course Sari, Tri Maniarta; Ernawati, Ernawati; Amaliah, Nur
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i2.1859

Abstract

Monotonous learning process in this case the use of conventional methods that continuously have a significant enough effect on learning outcomes, therefore innovation is needed in carrying out the learning process in the classroom. regards, one innovation is using a new learning model, namely by using Remap-STAD learning model. This study aims to see the improvement of student cognitive learning outcomes who are taught using the Remap-STAD learning model. This research was conducted at Sembilanbelas November Kolaka University. The sample of this study was students of class 2018 offering B who program the Teaching and Learning Strategy course with a total of 27 students. This study used a qualitative approach to the type of classroom action research combined with Lesson Study. Data on cognitive learning outcomes are obtained through essay tests that are supported by observations. The results of this study indicate an increase in the cognitive learning outcomes of students who are taught with the Remap-STAD learning model.
Kajian Tentang Keaktifan, Hasil Belajar, dan Produk yang Dihasilkan Mahasiswa Pada Perkuliahan yang Menerapkan Pembelajaran Berbasis Proyek Wariani, Theresia; Hayon, Vinsensia H. B.
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v5i2.2371

Abstract

Abstrak Tujuan penelitian ini adalah mengkaji keaktifan, hasil belajar, dan produk yang dihasilkan mahasiswa tahun akademik 2022/2023 pada mata kuliah Dasar dan Proses Pembelajaran Kimia 3 yang menerapkan Pendekatan Berbasis Proyek. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Teknik analisis data dalam menentukan keaktifan mahasiswa menggunakan jumlah dari aspek tingkah laku yang terlihat selama perkuliahaan. Hasil belajar mahasiswa dinyatakan dalam skor yang merupakan perbandingan antara hasil yang diperoleh mahasiswa terhadap skor maksimal. Produk yang dihasilkan mahasiswa berupa media pembelajaran diidentifikasi kuantitasnya, ditetapkan dari jumlah berbagai aspek tugas proyek yang harus dibuat sesuai tuntutan mata kuliah. Kesimpulan yang diperoleh dari penelitian ini adalah aktivitas mahasiswa antara lain menyusun RPP, menyusun LKS, menyusun LKPD, membuat media, menyusun soal, melakukan pembelajaran sebaya, mengikuti pembelajaran sebaya, mengoreksi soal, mengerjakan soal dan membuat vidio. Hasil belajar mahasiswa rata-rata adalah 85 (A-) dengan kategori sangat memuaskan. Produk hasil karya yang dihasilkan berupa media pembelajaran untuk 7 (tujuh) kali tatap muka perkuliahan antara lain media praktikkum sederhana dan video pembelajaran untuk materi koagulasi protein, reaksi redoks, penurunan titik beku, hukum faraday, sel elektrolisis, tekanan osmosis, uji karbohidrat, pembuatan unsur halogen, korosi, sel volta, polimer, derajad ionisasi larutan elektrolit, reaksi eksoterm dan reaksi endoterem.
Pengembangan E-LKPD Berbasis Liveworksheet untuk Meningkatkan Problem Solving Skill Peserta Didik pada Pembelajaran IPA di SMP Aziz, Faiqoh Zakkiyah Aziz
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 1 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i1.1602

Abstract

Penelitian ini didasarkan atas suatu permasalahan yaitu rendahnya problem solving skill peserta didik pada pembelajaran IPA di SMP, yang disebabkan karena kurangnya minat dan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran. Alternatif cara yang dapat dilakukan yakni memfasilitasi penggunaan bahan ajar yang mampu melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa E-LKPD berbasis Liveworksheet yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan problem solving skill peserta didik pada pembelajaran IPA di SMP. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model Plomp. Adapun hasil validasi E-LKPD berbasis Liveworksheet diperoleh persentase sebesar 82% dengan kategori sangat valid. E-LKPD berbasis Liveworksheet kemudian digunakan dalam pembelajaran untuk mengetahui kepraktisan berdasarkan observasi keterlaksanaan pembelajaran dengan persentase sebesar 96% tergolong sangat praktis. Keefektifan diperoleh berdasarkan hasil analisis N-gain pre-test dan post-test sebesar 0,69 dengan kategori sedang. Berdasarkan hasil yang diperoleh, dapat dinyatakan bahwasanya E-LKPD berbasis Liveworksheet terbilang sangat valid, sangat praktis, dan cukup efektif digunakan sebagai bahan ajar untuk meningkatkan problem solving skill peserta didik pada pembelajaran IPA di SMP.
Reduksi Miskonsepsi Siswa Pada Materi Sifat Asam Basa Larutan Garam dengan Pembelajaran Learning Cycle-5E dan Mind-Mapping Ramdhani, Mifta; Habiddin, Habiddin
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 1 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i1.2547

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mereduksi miskonsepsi siswa pada materi sifat asam basa larutan garam melalui pembelajaran learning cycle-5E dan mind mapping (LC5E-MM). Penelitian ini melibatkan 50 siswa kelas XI MIPA pada salah satu SMA di Kota Malang yang terbagi dalam 2 kelas (eksperimen dan pembanding). Instrumen four tier digunakan untuk mengambil data reduksi miskonsepsi siswa yang diperoleh dari hasil pre-teast and post-test. Penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan LC5E-MM cukup efektif untuk mereduksi miskonsepsi siswa tentang sifat asam basa larutan garam.
Implementasi Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Keterampilan Kolaborasi Siswa Sekolah Dasar kurnia, adila
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 2 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i2.2806

Abstract

Differentiated learning is an action taken by the teacher in the classroom that adapts the learning process to the needsof each student, so that the needs of each child can be met as a whole. One of the main needs of students that needs tobe improved in achieving optimal learning outcomes and supporting the learning process in the surroundingenvironment is the ability to collaborate. The purpose of this study was to find out whether there was an increase instudents' collaboration skills using a differentiated learning model. The type of research used is collaborativeclassroom action research with four stages, namely: planning, action, observation, and reflection. This research wasconducted at Gendongan 01 Public Elementary School with research subjects namely all 22 grade II students. Dataanalysis techniques used percentage, category, and comparison techniques. In the pre-cycle, students' collaborationskills reached 9.09%. After applying differentiated learning, collaboration skills can increase in the first cycle by40.09% and in the second cycle by 72.71%. The use of differentiated learning models can also improve student learningoutcomes, which were originally in the pre-cycle as much as 45.45%, increased to 72.72% in cycle I and cycle II asmuch as 90.90%. Thus, the differentiated learning model can be applied in learning to improve collaboration skills andstudent learning outcomes.
Peningkatan Keterampilan Komunikasi Mahasiswa Sosiologi Melalui Efikasi Diri yang Baik Fadli Padila Putra, Fadli Padila Putra; Riska Rahmawati
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 2 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i2.2890

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan hubungan antara efikasi diri dengan keterampilan komunikasi yang dimiliki mahasiswa Prodi Sosiologi. Hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini adalah terdapat hubungan yang positif antara efikasi diri dengan keterampilan komunikasi mahasiswa, dengan asumsi semakin kuat efikasi diri maka semakin kuat kemampuan komunikasi mahasiswa dan sebaliknya. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif korelasional. Sampel dalam penelitian ini sebanyak 31 mahasiswa dan populasinya adalah mahasiswa Program Studi Sosiologi UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Hasil penelitian menemukan adanya hubungan antara efikasi diri dan kemampuan komunikasi mahasiswa dengan Sig. (2-tailed) = 0,000 dan korelasi Pearson adalah 0,748. Hasil ini membuktikan bahwa ada hubungan antara efikasi diri dengan keterampilan komunikasi mahasiswa, dan hubungannya positif. Hal ini mengandung arti bahwa semakin tinggi nilai efikasi diri maka nilai keterampilan komunikasi juga akan meningkat begitu pula sebaliknya.
Efektivitas Artificial Intelligence (AI) dalam Menjawab Soal Higher Order Thinking Skill (HOTS) Firman, Firman; Firdaus, Firdaus
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 1 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i1.2899

Abstract

Perkembangan teknlogi Artificial Intelligence (AI) membuatnya banyak diimplementasikan di berbagai bidang, termasuk di dunia pendidikan. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif yang bertujuan untuk mengkaji (1) perbandingan respon AI dalam menjawab soal bertipe Higher Order Thinking Skill (HOTS); dan (2) bagaimana efektivitas AI dalam menjawab soal HOTS. Subjek penelitian ini adalah Chatbot berbasis AI yang mencakup ChatGPT, Writesonic, dan YouChat. Masing-masing chatbot ditugaskan untuk menjawab soal HOTS untuk materi genetika populasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Respon ketiga AI dalam menjawab soal HOTS relatif sama terkait langkah-langkah penyelesaian, meskipun demikian hasil akhirnya berbeda karena adanya perbedaan dalam penggunaan rumus penyelesaian. ChatGPT dan Youchat dapat menjawab dengan benar satu dari tiga soal, sementara Writesonic dapat menjawab dengan benar dua soal; dan (2) Ketiga AI kurang efektif dalam menjawab soal HOTS materi genetika populasi, namun efektivitas AI dapat ditingkatkan dengan modifikasi soal melalui tambahan perintah sesuai dengan analisis kekeliruan AI pada respon sebelumnya. Hasil penelitian ini diharapkan mampu menjadi referensi sekaligus bahan pertimbangan bagi pendidik dalam merancang dan memberikan penugasan bagi peserta didik.
Pandangan dan Kesiapan Guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Majene Azzahra, Alhati; H, Ali; Riyadi, Rohmad; Ayfi, Resky; Sukma Widiawati, Baiq
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 1 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i1.2989

Abstract

Pada awal tahun 2022, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek) menetapkan Kurikulum Merdeka Belajar sebagai kurikulum baru di Indonesia. Kebijakan ini mendapatkan respon yang beragam dari masyarakat mulai dari yang mendukung hingga yang tidak setuju. Berbagai alasan memungkinkan seperti kurangnya kesiapan. Oleh karena itu, peneliti mengkaji pandangan dan kesiapan guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di SMAN 1 Majene. Sekolah ini merupakan salah satu sekolah unggulan di kab. Majene dan telah mulai menerapkan Kurikulum Merdeka di kelas X. Partisipan dalam penelitian ini adalah beberapa guru yang terdiri atas kepala sekolah, guru Bimbingan dan Konseling (BK), dan guru mata pelajaran di kelas X. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, peneliti menemukan bahwa mayoritas partisipan memiliki pandangan positif terhadap Kurikulum Merdeka. Hal ini ditandai dengan pemahaman dan sikap mereka terhadap Kurikulum Merdeka. Sedangkan pandangan negatif berupa kekeliruan terhadap pemilihan mata pelajaran dan kekhawatiran terhadap kurangnya peminat mata pelajaran tertentu. Peneliti juga menemukan bahwa kesiapan guru dalam menerapkan Kurikulum Merdeka masih belum optimal disebabkan kurangnya fasilitas dan pendanaan. Akan tetapi beberapa partisipan telah mulai mengikuti pelatihan dan melakukan tes diagnostik terhadap siswa untuk menunjang Kurikulum Merdeka.
Pengaruh Smartphone Addiction dan Self Confidence terhadap Prokrastinasi Akademik Mahasiswa IAIN Syekh Nurjati Cirebon Hisyam Ahyani, Hisyam Ahyani
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 2 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i2.3017

Abstract

Perilaku prokrastinasi akademik atau kebiasaan menunda pengerjaan tugas akademik masih sering terjadi di kalangan mahasiswa termasuk mahasiswa matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon. Timbulnya perilaku prokrastinasi akademik ini ditandai juga dengan adanya perilaku ketergantungan terhadap ponsel pintar atau smartphone addiction dan juga kepercayaan diri atau self confidence yang rendah saat berhadapan dengan tugas matematika. Oleh karena itu, penelitian ini secara garis besar bertujuan untuk mengetahui pengaruh langsung maupun tidak langsung antara smartphone addiction dan self confidence pada mahasiswa matematika IAIN Syekh Nurjati Cirebon terhadap timbulnya perilaku prokrastinasi akademik. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan teknik pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling dan jumlah sampel sebanyak 212 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner serta analisis data melalui teknik analisis jalur model trimming. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Smartphone addiction berpengaruh langsung terhadap self confidence dengan nilai koefisien jalur sebesar -0,419. Smartphone addiction tidak berpengaruh langsung terhadap prokrastinasi akademik. Self confidence berpengaruh langsung terhadap prokrastinasi akademik dengan nilai koefisien jalur sebesar -0,661. Smartphone addiction memiliki pengaruh tidak langsung terhadap prokrastinasi akademik melalui self confidence dengan nilai koefisien jalur sebesar 0,277. Dengan demikian, smartphone addiction tidak memiliki pengaruh langsung terhadap prokrastinasi akademik namun masih memiliki pengaruh secara tidak langsung terhadap prokrastinasi akademik melalui self confidence.
Peningkatan Hasil Belajar Mahasiswa Melalui Penerapan Project Based Learning (PjBL) Berbantuan E-Modul Rahayu, Sari; Firman, Firman; Yunus, Muh. Rizal Kurniawan
Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 1 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES)
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/ijes.v6i1.3065

Abstract

Hasil belajar mahasiswa yang tidak memuaskan pada mata kuliah Inovasi Pembelajaran Biologi menuntut adanya perbaikan baik dari penggunaan model maupun media pembelajaran pada pelaksanaan mata kuliah tersebut. Untuk itu, dalam penelitian ini akan dikaji mengenai peningkatan hasil belajar mahasiswa melalui penerapan Project Based Learning (PjBL) berbantuan E-Modul. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan pada semester ganjil tahun akademik 2022/2023 dengan melibatkan 46 mahasiswa sebagai subjek penelitian. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan masing-masing siklus mencakup tahap perencanaan, pelakasanaan tindakan, observasi dan refleksi. Hasil penelitian menunjukkan nilai N-Gain pada siklus 1 dan siklus 2 secara berturut-turut sebesar 0,10 dan 0,32. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar mahasiswa Prodi Pendidikan Biologi pada mata kuliah Inovasi Pembelajaran Biologi melalui penerapan PjBL berbantuan E-Modul. Hasil penelitian ini diharapkan mampu menjadi pertimbangan bagi pendidik dalam merancang pembelajaran untuk pencapaian hasil belajar peserta didik yang maksimal.

Page 8 of 13 | Total Record : 123

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2018 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8 No 1 (2025): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 2 (2025): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 7 No 1 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 2 (2024): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 6 No 1 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 2 (2023): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 5 No 1 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 4 No 2 (2022): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 4 No 1 (2021): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 3 No 2 (2021): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 3 No 1 (2020): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 2 No 2 (2020): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 2 No 1 (2019): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 1 No 2 (2019): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) Vol 1 No 1 (2018): Indonesian Journal of Educational Science (IJES) More Issue